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第一篇：集體備課制度

備好課才能上好課，不備課不準(zhǔn)上課。備課是教師的自主性和創(chuàng)造性工作，是教師義不容辭的職責(zé)。

一、備課環(huán)節(jié)：

1、備“課程標(biāo)準(zhǔn)”。突出知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、備學(xué)生需求。把學(xué)生置于教學(xué)的核心地位，以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。

3、備教學(xué)資源。不僅要備知識(shí)點(diǎn)，更要備知識(shí)背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價(jià)值觀；備有關(guān)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。

4、備教學(xué)方法。關(guān)注如何與學(xué)生溝通、交流，如何從教學(xué)的“獨(dú)白”過渡到“對(duì)話”；關(guān)注如何指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。

5、寫課后反思。倡導(dǎo)課堂教學(xué)的課后反思，好的經(jīng)驗(yàn)要提煉，同樣的錯(cuò)誤不能犯兩次。

二、基本內(nèi)容：

1、全冊(cè)教材教學(xué)計(jì)劃

（1）全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等。

（2）學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)情況分析（知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度價(jià)值觀等等）

（3）全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

2、單元教學(xué)計(jì)劃

單元名稱、教學(xué)時(shí)間、單元教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵等等

3、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）

課題、課型、時(shí)間、教具、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)過程（包括教學(xué)策略、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等）

三、基本要求：

1、認(rèn)真研究二期課改精神、課程目標(biāo)、教材、教參和學(xué)生。教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本概念等應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決課堂教學(xué)中的難點(diǎn)。

2、體現(xiàn)二期課改的精神和階段科研課題，教學(xué)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程（合理安排教學(xué)內(nèi)容、恰當(dāng)選擇教法學(xué)法、善于設(shè)計(jì)鞏固或發(fā)展性練習(xí)、研究探討教學(xué)藝術(shù)邏輯結(jié)構(gòu)等）。

4、主要環(huán)節(jié)處要寫清“教學(xué)策略”。

5、善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、獨(dú)立備課。（嚴(yán)禁抄襲）

6、當(dāng)天課必須隔天備好。（超前1~2教時(shí)）

7、各科教學(xué)均應(yīng)備課。

四、具體措施：

“四定”：每次集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫出發(fā)言稿。備課時(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。

“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

“五備”：集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型和相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，研究本課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，組織本組教師分工完成練習(xí)題的設(shè)計(jì)，做到資源共享。

五、備課步驟：

1、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

2、個(gè)人自備出思路。個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容（符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法、學(xué)生，提出問題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會(huì)，共同研討、集思廣益。

3、集思廣益通思路。各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，提前一周研究預(yù)定的備課內(nèi)容，按照統(tǒng)一的格式，分工精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位教師手中。

4．博采眾長寫教案。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。

5、教后反思長經(jīng)驗(yàn)。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

6、做好每次集體備課記錄，學(xué)期末交教務(wù)處存檔。

7、備課流程圖：

熟悉教材提出問題―――→中心發(fā)言把握重點(diǎn)――→共同研討解決問題―――→形成預(yù)案分發(fā)教師――→結(jié)合實(shí)際二次備課―――→課堂實(shí)施信息反饋――→教后反思理論提升

六、教案形式：

提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案；卡片式、提綱式、表格式；隨筆式、備忘式、書頭備課式等。

七、檢查考核：

1、教研組自查、互查。

2、年級(jí)組長檢查。

3、校內(nèi)或上級(jí)檢查。

第二篇：集體備課方案

集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長，鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。

二、具體實(shí)施方案：

1、集體備課時(shí)間：每周不少于兩課時(shí)，具體時(shí)間由各組安排，報(bào)教導(dǎo)處備查。

2、集體備課的組織：由教研組長總負(fù)責(zé)，以年級(jí)學(xué)科為單位，推選一名教師作組長，負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責(zé)：上報(bào)集體備課方案，將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報(bào)教務(wù)處（以表格形式）。

3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的`形式。

4、集體備課的流程：嚴(yán)格按照“個(gè)人初備――集體研討――生成教案――個(gè)性設(shè)計(jì)――個(gè)人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備，每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，注意點(diǎn)，特別是學(xué)生易出錯(cuò)的地方，根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，知識(shí)點(diǎn)間過渡，解決重點(diǎn)的措施，突破難點(diǎn)的方法，知識(shí)與能力形成過程的步驟，學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學(xué)思路）、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。

5、集體備課內(nèi)容：

圍繞單元教材，研教研學(xué)。

A、做到六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

B、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一考查。

6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。

要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。

7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。

教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色，我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機(jī)械的絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿活力。

三、加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理。

為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行，本期試運(yùn)行，具體辦法是，各年級(jí)學(xué)科先推選一名組長，由組長組織本學(xué)科教師，研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案，確定每周集中備課時(shí)間，地點(diǎn)，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學(xué)反思記錄人，形成文字材料交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)方案，作具體方案與落實(shí)檢查。

第三篇：集體備課方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過熟悉神話故事情節(jié)，了解想象的特點(diǎn)。

2、通過認(rèn)識(shí)神話人物，感受女媧樸實(shí)、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的想象力

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。

【教學(xué)過程】

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

放兩段無聲動(dòng)畫，要求學(xué)生說出其名稱：《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》。并提問：還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事？從而引出課題：《女媧造人》

二、初讀解疑

1、看到課題，你想知道一些什么內(nèi)容？

2、帶著疑問，閱讀課文

3、分組解答：

以女媧的身份口氣解答剛才的疑問

三、細(xì)讀探究

認(rèn)識(shí)焦點(diǎn)人物―女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅。

1、小組討論：

①你喜歡女媧嗎？為什么？請(qǐng)用“我喜歡（不喜歡）女媧，因?yàn)楱D”說話。

②找出人類誕生時(shí)的歡呼場(chǎng)面及女媧此時(shí)的.心理活動(dòng)，加以品讀體會(huì)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

③根據(jù)文章內(nèi)容說說你對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)。

2、教師評(píng)價(jià)整理：女媧是一個(gè)神通廣的神，但是她也有人的孤獨(dú)，喜悅之情，她創(chuàng)造了人類，她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點(diǎn)。

四、閱讀比較

走近袁珂――看看作者怎樣豐富想象。

1、分小組討論交流，比較課文與《風(fēng)俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力。

2、小組代表整理解答

想象的內(nèi)容：

①造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生

②造人的具體過程

③女媧的心理情緒

④人造出后的歡快場(chǎng)面

⑤作者的評(píng)述。

其中③④兩點(diǎn)最見作者的想象力。

3、師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：這些情節(jié)都是想象的，在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們無法對(duì)人類的起源作出科學(xué)的解說而大膽創(chuàng)造出來的。它體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的探求精神。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，我們可以對(duì)人類的起源問題作出一些科學(xué)的解釋：由猿猴進(jìn)化而成。但這種說法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。

五、放飛想象

1、口頭表達(dá)：請(qǐng)你改編女媧造人的原因，經(jīng)過或方法。

2、書面表達(dá)：請(qǐng)你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組，一人執(zhí)筆）。

3、布置課外作業(yè)：

①收集書面材料，辦一期黑板報(bào)，描繪未來人類；

②追尋人類起源，瀏覽科普網(wǎng)站。

六、贈(zèng)送名言

激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的欲望。

第四篇：集體備課制度

備課組在教研組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級(jí)或本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2、制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃、報(bào)教研組并組織實(shí)施。

3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，擬訂出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。組織集體備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學(xué)內(nèi)容超前備；時(shí)間固定間周備；單元過關(guān)精簡備；學(xué)生學(xué)法分析備；課后反思仔細(xì)備；問題出現(xiàn)天天備。集體備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學(xué)內(nèi)容超前備；時(shí)間固定間周備；單元過關(guān)精簡備；學(xué)生學(xué)法分析備；課后反思仔細(xì)備；問題出現(xiàn)天天備。

共同研究：

（1）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；

（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

（3）作業(yè)或練習(xí)；

（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；

（5）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高；

4、參加聽課、輪聽課、觀摩課等活動(dòng)。

5、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。

6、積極開展教科研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

第五篇：集體備課制度

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動(dòng)的正常開展，特制定集體備課制度：

1.學(xué)校建立健全年級(jí)學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施，每年級(jí)僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級(jí)或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個(gè)年級(jí)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。集體備課時(shí)間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。

2.單周三（數(shù)學(xué)）、周四（語文）下午三節(jié)課為集體備課時(shí)間，每位教師不得無故缺席。

3.年級(jí)備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做到l三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人；三有：有講稿、有討論、有記錄。

4.嚴(yán)格按照個(gè)人初備――集中輔導(dǎo)――集體討論――修改完善――個(gè)人備課的單元集體備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出詳細(xì)的教案，并發(fā)到各成員手中。

5.備課時(shí)主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說明（解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說明），其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。

6.學(xué)校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計(jì)劃組織活動(dòng)。

7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動(dòng)，備課組長應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并到教導(dǎo)處進(jìn)行備案?；顒?dòng)中備課組長認(rèn)真做好備課組活動(dòng)記載。備課活動(dòng)記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

8.每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

9.集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。