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第一篇：新目標英語八年級下冊Unit1課堂教學反思

八年級下冊反思1學生在做聽力時，大多數(shù)學生能聽清本次聽力的材料，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)做完題目，主要原因是這一環(huán)節(jié)不太難，所以，學生在本節(jié)課中，比較輕松，能夠順利完成本節(jié)任務，但仍有少部分學生不能很好地聽出該題。因此，在聽力這塊，仍然不能放松。

這節(jié)課第一部分主要是讓學生對這些關鍵詞組的運用與分類，學生對這一部分比較熟悉，所以大多數(shù)學生能夠在規(guī)定的'時間內(nèi)完成，但仍有少數(shù)學生不能理解該環(huán)節(jié)，因此，這部分學生得多加關注。

反思2在第二部分聽力時，學生大多能在第一遍中聽到第一環(huán)節(jié)，所以這題學生不會懼怕，但在第二部分聽力中，由于讓學生書寫空余部分，所以在時間緊迫的情況下，學生不一定能全部寫出正確的內(nèi)容，因此，還得在聽力上多加強化。

反思3這節(jié)課以3A為主，學生遇到這樣的文章已經(jīng)不是第一次了，現(xiàn)在他們也熟悉了上課的步驟了，在看完課文之后，等著回答我的問題，這是一種好的跡象。

這篇文章中，難點不多，主要是幾個短語較難理解，我在上課環(huán)節(jié)中，疏通了下，大多數(shù)學生能夠理解本文中心大意，但仍有少部分學生不能很好的理解與運用，因此，還得大力加強力度。這節(jié)課是閱讀課，對于如何上好閱讀課是一件讓人難以揣摩的事，針對生單詞多，固定短語也比較多的情況下，學生也是比較頭疼的事，本節(jié)課采取了課件，中間設計了兩次自學過程，第一次讓學生在快速讀的情況下，完成判斷題，第二次細看過程中，讓學生完成下面五個問題，大多數(shù)學生能回答這些問題，但仍有學生不太理解本文，因此，還得大力加強對其的輔導。

第二篇：八年級英語下冊教學反思

期中考試已經(jīng)結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：

一、考試質(zhì)量分析

1.試題方面：本次試題大多來自于平時學生接觸過的練習，試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎、體現(xiàn)能力的考試命題要求。難度適中，而且題型比較全面。

2.試卷方面：本次考試題型，分為聽力部分、詞匯、單項選擇、句型轉換、單詞歸類、短文填空、閱讀理解、補全對話，和寫作九部分，各部分難易程度不同。

1.聽力的得分率不高，平均在11分左右，其中第4部分完成情況最差。這說明學生大多還是學習啞巴英語，聽說能力還有待提高。

2.單詞歸類的得分率是最高的，但仍有個別學生放空。詞匯完成質(zhì)量不高，主要是學生對詞匯不夠重視，自覺背誦單詞的學生很少，很多學生在初一沒有打好基礎，現(xiàn)在學起來覺得很吃力。有些甚至都懶得背，造成很大的單詞漏洞。

3.選擇填空得分情況很差，平均分只在6分左右，說明學生的聽課效率低，課后鞏固少。

4.補全對話主要考查學生的口語運用能力，這部分情況較好，但也有個別同學得分不佳。

5.句型轉換考查學生的基礎知識和基本技能，題型難易適中，但是做得也不理想，這說明學生對基礎知識掌握很不扎實，不能做到融會貫通。

6.短文填空和閱讀難度適中，但是得分率也不高。這主要考察是學生獲取信息的能力以及單詞搭配、習慣用法、語言結構的掌握。這說明學生的綜合運用能力不高。

7.寫作的答題情況也不理想，細節(jié)錯誤很多，寫不出很完整的句子，出現(xiàn)很多中文式英語。這說明學生肚子里的墨水少，語言基本功不扎實，知識積累太少。

二、考試質(zhì)量分析

1.總體情況

與考數(shù)

平均分

及格率

優(yōu)秀率

最高分

最低分

265

54.4

45.7

23

99

三、教學建議和措施：

1.詞匯長抓不懈，讓學生養(yǎng)成自覺背誦單詞的習慣。

2.引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力

3.培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；

4.講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語；

5.在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。

6.啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；

7.加強寫作訓練，從句子到文章，做到每周一練，每練必講。

第三篇：新目標英語八年級上冊教學反思

新目標英語八年級下冊第五單元教學反思

學了Unit5，大部分學生對if 引導的條件狀語從句還是一知半解，在這里，我做了一下小小的總結：

一、時態(tài)

如果主句是一般將來時態(tài)，這時從句不可以用將來時態(tài)，而要用一般現(xiàn)在時。例如：

I won’t go there with you if it rains tomorrow.如果明天下雨的話，我就不和你一起去那兒了。

二、主從句的位置

大多數(shù)情況下，從句可以位于主句之前，也可以位于主句之后。不過從句在前時，主從句之間必須用逗號隔開。例如：

Please tell me if he comes back.= If he comes back，please tell me.如果他回來了，請告訴我一聲。

三、if的兩面性

if引導條件狀語從句時意為“如果”，如果引導賓語從句則意為“是否”。請比較：

1)We will go out if it is fine tomorrow.2)I don’t know if the train has arrived.句1)中if引導的是狀語從句。這個從句表示“條件”，整個句子的意思是“如果明天天氣好，我們就出去”。句2)中if引導的是賓語從句，充當謂語動詞don’t know的賓語，整個句子的意思是“我不知道火車是否到了”。

八年級英語教學反思四

（一）、加強復習的計劃性，詳細地寫出復習課學案，并注意復習內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。

（二）、注意復習課的針對性 我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內(nèi)容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。每項語法的例句舉過之后，由學生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運用時應注意之點，以加深印象。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，最后我們再給予回顧總結。

（三）、抓好基礎 要學好任何一門學科都必須掌握該學科的基礎知識。

基礎語法包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語、情態(tài)動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、從句的運用等。涉及到的知識常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識點在具體語境中的靈活運用。

八年級英語 Unit 10 It's a nice day，isn't it?反問句的幾點用法

反意疑問句的用法，在中考中占有1－2分的比例，在平時的教學中應該引起重視。在平時的教學當中，關鍵要求學生掌握簡單問句的助動詞和主語的選擇。其中助動詞要根據(jù)前面陳述句的時態(tài)和人稱及數(shù)的變化來確定。

反意疑問句的結構為：陳述句+簡單問句？我們把它的結構分詳細一些，就是：肯定句+助動詞+not+主語? 否定句+助動詞+主語？它遵循的原則是：前肯，后否；前否，后肯的規(guī)律。簡單歸類一下：

1、肯定句+助動詞+not+主語？

It’s a nice day，isn’t it?

Kate works very hard，doesn’t she? They look very tired，don’t they? Jim will go to the country，won’t he? This is a useful book，isn’t it?

2、否定句+助動詞+主語？

It isn’t a fine day，is it?

They don’t go to school，do they? You won’t work today，will you? She didn’t studay hard，did she?

3、祈使句的反義疑問句形式：

（1）肯定祈使句+ will/ won’t/can/ can’t you?

Come down quickly，will/ won’t/ can /can’t you? Please close the window，will you?(2)否定祈使句+ will you?

Don’t be late for school，will you? Never go to the island，will you?

復合不定代詞的用法 1.some，any，every，no都能和one，body，thing一起構成代詞，這些代詞叫復合不定代詞。它們基本含義為： 指人 somebody someone 某人 anybody anyone 任何人 everybody everyone每人 nobody no one 沒人 指物 Something 某物某事 anything 任何事物 everything一切 nothing沒東西 2.一般情況下，some構成的復合不定代詞，其作用和some相同，用于肯定句；any構成的復合不定代詞用于否定句或疑問句；no構成的復合不定代詞表示否定含義，用于否定句。如： ① I have something to tell you.我有事要告訴你。② He didn’t say anything at the meeting yesterday.昨天在會上他沒發(fā)言。③ Everybody likes swimming.每個人都喜歡游泳。④ There is nothing wrong with your ears.你耳朵沒毛病。3.something可用于提建議或請求的問句中，以及希望說話對方作出肯定回答的問句中。如： Would you like something to eat? 你要吃點東西嗎？ 4.復合不定代詞在句子中作主語時，謂語動詞一般用單數(shù)形式。如： Nobody knows his name.沒有人知道他的名字。5.不定代詞的定語要后置。如： Is there anything important in today’s newspaper? 今天的報紙上有什么重要新聞嗎？

八年級英語下學期期中考試后的反思

中考試已經(jīng)結束，成績下來我很失望?？荚嚂r，我做了一遍試題，大部分題目都做過，而且有的還做了三五遍，有的題還是原題，檢測題上都有原型。我原以為學生做的還可以，沒想到考的這樣差。原因何在？ 早自習我也跟上了，每個自習基本上都去。不過學生讀的沒勁，讀一會兒就不讀了，和老師躲貓貓。上課時，學生注意力不集中，課堂效果不好。習題及時處理，要細講，精講，反復講。針對以上情況，及時糾正不當之處，希望有所進步。

初中英語下學期教學反思3 作為教師我們常有這樣一種感覺：課堂內(nèi)容很豐富，課堂環(huán)節(jié)很流暢，作業(yè)的布置也是明確具體的，為什么學生的學習沒有達到預期的目的呢？假如我們坐在車上，車子沒油，沒動力，我們累得滿頭大汗，再怎樣用力也無濟于事，相反加滿了油，有了動力，一踩油門便可瀟灑前行。有時候，學生不是學習的先天條件不行而是學習的動力不足。因此，做好學生的思想工作便是很重要的。解決問題的關鍵是讓學生從內(nèi)心深處想學習。塑造學生自信，堅強的陽光心理，在平時的教學中滲透思想教育，及時消除學生的懈怠，悲觀和消極情緒，時刻以學生為主體和中心，打造自己的高效課堂，根據(jù)學生實際把握教學進度，重視課堂效果。對待學生以尊重前提，嚴于律己，為學生做出表率。體現(xiàn)教師的人格魅力，消除學生的逆反心理，讓學生體會到教師的關心和愛護。

教師的愛和責任心一定能點燃學生學習的熱情。

第二學期八年級英語期中考試試卷分析 試卷題型情況

本次八年級期中考試內(nèi)容八年級下全冊和九年級前三個單元內(nèi)容。聽力部分：采用油田34中的一份統(tǒng)考題的聽力，學生沒有聽過，聽力訓練主要在平時每天積累，1-15試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，16-20部分題目有一定難度，部分學生沒有聽懂，學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。單項選擇難度適中且知識覆蓋面大，考查學生基本語法的靈活應用。閱讀理解難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差。動詞時態(tài)填空和詞語運用部分學生掌握較差，主要原因是學生對句子結構掌握不好，一些單詞和固定詞組記不清。書面表達該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。本次達到A有3名同學，B有6人，C有1人，D有2人。

二、學生分析

任榮榮聽力錯2道、單選閱讀理解全對，書面表達基本有語法錯誤，前后銜接還需加強。

張明珠本學期學習態(tài)度比較積極，聽力錯2道，單選全對，語法比較扎實，閱讀理解41，48題理解出錯。動詞時態(tài)填空和詞語運用粗心錯誤。書面表達基本沒有語法錯誤，前后銜接還需加強。

陳旭冉本學期學習態(tài)度比較積極，每但個別地方有粗心毛病，聽力2，19題理解錯誤，單選39題語法出錯，閱讀理解全對，任務型閱讀有待加強。書面表達基本有語法錯誤，前后銜接還需加強。

李文靜本學期學習態(tài)度積極，聽力錯3道，單選28，33題語法出錯，閱讀理解3道，動詞時態(tài)填空和詞語運用粗心錯誤。任務型閱讀有待加強。書面表達有語法錯誤，前后銜接還需加強。

陳欣欣基礎知識掌握不夠牢固，聽力3道題理解錯誤，聽力還需加強，單選7道理解錯誤，閱讀理解5處理解出錯，閱讀還需繼續(xù)加強。書面表達語法錯誤較多，前后銜接還需加強。

邱正男本學期學習態(tài)度積極，聽力10題理解錯誤，錯1道，聽力全班做得最好，希望繼續(xù)努力加強，基礎知識掌握不夠牢固，單選5道理解錯誤，閱讀理解1處理解出錯，閱讀進步較大。動詞時態(tài)填空和詞語運用粗心錯誤。書面表達語法錯誤較多，書寫較差，前后銜接還需加強。

任思月本學期學習態(tài)度積極，聽力錯8道，單選錯6題，語法出錯，閱讀理解3道理解出錯，聽力、語法、閱讀還需繼續(xù)加強。書面表達基本語法錯誤較多，前后銜接還需加強。

魏大?；A知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心，試卷書寫還需努力，聽力3處理解錯誤，聽力進步較大但還需繼續(xù)努力，單選錯6道、閱讀理解題8道理解出錯，閱讀還需繼續(xù)加強。書面表達語法錯誤較多，書寫較差，前后銜接還需加強。

劉祖杰學習態(tài)度本學期較認真，基礎知識掌握不夠牢固，聽力4道題理解錯誤，聽力還需加強，單選錯8道，語法理解錯誤較多，閱讀理解3處理解出錯，閱讀進步較大但還需繼續(xù)加強。基礎知識出錯較多，基礎知識掌握不夠牢固，單詞需要進一步鞏固，書面表達語法錯誤較多，前后銜接還需加強。

馬祖亮學習態(tài)度認真，基礎知識掌握不夠牢固，聽力2處理解錯誤，單選7處理解錯誤，閱讀理解10處理解出錯，閱讀還需繼續(xù)加強。書面表達語法錯誤較多，書寫還需努力，前后銜接還需加強。王振杰基礎較差，本學期學習積極性有所提高，希望繼續(xù)努力，爭取成績上有所進步。

劉道通基礎較差，希望繼續(xù)努力，爭取成績上有所進步。

三、具體改進措施

1、鉆研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、規(guī)范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

八年級英語下冊期中質(zhì)量分析試卷分析

半學期以來，我對學生學習英語還是比較有信心的，但是，這次考試成績確實給了我很大的震驚。也讓我徹底地靜下心來，好好總結這兩個月來的教學方法、教學策略和教學設計上出現(xiàn)的問題。

一、從試卷的表面來看

本次試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。但是題目難度偏大，學生下手輕易得分很少，不利于老師今后的教學，有礙學生學習興趣的保持。

二、考試成績統(tǒng)計表 班級

總人數(shù)

最高分最低分均分優(yōu)秀人數(shù)及格人數(shù)50分以上1班57871843.501772班59841546.31178

1、試題中的基礎題目還是比較多的，我原以為平均分會不錯的，但是結果還是與我的期待有一定的差距。

2、優(yōu)秀率不高，幾乎沒有。因此，在今后的教學中還要注重提高班級中的優(yōu)秀率，讓少數(shù)的同學能夠更好的適應初二時期的英語學習。

3、低分還是很多的，我還是會繼續(xù)加強對學困生的思想教育。情感投入，讓學生因為喜歡這個老師而喜歡學習英語。

三、試題得分分析

第一題單項選擇（15分）。本題共15分，得分率為65%。本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。如5小題，有學生不注意觀察標志詞，last year now In three years，分不清一般現(xiàn)在，一般過去，一般將來三種時態(tài)，所以選擇失誤較多。

第二題完型填空（15）。本題共15分，得分率在50%以上，錯誤多出在第18題，too also either 三種“也”分不清肯定與否定，句中和句末，有的存在瞎猜跡象。

第三題閱讀理解（30分）。本題共30分31--35這5個小題得分率為87%，學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。部分學生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的課外閱讀習慣。但第41---45小題，由于是主觀題，得分率僅為41%，需要以后多加訓練。

第四題 寫作（15分）以校園網(wǎng)發(fā)帖為題創(chuàng)新寫作，寫一篇60字左右的短文。小作文就是課本原短文雖說只有5分，可是得滿分的也不超出半數(shù)，本大題共15分，得分率為30%?？忌跁姹磉_中所反映的問題主要有：

1、基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

2、學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

3、學生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。

四、制訂今后改進措施

試卷反映出學生對基礎知識掌握不是很塌實，也讓我反思了我對學生的學習方法欠缺指導，同時也說明我在平時的教學中存在一種不夠塌實的現(xiàn)象。

今后努力地方向：

1認真精心地設計教學活動，盡力做到精講、精練，爭取在課堂上能留給學生5-10分鐘的時間進行反饋和鞏固，或者利用這幾分鐘的時間讓學生及時完成與本課有關的作業(yè)，提高課堂上的效率。在課堂上，盡量顧及大部分學生的實際情況，放慢教學速度，并根據(jù)初二學生兩極分化的特點，及時修改教學進度。

2、抓好學生的默寫和背書，尤其是對基礎比較薄弱的學生，更要做好平時的督促工作，加強反復有效的練習。

3、本次考試我發(fā)現(xiàn)學生的作文失分比較多，由于我對作文的忽視，因此在作文上失分比較嚴重。今后要加強課堂上對作文的練習和指導，認真上好作文課。并且出示范文督促學生認真背誦。

4、課后的作業(yè)量適中，不管平時還是考試階段我都能控制好作業(yè)時間，作業(yè)質(zhì)量上還是需要提高。在課后，抓緊課余和中午時間對一些后進或?qū)W習上并不自覺的學生進行個別輔導，幫助其改變不良的學習習慣。

總之，我將勇敢而堅定地充滿決心和信心，抱定擬定的目標，絕不放棄每一位學生，繼續(xù)加強對學生的管理，提高課堂效率、抓好學生的作業(yè)、背書、默寫，提高學生的鞏固率。加強各方面的能力培養(yǎng)和解題技巧的指導，爭取在期末考試中取得好成績。

八年級英語下冊期中質(zhì)量檢測試卷分析 答題情況分析

一．聽力部分做得不錯。錯得較多的是Ⅱ聽對話的①②⑦⑧，這次聽力沒有聽短文沒有聽短文填表格，降低了難度。

二．選擇題緊扣Unit 5和Unit 6的重點詞組，錯得較多的是②⑨

三．交際運用的B篇，②和④錯的較多，其中有一個選項較不順暢。

四．完形填空做得較不理想的是④⑥⑨⑩。

五．閱讀理解相對容易，答案都在短文里面，錯得較多的是B篇的③，沒注意always(sometimes)六．詞匯中下水平的學生得分率很低，典型的是A③come沒過去式，B③strange想不出stranger，⑩get沒注意單三，⑥sleep寫成asleep，主要是fall-fell，feel-felt沒搞清楚過去式才會做錯。句型轉換⑤沒注意審題cost 是過去式。

七．看圖寫話得分率低。①沒注意tell sb not to do sth的結構。②沒看清圖意，寫成It’s a cold day today。③沒注意often。

八．作文得分率很低，雖然給出很多提示詞語，可寫的都不成句，中國式的英語非常嚴重，只是把單詞拼湊在一起，沒注意格式、時態(tài)，還有卷面不整潔。

九．綜合填空來自課本原文，可答題效果不好，得分率低。

試題分析

這份試卷難易度適中，內(nèi)容全面，能根據(jù)Unit 5和Unit 6的知識點來出，既聯(lián)系課本又有所拓展。

今后的措施及建議

1．注重課本知識，狠抓每個話題的3a和3b。

2．教學生解題的技巧。3．注重句子結構。

4．抓落實。

八年級英語下冊期中考試試卷分析

八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并重。

一、試卷特點：

1.試卷注重基礎，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當無偏題，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強調(diào)能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。

3．書面表達難度控制合理。

書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。

4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次的學生。

5、不足之處，聽力部分沒有給學生閱題時間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學生的日常生活。

二、學生答題情況分析

本次期中考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園，我們年級組對八個考場318份試卷進行了統(tǒng)計和分析，現(xiàn)將八年級上期中英語考試情況淺析如下：

（一）、全班成績統(tǒng)計 項目總人數(shù)人均分及格率 ％優(yōu)生率 ％最高分最低分90分

以上80分

以上60分

以上40分

以下

數(shù)據(jù)43人73.879.0725.58/55.8198.524.511人26人35人4人

各題答題情況簡要分析如下：

1、聽力部分 雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生語感不強。二是缺乏系統(tǒng)的聽力訓練，學生聽力差。三是題與題之間間隔時間不夠長，對于我們這個層次的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。1圖片難辨別3遺忘7skirt推斷地點in a shop 8星期讀法的遺忘9 just now/ an hour ago的辨別13時間上的判別。聽力扣3分或以上的同學占全班26個，包括很多優(yōu)生。

策略；

2、單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有17，21，22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes，and I enjoyed _______.A yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September，he is too young.22 Don’t play basketball in the hallway，the students ______classes now.A will have B

are having C were having D have 小題。知識點很多不是本冊內(nèi)容，所以學生考得不夠理想。

完形填空 題目出自課文，但30，33題錯誤率仍然較高，說明學生復誦得不夠。

4、閱讀理解 難度適中，但得分率較低。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小題，主要原因是學生不認識詞組break down 導致毀壞與厭倦的選擇錯誤。今后要加強對生詞的適當拓展和常見詞組的記憶，加強閱讀理解。We can use the time machine to go to the future world.---Doraemon can go to the future world by nothing.學生主要是不理解詞組導致錯誤，今后要增加常見詞組的記憶和運用，尤其是練習課堂上的劃線詞組和句型，要注意在詞組

少的時候適當增加，以增強學生的閱讀理解能力，題型的訓練反而在其次。

詞匯運用 55和60題錯得比較多，都是八年級以前的內(nèi)容，學生遺忘嚴重。

6、書面表達 If I am a teacher(humorous，make friends with，blame，be strict with，in a right way)此題課堂上曾經(jīng)寫過，書上重點句也默寫過，因而大部分學生表達尚可，只是沒有新奇的好詞好句出現(xiàn)。以后要事先準備好單元的寫作范文，從簡單到復雜，不斷進行鞏固，每個話題大約寫類似的作文3篇左右學生才可鞏固好。可以分時間段寫，不必湊在一個時間段。

三、教學中的主要問題

抽樣卷答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，做題涉及的面不夠廣，運用不夠準確、靈活性較差，比之七年級時套用的難度增加，如be angry 背了后還要記住feel/get angry等類似的詞組，做題時稍加變化學生就不知道，如孫麗娜層次的也感到暈頭。在以后的教學中要在課前備好課，把類似的詞組表達放在一起記憶，以備取用。每日的幾題訓練之外，應在練習課上增加一節(jié)基礎題如詞匯，句型轉換，填空等題目，鞏固學生的基礎知識。每周增加一份試卷，一日一題，訓練學生的完形，閱讀和寫作能力，收集錯題在周末時校對講解。取消實驗班的做題和講解，題目偏難，放到以后再做。

四、教學建議

1、加強備課，改進教學方法。

英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變幻燈片代替思路的做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。上好每一堂課。

2、加強聽說訓練，注重磨音。

在日常教學中加強對學生的聽力訓練，讓他們多聽英美人士的錄音，在課堂上多用英語組織教學，通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調(diào)的口語語境中進行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。

3、加強閱讀教學，提高閱讀能力。教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，4、指導學生自主學習，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]學習能力。

在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中我們應注重學生的能力培養(yǎng)，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓練。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

5、注重分層訓練，落實基礎知識和能力培養(yǎng)并舉

在英語教學中發(fā)現(xiàn)班級里有相當部分學生的問題仍然是基礎知識不扎實，對句型缺乏掌握和默寫。需要課堂上不斷的強化訓練，而優(yōu)生的綜合能力也培養(yǎng)不夠。要通過大量閱讀來培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。聽力和寫作沒時間進行，導致偷懶的男生掉分。學生要求在課后上一點課，把英語成績重新拉回來。復習時作業(yè)布置的量太多，學生反映暈頭轉向。考前復習時可增加聽力和寫作（翻譯）的考核，以促進學生的復習，監(jiān)督復習的面。

第四篇：14新版新目標英語八年級下Unit2最新基礎習題

新版標八下Unit 2基礎知識挑戰(zhàn)

一．根據(jù)句意及漢語提示補全句子

1.Barbara has many friends.She doesn’t like to be ____________(單獨的).2.When you drive, you should pay attention to the traffic ____________(標志).3.“Life is like going on a long ____________(旅行).”my grandma used to say to me.5.We needed to come up with some ideas.(改為否定句)

We __________ __________ __________ come up with __________ ideas.三.單項選擇

1.Even though he was disabled, he can do many things _______ swimming, writing and reading.4.Many school hold ___________(一些)festivals of music or sports every year.5.Project Hope needs lots of ___________(志愿者).6.Tommy found a backpack, and he was trying to find the ___________(主人).7.During the summer vacation, they did lots of volunteer work to ___________(籌集)money for charity(慈善).8.When Uncle Bob heard the good news, his heart was full of ___________(愉快).9.The volunteers helped me out when I was in ___________(困難).10.The little boy ___________(拿著)his little box anywhere he goes.11.He did it all out of(出于)___________(善良).12.The math teacher explained(解釋)the problem carefully, and he _________(理解).13.The only thing that never ___________(改變)is“___________(改變)” itself.14.The healthy people can hardly understand what it’s like to be ___________(有殘疾的).15.A car needs ___________(輪子)to run on the road.16.The ___________(失明)girl can take care of herself.17.The ___________(聾的)children communicate in sign language.18.I can ___________(想像)the scene clearly in my mind.二.句型轉換

1.Uncle Sam repaired his TV by himself.(改為同義句)

Uncle Sam __________ __________ his TV __________ __________ ___________.2.The boy is similar to his father.(同上)The boy __________ __________ his father.3.After I give it the orders, the dog does them right away.(變?yōu)橥x句)Hearing my orders, the dog does them __________ __________.4.How clever of you to work out the difficult problem.(同上)

__________ __________ clever __________ you to work out the difficult problem.A.likelyB.for exampleC.that isD.like

2.Why are you so _______ in such a book? I don’t think it is _______.A.interesting, interestedB.interesting, interesting C.interested, interestingD.interested, interested

3.She _______ by finding me a specially trained dog, which actually _______.A.helped me up;cheered me upB.helped me out;cheered me up C.helped me up;cheered me outD.helped me out;cheered me out4.–What are you doing, Uncle Wang?

--I’m sorting out old books and I’ll _______ to kids in the west of China.A.give them upB.give them awayC.give them offD.give them in 5.Our maths teacher will give us only 5 minutes _______ this problem.A.find outB.work outC.to give outD.to work out

6.It was a difficult time for the quake-hit victims in Ya’an, but they didn’t _______ hope.A.give upB.give offC.give inD.give out 7.–Long time no see.I think you _______ a lot.--Yes.I used to be quiet, but now I’m outgoing.A.will changeB.were changingC.are changedD.have changed 8.–My aunt goes to climb mountains every Sunday.--Oh? But she _______ hate climbing mountains.A.used toB.was used toC.is used to9.He wants to have his TV _______.A.repairingB.repairedC.to repair

10.The heavy snow didn’t _______ the international airlines.A.pay attention toB.add toC.make a difference toD.keep to

第五篇：新目標英語八年級下冊Unit1課堂教學反思

暑期將至，本學期的工作也已接近尾聲，作為一位本學期新聘用的英語教師在對校情完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，承蒙校領導和各位指導老師的信任和幫助，經(jīng)過短期的教育培訓以及本學期的教育教學工作實踐使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。在此要特別感謝教務處主任萬志強及初二年級組的張曉曼和施烽老師給予的大量幫助和關注。

總的來說，通過本學期的教育教學工作實踐，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學工作以適應素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現(xiàn)代教育觀首先就必須要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的教育方法進行重新審視，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，同時重視弘揚學生的主體精神以促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應該更加注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與到教學活動中去，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會并鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論以促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學以最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課并增強教學藝術的感染力以使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談談個人本學期英語教學工作反思以及心得體會：

1、本學期英語教學工作總結

本學期我所擔任的學科是八年級（下）英語，同時又是中間接手的一批學生，原來成績也并不是很理想，一個學期下來雖然教學成績并不突出但也總算有所提高。在對所教學生的知識結構和能力完全陌生的情形下，我堅持認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學、教研中不斷探索和創(chuàng)新教學方法，并且總結經(jīng)驗教訓，向教學經(jīng)驗豐富的老師學，以提高自己的英語教學水平。那么，在本學期的英語教學過程中，我大致做了以下的工作：

首先，認真地分析教材的編寫特色及體系，了解了本學期英語教學必須要求掌握的具體內(nèi)容，然后有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，細心研究教材、考慮學生的知識差異，同時適當會穿插一些生動有趣的游戲活動。在教學過程中注重語感教學，加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，以培養(yǎng)英語學習興趣，其實每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。同時也充分利用了多媒體，圖片、及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。

其次，抓好差生的轉化以降低低分率；差生轉化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常利用課間時間給差生補課，為了提高學生的成績，還組織過英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意多了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學內(nèi)容和進程。課堂上讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開。

最后，在盡量做好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：一些近幾年常常出現(xiàn)在試卷上的精美文章等以擴大學生的知識面，提高了學生學習的積極性，一段時間下來，也收到了比較明顯的教學效果。

2、反思本學期英語教學工作的不足

1）從教材教法的研究上，自己可以算是個失敗者。新課改倡導的是全新的教學理念，尤其強調(diào)要不斷地在教師與學生的互動課堂中去實現(xiàn)教學目標。同時在教材的設計上，也較強的體現(xiàn)了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學理論方面的學習還是太少，因此很多時候還是不經(jīng)意地走回了原來的老路子。

2）從面對學生的差異而進行因材施教上，自己做的還遠遠不夠。當今的學生絕對不能和以前的學生一概而論，尤其八年級學生正處于青春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實際的教學中只要一有疏忽就會造成這類學生的極大反感?，F(xiàn)在自己雖然也知道問題的存在，但只是停留在表面上，還沒有進行下一步的措施。為此，如何把這批學生的學習積極主動性調(diào)動起來是今后教學工作的一個方面。

3）從課堂教學的實效性來看，自己的效率遠沒有按照教材設計的課時去完成規(guī)定的內(nèi)容。本學期是八年級新目標課改教材，為什么教材中規(guī)定的課時不能按部就班的完成，總是把原本應該四五個課時完成的一個模塊任務變成了八九課時甚至十多課時才能完成。學生底子薄弱是一方面原因，而如此低的課堂效率是很難讓人相信能出來好成績的。因此，下學期應該在課堂效率上多下一些功夫，想方設法去提高自己的課堂實效性，把剩余的時間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會真正發(fā)揮課堂教學的真正意義，以切實提高課堂效率。

4）從課后的練習與指導上，因為前面沒有使學生形成一種習慣，工作量雖然非常大但效果卻非常差。面對這種狀況，需要做的是更加努力地想盡一切辦法把這種狀況改善過來，不然課上雖然是學到了東西，但課下沒有注重練習與鞏固，造成的成績不理想也確實不應該。

5）從學習效果的檢測上看，自己的平時測評雖然是有，但面對測評出來分析的問題沒能及時解決，導致成績的最終不理想。所以，下學期必須要堅持的就是每次在對學生進行階段檢測之后，專門拿出時間來研究一下每一個學生的檢測結果進行分析對比，針對不同的情況進行好下一步的具體操作，以讓那些應該會但不會的同學想方設法趕上來。

6）從激發(fā)學生的學習興趣上

精力投入太少。其實英語是一門興趣比較強的學科，但有時為了追求進度，把教材中好多的有趣的因素統(tǒng)統(tǒng)地略過了，使學生們只是一味地去學，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學因為壓力太大，英語學習失去了信心，失去了興趣，從而會導致放棄這一門學科。教學是一門藝術，當老師的可以說在開展教學活動時是在施展他的教學藝術能力。如果把教學當成是一種簡單的任務去完成的話，用一臺機器今后就可以完成了。因此在這方面還是應該多下一些功夫，想盡辦法去激發(fā)學生的學習興趣。

3、新學期英語教學工作改進及展望

1）注重新課的導入

課堂教學導入是一門科學，也是一門藝術。俗話說：“良好的.開端是成功的一半”，在課堂教學中運用科學的導入方法可以迅速吸引學生的注意力以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起學生的求知欲望，使他們積極主動去探索，精神振奮去獵取從而提高英語課堂教學的效果。比如說我們可以采用：復習導入法、設問導入法、情景導入法等多種課堂教學導入。

2）注重情感教育在初中英語教學中的運用

教學活動是教師和學生共同參與的雙邊活動，師生之間的情感極大地影響著教學效果。如果教師投入感情和學生一起走向生活共同實踐，讓學生感受到英語的無處不在，其學習興趣就會大增，學生就會主動搜索、獲取新知識去分析解決問題。因此，我們須要加強師生之間的交流與溝通，消除學生對老師的畏懼感，營造一種寬松和諧的課堂學習氛圍以讓學生在這種氛圍中輕松地進行學習與交流。

3）貫徹課堂教學交際化原則

每堂課安排五分鐘左右時間進行會話。在開展會話中始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，同時可由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復習知識，又開發(fā)了學生的智力。其次加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和習興趣。其實每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型時讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話到講臺進行表演。

4）當堂鞏固，注重反饋

教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度。所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，進行歸納分析以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生及時處理反饋信息，當堂鞏固。如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得、。

5）注意培養(yǎng)自學能力

“授人以魚，不如授人以漁”。教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力。因此，重視對學生課外學習的指導以幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。

6）建立良好的師生關系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足并加以改正

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好和喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行教學和學習。

7）講究教法，因材施教

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初二階段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止學習成績分化的一個問題。這其實給英語教師提出了更高的要求，即力求要把教學搞“實”、搞“活”。

8）應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口

在英語課堂上，有些學生對自己不自信是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

9）在教學過程中應以學生為主體

整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最后―閱讀部分，要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題讓學生用英語進行討論以鍛煉他們用英文思考的能力及運用所學語言的能力。

10）應該著重培養(yǎng)學生的英語學習習慣

初中階段是學生培養(yǎng)良好學習習慣的重要時期，學生和教師都應非常重視以給終身的可持續(xù)性發(fā)展打下堅實的基礎。事實證明，學生如果在初中起始階段沒有培養(yǎng)起相應的學習習慣，會給今后的學習帶來相當大的困難。因此，加強學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)在下學期的英語教學工作中至關重要。