千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《集體備課實(shí)施意見(jiàn)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《集體備課實(shí)施意見(jiàn)》。

第一篇：學(xué)校集體備課實(shí)施方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。要實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究。教師要上好課，首先要備好課。備課是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是課前的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)。因此要使課堂教學(xué)有效，要從備課的有效性抓起。

如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，使教師通過(guò)合作、聯(lián)合，提高備課效率?學(xué)校提出以集體備課為基礎(chǔ)，電子備課為形式，網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式，創(chuàng)造教師合作共享的平臺(tái)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，營(yíng)造學(xué)習(xí)研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、組織建構(gòu)

為保證電子集體備課工作能有效開(kāi)展，學(xué)校成立電子備課小組，形成電子集體備課管理與研究網(wǎng)絡(luò)。即由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本學(xué)科組，各年級(jí)備課組長(zhǎng)(語(yǔ)數(shù))或?qū)W科組長(zhǎng)(綜合)組織開(kāi)展。

二、備課流程

備課組分工→個(gè)人單元備課(每月每人備一課)→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思修改

三、電子集體備課要求

1、備課組長(zhǎng)學(xué)期初按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課課題，排好各單元集體備課時(shí)間，并制表在網(wǎng)上公布。

2、個(gè)人單元電子備課要求

備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課。首要要求是體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)過(guò)程要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，落實(shí)學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，了解學(xué)生知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式，了解學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求等，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，面向全體學(xué)生。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)要靈活。要精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做到多樣性、層次性。 要備詳案。(主要檢查內(nèi)容)

3、集體備課的要求

備課組長(zhǎng)在單元教學(xué)前一周安排1課時(shí)以上時(shí)間進(jìn)行集體備課。先由主講教師說(shuō)教材分析(重難點(diǎn))、重點(diǎn)課時(shí)教案等。再對(duì)該課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見(jiàn)。再由主講教師進(jìn)行修改。組長(zhǎng)主持并整理好集體備課的發(fā)言稿 。(每學(xué)期分兩次交教研組長(zhǎng))

4、課前個(gè)性化修改要求

每位教師都有自己的`教學(xué)特色，每個(gè)班級(jí)也有自己的學(xué)情。因此，在上課前每位教師應(yīng)對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改。使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。(主要檢查內(nèi)容)

5、課后反思修改要求

課后每位教師應(yīng)及時(shí)反思修改教案(每個(gè)月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。(主要檢查內(nèi)容)

四、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)要求

1、文件夾系統(tǒng)

學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)→學(xué)科文件夾 →年級(jí)文件夾(語(yǔ)、數(shù)、品)→ 個(gè)人文件夾

2、個(gè)人文件夾要求

集體電子備課要分學(xué)科和年級(jí)建立個(gè)人電子備課文件夾。文件夾取名為“XX學(xué)年XX學(xué)期XX教師XX年級(jí)XX學(xué)科教案”;個(gè)人文件夾中建立“XX冊(cè)XX學(xué)科教學(xué)計(jì)劃”、“個(gè)人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時(shí)教案”、“課件”五個(gè)文件夾。

3、主備人備課要求使用宋體，使用教師的個(gè)性化修改和反思要求使用楷體。

3、課時(shí)教案基本格式

第二篇：學(xué)校集體備課實(shí)施方案

隨著我校今年班班通建設(shè)的完成，在新形勢(shì)下研究和探索信息化教學(xué)，打造數(shù)字化校園，是適應(yīng)時(shí)代教育的需要，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育有著十分重大意義。

電子備課是指廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具進(jìn)行備課。這與傳統(tǒng)的利用有限的幾本教學(xué)參考按照一定的教案格式書寫教案所進(jìn)行的教學(xué)備課是不同的。它利用文字、圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫做出生動(dòng)形象的多媒體課件，既為教師的備課提供了方便，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。為了更好地指導(dǎo)廣大教師從事電子備課活動(dòng)，盡快實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的融合，結(jié)合河?xùn)|區(qū)教研室《關(guān)于進(jìn)一步深化“活而有效”課堂教學(xué)改革的意見(jiàn)》特制定本方案。

一、備課要求：

1、集體備課：

（1） 集體備課做到“初備→集體交流→形成教案→個(gè)性設(shè)計(jì)與反思的程序運(yùn)作。做到優(yōu)化集體備課內(nèi)容，規(guī)范備課流程。

（2） 集體備課和各教研組教研活動(dòng)結(jié)合在一起。教研活動(dòng)結(jié)束后，教研組長(zhǎng)要在組織教師教研活動(dòng)互評(píng)后，分年級(jí)組織下周集體備課。

（3） 備課組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)各學(xué)科周課時(shí)要求，提前把課時(shí)分配到教師個(gè)人，主備人就分配課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及其突破、思考題、作業(yè)的設(shè)置等問(wèn)題予以說(shuō)明；學(xué)科組成員就此問(wèn)題予以討論、補(bǔ)充、修改完善；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況分析和教法學(xué)法研討上來(lái)。主備人整理集體討論情況，形成課時(shí)主備教案，上傳到備課平臺(tái)中的集體備課，以達(dá)到資源共享。

（4） 包組教干、教研組長(zhǎng)認(rèn)真指導(dǎo)每次集體備課過(guò)程，對(duì)學(xué)科組教師集體討論情況、主備人主備教案?jìng)湔n情況、學(xué)科組成員個(gè)性備課情況認(rèn)真檢查、記錄。教導(dǎo)處定時(shí)對(duì)各教研組教研活動(dòng)情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查，并對(duì)參加教師情況量化賦分，學(xué)期納入個(gè)人教研活動(dòng)積分。

（5） 集體研討安排及分管教干：

語(yǔ)文：周四 第 2節(jié) 劉建修 數(shù)學(xué)：周四 第5節(jié)； 王懷市 英語(yǔ)：周四 第6節(jié) 劉建修 政史地生：周一 第2節(jié) 王懷市 音體美信：周一 第1節(jié) 葛福勇

2、個(gè)人備課：

加強(qiáng)備課的指導(dǎo)與管理，把倡導(dǎo)有效的備課方式和加強(qiáng)對(duì)備課情況督查作為教學(xué)管理的第一要?jiǎng)?wù)，增強(qiáng)備課的實(shí)效性，加強(qiáng)預(yù)習(xí)方案、學(xué)法指導(dǎo)、課堂訓(xùn)練、問(wèn)題設(shè)計(jì)和課堂提問(wèn)的優(yōu)化。

（1） 教師備課強(qiáng)調(diào)在集體備課下的個(gè)性備課，要求先周備課，強(qiáng)調(diào)備課的實(shí)用性，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。

（2） 在電子備課教案中要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、課時(shí)目標(biāo)、課時(shí)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟和教學(xué)方式、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)修改、教學(xué)反思等。（由于是先周備課，教學(xué)反思可在上完課后在備課頁(yè)面下方以評(píng)論的形式發(fā)布。）

（3） 各學(xué)科教師要把《同步學(xué)習(xí)與探究》作為輔助備課本，當(dāng)好學(xué)案，靈活指導(dǎo)學(xué)生在課前、課中、課后高效利用。

（4） 學(xué)科組成員參照主備教案，根據(jù)個(gè)人教學(xué)情況、所帶班級(jí)學(xué)生等情況對(duì)主備人上傳的集體備課教案進(jìn)行個(gè)性修改，最終形成個(gè)人教案；個(gè)人教案及制作的.課件周五3:00前上傳至個(gè)人備課。語(yǔ)數(shù)英政史地生體各上傳2個(gè)，音美信各1個(gè)。

（4） 教導(dǎo)處將組織備課組長(zhǎng)，對(duì)教師備課做到周檢查月量化。

二、電子備課要注意的問(wèn)題

1、是嚴(yán)格禁止簡(jiǎn)單復(fù)制他人教案的現(xiàn)象發(fā)生。我們提倡集體備課，允許有共享教案，但不允許簡(jiǎn)單復(fù)制他人教案。教案中的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題、參考資料等定性的內(nèi)容可以復(fù)制，以減少類似文字輸入這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械的勞動(dòng)。

2、是要充分發(fā)揮電子教案表現(xiàn)手段豐富的特點(diǎn)，利用文字、圖表、圖片、音像等多媒體手段，增強(qiáng)課件的表現(xiàn)力，提高教案的可讀性、可用性，要充分利用文字編輯軟件提供的標(biāo)簽、索引、超級(jí)鏈接等功能，科學(xué)排版，使教案內(nèi)容既豐富，又查找切換方便，提高課件的實(shí)用性。

3、課件制作要以簡(jiǎn)單實(shí)用為主，共享其它教師的課件要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改，嚴(yán)禁一成不變進(jìn)行照搬。

4、在上傳所有備課內(nèi)容時(shí)不能只上傳文件，必須使用文本。點(diǎn)擊備課列表的任何課題就顯示文本內(nèi)容。無(wú)需再下載文件。

5、電子備課項(xiàng)目及要求：

為便于評(píng)價(jià)和管理，電子備課平臺(tái)包括以下項(xiàng)目： 計(jì)劃總結(jié)、集體備課、個(gè)人備課、教學(xué)資源、教學(xué)反思、經(jīng)典收藏等項(xiàng)目。

第三篇：集體備課方案

為進(jìn)一步構(gòu)建有效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,根據(jù)縣教育局課改精神指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定我校集體備課實(shí)施方案：

一、對(duì)集體備課的基本認(rèn)識(shí)

1、集體備課是指同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定教學(xué)計(jì)劃和方案的一種備課形式。

2、集體備課的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，組織開(kāi)展集體備課，通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

二是集體備課有利于共同提高教育教學(xué)水平。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備，通過(guò)相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高，同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái)，另一方面也讓老教師更加嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

三是集體備課能夠更好地服務(wù)于教學(xué)，集體備課的目的是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)的規(guī)范，從而提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)更加規(guī)范，因此，集體備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際需要，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

二、建立健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理過(guò)程。

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證集體備課活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立集體備課工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：趙米柱（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：梁新周（教務(wù)主任）

文科組長(zhǎng)：梁改霞（文科教研組長(zhǎng)）

理科組長(zhǎng)：趙保國(guó)成員：全體教師

三、集體備課人員的職責(zé)和任務(wù)1．備課組長(zhǎng)的職責(zé)和任務(wù)

（1）備課組長(zhǎng)要根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，將備課任務(wù)提前合理地分配給組內(nèi)成員――主備人，并督促主備人做好準(zhǔn)備。

（2）認(rèn)真組織開(kāi)好議課會(huì)。議課會(huì)由備課組長(zhǎng)主持，主持人發(fā)言后，即由主備人（中心發(fā)言人）陳述教材及設(shè)計(jì)思路等有關(guān)情況。接著集體議課、質(zhì)詢。最后主持人小結(jié)。議課會(huì)要做好記錄。議課會(huì)記錄包括集體備課實(shí)施細(xì)則（含備課計(jì)劃）、議課會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、主備課人、參備人、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄。

（3）把議課會(huì)開(kāi)成學(xué)術(shù)研討會(huì)。對(duì)主備人的發(fā)言及設(shè)計(jì)思路，要讓參備人提出問(wèn)題和補(bǔ)改意見(jiàn)，每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)，不能人云亦云。

2（4）負(fù)責(zé)對(duì)集體備課的考勤、監(jiān)控與管理。集體議課時(shí)，參備人不得無(wú)故缺席。

2．主備人（中心發(fā)言人）的職責(zé)和任務(wù)

（1）分析教材。要在新的教育理念指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系，縱向看是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向看是與那些內(nèi)容有聯(lián)系。

（2）提出教學(xué)目標(biāo)。即：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。

（3）準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（4）備教法和學(xué)法。教師采取的教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法諸如小組學(xué)習(xí)法、探究法等必須符合教學(xué)實(shí)際。

（5）備教具及多媒體。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，尋找或自制教、學(xué)具，搜尋、設(shè)計(jì)制作多媒體課件。

（6）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，諸如新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀的體現(xiàn)，行之有效的教學(xué)方法的使用，教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教學(xué)時(shí)間的分配，學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)和測(cè)試練習(xí)題的設(shè)計(jì)，教具、多媒體課件使用的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等等，都必須考慮周全。

（7）編制教學(xué)簡(jiǎn)案和學(xué)案并在議課會(huì)前下發(fā)全體參評(píng)人員。各備課組可根椐本組實(shí)際情況，確定一位輔助備課人，協(xié)助主備課人工作。

3．參備人（本學(xué)科組教師）職責(zé)和任務(wù)

參備人除認(rèn)真履行好主備人的職責(zé)外，還必須做到：

3（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊(cè)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)，做到宏觀上把握教材，微觀上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。

（2）集體議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽(tīng)取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見(jiàn)，不當(dāng)“局外人”。

（3）認(rèn)真修改教案簡(jiǎn)案和學(xué)案，搞好復(fù)案補(bǔ)改。參備人領(lǐng)到教案簡(jiǎn)案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充，寫出自己的教案詳案。

四、集體備課的步驟

1、合理安排，落實(shí)分工。

備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)該組該年級(jí)學(xué)科集體備課的組織實(shí)施、任務(wù)分解、教學(xué)設(shè)計(jì)（或其他研討問(wèn)題）審核等工作，并督促每一位教師及時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)方案，及時(shí)交流。

各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長(zhǎng)安排的任務(wù)內(nèi)容，深入研讀課標(biāo)、教材，鉆研教參，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心撰寫符合新課標(biāo)理念的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)中某一問(wèn)題的解決方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交給備課組長(zhǎng)。

3、集體研討，完善方案。

備課組長(zhǎng)召集本組全體科任老師針對(duì)本單元各備課人提供的教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)想進(jìn)行研討，備課人在認(rèn)真聽(tīng)取本組老師發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行完善，定稿后將紙質(zhì)稿復(fù)印交備課組長(zhǎng)（紙張頁(yè)面右邊留有空白，供自己和別人修改時(shí)使用），備課組長(zhǎng)再下發(fā)相關(guān)學(xué)校和老師。備課組長(zhǎng)要安排專人記錄，形成集體備課記錄。

4、合理借鑒，有效創(chuàng)新。

每位教師在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，在主備人的方案中補(bǔ)充內(nèi)容，編寫出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為上好課做好準(zhǔn)備。

5、課堂落實(shí)，教后反思。

各年級(jí)學(xué)科教師要在課堂教學(xué)中靈活使用教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)使用教法，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)針對(duì)課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析，及時(shí)書寫教學(xué)后記或教學(xué)反思。教學(xué)后記要做到課課記、及時(shí)記。每個(gè)教師每個(gè)月至少要寫一篇教學(xué)反思（隨筆）交教科室，以便擇優(yōu)交流。

五、集體備課的流程和運(yùn)作方法

1、參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)，共同從以下幾個(gè)方面集中研討備課：

A．備教學(xué)理念。即明確教學(xué)指導(dǎo)思想，要用理念指導(dǎo)實(shí)踐。

B．備教材。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，各位老師一定要認(rèn)真研究教材，對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，在第一次集體備課時(shí)，簡(jiǎn)要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。同時(shí)更要從微觀著手，腳踏實(shí)地，力求實(shí)效。

C．備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)，就必須充分地“備學(xué)生”。要具體分析學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，在哪些方面會(huì)存在問(wèn)題，怎樣講更易于讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，從其感興趣的方式、方法入手。

D．備教法、學(xué)法。 “教無(wú)定法，貴在得法?！苯谭ǖ卯?dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。反之，則事倍功半。集體備課時(shí)必須根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

E．備教學(xué)重、難點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在平常的教學(xué)中存在兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的內(nèi)容，在學(xué)生已掌握知識(shí)要點(diǎn)的情況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間不夠而耽誤，或一帶而過(guò)，或省略為自學(xué)；二是過(guò)于嚴(yán)格區(qū)分課時(shí)目標(biāo)，當(dāng)然，目標(biāo)本身設(shè)置沒(méi)有錯(cuò)，但是，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況不同。教師要根據(jù)所教班級(jí)的具體學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)目標(biāo)，避免出現(xiàn)第一課時(shí)吃不飽，第二課時(shí)撐太飽的現(xiàn)象。集體備課時(shí)，應(yīng)充分討論生情，班情，學(xué)情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。

F．備學(xué)習(xí)方式。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。我們要著力避免把學(xué)習(xí)方式“自主”變?yōu)椤白杂伞钡默F(xiàn)象的出現(xiàn)。集體備課時(shí)，應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的'，教師應(yīng)講到什么程度。要預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。學(xué)校要求每節(jié)課至少要給學(xué)生15分鐘左右的自學(xué)時(shí)間。

G．備學(xué)案和作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)案包括課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)（作業(yè)）、課堂作業(yè)、課后作業(yè)和單元、章節(jié)測(cè)試練習(xí)題。

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是通過(guò)“學(xué)得”和“習(xí)得”而來(lái)的，無(wú)論課內(nèi)還是課外，“學(xué)得”與“習(xí)得”應(yīng)并存。教師要把作業(yè)設(shè)計(jì)成為了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子，教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，集體備課時(shí)要重點(diǎn)探討兩個(gè)問(wèn)題：

一是作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕?，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。

二是作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。

2、修改教學(xué)簡(jiǎn)案和學(xué)案，在教案本上撰寫教案詳案和打印學(xué)案。根據(jù)集體討論的意見(jiàn)，參備人修改教學(xué)簡(jiǎn)案和學(xué)案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)處理、作業(yè)訓(xùn)練、檢測(cè)評(píng)估必須統(tǒng)一，同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議?？筛Ц靼嗟膶W(xué)情，在不離開(kāi)“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長(zhǎng)，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，又要突出個(gè)性特色和自主發(fā)揮。

3、信息反饋。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時(shí)，把上次教案實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。

六、集體備課必須堅(jiān)持“三性”原則

1、統(tǒng)一性原則。

集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息和及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。

2、超前性原則

分配撰寫教初案的任務(wù)和提供教初案要有一定的超前性，任課教師的教初案準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。教初案的討論一般要超前一周。

3、完整性原則

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。

七、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”

1．正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。

集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課，討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百家爭(zhēng)鳴。所以，個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí)，組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。還要善于總結(jié)，歸納大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。

2．正確處理好備課與講課的關(guān)系。

備課是講課的基礎(chǔ)，講課以教案為指導(dǎo)。集體備課之后，由教師進(jìn)行授課。執(zhí)教者要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說(shuō)，備課要統(tǒng)一，上課在不離開(kāi)教案的情況下，可以百花齊放，千萬(wàn)不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。

3．正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來(lái)當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時(shí)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法，然后逐步放手，這樣可以一舉數(shù)得。

八、教師在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾個(gè)意識(shí)：

1．合作意識(shí)

合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主，互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。在進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，備課組長(zhǎng)指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備各板塊練習(xí)材料。

2．整體意識(shí)

集體備課時(shí)，教師要有整體意識(shí)。例如，第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3．超前意識(shí)

教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能提前準(zhǔn)備。

4．反思意識(shí)

通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)反思的。有位學(xué)者指出，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

九、集體備課成果的展現(xiàn)

集體備課的最終成果體現(xiàn)于教案和學(xué)案。而如何使用教案以實(shí)現(xiàn)集體備課的最終目的――提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤其重要。在教案的編寫和使用上要注意以下幾個(gè)方面：

（一）注意教案的預(yù)習(xí)功能：學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，要追求“實(shí)效”。要學(xué)生預(yù)習(xí)什么，應(yīng)該達(dá)到怎樣的效果，都必須明確。

（二）注意教案的載體功能：教案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。因此，教案必須精心選材，并注意以下幾個(gè)原則：

1．邏輯性原則。選材要注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。

2．層次性原則。教案的編寫要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。

3．多樣性原則。教案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。

4．“教”、“考”不分離原則。教什么，就考什么。目的明確，針對(duì)性強(qiáng)。便于及時(shí)反饋信息，了解學(xué)生對(duì)所教知識(shí)的掌握情況，以采取相應(yīng)補(bǔ)漏措施。

十、集體備課應(yīng)端正的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，集體備課還存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，也還存在著種種名不符實(shí)的形式主義做法。在集體備課問(wèn)題上，需要端正以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1．集體備課≠輪流備課。集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體參與，共同研討，決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課，這完全是一種不負(fù)責(zé)任的投機(jī)取巧，其效果與個(gè)人備課相比，只會(huì)差不會(huì)好。

2．集體備課≠統(tǒng)一教案。集體備課要求在教學(xué)思想、教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)處理、教法學(xué)法、訓(xùn)練檢測(cè)等方面做到基本統(tǒng)一，但這并不意味著從備課形式到教案內(nèi)容都高度一致。集體備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，又要突出個(gè)性特色和自主發(fā)揮。如果同組教師都抱著同一版本的教案走進(jìn)教室去照本宣科，那則是對(duì)集體備課的歪曲。

3．集體備課≠個(gè)人不備課。集體備課旨在克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，同組每一位教師都應(yīng)該積極參與，相互探討，貢獻(xiàn)才智，共享資源。如果某一個(gè)人一味依賴集體備課，機(jī)械地使用他人撰寫的教案，既難以取得理想的課堂教學(xué)效果，也不利于教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

十一、集體備課的要求

1、制定集體備課計(jì)劃。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各備課組制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃并及時(shí)上報(bào)學(xué)校教科室。

２、加強(qiáng)集體備課的目的性和計(jì)劃性，每次活動(dòng)備課組長(zhǎng)都要讓老師明確重點(diǎn)。做到“三定、一有”即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，有記錄。教師要積極支持備課組長(zhǎng)工作，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。

３、參加集體備課活動(dòng)，應(yīng)事先做好充分準(zhǔn)備。中心發(fā)言人根據(jù)自己對(duì)教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補(bǔ)充）。個(gè)人要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的和要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)方法，備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

４、集體備課時(shí)要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。

6、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行，學(xué)期結(jié)束納入績(jī)效考核。

7、活動(dòng)過(guò)程中做好資料的整理和記錄工作。

第四篇：集體備課方案

教學(xué)目的：

1、通過(guò)討論、分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。

2、通過(guò)畫、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么？

二、探究過(guò)程

1、討論：它們誰(shuí)吃誰(shuí)？

（1）動(dòng)植物之間有著怎樣的食物關(guān)系？

（2）用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。

樹(shù)葉蚯蚓鳥(niǎo)

（3）分析這條食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

（4）找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動(dòng)手冊(cè)上。

2、水田里的食物網(wǎng)。

（1）看看水田里有哪些生物，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？

（2）閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報(bào)告。

（3）對(duì)照?qǐng)?bào)告，看看他們記錄的食物鏈。

（4）有沒(méi)有他們沒(méi)觀察記錄到的'食物鏈？請(qǐng)補(bǔ)充記錄在圖中。

（5）回過(guò)頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（6）認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。像這種錯(cuò)綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。

3、擴(kuò)展與思考。

（1）出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。

（2）讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個(gè)食物網(wǎng)。

4、小結(jié)。

第五篇：學(xué)校集體備課實(shí)施方案

為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

三、集體備課要求

1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。

2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試。

3、五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

四、集體備課流程

1、個(gè)人初備，擬定初案

每位教師根據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時(shí)間的.效果，再次對(duì)教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。

5、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。

最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。

五、活動(dòng)安排見(jiàn)附件

1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織。可參照小學(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。

2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)校可以結(jié)合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級(jí)、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。

六、資料收集

主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案――預(yù)案――共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫(kù)。

第六篇：集體備課制度

一、 目的與要求：

1、通過(guò)集體備課活動(dòng)進(jìn)一步優(yōu)化備課質(zhì)量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教研氛圍；通過(guò)集體備課有利于發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，強(qiáng)化教師隊(duì)伍內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互促進(jìn)，共同提高。

3、我校教師人人都必須自覺(jué)服從年級(jí)組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準(zhǔn)時(shí)積極參加集體備課活動(dòng)。

4、在活動(dòng)中，每個(gè)人都必須自覺(jué)發(fā)揮積極作用，認(rèn)真鉆研，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有經(jīng)驗(yàn)的教師要發(fā)揮中堅(jiān)核心作用，在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富和深化自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給青年教師以切實(shí)的幫助。

二、 組織與實(shí)施：

1、集體備課活動(dòng)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)下，由教研組會(huì)同年級(jí)組分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)。

2、各年級(jí)組集體備課活動(dòng)，原則上每學(xué)科每周不得少于1次，無(wú)上限。

3、在各年級(jí)組組織具體實(shí)施的基礎(chǔ)上，教研組兩周進(jìn)行一次交流活動(dòng)，以促進(jìn)同一學(xué)科各年級(jí)之間集體備課活動(dòng)的平衡有序發(fā)展。

4、各教研組認(rèn)為有必要進(jìn)行跨年級(jí)集體備課，可自行安排活動(dòng)。

5、教導(dǎo)處每學(xué)期舉行一次集體備課經(jīng)驗(yàn)給予推廣，并形成教（科）研論文上報(bào)。

三、 內(nèi)容與方法：

1、集體備課活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個(gè)方面：

（1）深入研究大綱，明確教學(xué)目的、要求，充分認(rèn)識(shí)本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位。

（2）在深入研究大綱的同時(shí)，在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上，對(duì)所任學(xué)科的教材進(jìn)行系統(tǒng)的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識(shí)作用，連貫作用及基礎(chǔ)作用。

（3）重點(diǎn)鉆研所施教的本冊(cè)教材（指一學(xué)期或一學(xué)年時(shí)間之內(nèi)的教材），明確認(rèn)識(shí)其知識(shí)點(diǎn)的分布情況，本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研究各單元（章節(jié)）在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間，制訂好切實(shí)可行的具有藍(lán)圖性指導(dǎo)作用的教學(xué)計(jì)劃。

（4）把握并制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制訂，必須從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)考慮，首先是全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)的制訂，必須服務(wù)于教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)。同時(shí)又必須是全冊(cè)各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，一方面必須為實(shí)現(xiàn)全冊(cè)教材的大目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)，又要注意向全體學(xué)生，具有一定的教學(xué)特色，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，體現(xiàn)因材施教的原則。

（5）強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí)。堅(jiān)持實(shí)施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標(biāo)、研究教法的過(guò)程中，必須時(shí)刻樹(shù)立素質(zhì)教育意識(shí)，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機(jī)滲透進(jìn)去，努力促進(jìn)學(xué)生肆展智力因素的同時(shí)，非智力因素也得到發(fā)展和升華。

2、集體備課的方法可有如下幾個(gè)方面：

（1）說(shuō)課交流；

（2）挖掘教材內(nèi)容；

（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定或?qū)σ呻y問(wèn)題；

（4）研究學(xué)生或研究教法；

（5）討論教學(xué)措施；

（6）集體撰寫或修改教案；

（7）板書的設(shè)計(jì)或課堂作業(yè)的擬定等等。

3、集體備課的方式可按如下程序進(jìn)行：

（1）集體備課各人首先認(rèn)真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)狀況，吃透兩頭并確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法形成初步教案。

（2）在集體備課時(shí)，首先進(jìn)行說(shuō)課交流，然后進(jìn)行討論相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的教案進(jìn)行補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的教案。

（3）對(duì)板書的設(shè)計(jì)，可根據(jù)各人的教學(xué)方法及特色進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（4）對(duì)課堂（課外）作業(yè)的設(shè)計(jì)，在充分討論的基礎(chǔ)上，做到平行班級(jí)統(tǒng)一作業(yè)，允許補(bǔ)充或修改，但不得超過(guò)作業(yè)總量的20%。

（5）在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對(duì)于教法可根據(jù)各人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)加以實(shí)施。

四、檢查與考核：

1、各年級(jí)組按學(xué)科建立集體備課小組，然后由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報(bào)教導(dǎo)處。

2、各備課小組都應(yīng)建立臺(tái)帳，每次活動(dòng)必須有記載（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、成果）并上報(bào)教研組，以備檢查考核。

3、在集體備課活動(dòng)中，凡教齡在5年以下者，特別是在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)的年青教師，必須隨時(shí)做好筆記，記下自己的心得、收獲。

4、教導(dǎo)處可以對(duì)各人各組的集體備課情況進(jìn)行個(gè)別了解，抽查或進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。

5、每學(xué)期末，對(duì)集體備課情況進(jìn)行初評(píng)總結(jié)，每學(xué)年末進(jìn)行總評(píng)總結(jié)，總評(píng)結(jié)果將進(jìn)入教師業(yè)務(wù)考核檔案。