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第一篇：新目標英語八年級下冊Unit1課堂教學反思

進入初二后，我把講解試題的機會轉(zhuǎn)讓給了學生。課堂教學中，會發(fā)現(xiàn)學生許許多多的錯誤。面對這些錯誤，教師如果引導得當，巧妙利用學生的錯誤，運用自己的教育智慧，及時調(diào)整教學思想，將會收到很好的教學效果。

下面是講評課的一個片段：

師：讓我們先來看一道題：

Nice to see you in Hai Kou ,Ithought you________________。

A. won’t come B.don’t come C.wouldn’t come D. haven't come

多數(shù)同學選 A。

師：選A的`同學發(fā)表一下自己的見解和解題思路。

生：我是根據(jù)漢語意思推出來的。

師：那么把你選的答案代入到題中，你會發(fā)現(xiàn)什么問題？

生：主句中是過去時，而從句中我用了一般將來時前后時態(tài)不一致。

師：大家思考一下，我們該怎樣解決這個問題？

生：找一個與主句時態(tài)一致的句子，問題就解決了。

師：解答完這道題，你們有哪些收獲？

生：以后在做題時一定考慮主從句時態(tài)一致。

師：很好，但是有沒有主句時態(tài)和從句時態(tài)不一致的情況呢？

生：有。比如：

1. I don’t know what he said yesterday.

2.The teacher said that the earth goes round the sun .

.......

我真的很感謝學生們所犯的錯誤。當我發(fā)現(xiàn)學生們所犯的這個不該犯的錯誤時，我沒有直接發(fā)表自己的看法，而是引導學生自己去討論，思考，最后自己得出結(jié)論，為英語課堂平添了幾分光彩。教師抓住課堂中不期而遇的資源，巧妙開展教學，那么生成的課堂必定是鮮活的，生動的，富有創(chuàng)造性的。在課堂中錯誤有時是美麗的，錯誤如何變成美麗的錯誤，需要教師的教育智慧，更需要我們徹底更新教育理念。當我們在課堂教學中抓住了有效的課堂資源來開展教學時，就會收到意想不到的效果。

第二篇：新目標英語八年級下冊Unit1課堂教學反思

在教學中，最重要的就是教學技巧要靈活，教學要扎實。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思這學期英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境 , 真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八年級上 Unit4 “ How do you get to school? 時，情境有“上學乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經(jīng)習慣用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye ……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。

2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力 , 鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀 , 然后表演 , 每小組不宜超過四人。表演前應讓各小組操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中 , 注重與學生溝通 , 讓學生消除對英語學習的恐懼感 , 只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。呆板的'學習，不僅會影響英語學習的效果 , 適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1） 尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望 , 注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

2） 鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦 , 使自己能聽見自己的聲音 , 漸漸做到流利 , 順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

3） 對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準 , 當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步 , 都要鼓勵他們 , 讓他們感到有成就感。

4） 差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“ very good ”，他們往往因得到鼓勵而激動，這樣差生開口的習慣慢慢就養(yǎng)成了。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。

5） 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足 , 并加以改正。

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

第三篇：八年級英語下冊教學反思

今天我進行了本單元最重要的環(huán)節(jié)---Reading部分的教學。這節(jié)課對學生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)。

首先，我對本節(jié)課進行了總體設計，先讓學生整體瀏覽全文，找出生單詞，并對文章有初步的印象。然后適時的講解單詞，讓學生對文章不恐懼。帶著他們感興趣的問題，信心百倍的去聽錄音，趁著學生們意尤未盡，解決剛才的問題。然后再讓學生聽錄音，要求學生注意語音語調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。在兩次聽錄音的基礎上，對學生展開提問，以多種形式檢查學生的理解情況。及時糾正他們生單詞的發(fā)音，本Reading的容量較大，需要兩到三課時完成，所以這節(jié)課只能粗略的講解，重點讓學生熟悉單詞，為下節(jié)課做好準備。這節(jié)課基本貫穿了英語課堂的教學目標----提高全體學生素質(zhì)。讓全體學生通過聽、說、讀、寫等方面能力訓練，使學生獲得基礎知識和使用交際英語的能力。

這節(jié)課學生基本上都動起來了，但是也有不足的地方，剛開始學生對出現(xiàn)太多的生單詞有難以接受的心態(tài)。所以造成了一點點的手忙腳亂，后來才適應。教師應該及早點撥。還有讓學生大膽嘗試不夠好，自主學習時間太少，有待在下面的課堂教學中提高。

第四篇：新目標英語八年級下冊教案

為了提高效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習6―10單元。以單元為單位進行復習，每天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結(jié)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭取最好的復習效果。具體復習計劃如下：

一、復習的主要目標：

1、通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

2、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結(jié)等不同的`方法，調(diào)動學生復習的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

二、復習的主要策略：

1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(C層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。26號舉行單詞檢測，成績計入素質(zhì)報告冊;另外，6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。

2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點是課文3a的內(nèi)容。我們打算在21日第八節(jié)課時進行激情英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、P64B、P65A、P70A、P72B、P80C，只進行口試，成績計入素質(zhì)報告冊。

3、加強聽力和筆頭練習。每個單元根據(jù)復習的內(nèi)容讓學生在自習課上完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。

4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

緊張的復習工作即將展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，順利完成復習任務，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高，并為今后的英語學習打下基礎。

第五篇：新目標英語八年級下冊Unit1課堂教學反思

中學英語教學的主要任務是培養(yǎng)學生結(jié)合的聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的能力。聽，要聽得準，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學生面前繪出一幅圖畫，讓學生邊聽邊理解；說，要說得準，在特定的環(huán)境中情不自禁地說；讀，要讀得快且準，讓學生在想象中讀；寫，要在真實的情景中寫。在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在本單元教學中的一些認識。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，結(jié)合學生生活實際，注重學生長遠的發(fā)展。

一、成功的教學經(jīng)驗：　　

（一）、語法方面

在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進行時的用法，這是本學期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語基礎，我們只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的.課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的含義（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)（3）現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞(4)常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for和since的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內(nèi)容的理解及對此語法的鞏固。

（二）、口語交際方面

在第六單元中，功能話題是談論個人的業(yè)余愛好，談論人們收藏某物有多長時間。這與學生的個人生活息息相關(guān)，只要引導得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。本著聽說領先的原則，將Selfcheck中的活動2整合到該課時，以期達到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：

1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時向?qū)W生提問：

（1）Do you like collecting stamps?

（2）How long have you been collectin them?

（3）How many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。

2、在教學SectionA　3a　“山頂中學的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答問題的方式，Ask:Who is the best studen tin the school skating marathon?在完成第一項聽力任務后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，鼓勵學生，引導學生積極參與，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以達到極佳的效果。

3、本單元我們選擇的開放性話題是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? Why?在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對完成時態(tài)的用法達到了一定的高度，并能使用準確。

（三）、情感態(tài)度方面

任務型教學不應僅停留在為設計任務而設計任務的層面上，教師應從“學”的角度來設計具體的教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

在教學過程中，教育學生培養(yǎng)個人愛好的同時，也應加強自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對做得好的同學予以表揚。我們應當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化。如，收藏個人愛好物品最長時間的人；堅持寫日記時間最久的人；作業(yè)堅持完成最認真的人。我覺得，一節(jié)課下來，也給他們帶來了許多反思。

二、教學中的不足：　　

回顧本節(jié)課的教學情況，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：

1、如何克服學生的參與度不均衡及個別學生合作不主動的現(xiàn)象。在開展教學活動時，如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來，讓每個學生都積極參與進來。

2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識點，將來有沒有考核部分等；

3、聽力訓練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學中怎樣才能把聽說部分融合得更好；

4、課后的練習部分許多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標對學生能力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語言的新穎性，為教師課后的訓練帶來很大難度。

通過對本單元的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果，挑戰(zhàn)舊的教學方法，建立新的教學理念，努力為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，在不同的學習階段，不斷誘發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，通過自主學習實踐活動，豐富學生的想象力。我要以此作為我的教學思想，以督促自己勤思好問，在教學中取得更大的進步。

第六篇：八年級英語下冊教學反思

在完成八年級上冊Unit6 Period 1的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設計和課堂活動的。 在英語教學我主要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際運用英語的能力。由于學生到了八年級，隨著詞匯量、語法知識的增加及難度的加大，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，部分學生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學。所以部分學生就跟不上了，甚至放棄，同時出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，這就要求我們教師要有新的提高。 在教完這節(jié)課之后，這節(jié)課的優(yōu)點有以下這些：

1、能運用多媒課件體進行輔助教學，讓學生借助于圖片進行練習本課句型What are you going to be when you grow up?/ What do you want to be when you grow up? 和How are you going to do that?為學生進行話題的談論提供了形象生動地活動畫面，并附上相應的英語詞匯，使學生有了足夠的語言信息，充分保證了語言信息的輸入量，為學生的Pairwork, Groupwork, Make a survey 等語言運用打好了基礎，教學效果良好；

2、 拓展性訓練效果很好，學生在掌握目標語言的基礎上談論了自己的夢想，激烈有趣，同時對自己或別人的夢想做了簡單的評價，得到了溝通與交流；同時，把2b部分的表格變成寫作，讓學生根據(jù)表格內(nèi)容寫一寫自己活著Cheng Han的理想或打算，練習了學生的書面表達能力，這一點效果比較好。

3、注重學法的指導。在聽力練習時，告訴學生重點聽與題目要求有關(guān)的內(nèi)容即可，并且在復述對話時，重點讓學生復述與問題有關(guān)的問句及答語，強化這一聽力方法，這對訓練學生的聽力很有用。

4、能為學生安排相應的課后練習，及時鞏固新的語言知識點。通過填空及補全對話的練習，進一步強化本課的重點句型及詞匯，使學生強化了本課的重點，并且加深了記憶，效果不錯。

5、 開放性話題談論“What are you going to be when you grow up? I’m going to be …很貼近學生的生活實際，激起了學生對將來的興趣，便于學生對未來進行想象，并努力去實現(xiàn)自己的夢想，對學生有情感教育的目的，而且充分體現(xiàn)了語言知識的運用功能。

本節(jié)課的不足之處有以下幾點：

1.聽力部分材料有點長，學生捕捉重要信息的能力差。

2.本節(jié)課主要采用了說，讀，聽，寫的方式圍繞教學目標展開教學，口語操練是口語課堂的精髓所在。如何高效地進行口語操練是我一直所探尋的問題。

3.到了初二，由于知識難度的增加，學生中出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化，一些學生上課的積極性不高，參與課堂的熱情不高，這也是以后教學需要注意的。

4.學生的學習方法不是很恰當，致使有些學生學習效率不高，以后對一部分學生進行學習方法指導。

通過本節(jié)課的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果。要求我們英語老師要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學習能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，豐富學生學習生活，使學生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。