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        幼兒園小班課間游戲的實踐研究課題研究方案

        發(fā)布時間:2024-03-16 20:49:10

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        • 文檔分類:2號文庫
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        第一篇:幼兒園課題研究方案

        一、課題名稱:

        《幼兒生源問題初探》

        二、問題的提出:

        本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學(xué),地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長把孩子送去了相對較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機(jī)遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的環(huán)境下,如何擴(kuò)大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題,所以我們選擇了這一課題。

        三、研究對象:

        幼兒園全體幼兒及其家長

        四、研究時間:

        20xx年10月-20xx年6月

        五、研究方法:

        以實驗研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。

        六、研究的目的:

        (一)讓幼兒認(rèn)識各種常見的.色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對多種色彩感興趣。

        (二)通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

        (三)通過“觀察―體驗―發(fā)現(xiàn)―想象―表現(xiàn)―創(chuàng)造”來開展活動,讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。

        第二篇:幼兒園課題研究方案

        豐富的校園生活,使學(xué)生個性特長在這里得到充分發(fā)揮,讓酷愛美術(shù)的學(xué)生在能盡情揮灑手中的畫筆,自由放飛心中的夢想,勾勒出一幅幅七彩的畫卷,為我們校園生活增添光彩!小學(xué)美術(shù)是一門必修的藝術(shù)教育課程,是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑,它對于陶冶情操、啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,具有重要的.作用。

        一、活動的目的:

        通過美術(shù)教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使學(xué)生的美術(shù)特長得以更好的發(fā)展,更深刻的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新的思維能力,提高學(xué)生審美素養(yǎng),培育出美術(shù)人才為目的。

        二、活動的內(nèi)容:

        (一)能夠使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)基礎(chǔ)知識,了解美術(shù)種類及常用工具的基本使用方法。

        (二)使學(xué)生滲透基本知識的訓(xùn)練,對于簡筆畫、剪紙進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練,抓住重點,突破難點,解決課堂中難以解決的問題。

        (三)激勵學(xué)生自主的參加校園環(huán)境布置,如:設(shè)計黑板報、墻報、手抄報等實踐活動,使學(xué)生的特長得到發(fā)揮和鍛煉,最終達(dá)到師生共同進(jìn)步。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣,以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余生活為主旋律,創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,催人奮進(jìn)的作品,培養(yǎng)學(xué)生的德育及審美能力。

        三、活動方式:

        開展豐富多彩的活動,提高學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的熱愛。

        (一)名作欣賞:

        指導(dǎo)學(xué)生搜集各種有關(guān)少兒優(yōu)秀作品,欣賞討論學(xué)習(xí)作者如何觀察生活、構(gòu)思、取材,怎樣著筆,作畫表現(xiàn)生活,以提高自身的文化修養(yǎng)。

        (二)講授美術(shù)知識:

        使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識,加深學(xué)生對美術(shù)理解,激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。

        (三)自辦畫刊:

        組織學(xué)生學(xué)習(xí)并創(chuàng)作班級的黑板報、手抄報,布置班級墻報,要主題鮮明,布局合理,讓學(xué)生有一個施展才藝的展示臺。

        (四)作品展覽:

        舉辦美術(shù)展覽、交流、評價、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生能夠有展示自己的舞臺,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,從而更加熱愛美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科。

        四、具體安排:

        三月:各年級制定興趣培養(yǎng)發(fā)展主題。

        四月:課堂教學(xué)有針對性輔導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)作階段。

        五月:籌備學(xué)生作品展覽,迎接區(qū)、市級美術(shù)作品展覽。

        六月:展覽活動,促進(jìn)學(xué)生互動交流、提高。

        第三篇:幼兒園課題研究方案

        一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義

        幼兒園教育環(huán)境是幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動室等場所的教學(xué)設(shè)施、用具的布置(如何進(jìn)行空間布置與材料的提供)及幼兒園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境;心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。(我們課題研究僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實驗研究)

        研究背景:幼兒的健康成長,離不開遺傳、環(huán)境和教育的相互作用,其中環(huán)境在幼兒的發(fā)展中發(fā)揮著重要的教育價值。幼兒心理學(xué)研究表明,對于3―6歲的幼兒來說,不具備成人對環(huán)境具有的那種選擇、適應(yīng)、改造的能力,這決定了幼兒對環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性。對現(xiàn)代兒童教育來說,如何利用環(huán)境來刺激教育兒童,來激發(fā)兒童的活動動機(jī),促進(jìn)兒童的發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育家所重視的教育研究問題。幼兒園是幼兒生活的重要環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)的幼兒園教育環(huán)境就顯得尤為重要。

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展、幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。如何將《綱要》中,幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念滲透在幼兒教育的過程中,是大多數(shù)幼兒教師所缺乏的,因為理念的滯后,在創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境的過程中,導(dǎo)致一些不適合幼兒年齡特點和心理特點的教育行為。

        同時,教育環(huán)境作為一種“隱形課程”,還能促進(jìn)幼兒的社會化發(fā)展,促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展,給孩子一個空間,讓他自己去觀察、去創(chuàng)造、去解決、去探索、去競爭。審視當(dāng)前我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面存在著許多方面的不足,如:環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀,缺乏教育性;布置的形式上單調(diào),缺乏多樣化;半年搞一次環(huán)境布置,設(shè)置高出幼兒視線,固定的多、變化的少,普遍存在著一勞永逸現(xiàn)象,失去了環(huán)境育人的教育功效;存在著教師從設(shè)計到制作布置全權(quán)包辦,缺少環(huán)境與幼兒的互動;由于這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是從成人的設(shè)想和愿望出發(fā)的,沒有考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平,因而失去了環(huán)境影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值。我們反思自己的教育實踐,進(jìn)行自我質(zhì)疑:“我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境,真的滿足了幼兒多方面發(fā)展的需求嗎?”“我們的物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和探索活動?是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用?”?;谝陨线@些問題,研究幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),有目的、有計劃地創(chuàng)造一個整潔、優(yōu)美、實用、適宜,具有較強(qiáng)教育價值的幼兒園班級環(huán)境。使之能激發(fā)幼兒的熱情,能與幼兒產(chǎn)生有效的互動,使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境,成為幼兒展示自己的舞臺,達(dá)到以美培智、以美輔德、以美育誠,輔助幼兒健康成長,從而發(fā)揮其教育作用,體現(xiàn)環(huán)境的價值。

        研究的意義:通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究,改變教師觀念,不包辦代替:尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平,以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來;探索創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的環(huán)境,為幼兒提供適宜、適度的各類材料;提供足夠的、開放的時間、空間,以支持和引導(dǎo)幼兒積極的與環(huán)境互動。促進(jìn)幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達(dá)能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。

        二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容

        目標(biāo):

        1、改變教師觀念,尊重幼兒的興趣, 需要和現(xiàn)有發(fā)展水平,引導(dǎo)教師提供適宜、適度的各類材料;提供足夠的、開放的時間、空間,支持、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識的內(nèi)容、途徑、指導(dǎo)策略,利用環(huán)境來展示自己的學(xué)習(xí)過程、探索過程;積極創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境。以促進(jìn)教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動,萌發(fā)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        2、通過課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長,在教育實踐中提升教育理念,改善教育行為,吸收先進(jìn)教育經(jīng)驗,在不斷地反思教學(xué)中提高教師經(jīng)驗總結(jié)與分析能力。

        內(nèi)容:

        幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)實驗研究內(nèi)容:

        1、創(chuàng)設(shè)主題墻,將主題活動內(nèi)容融入到環(huán)境當(dāng)中,激發(fā)幼兒主動的與環(huán)境互動,吸引幼兒,從而達(dá)到環(huán)境激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望。

        2、開辟氣氛寬松、活動形式靈活多樣、滿足幼兒多方面發(fā)展的區(qū)域活動,實現(xiàn)幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的目標(biāo)。

        3、研究教師如何正確運(yùn)用指導(dǎo)策略,引發(fā)并促進(jìn)幼兒主動地參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

        三、課題研究的`主要方法

        (1)觀察法:由課題組人員設(shè)計觀察記錄表,通過觀察,了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。

        (2)比較法:通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況,從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動,為教育的實踐奠定基礎(chǔ)。

        (3)行動研究法:以實踐作為研究的起點,從“實踐中的問題”出發(fā),采用實踐――反思――再實踐的行動研究,從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的研究策略。

        (4)經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結(jié),將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的研究。

        四、課題研究的實施步驟

        組織由業(yè)務(wù)園長、教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組,運(yùn)用科學(xué)的方法,在我園小、中、大、學(xué)前四個年齡段展開關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調(diào)查。在研究中通過實踐――反思――再實踐,不斷豐富和完善改進(jìn)教育方法和途徑,以保證實驗研究的效果,具體分三個階段實施:

        1、準(zhǔn)備階段(7月――12月)

        (1)查閱資料,了解國內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究狀況;成立課題研究小組,進(jìn)行課題組成員具體分工,搜集與課題的相關(guān)資料,進(jìn)行整理分析。

        (2)做好課題實施的相關(guān)物質(zhì)準(zhǔn)備。

        (3)采取自學(xué)與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合、走出去與請進(jìn)來相結(jié)合的不同形式,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會課題研究的理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究問題和研究方法,提升保教人員對環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的理論素養(yǎng)及技能。

        (4)制定研究方案和計劃。

        2、實施階段(1月――12月)

        (1)根據(jù)課題實施方案,各班級結(jié)合主題教育活動創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。形成主題墻涉及到的幾個版面內(nèi)容或主題網(wǎng)絡(luò)圖;從幼兒感興趣的主題活動內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的活動區(qū);在溫馨提示欄中貼出主題教育活動邀請書,邀請幼兒、家長共同收集主題墻圖片、資料,創(chuàng)設(shè)主題墻。

        (2)研究人員對實施過程做詳細(xì)記錄(包括文字記錄、攝影記錄),積累資料。

        (3)定期開展課題研究的研討活動,如課題組教師培訓(xùn)班、實地觀摩環(huán)境、論文和案例評比、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比和其它研究交流活動等;

        (4)定期進(jìn)行課題的階段性小結(jié)、資料收集和成果總結(jié)工作。

        3、總結(jié)階段(1月――6月)

        (1)對課題的研究進(jìn)行總結(jié),整理有關(guān)資料 ,撰寫研究報告。

        (2)匯總有關(guān)的研究成果(圖片、錄象、照片、文字資料等)。

        (3)申請課題結(jié)題。

        五、課題研究的可行性分析

        在課題開展前,我們做了大量的前期準(zhǔn)備工作。如:調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認(rèn)知,寫出觀察記錄;搜集相關(guān)資料,了解幼兒園教育環(huán)境如何進(jìn)行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動,掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求、內(nèi)容和方法,寫出了實驗方案;認(rèn)真閱讀、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學(xué)出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等,從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要,還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學(xué)習(xí)扎染工藝。

        另外,我園將撥出專用經(jīng)費(fèi),應(yīng)用到科研課題上來,以保證課題實驗的正常進(jìn)行。

        六、預(yù)期研究成果和形式

        (一)研究報告

        (二)論文集

        (三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)集錦(VCD)

        (四)優(yōu)秀教案、活動集錦(VCD)

        七、課題研究的保障

        序號經(jīng)費(fèi)項目預(yù)算經(jīng)費(fèi)(元)

        1資料費(fèi):報刊、檔案、復(fù)印、打印、購買必要的圖書費(fèi)用5000

        2學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動5000

        3環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料4500

        4攝錄設(shè)備材料500

        5科研活動獎金5000

        6合計20000

        八、課題研究中應(yīng)注意的幾個問題

        1、必須實事求是、客觀,科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查研究,重實證、重理性;合理運(yùn)用行動研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗總結(jié)法等進(jìn)行研究。

        2、課題研究人員必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),以新的教育觀念指導(dǎo)自己的實踐行動。

        3、及時慎重地、細(xì)致地收集實驗資料,注意收集點滴的實驗成果和體會,以保證課題研究獲得良好的成果。

        4、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用,鼓勵廣大教師積極投入到課題研究中來,形成良好的科研氛圍。

        第四篇:幼兒園課題研究方案

        體育活動是影響幼兒生長發(fā)育不可缺少的積極因素,它不僅促進(jìn)幼兒身體正常的生長發(fā)育,而且能促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動能力,提高幼兒機(jī)體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力,也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進(jìn)幼兒社會化的重要途徑。

        一、選題意義

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。在實際工作中,常常偏重于專項體能活動,很少使用廢舊材料制作的器械活動,形式上是熱熱鬧鬧,而運(yùn)動質(zhì)量卻不高。在幼兒園的體育活動中,由于器材不豐富,使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等,造成體育活動內(nèi)容單一,對孩子肢體和動作的訓(xùn)練也缺乏針對性、系統(tǒng)性。在難以確保幼兒每天有兩個小時體育活動時間的基礎(chǔ)上,因地制宜、因人而異,并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過對這一課題的研究、探索,不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動,增強(qiáng)體育活動的趣味性、多樣性,提高幼兒的創(chuàng)新意識、合作意識,讓幼兒具有強(qiáng)健的身體。

        二、研究目的

        (一)研究活動的總目標(biāo)

        1.制作多種多樣的體育器材,創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,引導(dǎo)幼兒體驗活的樂趣。

        2.充分發(fā)揮戶外體育活動的整體功能,使孩子德、智、體各方面能得到全面發(fā)展。

        3.教師通過探索,實踐,提高教師的科研能力

        (二)各年級研究活動目標(biāo)

        小班:以角色扮演的形式,讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面

        中班:通過走、跑、跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能,靈活性的運(yùn)用器材,體現(xiàn)器材的趣味性……

        大班:通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能,豐富幼兒戶外體育活動。

        三、操作實踐

        (一)優(yōu)化戶外體育活動的素材

        為了提高幼兒的身體素質(zhì),陶冶他們的情操。從觀察、研究幼兒入手,了解每個幼兒的發(fā)展需要,根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點,因材施教,促進(jìn)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。

        1.培養(yǎng)幼兒的動手能力:

        我園在體育器材在配置上只有購買的和一些簡單的器材,所以我們可以因地制宜,變廢為寶,利用豐富的自然資源,如用油桶、報紙球、繩子等制作自己使用的活動器具。如我們可以將小竹棍當(dāng)成接力棍、跳竹竿舞、走迷宮等等,同時我們還可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶,如:將粒粒橙、酸奶瓶等用松緊帶連接起來做成拉力器;還可以用各種易拉罐做成高蹺,做成梅花樁練習(xí)平衡能力等等的一些活動。

        2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力:

        教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩。例如我們前面用竹子制作出來的金箍棒,我們也有很多種玩法:“鉆洞、跳格子、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮”等等。還可以用一些廢紙做成紙球,可以進(jìn)行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。

        (二)優(yōu)化戶外體育活動的指導(dǎo)

        為了將活動從“形式”引向“過程”,從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”,從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識,我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動的目標(biāo)。我們遵循層次性、操作性的原則,既有長期目標(biāo),又有近期目標(biāo)。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo),針對各班不同水平的幼兒,遵循層次性、操作性的原則,設(shè)置了不同層次的目標(biāo)。

        1.晨間鍛煉活動

        為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,我們在組織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式,以自制的材料為主,內(nèi)容豐富,使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起,選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容,全面鍛煉身體,提高體能。

        2.戶外體育活動

        戶外活動我們也將以器材為主,多給幼兒一些自由的活動空間,盡可能多安排活動,讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動空間。提供簡單的材料供游戲進(jìn)行,讓幼兒在想象情境中愉快地游戲,使戶外體育活動更富特色。讓幼兒擁有活動的選擇權(quán),成為戶外活動的真正主人,使戶外體育活動達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動活潑,從而提高幼兒的身體素質(zhì),發(fā)展幼兒的.活動能力,培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的習(xí)慣。

        3.體育教學(xué)活動

        我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動之中,《開展體育活動觀摩》和《開展戶外體育器械評比活動》,幫助幼兒練習(xí)鞏固,并不斷創(chuàng)新提高,使戶外體育活動與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,相互滲透,相互補(bǔ)充。充分體現(xiàn)器材的使用的科學(xué)合理,豐富體育活動的趣味性,我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中,使之新穎生動,而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作,增強(qiáng)體質(zhì)。并針對大、中班不同的年齡特點,采用競賽性的游戲,開展《戶外體育活動評比活動》以激發(fā)幼兒的積極性,提高練習(xí)的效果,培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

        四、成員組成與分工

        組長:肖國苗上林苑幼兒園園長,主持課題的全面工作。

        成員:衛(wèi)燕上林苑幼兒園保教主任,協(xié)助做好課題研究

        成員:陸續(xù)上林苑幼兒園保教主任,協(xié)助做好課題研究

        成員:杜進(jìn)上林苑幼兒園教師,協(xié)助做好課題研究

        成員:武曉上林苑幼兒園教師,協(xié)助做好課題研究

        五、研究內(nèi)容

        月份

        研究主題內(nèi)容

        主持人

        xx年

        7―8月

        1.召開教研會議,傳達(dá)教研計劃,明確學(xué)期任務(wù)及要求

        肖國苗

        2.組織教師學(xué)習(xí)幼兒園戶外活動的有關(guān)文章

        肖國苗

        xx年

        9―12月

        1.如何開展戶外活動中體育器械的投放研究

        衛(wèi)燕

        2.小班“自制體育器械在戶外活動中的使用”觀摩活動

        陸續(xù)

        3.中大班“自制體育器械在戶外活動中的使用”觀摩活動

        衛(wèi)燕

        4.如何使體育器械在戶外活動中有效使用的研究。

        肖國苗

        xx

        第五篇:幼兒園課題研究方案

        一、課題的現(xiàn)實背景及意義

        1、課題的現(xiàn)實背景:

        健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),更大的價值在于通過戶外活動鍛煉幼兒的各方面能力,促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展。戶外活動是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。通過開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)充滿朝氣、健康活潑的幼兒是學(xué)前幼兒教育的一項重要任務(wù)。幼兒身心的健康成長,也需要加強(qiáng)幼兒戶外體育活動,加強(qiáng)幼兒身體鍛煉。戶外體育鍛煉,可以為孩子提供增強(qiáng)互相協(xié)作能力和促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展的機(jī)會,是幼兒身心健康全面的發(fā)展。幼兒期是人的身體發(fā)展形成的關(guān)鍵時期,幼兒的身體活動能力是在實際的實踐活動中形成的,發(fā)展身體活動能力最直接、最有效的方法就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個積極、主動參與的活動環(huán)境,鼓勵幼兒積極地參與到戶外體育活動中來。但目前在幼兒園戶外體育活動的教育中,還存在著許多問題,如體育教學(xué)活動單一;體育活動形式不符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點;體育活動不能滿足幼兒的興趣等等。幼兒園戶外體育活動課題的提出,是為了更好地落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。

        這一課題的研究立足于改變我園幼兒戶外游戲的現(xiàn)狀,增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力,提高幼兒的合作意識,讓幼兒自主快樂的游戲。同時,也更新教師組織活動的理念,拓展老師的思路,增強(qiáng)教師的觀察和總結(jié)能力,促進(jìn)教師向有力的支持者、智慧的引導(dǎo)者發(fā)展。幼兒園《綱要》“教師是幼兒游戲的支持者,幫助者和引導(dǎo)者”這一理論依據(jù),讓幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用投放的材料而進(jìn)行的戶外體育游戲。在孩子們玩這些物品的時候,教師將給予什么樣的支持呢?如何讓孩子們這樣的戶外游戲中達(dá)到體育鍛煉的目的?教師干涉活動的尺度是多少?孩子現(xiàn)在的游戲還處于無目的,無規(guī)則狀態(tài),因此,我們的研究主要是針對戶外建構(gòu)是的體育活動,研究目的是:讓孩子們能自發(fā)的合作,將投放的廢舊材料自主的整合利用,發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性來組合這些材料達(dá)到有趣的游戲,有目的的鍛煉。

        對于幼兒園的孩子來說,他們更需要充分的戶外游戲活動。然而,孩子的戶外活動內(nèi)容單一,對孩子肢體和動作的訓(xùn)練也缺乏針對性、系統(tǒng)性,難以達(dá)到鍛煉的目的。帶著這樣的問題,我園開始了對幼兒戶外活動的探索。

        2、研究意義

        (1)戶外活動是幼兒與豐富的活動材料、充足的空間、時間相互作用,促進(jìn)其動作、思維、意志等方面發(fā)展的活動,也是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的一項活動,對幼兒將來的成長大有好處。因此,教師必須抓住這一有利時機(jī),采取科學(xué)有效的方法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

        (2)在戶外活動中,幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性,激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。

        (3)課題中的戶外體育活動具有選擇的自主性、環(huán)境的開放性、人際交往的頻繁性、內(nèi)容的豐富性、創(chuàng)新性等特點。是滿足幼兒身體和心理發(fā)展需要,符合幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的多種多樣的.活動形式。在和孩子的玩耍之間,教孩子學(xué)會觀察,學(xué)會適應(yīng),掌握新知,建立自信,是最受孩子歡迎和最有效的方法之一。

        (4)戶外活動中運(yùn)動能使骨骼強(qiáng)健,肌肉發(fā)達(dá),促進(jìn)身體健康發(fā)育;運(yùn)動能加速血液循環(huán),促進(jìn)新陳代謝,為大腦提供高質(zhì)量的營養(yǎng),使頭腦更靈活,從而促進(jìn)智力的發(fā)展。

        本課題的研究旨在對幼兒園中班戶外體育活動中存在的問題進(jìn)行改進(jìn),對利用戶外體育活動提高幼兒運(yùn)動能力的方法進(jìn)行積極、大膽的實踐研究,試圖打破原有的體育教育模式,創(chuàng)設(shè)一個適合幼兒年齡特點和語言發(fā)展特點的充滿情趣化的教學(xué)環(huán)境。希望對幼兒身體的發(fā)展和各方面能力的形成教育起到一定的借鑒作用。

        二、課題研究的內(nèi)容:

        1、幼兒園小班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的研究。遵循幼兒園體育活動原則,根據(jù)本園幼兒的情況,活動的不同內(nèi)容,幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況,靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略,以達(dá)到最佳鍛煉效果,從而提高幼兒運(yùn)動機(jī)能,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。總結(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學(xué)策略,形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

        2、小班幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究。對我國幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)問題,找出原因,為本課題的研究奠定基礎(chǔ)。 3、幼兒園對開展幼兒小班戶外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查研究。該部分調(diào)查研究主要包括:小班幼兒戶外活動的時間、活動形式和途徑等,使本課題的研究建立在科學(xué)的研究之上,研究成果具有實用性。

        4、影響小班幼兒進(jìn)行戶外體育活動的因素。主要包括以下幾個層面:幼兒園的管理規(guī)范的影響、幼兒教師素質(zhì)的影響、幼兒園戶外環(huán)境的影響等。

        5、制定幼兒戶體育活動的策略研究。這部分研究內(nèi)容是本課題的核心內(nèi)容。提出優(yōu)化戶外體育活動提高小班幼兒身體運(yùn)動能力的有效措施,挖掘戶外體育活動的教育價值,探索小班幼兒戶外活動的有效指導(dǎo)策略。以期對不同幼兒園小班幼兒身體素質(zhì)提高的研究提供現(xiàn)實的參考和指導(dǎo)。

        三、研究方法設(shè)計及預(yù)期目標(biāo):

        (一)研究方法的設(shè)計:

        1、行動研究法:在實踐中不斷進(jìn)行實踐、觀察、反思、調(diào)整、修正方案、調(diào)整目標(biāo),使研究更富成效。

        2、文獻(xiàn)資料法:學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識,了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識,并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動態(tài),提高課題研究的科學(xué)性與實效性。

        3、個案研究法:對幼兒在課題研究過程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察、記錄,并進(jìn)行系統(tǒng)地分析。

        4、經(jīng)驗總結(jié)法:對教育實踐工作及時的回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整工作思路

        (二)研究的預(yù)期目標(biāo):

        1、幼兒目標(biāo):通過實踐研究,構(gòu)建“戶外體育活動的優(yōu)化方案”,促使幼兒更有興趣地參與到戶外體育活動中并與戶外環(huán)境產(chǎn)生有效互動;激發(fā)幼兒探究的`欲望,使每一個幼兒都能在愉快、自由、合作的環(huán)境里感受大自然的熏陶,促進(jìn)全身心的健康成長。

        2、教師目標(biāo):

        探索出優(yōu)化幼兒園戶外體育活動的方式以及有效管理的原則;根據(jù)班級幼兒的年齡特點,探索戶外體育活動的內(nèi)容和策略;通過本課題的研究,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

        四、課題研究的步驟

        1、準(zhǔn)備階段(20xx年12月)

        (1)對搜集到的相關(guān)理論資料進(jìn)行梳理和歸納,形成本課題的研究方案和研究計劃,并向上級有關(guān)部門上報該課題。

        (2)對課題進(jìn)行可行性研究分析,對本課題的研究方案和研究計劃進(jìn)行修改并最后確定本課題的研究。

        2、實施階段(20xx年1月―20xx年5月)

        (1)對我國幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析,找出導(dǎo)致問題存在的原因。并到其他小班對幼兒體育能力教育的狀況進(jìn)行了解,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗,寫出學(xué)習(xí)心得。

        (2)遵循幼兒園體育活動原則,根據(jù)本園幼兒的情況,活動的不同內(nèi)容,幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況,靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略,以達(dá)到最佳鍛煉效果,從而提高幼兒運(yùn)動機(jī)能,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展??偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學(xué)策略,形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

        (3)對得出的階段性的研究結(jié)論及時總結(jié),形成階段性讀書心得和案例分析的形式進(jìn)行總結(jié)。

        3、結(jié)題階段(20xx年6月―20xx年7月)

        本階段是課題形成研究成果的階段,主要是對各種研究資料進(jìn)行整理、總結(jié),形成研究報告。

        五、課題研究的條件分析

        本課題對于研究資料開展書籍期刊與網(wǎng)絡(luò)知識相結(jié)合,認(rèn)真研讀國內(nèi)外關(guān)于幼兒園戶外體育活動的研究,梳理知識結(jié)構(gòu),形成理論結(jié)構(gòu),以我園的學(xué)生生活狀況為研究積極進(jìn)行調(diào)查問卷,形成初期的資料研究。

        本課題分階段進(jìn)行,理論和實踐相結(jié)合,形成分階段成果和最終研究成果,當(dāng)然這一切的成果離不開上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校對這一課題研究的經(jīng)費(fèi)支持。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心、研究課題人員的努力、經(jīng)費(fèi)支持等,本課題一定會達(dá)到預(yù)期目標(biāo),形成優(yōu)化幼兒園戶外體育活動指導(dǎo)理論體系和幼兒園對于戶外體育活動的指導(dǎo)模式。

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