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第一篇：跨學(xué)科教學(xué)好處多

跨學(xué)科教學(xué)好處多

新課程的一個特點，就是打破學(xué)科界限，注重本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，重視本學(xué)科知識解決其它問題的能力的培養(yǎng)。不同學(xué)科的教材中，有不少內(nèi)容互為聯(lián)系，可以相互溝通，學(xué)生可以利用其它學(xué)科中學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗，解決本學(xué)科的問題，為新知識的學(xué)習(xí)鋪平道路。所以，跨學(xué)科教學(xué)有利于拓展學(xué)生思維。

另外，不同學(xué)科特點不同，教師在自己長期的教學(xué)實踐中，往往形成了一整套獨(dú)特的教學(xué)方法，通過聽課，可以使不同的教學(xué)內(nèi)容相互溝通，將這些內(nèi)容與本學(xué)科教學(xué)聯(lián)系起來，以加深學(xué)生對教材的理解，提高課堂教學(xué)效率。不同學(xué)科間的教師也可以互相借鑒好的教學(xué)方法，取它科之“石”，攻本科之“玉”，為自己的教學(xué)服務(wù)，完善課堂教學(xué)，打造高效課堂。

總之，歷史上民族的融合，促進(jìn)了歷史的發(fā)展；跨學(xué)科教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)科融合，必將促進(jìn)教育的發(fā)展。

敢于嘗試新的教學(xué)方式

以前我在教學(xué)中總愿意墨守成規(guī)，總覺得簡單易行，效果還不錯，何必改呢？通過學(xué)習(xí)，我知道舊的教學(xué)方法不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，但還是不愿改變自己，因為一個“怕”字，怕效果不好、怕課堂難以控制、怕耽誤時間難以完成教學(xué)任務(wù)??一次聽課學(xué)習(xí)后，我決心拿出幾節(jié)課試一試，于是我在講“電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)”這一問題時，我按照學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)探究問題能力出發(fā)，改老師演示為學(xué)生操作；改老師提出問題學(xué)生猜想，為引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)學(xué)生提出問題。上完課，我認(rèn)真做了反思總結(jié)，雖然出現(xiàn)了一些問題，例如：學(xué)生動手能力差，效率低，耽誤了時間沒有完成教學(xué)任務(wù)，但是我可以通過努力改變。重要的是我邁出了新的一步，我開始敢于嘗試，而且有信心在不斷嘗試中提高。