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第一篇：道德與法治新課標學習的心得

道德與法治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。近年來，全世界人們的生活、學習、工作方式不斷改變，不同價值觀念相互碰撞，青少年成長的學習，生活環(huán)境深刻變化，對人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。面對國內(nèi)外形勢的變化及其對人才培養(yǎng)的新要求，教育部印發(fā)了《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》。今年暑期我有幸參加了小學道德與法治《新課標》的線上培訓，羅嫣才、鐘守權、孫靜、鐘亞、王麗敏5位老師基于《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的解讀與課堂教學實施進行了分享，本次培訓既有學術理論指導，又有實踐案例分析，是一次高規(guī)格的專業(yè)前沿的學習，學習過程中新變化，新思潮，新理念在我的腦海里激蕩。感觸良多，下面介紹幾點新變化和我的感受：

首先《新課標》為道德與法治課程指明了大方向。

《新課標》指出道德與法治課程旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。道德與法治課程培育學生的核心素養(yǎng)包括五個方面：政治認同，道德修養(yǎng)，法制觀念，健全人格，責任意識。素養(yǎng)與知識不同，是知識、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整，是人在真實情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)。核心素養(yǎng)的提出相比以前的三維目標更全面，更立體，意義更深遠。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內(nèi)在要求，這些為我們培養(yǎng)什么樣的人才提供了答案。

其次，《新課標》核心素養(yǎng)導向下的課程內(nèi)容呈現(xiàn)貫通銜接、螺旋上升的體系。

小學注重優(yōu)秀學習習慣的養(yǎng)成教育、養(yǎng)成自律；初中注重高尚人格品質(zhì)的道德教育、養(yǎng)成自覺；高中注重卓越人生目標的理想教育、形成自信，構建了不間斷的思政課教學格局。小學道德與法治在教學備課過程中，教學目標要根據(jù)其階段特點在養(yǎng)成教育習慣方面確立，而且不能僅備這一課的內(nèi)容，應該了解這一單元主題，總攬全局，整體設計教學內(nèi)容，整合單元難點、要點，這樣更能根據(jù)學生的實際學情，來確定本課要達到的教學目標。

再次，《新課標》的道德與法治課應該具有政治性，思想性，綜合性和實踐性。

這就要求我們小學道德與法治要以生活為基礎進行道德情感培養(yǎng)，課程要鏈接課堂內(nèi)外，把我們的小課堂從時間、空間方面拓展到生活中，與社會大課堂結合。我們在日常教學中要依據(jù)學情，設計適切的活動，創(chuàng)設生活情境，解決真實問題，如，講新聞、講身邊事，讓課堂更形象生動，校園生活與家庭生活協(xié)同育人，學生的身心融入課堂，實現(xiàn)從認知到認同，促進知行合一。同時要注意結合實際生活事例時，充分發(fā)揮事例的作用，不能只是形式，要真正做到內(nèi)化于心，外化于行，不能只注重體驗活動，學習事實資料，還要進行反思，深層理解進而形成價值觀點。教學思維應該是：興趣-問題-認知-思想-行動?？傊?，道德與法治課要引導學生成人成才，就要“感人于肺腑、動人于心弦”。一方面，在遵循教學目標的前提下，教學內(nèi)容要多樣、形式要靈活、事例要鮮活，做到課程“質(zhì)”與“量”齊頭共進。另一方面，要推動課程改革，創(chuàng)新課堂形式，把智慧融入課堂中，要把傳統(tǒng)的“灌輸式”與“啟發(fā)式”相機運用，尊重學生的主體地位，通過新媒體技術將視頻、動畫等搬上課堂，增強課堂表現(xiàn)力、感染力，提升道德與法治課的實效。

本次學習是思想上的洗禮，從理論到實踐收獲頗豐，開闊了眼界，深化了思想，在我們的腦海里埋下了新思想的種子，期待新學期，通過我們的努力實踐，讓思想的種子發(fā)芽，成長，結出累累碩果！

第二篇：初中道德與法治新課標的心得體會

學習《初中思想品德新課程標準》以后，我在備課、課堂教學等方面受益匪淺，使我嘗到了課程改革的甜頭，課堂教學效果更好了，學生更加喜歡上思品課了。學習課標后，我在教學中有了新的認識：

一、激發(fā)學習興趣，避免枯燥乏味思品課很抽象，學生不愛學，教師費了很大的力氣，學生在課堂上我行我素，學生對思品課不感興趣，考試成績也很低，學生認為考試前老師把題畫下來背一下就行了。學生越是這樣想，他們越是不聽課，成績越低。學習新課標后，我轉(zhuǎn)變了教學觀念，我從激發(fā)學生學習興趣入手，調(diào)動學生學習的積極性。

1、以教師為主導，學生為主體。我結合課程內(nèi)容，合理設計一些問題，上課時讓學生回答，分組競賽，答對了給小組加分，這樣不但培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，增強學生的合作與競爭意識，也極大地調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。

2、課堂上我結合課程內(nèi)容，通過多種教學手段調(diào)動學生學習興趣，我讓學生開辯論會，表演案例，模擬法庭，小品表演------使學生在玩中學，在學中玩，寓教于樂，學生在輕松融洽的氛圍中學到知識。

3、有時我讓學生預習新課，由學生在課堂上組織學生探究新課，學生也想體驗一下當教師的快樂，積極性高漲。學生課后認真預習，課堂表現(xiàn)得很突出，他們的表現(xiàn)出乎老師的預料，能精心組織學生探究新知識。

4、我還多次參加多媒體及教學手段培訓，課堂上用多媒體手段進行教學，有圖片、有視頻，聲情并茂，極大地調(diào)動了學生學習的主動性。

二、樹立終身學習觀念教師有豐富的知識，才能滿足學生的求知欲望，為此教師要樹立終身學習的觀念，不斷學習新的教育理念，積極參加各級教育部門組織的培訓活動，大膽深化課程改革，豐富教學經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務知識水平，真正做到學以致用。

三、教師要重視培養(yǎng)學生的`能力，教給學生學習方法，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。教師要善于引導學生探究知識，學生知識的獲得應該是他們自己探究的結果，學生在探究知識的過程中，就形成了分析問題、解決問題的能力。學生具備了一定的能力，他們就能熟練運用教材上的理論去解決實際問題，學有所用，活學活用，使知識和能力互相促進。

四、教師要關注國際國內(nèi)形勢，關心國家大事，從而影響學生也關心時政。學生通過看新聞，能用課堂上探究的知識去解釋一些現(xiàn)象，解決一些實際問題，使理論與實際相結合。

總之，學了思品新課標后，我在各方面的素質(zhì)有了很大提高，我的素質(zhì)的提高，最大的受益者是學生，學生不但愿意上思品課了，而且他們的各種能力和成績都有了大幅度的提高。

第三篇：道法新課標心得體會

兩天的新課標改革解讀線上會議，認真查看閱讀了新課標相關文件，讓我獲益匪淺，并對自己的語文教學方式進行反思。

2022版語文新課標印象最深的三個詞語就是文化自信、學業(yè)質(zhì)量、學習任務群。語文核心素養(yǎng)包括四個方面：文化自信、語言運用、思維能力、審美情趣。語言運用是基礎，在學習的過程中，進行“舉一反三“，通過語言運用，把思維訓練、文化自信、審美情趣的培養(yǎng)有機帶起來，協(xié)調(diào)發(fā)展，不可割裂。在新標準的指導下，我們已明顯看出新教材中出現(xiàn)大量的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化和社會主義先進文化內(nèi)容。文化自信第一次寫在了課標里，弘揚傳統(tǒng)文化，促進了我們的文化自信，使學生在學習過程中真正培養(yǎng)正確的價值觀，人生觀，世界觀。

語文新課標的學習，促使我必須及時轉(zhuǎn)變教學觀念，從教導者轉(zhuǎn)變?yōu)榉照摺Ｔ谡n堂教學活動中，教師自始至終都是組織者、引導者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學生才是主角，是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。在備課時一定要做到“三備”，一備學生、二備教材、三備教法（包括教具）。并根據(jù)學生的實際情況來制訂比較科學的教案，為學生所想，想學生所需，解學生所難。這樣，學生在學習中才能更充分地發(fā)揮其學習的'主動性、創(chuàng)造性。

新課標的學習，我深知對教師的要求更高了。要了解每一個學生，用他們有切身感受的事情教導他們，激發(fā)孩子的學習興趣。實施新課程標準任重道遠，我將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，與時俱進，提高自身素養(yǎng)，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。