千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《七年級班級文化建設(shè)方案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《七年級班級文化建設(shè)方案》。

第一篇：班級文化建設(shè)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，已是六月初夏，淡淡的夏日氣息彌漫在整個(gè)六月，可愛的孩子們也將迎來第一個(gè)暑假。默默的耕耘總會有收獲，看到孩子們宛如六月陽光板的笑臉，心中多了一絲欣慰與感觸。一眨眼我已經(jīng)來到這個(gè)班級一年了，從起初的手忙腳亂到如今的秩序井然，這些變化，正是見證了我在班級管理上的進(jìn)步，對我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。圍繞我們班級的課題《營造溫馨和諧的班級文化，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展研究》，我對這個(gè)學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行如下小結(jié):

一、整合多元文化，加強(qiáng)常規(guī)教育

班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所，幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。`《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

常規(guī)具有長期性的特點(diǎn)，且大大小小的生活細(xì)節(jié)都涉及到，常規(guī)的強(qiáng)調(diào)主要是為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊(duì)、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿；提醒幼兒輕輕地進(jìn)午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，我們班級文化建設(shè)的特色也突出了要與主題內(nèi)容、園本活動(dòng)、節(jié)日教育相結(jié)合，開展一系列符合幼兒發(fā)展的活動(dòng)，比如在《大大小小》的主題要教孩子疊被子，為了鼓勵(lì)幼兒積極疊被子，我們開展了“疊被子比賽”，鼓勵(lì)幼兒爭做巧手寶寶；結(jié)合“文明禮儀節(jié)”評選文明禮儀寶寶，在班級里形成文明習(xí)慣，比如注意輕拿輕放、注意不推不擠等等。但是小班幼兒自制能力差，還需要我們平時(shí)的督促，比如你允許一個(gè)小朋友上課前不小便，因?yàn)橛變汉人?，活?dòng)過程中這個(gè)幼兒肯定會去小便，一個(gè)就會帶動(dòng)一大片的幼兒，這樣就會不利于上課的正常進(jìn)行。所以，常規(guī)在兒童心目中的.的形成，對幼兒身心發(fā)展有很大的影響，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班孩子在常規(guī)上有了明顯的進(jìn)步。

二、 建設(shè)環(huán)境文化，營造良好氛圍

環(huán)境文化是班級文化建設(shè)中的物質(zhì)層面，是前提和基礎(chǔ)，對整個(gè)小班班級文化建設(shè)有深刻的影響。而要加強(qiáng)班級文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能，必須建設(shè)和諧、整潔、溫馨的班級物質(zhì)環(huán)境，營造濃郁的班級文化氛圍，實(shí)現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，使師生沉浸在文化的氛圍中，呼吸高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。因此，我們在構(gòu)建小班班級文化時(shí)，精心設(shè)計(jì)，讓教室里的每一塊墻壁都能“說話”。讓每一個(gè)角落、每一堵墻均有教育內(nèi)容，都能體現(xiàn)教育功能。

1.創(chuàng)設(shè)生態(tài)和諧的自然環(huán)境

重視教室自然環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。墻壁的布置堅(jiān)持從藝術(shù)的角度出發(fā)，使形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)：布局上，錯(cuò)落有致，疏密合理；風(fēng)格上，動(dòng)靜搭配，色彩和諧。墻面的布置每一個(gè)主題上都有幼兒自己的作品，體現(xiàn)了讓幼兒參與的原則。小班教室里還設(shè)立了“自然角”，不僅能美化教室環(huán)境，讓幼兒在課間觀賞這些生物，豐富他們的課余生活，還能使學(xué)生增加一些課外知識，陶冶情操。我們引導(dǎo)幼兒將自種盆栽或花木帶入幼兒園，自己負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)，讓幼兒觀察植物的生長過程，做好觀察記錄。同時(shí)，我們結(jié)合主題內(nèi)容，不斷更新動(dòng)植物，而且對于積極帶東向西來班級的幼兒給予表揚(yáng)，利用戶外的空地，結(jié)合節(jié)日的文化，種植樹木，種子，并帶幼兒進(jìn)行觀察、照顧，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

2.營造寬松便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境

小班教室內(nèi)的課桌椅以以小組為單位，使幼兒更了解彼此，更加有小組的合作意識與集體意識。此外我們還經(jīng)常調(diào)整座位，讓幼兒認(rèn)識更多的同伴。為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，便于幼兒更好地接受知識，培養(yǎng)幼兒的思維能力，課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生座位可以由過去單一的“秧田式”，成為師生交流的“馬蹄型”，便于幼幼交流的“面面型”等等。如在音樂課上，課桌擺放成“馬蹄型”為學(xué)生提供了表演的空間；更為關(guān)鍵的是老師與幼兒間的交流輕松自然，教師用親切的態(tài)度、溫柔的語言，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境，教師以表揚(yáng)為主，利用孩子的上進(jìn)心激勵(lì)他們。創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，是小班班級精神文化建設(shè)的主要任務(wù)，是小班班級文化建設(shè)的中心課題。師生關(guān)系直接影響著幼兒學(xué)習(xí)和生活的熱情。融洽的師生關(guān)系，能營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造幼兒良好的人格品質(zhì)。孩子都喜歡平易近人、理解孩子、待人公平、樂于交談的老師，因?yàn)檫@樣的教師更像個(gè)大朋友，會用真情去打動(dòng)幼兒的真心，從而也使幼兒樂意接受教育。

3.開辟張揚(yáng)個(gè)性的心理環(huán)境

創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是班級建設(shè)目標(biāo)之一，在班級文化環(huán)境建設(shè)中，我們本著來源于學(xué)生，讓學(xué)生做主，充分體現(xiàn)學(xué)生自主的原則，肯定孩子的創(chuàng)造，允許幼兒幼不一樣的回答，通常對于那些別具一格的想法，我們給予表揚(yáng)，當(dāng)幼兒的作品表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性時(shí)，我們會將他們的作品拍下來，在班級里進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)其他幼兒也積極創(chuàng)造。對于班級里調(diào)皮的孩子，我們善于挖掘幼兒的閃光之處，他們敏捷的思維、流暢的語言、不同的觀點(diǎn)、大膽的提問正是個(gè)性張揚(yáng)的表現(xiàn)，我們學(xué)會欣賞孩子，對于他們的頑皮，我們給以更多的包容。

第二篇：班級的文化建設(shè)方案

指導(dǎo)思想：

班級文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經(jīng)過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并構(gòu)成進(jìn)取的道德情感，道德信念和道德夢想。結(jié)合我校辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高。

建設(shè)目標(biāo)：

我班選擇的班級文化建設(shè)重點(diǎn)在于“做一個(gè)愛閱讀的人”。經(jīng)過營造班級文化，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)取性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”，提高學(xué)生的讀書意識，經(jīng)過平時(shí)的說話、寫作活動(dòng)，進(jìn)一步提高他們的說話、寫作水平，同時(shí)，在活動(dòng)過程中，加強(qiáng)班級的凝聚力、親和力。

具體設(shè)想：

一、明確目標(biāo)，構(gòu)成班級公約：

班級文化建設(shè)不是一蹴而就，應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是經(jīng)過全班學(xué)生充分醞釀?dòng)懻?、提議、完善后的實(shí)施方案，這樣讓學(xué)生能主動(dòng)，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以“做一個(gè)愛閱讀、會思考的人”為活動(dòng)重點(diǎn)，制訂出切合我班實(shí)際情景的班級閱讀約定，以此來指導(dǎo)學(xué)生的言行，保證學(xué)生的閱讀活動(dòng)能好好地進(jìn)行。本班規(guī)定學(xué)生在每一天中午12∶40――13∶10為班級的讀書時(shí)間，摘抄好詞好句；每周上交一次讀書筆記，督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閱讀的小冠軍；每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書體會，好詞好句，手抄報(bào)等形式的資料。

二、抓好陣地建設(shè)

按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，更好地張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性本學(xué)期，有以下設(shè)想：

黑板報(bào)：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時(shí)定期更換資料，并在上頭開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報(bào)紙新聞，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由學(xué)生自我去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的`教育作用，并成為鍛煉學(xué)生本事的一個(gè)有效平臺。

閱讀園：經(jīng)過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報(bào)、談感想、說收獲等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)自我所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品經(jīng)過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作經(jīng)過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計(jì)不僅僅展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，還在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務(wù)墻：

1、班級的班規(guī)班訓(xùn)。

2、“揚(yáng)帆啟航”學(xué)生的個(gè)人與小隊(duì)的競賽活動(dòng)展示。

圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設(shè)置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊(duì)活動(dòng)，由學(xué)生自我供給書籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的本事。

三、室內(nèi)綜合環(huán)境

整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

四、豐富課外活動(dòng)

我還設(shè)想利用班隊(duì)課，綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，有結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)開展的一系列活動(dòng)；有深受學(xué)生喜愛的故事會；有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……經(jīng)過各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。

總之，充分利用教室的每一個(gè)角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價(jià)值是十分必要的，就能夠在班級文化建設(shè)中起到獨(dú)特的作用。