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第一篇：隊伍建設(shè)工作總結(jié)

教師隊伍建設(shè)是高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）建設(shè)的基礎(chǔ)工程。加強(qiáng)高校思政課教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支“讓黨放心，讓學(xué)生滿意”的教師隊伍，是黨中央及各級主管教育部門一直高度重視的問題。在黨和政府的關(guān)懷下，近幾年，高等職業(yè)院校（以下簡稱高職）思政課教師隊伍建設(shè)有了較快的發(fā)展，原有的“數(shù)量不足、質(zhì)量不高、隊伍不穩(wěn)”的狀況得到了逐步改變。但高職思政課教師隊伍整體水平與中央的要求、形勢的發(fā)展和高職生的期待還有較大的差距，制約著思政課教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。筆者試圖通過對我省高職思政課教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研，結(jié)合長期的教學(xué)實踐，探究進(jìn)一步提高高職思政課教師隊伍建設(shè)水平的有效途徑。

一、當(dāng)前高職思政課教師隊伍建設(shè)中存在的問題

高職思政課教師隊伍建設(shè)相對于本科院校而言明顯偏弱，既有從事于這一學(xué)科教學(xué)工作的教師個體原因，也有教師隊伍整體結(jié)構(gòu)不合理的因素。

（一）教師個體素質(zhì)對提高隊伍建設(shè)的影響

1、教師的學(xué)術(shù)科研能力偏低，隊伍建設(shè)的后勁不足

由于很多高職是從中職升格而來，辦學(xué)時間較短，因而學(xué)術(shù)底蘊不足，缺乏結(jié)構(gòu)合理、有較高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)梯隊。這一現(xiàn)象在思政課教師隊伍中表現(xiàn)尤為突出，大多教師對本學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢了解和把握不夠，儲備的必要的相關(guān)課題的戰(zhàn)略資源極其有限，因而科研成果偏少，有較高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的高職稱教師更是鳳毛麟角。

2、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)方法滯后

據(jù)筆者對近千名高職生的問卷調(diào)查，68%的學(xué)生認(rèn)為思政課對他們的成長有重要的意義，但同時又有57%的學(xué)生明確表示對思政課沒有興趣。一方面是認(rèn)識上的肯定，一方面又是事實上的厭棄。造成這一悖論的主要原因在于，一是教師的教學(xué)拘泥于教材，不能將理論與實際有機(jī)的結(jié)合起來，二是教學(xué)方法落后、教學(xué)手段單一，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。由于教師的教育教學(xué)能力與當(dāng)代高職生的訴求的差距，影響了思政課的吸引力和實效性。

（二）教師隊伍整體結(jié)構(gòu)對提高隊伍建設(shè)的影響

1、缺編情況較為嚴(yán)重，達(dá)不到教師隊伍穩(wěn)定發(fā)展的要求

近年來高職生人數(shù)劇增，與此相對應(yīng)的卻是思政課教師并沒有多少增加，甚至還有流失。據(jù)筆者對我省十所高職的調(diào)查：這十所院校思政課專職教師以1：400的師生比而言，都存在著嚴(yán)重的缺編現(xiàn)象，有個別院校缺編在10人以上；此外，由思政課教師轉(zhuǎn)為專業(yè)課教師或行政領(lǐng)導(dǎo)工作也占到了一定比例，從而使高職思政課教師隊伍的缺編情況更加嚴(yán)重。

2、教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，達(dá)不到均衡發(fā)展的要求

目前，高職思政課教師隊伍顯著特點就是過于年輕化，并且在中青年教師中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人及學(xué)術(shù)骨干的措施不夠得力。據(jù)筆者調(diào)查，在我省高職思政課教師隊伍中，專職教師年齡在36歲以下的占到總數(shù)的近一半；同時，雖然多數(shù)教師都有碩士研究生的學(xué)歷，但在職稱結(jié)構(gòu)中高級職稱的比例偏低，專職教師總數(shù)的83%是講師或助教，有個別學(xué)校專職教師中竟沒有一位具有講師以上職稱，在調(diào)研的十所學(xué)院的專職教師中幾乎沒有正高職稱的。這樣的職稱結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)培養(yǎng)具有“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”的時代需要，制約著思政課的不斷發(fā)展。

由思政課的專業(yè)性質(zhì)和其在學(xué)校思想政治教育工作中的重要性決定，教師隊伍的人員構(gòu)成應(yīng)是專職教師為主、專兼相結(jié)合的合理結(jié)構(gòu)。但筆者調(diào)查了解的數(shù)據(jù)卻是在高職思政課教師隊伍中，兼職教師大大超過專職教師。這樣的結(jié)構(gòu)在一定程度上削弱了思政課的專業(yè)性和吸引力。

3、管理措施不到位，達(dá)不到教師隊伍建設(shè)長效發(fā)展的要求

管理對于高職思政課教師隊伍的建設(shè)起著舉足輕重的作用，優(yōu)質(zhì)高效的管理可以提高隊伍建設(shè)的整體水平。但是，從筆者目前了解的實際情況看，很多高職并沒有將中央的一系列政策要求落實到位，優(yōu)化思政課教師隊伍的有效機(jī)制尚未真正建立。

（1）學(xué)校管理部門對思政課程及教師的重視程度不夠。由于高職學(xué)制短、課程多、強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，因而管理部門大多重視各專業(yè)課程的建設(shè)和研究，有意或無意地忽視了思想政治理論教育，其主要表現(xiàn)就是在課程設(shè)置上全部圍繞市場和職業(yè)轉(zhuǎn)動，國家規(guī)定必須開設(shè)的思政課在“務(wù)實”“實用”的包裝下被公開地予以削減或以各種形式變相削減。這種忽視會影射到任課教師和學(xué)生身上，影響他們對待思政課的態(tài)度，造成思政課教師不能得到應(yīng)有的尊重，極大地打擊了教師從事思政課教育教學(xué)的積極性。同時，對思政課教師的激勵機(jī)制的不夠完善，也挫傷了教師教學(xué)與科研的.積極性，使得高職思政課教師隊伍缺乏長足發(fā)展的動力，影響了隊伍建設(shè)的穩(wěn)定性。

（2）給予思政課教師的培訓(xùn)經(jīng)費嚴(yán)重缺乏，培養(yǎng)制度不健全。早在20xx年初，安徽省教育廳就發(fā)文要求高職院校要按每生每年15元的標(biāo)準(zhǔn)提取專項經(jīng)費，用于加強(qiáng)思政課建設(shè)。但由于種種原因，各高職院校少有真正將這一政策落實到位的。經(jīng)費不足導(dǎo)致的對思政課教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)和參加社會實踐的限制，造成教師知識面不寬、知識更新慢，不能及時根據(jù)形勢的變化拓展新的認(rèn)識領(lǐng)域和知識層次。

二、解決高職思政課教師隊伍建設(shè)問題的對策

針對高職思政課教師隊伍建設(shè)中存在的不足，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)抓好內(nèi)、外兩方面工作，一是激發(fā)思政課教師的內(nèi)在動力，從而自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，成長為符合時代要求的高素質(zhì)教師。二是加強(qiáng)高職思政課教育教學(xué)的管理工作，形成優(yōu)化思政課教師隊伍的建設(shè)機(jī)制和環(huán)境，從制度上保障教師隊伍的不斷提高。

（一）加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，從主體上實現(xiàn)思政課教師隊伍水平的提高

1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，堅持“以生為本”的理念

教師的教育教學(xué)觀念對教學(xué)實踐活動有著極其重要的影響。加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)，首先需要教師樹立民主平等、以人為本、終身學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)中實現(xiàn)由灌輸向引導(dǎo)、由說教向滲透、由講授向體驗的轉(zhuǎn)變，從只注重對學(xué)生的理論知識傳授轉(zhuǎn)化到注重對學(xué)生的引導(dǎo)、學(xué)生成長的促進(jìn)以及學(xué)生內(nèi)心需要上來，以切實提高教育教學(xué)的針對性。

2、加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，堅定馬克思主義信仰

思想政治素質(zhì)是思政課教師素質(zhì)的核心，它決定并制約著其他素質(zhì)的發(fā)展方向，并會潛移默化的影響到學(xué)生政治思想素養(yǎng)的形成和提高。因此，作為思政課教師，既要掌握馬克思主義基本原理，將馬克思主義信仰建立在深刻理解的基礎(chǔ)上，也要有過硬的政治素質(zhì)，具有堅定正確的政治方向、政治立場以及較強(qiáng)的政治鑒別力，還要有高尚的道德品質(zhì)，不僅要以言立教，更要以身立教，以自身的高尚品德和良好行為去感召學(xué)生，影響學(xué)生。

3、努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以科研促教學(xué)

思政課是一門理論與實際緊密相結(jié)合的課程，因此，教師在講課中要直面社會現(xiàn)實，善于運用馬克思主義基本觀點和方法分析、解答現(xiàn)實問題，這樣給學(xué)生授課才能有根有據(jù)、說理透徹，才能為學(xué)生真聽、真信。同時，還應(yīng)有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，既要使自己的語言具有感染人心的魅力，又要能準(zhǔn)確無誤、清晰明了地表達(dá)自己的思想。其次教師必須具備較強(qiáng)的科研能力，教學(xué)與科研如同鳥之雙翼、車之兩輪，相得益彰。而科研水平和科研成果卻是目前高職思政課教師普遍存在的弱項，以至于教學(xué)效果不理想。要脫破這一瓶頸，就需要教師一方面可以根據(jù)社會發(fā)展的需要，選擇自己力所能及的課題進(jìn)行研究，另一方面針對在教學(xué)過程中遇到的實際問題，結(jié)合教育教學(xué)理論進(jìn)行思考和研究，通過科研解決教學(xué)中遇到的難點、疑點，把科研成果運用其中，充實課堂內(nèi)容。

4、在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合高職專業(yè)群的相關(guān)內(nèi)容

高職教育的特殊性在于其專業(yè)性強(qiáng)，不同專業(yè)群的學(xué)生面臨不同的職業(yè)崗位群，因此對學(xué)生提出的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求也有所差異。思政課教師在尊重教育部統(tǒng)編教材的前提下，應(yīng)密切關(guān)注所教授專業(yè)群的動態(tài)，了解相關(guān)專業(yè)的基本知識，緊密結(jié)合各專業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)選取和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能適應(yīng)時代的要求，才能把思政課知識和高職專業(yè)群有機(jī)地緊密結(jié)合起來，才能激發(fā)高職生學(xué)習(xí)思政課的強(qiáng)烈興趣，使思政課真正成為高職生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)質(zhì)課程。

（二）加強(qiáng)管理，進(jìn)一步落實隊伍建設(shè)的各項政策措施，從客體上促進(jìn)思政課教師隊伍水平的提高

1、切實貫徹黨和政府的各項政策措施，為隊伍建設(shè)提供完善的制度保障

造就一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍，離不開必要的政策支持。黨的十六大以來，書記的黨中央適應(yīng)新形勢新任務(wù)，從中國特色社會主義事業(yè)的全局出發(fā)，采取切實措施加強(qiáng)高校思想政治工作、加強(qiáng)思政課及其教師隊伍的建設(shè)工作。目前，黨和政府對高校思政課教師隊伍建設(shè)的重視程度是史無前例的?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔20xx〕16號）、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[20xx]5號）、《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等一系列文件的頒布，從政策層面明確了加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)的重要性和必要性。要提高高職思政課教師隊伍的整體水平，就必須將黨和政府的這些政策要求真正落實到位，加強(qiáng)思政課教師隊伍的管理。

2、高度重視思政課教育教學(xué)工作，為教師隊伍建設(shè)提供良好的校園氛圍

高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)職能部門應(yīng)高度重視思政課的教育教學(xué)工作，要防止出現(xiàn)思政課“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，切實重視思政課教育教學(xué)工作，及時解決思政課教師在實際工作中遇到的各種問題。同時，需要消除專業(yè)課教師和學(xué)生的實用主義思想，對思政課教師和學(xué)生思想政治工作兩支隊伍齊抓共管，形成教育合力，促進(jìn)思政課教師和學(xué)生管理部門的有機(jī)協(xié)調(diào)，提高學(xué)生在思想上對思政課的重視以及對思政課教師的尊重。

3、建立和完善支持、激勵機(jī)制，為隊伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的動力保障

學(xué)校應(yīng)建立思政課教師社會實踐機(jī)制，運用專項資金，組織思政課教師外出參觀、考查，幫助教師了解國情、省情，開闊視野，增長見識；應(yīng)不斷完善思政課教師的工作環(huán)境，激勵其安心從事思政課教學(xué)、科研工作，鼓勵他們在教育、培訓(xùn)和總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，申報、參與課題研究，更好的從理論上把握高職學(xué)生的思想特點和規(guī)律，更有效的加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思政教育工作。針對思政課教育教學(xué)的特殊性，在職稱評定上應(yīng)偏重于教學(xué)方面的成績，以解決高職思政課教師隊伍中職稱結(jié)構(gòu)不平衡現(xiàn)狀，吸引更多的政治素質(zhì)好、事業(yè)心強(qiáng)、知識面廣的青年教師安心于思政課教育教學(xué)工作，培育其歸屬感、榮譽感，防止人才流失。

總之，只有緊密聯(lián)系高職院校的實際，不斷加強(qiáng)政策落實，制度建設(shè)，提高思政課教師從教樂教的主動性、積極性，才能確保高職思政課教師隊伍建設(shè)水平的不斷提高。

第二篇：隊伍建設(shè)工作總結(jié)

近年來，縣教育局以辦民滿意教育為宗旨，以強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)為重點，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先保障教育投入，優(yōu)先補充教育用人，優(yōu)先落實教師待遇，優(yōu)先解決教育問題，為教育教學(xué)質(zhì)量快速提高奠定了堅實基礎(chǔ)。

一是強(qiáng)化隊伍激勵機(jī)制。

該縣嚴(yán)格按照業(yè)績貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的校長考核特別評價制度，對全縣中小學(xué)校長進(jìn)行大范圍的輪崗，以此激發(fā)學(xué)校管理活力，提升管理水平。深入推進(jìn)教職工全員聘任制，扎實做好班主任的選聘工作，努力提高班級管理水平，逐步實現(xiàn)班級均衡；建立并完善教職工績效考評制度，做好教師績效工資分配制度改革，發(fā)揮績效工資的'激勵作用，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。另外，教育局每年組織一次教師專業(yè)知識考試?？荚嚥贿^關(guān)的，進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)不合格的，根據(jù)縣委、縣政府意見重新安置。

二是大力補充師資隊伍。

針對教師隊伍素質(zhì)薄弱，農(nóng)村學(xué)校師資匱乏現(xiàn)狀，該縣連續(xù)五年招聘100名師范類畢業(yè)生（?？埔陨希┏鋵嵽r(nóng)村小學(xué)，每年招聘30―50名全日制幼師畢業(yè)生充實農(nóng)村幼兒園；為優(yōu)化學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)，形成了動態(tài)師資補充機(jī)制，近三年公開招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務(wù)教育階段教師993名；年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，并全部充實到農(nóng)村教學(xué)一線，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校師資緊缺、結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。全縣深入開展了一百節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一百篇優(yōu)秀教學(xué)案例“雙百”活動，使一批業(yè)務(wù)過硬、理念新穎、教法獨特的優(yōu)秀教師脫穎而出。年10月建構(gòu)教研網(wǎng)絡(luò)，加快了教學(xué)研究步伐，提高了教育教學(xué)理論水平。今年4月份下發(fā)了《縣中小學(xué)“名師工程”實施方案》，著力開展名師工程建設(shè)，壯師隊伍，帶動教師隊伍總體發(fā)展。

三是強(qiáng)化教師隊伍培訓(xùn)。

為提高教師隊伍素質(zhì)，該縣認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育和師德教育培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。深入開展“三師”活動和“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動，將“三師”教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)了“三師”教育的時效性，進(jìn)而加快了教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。年暑假，該縣邀請了學(xué)院黨委書記王韓鎖、市一中校長高玉峰為全縣中小學(xué)校長和骨干教師授課，大大提高了教育隊伍的整體素質(zhì)。今年5、6月份，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)；今年暑假期間，邀請了市教科所專家和山東杜郎口中學(xué)校長崔其升及優(yōu)秀教師為全縣骨干教師進(jìn)行講座和授課培訓(xùn)，經(jīng)過觀摩、匯報、研討、總結(jié)，提高了廣大一線教師的教育教學(xué)能力。

四是清理整頓教師隊伍。

為激發(fā)校長隊伍活力，該縣大力推進(jìn)校長聘任制，建立了公開招聘、競爭上崗、業(yè)績考核、倒排促后、末位淘汰的校長聘任機(jī)制，公開選拔了九名直屬學(xué)校副校長；對教師棄教經(jīng)商、長期脫崗現(xiàn)象，硬手碗、鐵心腸，大力度開展了清理整頓教師隊伍活動，兩名中心校長被問責(zé)，十幾名長期脫崗教師被調(diào)查處理。經(jīng)過一年的努力，理順了1000多名工作已調(diào)整的教師編制，解決了十多年來教職工編制理不順問題，長期困擾教育發(fā)展的一大難題，樹立了教育良好形象。

第三篇：隊伍建設(shè)工作總結(jié)

本學(xué)年我園按照上級主管部門關(guān)于安全工作的安排部署，始終堅持“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，緊緊圍繞“維護(hù)幼兒園的教學(xué)和生活秩序，保障師幼人身和財產(chǎn)安全”這一中心，把“檢查到位，整改有力”作為抓好安全工作的一項最基本的制度來落實。從提高安全意識入手，加強(qiáng)制度管理，層層落實責(zé)任強(qiáng)化檢查力度，積極做好安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作，一年來，幼兒園無發(fā)生任何事故。

一、我園領(lǐng)導(dǎo)以高度負(fù)責(zé)精神，切實加強(qiáng)對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行并落實上級有關(guān)安全文件和項安全系數(shù)規(guī)定，并做到認(rèn)識到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位。園長與各部門簽訂安全責(zé)任狀，教師、保育員與家長簽訂責(zé)任狀，把責(zé)任落實到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。

二、針對11月18日安海教委安全小組所提出來我園的安全隱患，我們已認(rèn)認(rèn)真真的`做了整改。把幼兒人身安全放在首位。如由專人負(fù)責(zé)定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況，如發(fā)現(xiàn)問題及時檢修，保證幼兒安全。如發(fā)現(xiàn)日光燈有松動現(xiàn)象，立刻請人進(jìn)行維修。做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全。盥洗室、廁所保持干燥以免幼兒滑倒。

三、我園在期初及“安全活動周”，開展了一系列安全教育活動。

1、 對幼兒進(jìn)行交通安全教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志，教育幼兒遵守交通規(guī)則。

2、組織全園師生進(jìn)行安全消防演練活動。

3、在xx月xx日；晉江市消防培訓(xùn)中心的李老師為我們幼兒園老師講解消防方面的知識。

四、為了確保學(xué)校安全學(xué)校進(jìn)一步完善門衛(wèi)制度，實行二十四小時值班制，假期領(lǐng)導(dǎo)帶班，對各要害部門進(jìn)行加固，添置滅火器，教學(xué)樓走廊圍上欄桿，領(lǐng)導(dǎo)不定期組織成員對學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時整改。

五、學(xué)校重視幼兒包含衛(wèi)生工作，加強(qiáng)食堂管理制度。與廚工簽訂安全責(zé)任狀，培訓(xùn)廚工進(jìn)行安全衛(wèi)生知識學(xué)習(xí)。如采購食物新鮮，無變質(zhì)，把好入廚前的質(zhì)量關(guān)；保證廚具干凈清潔，做好消毒工作；禁止外人進(jìn)入廚房，嚴(yán)禁不安全事故發(fā)生。建立有關(guān)食物中毒事件的應(yīng)急處理和報告制度。

學(xué)校安全是一項長期的任務(wù)，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實施素質(zhì)教育營造一個安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境。

第四篇：基層組織建設(shè)工作總結(jié)

關(guān)于開展基層組織建設(shè)年活動工作匯報

水利水電工程局是水務(wù)局黨委下設(shè)的基層黨支部，共有黨員24名，年初根據(jù)黨委《關(guān)于在全縣水務(wù)系統(tǒng)開展基層組織建設(shè)年活動方案的通知》和《關(guān)于分解落實“基層組織建設(shè)年”活動工作目標(biāo)任務(wù)的通知》精神，我支部高度重視，及時召開支部擴(kuò)大會，根據(jù)工作情況，成立了由支部書記任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排專人負(fù)責(zé)，靠實責(zé)任、靠前工作，深入一線常抓不懈，把基層組織建設(shè)年各項活動引向深入，全面推動基層黨建工作再上新臺階?，F(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、精心謀劃，認(rèn)真安排，確保此項工作的順利實施。

1、制訂了《水利水電工程局開展基層組織建設(shè)年活動的實施方案》，并及時組織召開會議，闡明開展基層組織建設(shè)年活動的重要意義，并明確活動的總體要求、工作目標(biāo)，并對開展基層組織建設(shè)年活動的工作內(nèi)容、工作措施及方法步驟進(jìn)行了詳細(xì)的安排。

2、強(qiáng)化輿論宣傳，加大宣傳力度，在各工地營造關(guān)心基層、重視基層、加強(qiáng)基層、抓好基層的輿論氛圍。在施工場所懸掛宣傳標(biāo)語、制作宣傳版面，凝聚民智民力，推動活動有序深入開展。

二、不斷強(qiáng)化黨員干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

1、以建立“學(xué)習(xí)型”黨組織為目標(biāo)，始終堅持集中學(xué)習(xí)制度和政治理論學(xué)習(xí)制度不動搖。年初支部充分利用冬季空閑時間，組織全體干部職工舉辦政治理論學(xué)習(xí)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中央、省、市、縣及黨委的各項方針、政策，組織全局干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七屆六中全會精神、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了政治素質(zhì)和政策理論水平。并根據(jù)我支部的工作特點和工作實際，舉一反三，加深理解。支部要求全體干部、職工認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，特別是共產(chǎn)黨員、年輕職工要求學(xué)習(xí)筆記不少于25000字。學(xué)習(xí)班結(jié)束后，共產(chǎn)黨員、年輕職工要結(jié)合各自的工作崗位、工作職責(zé)向支部交一篇學(xué)習(xí)心得。通過集中學(xué)習(xí)，彌補了我支部施工期間不能集中學(xué)習(xí)的欠缺，同時也是對一年來工作相互交流的極好時機(jī)。

2、健全完善了黨支部黨員學(xué)習(xí)制度，并制定了學(xué)習(xí)計劃，局領(lǐng)導(dǎo)堅持深入所聯(lián)系村支部定期為黨員講課。支部結(jié)合實際組織黨員集中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)黨員學(xué)政治、學(xué)政策，從而確保黨員教育工作的經(jīng)?；＝衲暌詠?，黨支部組織黨員集中學(xué)習(xí)在6次以上，基本上做到了每月組織學(xué)習(xí)一次。

3做好干部職工技術(shù)技能培訓(xùn)，提高工作水平。一是支部要求各工地充分利用夜晚或天陰下雨天組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，互相交流工作經(jīng)驗，查找工作中的矛盾和問題，研究解決問題的方法和步驟。二是充分利用冬季空閑時機(jī)，集中培訓(xùn)，青學(xué)老的經(jīng)驗，老學(xué)青的理論，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。三是采取請進(jìn)來、送出去的辦法及時選派人員參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。近年來，先后選派120余名同志參加省、市、縣培訓(xùn)班，同時選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有發(fā)展前途的業(yè)務(wù)骨干6名到甘肅理工大、河西學(xué)院深造。四是積極鼓勵和支持年青職工自學(xué)成才，先后有11名同志通過自學(xué)已取得中升專、專升本的學(xué)習(xí)成果。10名同志已取得二級建造師任職資格，為單位發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

三、落實組織活動，服務(wù)貼進(jìn)基層

1．元旦、春節(jié)期間，支部組織局務(wù)會成員對退休職工、貧困職工家庭、幫扶村社、幫扶對象，長年在水利工程建設(shè)一線工作的工程技術(shù)人員進(jìn)行慰問，送去了組織和全體職工的一片愛心和關(guān)懷，通過這一活動，進(jìn)一步加深了感情，使全體職工工作的團(tuán)結(jié)力、向心力進(jìn)一步加強(qiáng)，為今后更好的開展工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3．自3月中旬以來，根據(jù)縣水務(wù)局的工作計劃，支部周密安排，不失時機(jī)的先后開工了中共財政水價改革項目、小型水庫除險加固項目、飲水安全項目、北灘防洪渠項目、山丹農(nóng)場飲水安全項目、長山子煤礦泵站建設(shè)項目等一批工程建設(shè)任務(wù)，全體干部、職工任勞任怨、加班加點努力工作，目前部分項目已基本完工交付使用，為灌區(qū)及時下閘蓄水和適時灌溉提供了堅實保證。

4．在李橋水庫搶險中，支部一班人和全體黨員認(rèn)真貫

徹執(zhí)行應(yīng)急指揮部下達(dá)的各項應(yīng)急任務(wù)，哪里有困難、工作最危險，哪里就有水利工程局的黨員，主要領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，靠前指揮，共產(chǎn)黨員率先垂率一線工作，全體工作人員努力拼搏，不畏艱險。支部本著對組織負(fù)責(zé)，對群眾負(fù)責(zé)的態(tài)度，不計成本，不計個人得失，沉著應(yīng)對，科學(xué)決策，24小時不間斷工作，提前完成了應(yīng)急指揮下達(dá)的搶險任務(wù)，充分體現(xiàn)了一個支部一面旗幟，一名黨員一個標(biāo)桿的優(yōu)良品質(zhì)。同時也表現(xiàn)出了我支部在我縣的水利工程建設(shè)中具有一定的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

5．支部為響應(yīng)省委關(guān)于“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動，根據(jù)局黨委的安排，及時和聯(lián)系村取得聯(lián)系，召開座談會，詳細(xì)制定工作計劃，明確劃分工作范圍，認(rèn)真謀劃幫扶措施。并組織全體黨員和工程技術(shù)人員深入農(nóng)戶家中訪貧問苦。并于24戶貧困戶建立了民情連心卡、便民服務(wù)卡、惠民明白卡。發(fā)放幫扶資金5200元。

6．我支部在原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，在單位內(nèi)部廣泛征求業(yè)主單位、受益村社、退休老職工的意見建議，充實和完善了經(jīng)營管理細(xì)則、工資分配制度、合同管理辦法、人事用工條例、黨風(fēng)廉政約束機(jī)制、獎懲辦法等，用制度約束人、用制度管理人、用制度規(guī)范單位的行為，始終使領(lǐng)導(dǎo)班子一貫堅持的原則。支部按照局黨委的安排，在領(lǐng)導(dǎo)班子、職工隊伍建設(shè)上認(rèn)真探索，在單位發(fā)展上精心謀劃、大膽創(chuàng)新，使單位面貌、經(jīng)濟(jì)效益有了很大提高，步入可持續(xù)發(fā)展的良性軌道。

四、工作中存在問題

今年以來，盡管做了一些工作，取得了一些成績，但與上級黨組織的要求還有一定差距。我支部是局黨委確定創(chuàng)建的標(biāo)桿支部和爭創(chuàng)市級文明單位的爭創(chuàng)單位，為完成這一工作目標(biāo)，支部舍得投入，精心謀劃，做了大量工作，取得了一定成績，但在工作中還存在一定的困難和問題。主要表現(xiàn)在：

1．由于特定的工作環(huán)境，對黨的新政策、新舉措以及縣委、局黨委的會議精神傳達(dá)不及時。

2．各工地信息報送不全面、不及時，一味追求工程質(zhì)量、工程進(jìn)度，不能很好的宣傳自己，使工作中的好做法、好經(jīng)驗得不到及時交流。

3．資金緊張，嚴(yán)重制約了單位的快速發(fā)展，同時也造成了部分施工隊伍、個別職工、個別供貨商的不理解、不信任。

五、下一步工作打算

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織。大力營造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)力度，使學(xué)習(xí)成為增強(qiáng)政治信念、推動工作進(jìn)步的過程，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織。

（二）學(xué)習(xí)先進(jìn)，創(chuàng)先爭優(yōu)。把加強(qiáng)基層組織作為今年創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重點，繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)先爭優(yōu)氛圍營造，加大宣傳力度，大力宣傳爭創(chuàng)活動的新鮮經(jīng)驗、有效作法和先進(jìn)典型，生動展現(xiàn)我局開展活動的良好風(fēng)貌。

（三）強(qiáng)化工作力度，完善工作機(jī)制、督查機(jī)制。建立健全工作機(jī)制，保障聯(lián)系服務(wù)群眾制度。不斷增強(qiáng)黨員干部隊伍的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，不斷提升黨員干部服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。

（四）繼續(xù)深入開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動。幫助聯(lián)系村做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、群眾安居工作；在轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)方面，組織黨員干部深入聯(lián)系村、走進(jìn)貧困戶，了解群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，切實為基層和群眾服務(wù)，努力幫助幫扶村理清發(fā)展思路，搞好項目建設(shè)等工作。

第五篇：隊伍建設(shè)工作總結(jié)

一、我縣農(nóng)村中小學(xué)校及農(nóng)村教師隊伍的基本情況

目前，全縣共有公辦中小學(xué)59所，其中農(nóng)村中小學(xué)55所，占全縣總數(shù)的95%（包括農(nóng)村小學(xué)46所，農(nóng)村初中8所，農(nóng)村高中1所）。

全縣共有中小學(xué)生26240名，其中農(nóng)村中小學(xué)生18825名，占全縣總數(shù)的71.8%（包括農(nóng)村小學(xué)生11059人，農(nóng)村初中生5637人，農(nóng)村高中2129人）。實有公辦教師1745人，其中農(nóng)村公辦教師1336人，占全縣的76.6%（包括農(nóng)村小學(xué)教師797人，農(nóng)村初中教師342人，農(nóng)村高中教師156人）。小學(xué)、初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%。其中，農(nóng)村小學(xué)教師大專學(xué)歷達(dá)62.1%，農(nóng)村初中教師本科學(xué)歷達(dá)40.4%。

二、近年來我縣加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的主要做法

近年來，我縣出臺了一系列加強(qiáng)農(nóng)村教育工作和農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的相關(guān)文件，采取了許多重要措施加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，并取得了明顯的成效。主要做法是：

（一）建立健全了農(nóng)村教師工資發(fā)放的有效機(jī)制。按照《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，從20xx年起，農(nóng)村義務(wù)教育實行“以縣為主”的管理體制，將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資的管理上收到縣，并設(shè)立“工資資金專戶”。從20xx年下半年開始，我縣按照省里的有關(guān)政策要求統(tǒng)籌安排，我縣理順了中小學(xué)教職工工資管理體制，縣級財政部門嚴(yán)格按照國家制定的工資項目和標(biāo)準(zhǔn)，將教職工工資全額列入了財政預(yù)算，并通過銀行直接撥入教師在銀行開設(shè)的個人帳戶中，保證了全縣農(nóng)村中小學(xué)教職工工資按時足額發(fā)放。

（二） 進(jìn)一步加強(qiáng)了農(nóng)村中小學(xué)教職工編制管理?？h編制部門每兩年對全縣中小學(xué)進(jìn)行編制調(diào)研和核編工作。20xx年5月，縣編辦核定全縣中小學(xué)教職工編制數(shù)1753名，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格控制農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)，精簡壓縮非教學(xué)人員，清退代課人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認(rèn)真進(jìn)行了核編定崗工作。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化了農(nóng)村教師資源配置。幾年來，全縣農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模的布局調(diào)整，撤并了一批規(guī)模較小相對比較邊遠(yuǎn)的教學(xué)點，有效地整合了一批中心小學(xué)，積極改造薄弱學(xué)校。隨著農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的積極推進(jìn)，全縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍也進(jìn)行了新一輪的優(yōu)化配置，對于保證基礎(chǔ)教育新課程改革課程開足開全，對于增強(qiáng)校本研訓(xùn)、校際交流，對于農(nóng)村教師素質(zhì)的提高，對于農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的推動作用。

（四）大力實施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是國家教育部著力推進(jìn)的一項教育重點工程，對于農(nóng)村教師素質(zhì)的整體提高，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有著極為重要的意義。 我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程自20xx年籌備以來，截至20xx年底，全縣所有中小學(xué)已建起了高質(zhì)量的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，滿足了農(nóng)村學(xué)校對遠(yuǎn)程教育資源的需求。當(dāng)年通過省級驗收并被省教育廳確定為首批農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育運用試點縣。積極推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)和普及工作，有效地提高了廣大農(nóng)村教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高了農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

（五）不斷深化了中小學(xué)人事制度改革。隨著全省中小學(xué)人事制度改革的不斷深化，20xx年底，結(jié)合全省工資制度改革，在全縣教育系統(tǒng)實行了聘用制，并統(tǒng)一采用合同文本聘用。新進(jìn)人員全部實行聘用制。

（六）嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制，不斷拓寬教師隊伍的補充渠道。20xx年以來，我縣各級教育行政部門認(rèn)真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》，不斷改進(jìn)和完善教師資格認(rèn)定和管理工作。全縣共有2916名取得了教師資格證，其中過渡教師資格1585人，在職教師認(rèn)定教師資格1023人，面向社會認(rèn)定教師資格308人。20xx年以來，招聘具有教師資格的師范本科畢業(yè)生66人，具有教師資格的58名代課教師給予正式聘用（其中本科學(xué)歷32名和中師畢業(yè)后取得大專學(xué)歷26名）。嚴(yán)把教師入口關(guān)，凡是沒有教師資格證者一律不得參加招聘，從根本上保證了教師隊伍的質(zhì)量。

（七）全方位抓好農(nóng)村教師隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。隨著教育改革與發(fā)展的深入推進(jìn)，抓好對全縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的培訓(xùn)工作。

一是積極開展了基礎(chǔ)教育課程改革新課程的崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和通識培訓(xùn)工作；

二是抓好了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，包括鼓勵教師參加本科、小教?？谱钥蓟蚝谔岣邔W(xué)歷層次，中小學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課以及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作等；

三是強(qiáng)化了對農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師的培訓(xùn)工作；

四是加強(qiáng)了農(nóng)村中小學(xué)班主任隊伍的培訓(xùn)工作；

五是繼續(xù)強(qiáng)化了每年度的校長培訓(xùn)工作。全方位的培訓(xùn)工作開展，有效地提高了廣大農(nóng)村教師實施新課程的能力和水平，農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率有了明顯的提升。

目前，全縣農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，全縣農(nóng)村小學(xué)教師大專學(xué)歷達(dá)62.1%，農(nóng)村初中教師本科學(xué)歷達(dá)40.4%。

（八）有序推進(jìn)了城鎮(zhèn)教師支教工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

縣教育局根據(jù)省教育廳有關(guān)政策精神先后出臺了《東山縣城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作實施意見》（東教[20xx]070號）、《關(guān)于建立中小學(xué)校長、教師定期交流制度的實施意見》（東教[20xx]24號）和《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的實施意見》（東教[20xx]071號），全面啟動了城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并把此項工作與特級教師推薦、教師的評模推優(yōu)、職稱評定掛鉤。截止目前，全縣中小學(xué)離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達(dá)450人，教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級教師送教下鄉(xiāng)，基本實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（九）進(jìn)一步加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德建設(shè)。教師的職業(yè)道德建設(shè)是一項持續(xù)的工程，隨著近年來經(jīng)濟(jì)社會的.發(fā)展，教師職業(yè)道德建設(shè)也成為了教育系統(tǒng)常抓不懈的一項重要工作。在逐步探索有效機(jī)制的過程中，20xx年縣教育局研究制定并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》（東教[20xx]046號），20xx年又出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（東委教[20xx]18號）將師德師風(fēng)建設(shè)納入了對教師綜合考評的一項重要指標(biāo)，建立了師德記錄檔案，完善了師德評價體系。20xx年以來，全縣教育系統(tǒng)以加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，提升教育內(nèi)涵式發(fā)展。在加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時，也進(jìn)一步深化和強(qiáng)化了教師的行為習(xí)慣養(yǎng)成。通過采取一系列的措施，有效遏制了師德師風(fēng)方面存在的問題，促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的深入開展。

三、存在的主要問題及原因

近年來，我縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績。教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)日漸趨于合理化，教師高學(xué)歷化、年輕化趨勢更加明顯，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時，我們也看到，我縣教師隊伍建設(shè)也還存在一些問題，有待我們以改革創(chuàng)新的精神加以妥善解決。主要是：

（一）農(nóng)村中小學(xué)教師超編現(xiàn)象依然存在。當(dāng)前，全縣農(nóng)村中小學(xué)教師超缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)核定教師編制數(shù)644人，實有教師797人，超編153人；農(nóng)村初中核定教師編制數(shù)380人，實有教師342人，缺編38人；農(nóng)村高中核定教師編制數(shù)160人，實有教師156人，缺編4人；總體超編99人。造成師資超編問題的主要原因是省定教職工核編政策的不盡合理。省定中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)算的是平面帳，沒有考慮到中小學(xué)的實際，結(jié)果必然是帳面超編，實際缺編。隨著人口出生率的降低，許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)班容量，全縣47所小學(xué)，200人以下的學(xué)校就有25所，超編額會更多。

（二）教師結(jié)構(gòu)性短缺問題有待逐步解決。當(dāng)前，全縣農(nóng)村中小學(xué)師資學(xué)科不盡合理，存在結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象。主要原因是基礎(chǔ)教育課程改革使得中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，如在小學(xué)三年級以上開設(shè)英語課程，中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課，中學(xué)還增設(shè)了心理健康教育課等都需增加教師編制。

（三）全縣聘請代課教師需要統(tǒng)籌解決。當(dāng)前，經(jīng)批準(zhǔn)全縣農(nóng)村小學(xué)聘請代課人數(shù)12人，農(nóng)村初中聘請代課人數(shù)11人。這主要與省編制核算不夠合理，教師結(jié)構(gòu)性短缺以及教師隊伍中有相當(dāng)數(shù)量的因年齡較大不能勝任教學(xué)工作、身體原因長期病休、離職進(jìn)修和婚、產(chǎn)、病假等有直接關(guān)系。

四、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的政策措施建議

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。抓好教師隊伍建設(shè)特別是農(nóng)村中小學(xué)隊伍建設(shè)對于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，全面服務(wù)小康社會發(fā)展都具有舉足輕重的意義。因此，必須將農(nóng)村教育放在全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的地位，將農(nóng)村教師隊伍教師建設(shè)放在重中之中的位置切實抓緊抓好。

（一）加強(qiáng)中小學(xué)教職工編制管理。要根據(jù)實際情況合理調(diào)整編制標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)村學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)給予適當(dāng)傾斜。同時要規(guī)范學(xué)校機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置，堅決精簡、壓縮非教學(xué)人員。要進(jìn)一步加大對在編不在崗人員的清理，對各類在編不在崗的人員要采取有效措施限期與學(xué)校脫離關(guān)系，對長期在編不在崗的人員，要按規(guī)定辦理辭職、辭退手續(xù)。逐步清理清退臨時代課人員，嚴(yán)禁滿編和超編學(xué)校聘請臨時代課人員。

（二）認(rèn)真抓好師資隊伍的培訓(xùn)工作。一是組織實施中小學(xué)教師的全員素質(zhì)提高培訓(xùn)，以“新課程、新理念、新技術(shù)和師德教育”為重點，對每位教師完成不低于240學(xué)時的在職非學(xué)歷進(jìn)修，提高廣大教師實施素質(zhì)教育和掌握新課程的能力和水平；二是組織實施中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培訓(xùn)。每年遴選一批學(xué)科帶頭人和骨干教師，特別是年齡在35周歲以下的青年優(yōu)秀教師，通過參加高級研修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)等，促使他們成長為能利用現(xiàn)代教育手段、具有較高教育理論和實踐能力的新一代中小學(xué)教育專家，同時充分發(fā)揮他們在推進(jìn)課程改革和實施素質(zhì)教育中的帶頭和輻射作用，不斷促進(jìn)全縣骨干教師梯隊的更新，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高；三是組織實施各種層次的中小學(xué)校長培訓(xùn)。組織中小學(xué)校長參加崗位培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級研修，新任校長培訓(xùn)不少于30學(xué)時，提高培訓(xùn)不少于200學(xué)時，堅持理論聯(lián)系實際，按需施培，學(xué)用結(jié)合，注重實效，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。

（三）全面提升師資隊伍學(xué)歷層次和教育教學(xué)水平。到20xx年全縣幼兒園、小學(xué)教師大專及以上學(xué)歷達(dá)到80%以上；初中教師本科及以上學(xué)歷達(dá)到60%以上；高中教師本科及以上學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上，并有適量的研究生學(xué)歷人員。繼續(xù)培養(yǎng)一批名教師、名班主任和名校長，建成一批名學(xué)校。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要對中小學(xué)教師進(jìn)行新一輪的師德師風(fēng)、職業(yè)道德培訓(xùn)教育，同時進(jìn)一步建立健全師德師風(fēng)工作考核、監(jiān)督評估的長效機(jī)制，大力倡導(dǎo)“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”的教師道德規(guī)范，積極宣傳敬業(yè)樂業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，讓教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心，努力提高教師隊伍政治思想水平和教師職業(yè)道德水平，樹立人民教師的光輝形象。