千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課程建設(shè)方案(推薦6篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課程建設(shè)方案(推薦6篇)》。

第一篇：課程建設(shè)方案

一、課程價(jià)值：

教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、獲得個(gè)性化發(fā)展，而只有達(dá)到意志自由的人，才能成為真正意義的成長(zhǎng)。經(jīng)典的、傳世的名著閱讀，可以在學(xué)生心靈深處埋下精神自由的種子，使他們受到潛移默化的熏陶，提升他們的人生境界，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高他們的文化品位和審美情趣。

每年的暑假是教育的一個(gè)盲區(qū)，是教育工作者必須關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。將推進(jìn)學(xué)生課外閱讀與學(xué)生的暑假生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以起到一舉兩得的良好效果。較長(zhǎng)的假期生活，適合學(xué)生閱讀整本的書(shū)，讀厚重的書(shū)，我們將學(xué)生的閱讀視角引向經(jīng)典名著閱讀，讓學(xué)生在自由的、自然地狀態(tài)下，與書(shū)籍相伴相隨，與大師相識(shí)相知，讓學(xué)生擁有一種持續(xù)的閱讀熱情和閱讀習(xí)慣，在深入閱讀中開(kāi)啟學(xué)生精神成長(zhǎng)之旅，培育學(xué)生生命的優(yōu)雅高貴氣質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、參加對(duì)象和時(shí)間安排：

全體學(xué)生參加。閱讀時(shí)間是每年的暑假，由語(yǔ)文教師和班主任共同負(fù)責(zé)實(shí)施。

三．課程內(nèi)容：

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的各學(xué)段閱讀篇目中的經(jīng)典名著（古詩(shī)詞和各類(lèi)故事除外）為基礎(chǔ)，遴選出古今中外的其他適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文學(xué)作品為參考，精心挑選出6本名著，便于學(xué)生分別在各年級(jí)的暑假中精心閱讀。編排時(shí)應(yīng)注意所選內(nèi)容與學(xué)生年段特點(diǎn)相符合，低年級(jí)段可以選擇繪本式名著，中高年級(jí)可以選擇兒童版的四大名著讀本。

四．課程實(shí)施：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀，精心挑選適合的名著對(duì)一至六年級(jí)的暑假進(jìn)行閱讀的安排，實(shí)現(xiàn)同年級(jí)學(xué)生假期同讀一本書(shū)，便于學(xué)生間的讀后交流。

2、在每學(xué)年的下學(xué)期末的“七彩故事”課為“暑假名著精讀”的推介課，采用多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀該名著的興趣；同時(shí)對(duì)學(xué)生的名著閱讀提出一些合理的建議和要求，便于學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀經(jīng)典文學(xué)名著，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。能在獨(dú)立閱讀中增強(qiáng)文學(xué)的情感體驗(yàn)，豐富自己的'精神世界，積淀自身的文學(xué)底蘊(yùn)，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、積極推行親子閱讀。在假期中開(kāi)展“大手牽小手，閱讀同步走” 活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校閱讀篇目制定假期親子閱讀活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，組建親子閱讀共同體，開(kāi)展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)。建立家校閱讀聯(lián)系卡，讓家長(zhǎng)定時(shí)在聯(lián)系卡上相應(yīng)欄里記下學(xué)生的閱讀情況。在假期結(jié)束時(shí)反饋給班主任，保證假期課外閱讀的有效進(jìn)行。

5．充分利用好“假日雛鷹小隊(duì)”，根據(jù)學(xué)生居住的情況，成立假日讀書(shū)小組，可以是跨班級(jí)同年級(jí)的學(xué)生在一起，推選出一名組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，同伴間的閱讀合作與閱讀交流，可以更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和閱讀積極性。假期結(jié)束后班主任負(fù)責(zé)了解各小組活動(dòng)情況并進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)假期閱讀的有效性。

五、課程評(píng)價(jià)：

1、假期結(jié)束后結(jié)合學(xué)生的“家校閱讀聯(lián)系卡”和“假日閱讀小組”的反饋情況，綜合考察學(xué)生在假期閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、興趣以及閱讀習(xí)慣，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)。

2、分年級(jí)組舉行假期讀書(shū)體會(huì)交流會(huì)，交流會(huì)的形式可以多樣化，可以談閱讀體會(huì)，可以朗誦文章中精彩片段，可以以表演的形式進(jìn)行，也可以展示自己的讀書(shū)筆記，在共同閱讀的基礎(chǔ)共同分享閱讀的體驗(yàn)和快樂(lè)，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀。

3、筆試和口試相結(jié)合方式評(píng)價(jià)。結(jié)合閱讀篇目出一些簡(jiǎn)單的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。

4、和《學(xué)校閱讀素養(yǎng)等級(jí)測(cè)評(píng)》相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多積累，力爭(zhēng)得到較好的等級(jí)。

六、領(lǐng)導(dǎo)小組：

具體由費(fèi)惠珍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。成立校本教材編寫(xiě)小組，全面落實(shí)各年級(jí)各學(xué)期詳細(xì)的假期經(jīng)典名著閱讀篇目及相關(guān)要求。

第二篇：學(xué)校課程建設(shè)方案

根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)通知精神，對(duì)照《山西省義務(wù)教育課程設(shè)置表》，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)就新課程方案實(shí)施的情況匯報(bào)如下：

一、課程開(kāi)設(shè)情況

1、依法科學(xué)地設(shè)置課程，安排課時(shí)。

課程設(shè)置：我校有學(xué)生132人，教學(xué)班6個(gè)，教師13人。我校堅(jiān)持按《山西省義務(wù)教育課程設(shè)置表》的要求開(kāi)設(shè)課程：即一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程有品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)；三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程有：品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，而且能?chē)?yán)格按照中心校要求開(kāi)設(shè)校本課程、設(shè)置勞技課；三年級(jí)以上開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課、電教課。

2、學(xué)時(shí)安排：我校堅(jiān)持按照省義務(wù)教育課程設(shè)置方案規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足學(xué)時(shí)。沒(méi)有增減學(xué)時(shí)的現(xiàn)象。

3、開(kāi)發(fā)隱形課程

我校將隱形課程的開(kāi)發(fā)納入學(xué)校的工作計(jì)劃，逐步在隱形課程中強(qiáng)化育人環(huán)境，如利用每周一的“國(guó)旗下講話”，每學(xué)期的'“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，讀書(shū)教育活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)“六一”慶?；顒?dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。同時(shí)把教室布置及板報(bào)等都納入班主任管理細(xì)則中，將思想道德教育、心理健康教育、環(huán)境教育和美育滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，形成了生動(dòng)活潑、和諧共處、開(kāi)拓進(jìn)取的教育氛圍。

4、努力建設(shè)校本課程

早在2011年我校和裴介派出所共同創(chuàng)建了交通安全學(xué)校，把交通安全教育列為我校的校本課程。為了更好地實(shí)施校本課程，在中心校馬萬(wàn)太校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教師群策群力，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。多年來(lái)我校沒(méi)有發(fā)生交通安全方面的事故，沒(méi)有發(fā)生刑事案件、火滅事故、游泳安全事故、沒(méi)有發(fā)生食物中毒和其他以外傷亡事故。

二、存在的問(wèn)題

由于我校輻射南衛(wèi)、北衛(wèi)、移民等村，學(xué)校規(guī)模較小，在管理體系和學(xué)校資源上都與兄弟學(xué)校存在一定差距。在執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程中，如個(gè)別學(xué)科師資不配套，沒(méi)有專(zhuān)職教師。有的學(xué)科由于人員不足，課時(shí)量受到影響。特別是硬件設(shè)施還不完善，影響了某些學(xué)科課程的開(kāi)設(shè)等。其次，我們是農(nóng)村小學(xué)下午放學(xué)早的話，學(xué)生在家中無(wú)人管理，家長(zhǎng)素質(zhì)低、農(nóng)活忙、外出打工等客觀因素，因此我們不得不適當(dāng)增加學(xué)生在校時(shí)間，來(lái)適應(yīng)家長(zhǎng)們的要求。這些都是我們今后要努力整改之處。爭(zhēng)取能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到與標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格相符，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)做出努力。

第三篇：課程建設(shè)方案

根據(jù)《XX“群眾最不滿(mǎn)意的10件事”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)的通知》（XX辦z2019{16號(hào)）；《中共XX委教育工作委員會(huì)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知>的通知》XX委發(fā)z2019{116號(hào)）文件精神以及縣委、縣政府關(guān)于集中整治“群眾最不滿(mǎn)意的10件事”活動(dòng)的統(tǒng)一部署，為有效整治在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為，樹(shù)立全縣教師隊(duì)伍的良好形象，決定開(kāi)展在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)整治工作?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：方案>方案>

一、目標(biāo)任務(wù)

以辦好人民滿(mǎn)意教育為宗旨，以減輕學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)、規(guī)范教師從教行為為目標(biāo)，以人民群眾密切關(guān)信關(guān)注的在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課為重點(diǎn)，深入開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平，營(yíng)造有利于宣漢教育事業(yè)快速健康和諧發(fā)展的良好環(huán)境。

二、整治內(nèi)容

1.在職教師組織學(xué)生有償補(bǔ)課；

2.在職教師參與有償補(bǔ)課；

3.在職教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源、提供相關(guān)信息，或到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職兼課；

4.社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生、教育培訓(xùn)等方面與在職教師存在的利益輸送。

三、整治時(shí)間

20xx年有償補(bǔ)課集中專(zhuān)項(xiàng)整治從即日起至20xx年12月，以后長(zhǎng)期堅(jiān)持。

四、實(shí)施步驟及措施

（一）宣傳動(dòng)員階段（20xx年6月）

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：

責(zé)任部門(mén)：黨建辦

工作時(shí)限：20xx年6月30日前

具體措施：

1.召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)整治工作動(dòng)員大會(huì)。及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，針對(duì)當(dāng)前存在的`突出問(wèn)}，制定專(zhuān)項(xiàng)整治實(shí)施方案，成立組織機(jī)構(gòu)，組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治工作動(dòng)員會(huì)，并把宣傳整治有償補(bǔ)課作為常態(tài)，始終保持有利于整治的c論態(tài)勢(shì)和氛圍，做到教師、學(xué)生及家長(zhǎng)全員知曉、全員參與。

2.扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)}學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。以全縣開(kāi)展的“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)為契機(jī)，以多種形式組織全體教職工開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師，做到以德立身、以德立學(xué)、以施教。建立教職工政治理論學(xué)習(xí)制度，每月至少組織1次政治學(xué)習(xí)。要嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，科學(xué)安排時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)抓好暑假政治學(xué)習(xí)。要宣傳解讀好《新時(shí)代中小學(xué)數(shù)師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》，堅(jiān)持全覆蓋、無(wú)死角，采取多種形式幫助廣大教師全面理解和準(zhǔn)確把握，做到人人應(yīng)知應(yīng)做、必知必做。

3.在職教師人人簽訂“承諾書(shū)”。學(xué)校是師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任主體，校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。要組織廣大教師向師生和社會(huì)作出“師德承諾”，與每位教師簽訂《在職教師廉潔從教承諾書(shū)》和《在職教師杜絕有償補(bǔ)課承諾書(shū)》，將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校宣傳櫥窗等醒目位置。

(二)自查自糾階段(20xx年7月)

牽頭領(lǐng)導(dǎo):

責(zé)任部門(mén)：黨建辦、教導(dǎo)處、安辦、政教處

工作時(shí)限:20xx年7月10日前具體措施：

1.認(rèn)真開(kāi)展自查自糾。整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校在職教師教育教學(xué)行為開(kāi)展一次大排查、大清理，采取學(xué)校和教師個(gè)人自查、對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等形式，周密排查有償補(bǔ)課情況。在自查自糾過(guò)程中，按照“自舜涌恚舜友稀鋇腦潁斡胗諧ゲ箍蔚腦謚敖淌Γ⒓醋孕型Ｖ褂諧ゲ箍渦形⒓笆鼻逋訟喙胤延謾Ｍ倍栽謚敖淌τ諧ゲ箍畏矯媧嬖詰奈侍飩腥險(xiǎn)媸嶗磧敕治觶拔侍馇宓?、赠囄清单、漳清单”去。明确漳十呣＜?xì)衤涫嫡模⒑屯晟乒芾沓ばЩ啤＝行⊙Ы淌τ諧ゲ箍巫魑Φ率Ψ緗ㄉ璧鬧匾諶薟⒛扇虢淌δ曛湛計(jì)婪凍?。对瘴窐、规蛰嗀毴不完善＼罎蜄V┎壞轎唬右魑侍獾腦鶉穩(wěn)耍柩纖啻恚⒆肪肯喙亓斕莢鶉巍

2.強(qiáng)化“廉潔基因”植入，要緊緊圍繞“廉潔學(xué)?！苯ㄔO(shè)，營(yíng)造廉潔文化氛圍，分層分類(lèi)梳理學(xué)校黨政班子成員、中層干部、班主任、科任教師的崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。以懲防體系建設(shè)為主線，以傳播廉潔價(jià)值理念為核心，以主題教育為截體，以弘揚(yáng)廉潔文化為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。建立健全內(nèi)控機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔治校、教師廉潔從教、學(xué)生崇廉尚潔的目標(biāo)。

(三)集中整治階段(20xx年7月至12月)

牽頭領(lǐng)導(dǎo):xx

責(zé)任單位:黨建辦

整改時(shí)限:20xx年11月30日

整治措施:

1.懲處違規(guī)行為。一是亂收費(fèi)，在職教師違規(guī)向?qū)W生收取費(fèi)用；二是亂補(bǔ)課，在職教師個(gè)人違規(guī)有償補(bǔ)課；三是亂訂教輔，學(xué)校和教師違規(guī)向?qū)W生推薦征訂教輔資料。暢通信息渠道。公開(kāi)舉報(bào)電話、公布舉報(bào)郵箱。重點(diǎn)緊盯節(jié)假日、雙休日、寒暑假等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)在職教師有償補(bǔ)課情況開(kāi)展全面檢查和重點(diǎn)抽查。走進(jìn)班級(jí)翻看學(xué)生書(shū)包、課桌，檢查違規(guī)教輔。建立健全內(nèi)控機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔治校、教師S潔從數(shù)、學(xué)生崇康尚潔的目標(biāo)

2.弘揚(yáng)先進(jìn)典型。積極數(shù)育引導(dǎo)教師踐行“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的“四有好老師”，著力宣傳報(bào)道表?yè)P(yáng)先進(jìn)典型，充分展現(xiàn)新時(shí)代優(yōu)秀教師敬重學(xué)問(wèn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律已的精神風(fēng)貌，傳播教育正能量，教育引導(dǎo)教師自覺(jué)遵循《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，自覺(jué)拒絕有償補(bǔ)課。

(四)檢查驗(yàn)收階段(20xx年12月)

以問(wèn)題為導(dǎo)向，強(qiáng)化措施，常抓不懈，積極構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)廣泛參與的監(jiān)督體系，有效杜絕有償補(bǔ)課現(xiàn)象發(fā)生。認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治工作總結(jié)，提煉整治行動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好典型，廣泛宣傳，弘揚(yáng)正能量。

五、工作要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課問(wèn)題”專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)整治工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在黨建辦，負(fù)責(zé)日常工作。定期向教科局報(bào)送專(zhuān)項(xiàng)整治工作情況。

(ニ)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。校長(zhǎng)是專(zhuān)項(xiàng)整治工作的第一責(zé)任人，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育和監(jiān)管教師的責(zé)任與義務(wù)，旗幟鮮明地反對(duì)有償補(bǔ)課行為，依法依規(guī)、果斷有力、及時(shí)有效地處置有償補(bǔ)課行為。

(三)嚴(yán)格依規(guī)處理。教師從事有償補(bǔ)課一經(jīng)查實(shí)，除處罰違規(guī)所得金額的2至3倍，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職資格，報(bào)送教科局進(jìn)行處理。

監(jiān)督舉報(bào)電話:

教科局黨建辦：

縣紀(jì)委監(jiān)委派駐教科局紀(jì)檢監(jiān)察組：

第四篇：網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)實(shí)施方案

根據(jù)《xx科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)在線課程建設(shè)與管理辦法（試行）》（武科大教〔2015〕57號(hào)）的要求，為推動(dòng)我校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教學(xué)方法和手段改革的深度融合，建立健全我校在線開(kāi)放課程可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)在線課程的建設(shè)、應(yīng)用與管理，特制訂本細(xì)則。

一、教學(xué)模式

教學(xué)模式包括純線上教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等三種模式：

（一）純線上教學(xué)是在開(kāi)課教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成網(wǎng)絡(luò)視頻資源的學(xué)習(xí)、完成相關(guān)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試等教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)模式。

（二）線上線下混合式教學(xué)是在開(kāi)課教師的指導(dǎo)下，學(xué)生除完成線上學(xué)習(xí)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試等教學(xué)過(guò)程外，還需參加由開(kāi)課教師或輔導(dǎo)教師開(kāi)設(shè)的線下討論課、跨校直播見(jiàn)面課、輔導(dǎo)答疑課等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)模式。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂是以課堂互動(dòng)教學(xué)為主，以網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)、微課等在線課程教學(xué)為輔的教學(xué)模式。

對(duì)于線上教學(xué)，開(kāi)課教師要充分利用課程平臺(tái)的管理功能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和管理，在網(wǎng)上進(jìn)行在線答疑和離線答疑，線上答疑原則上每學(xué)分累計(jì)不少于4學(xué)時(shí)；對(duì)于混合式教學(xué)，開(kāi)課教師或團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)組織線下討論課，每門(mén)課不低于1次1學(xué)分，每次課2學(xué)時(shí)，討論課班級(jí)規(guī)模不易過(guò)大；對(duì)于混合式教學(xué)，根據(jù)需要可安排跨校直播見(jiàn)面課，開(kāi)課教師可通過(guò)直播平臺(tái)與來(lái)自不同學(xué)校教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)和答疑，展現(xiàn)教師風(fēng)采。

二、經(jīng)費(fèi)支持與使用

（一）立項(xiàng)建設(shè)的在線課程建設(shè)周期一般為半年，采用建設(shè)與應(yīng)用相結(jié)合的方式進(jìn)行。特殊情況要延期的需提交申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可延期，但延期時(shí)限最長(zhǎng)不超過(guò)一年。

（二）對(duì)立項(xiàng)建設(shè)的課程，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持。結(jié)合年度預(yù)算，每門(mén)MOOC或SPOC課程給予不少于6萬(wàn)元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，每門(mén)微課給予不少于5千元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)使用要按照學(xué)校財(cái)務(wù)規(guī)定實(shí)行財(cái)務(wù)年度預(yù)算，建設(shè)經(jīng)費(fèi)必須在課程建設(shè)周期內(nèi)使用。

（三）學(xué)校鼓勵(lì)各單位投入資金支持在線開(kāi)放課程建設(shè)，引導(dǎo)教師積極參與課程的培育、建設(shè)和應(yīng)用；學(xué)院和教師也可以積極爭(zhēng)取社會(huì)資金支持，在合法合規(guī)的前提下開(kāi)展在線課程建設(shè)。

（四）經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍為：

1、電子課件、數(shù)字化教學(xué)資源制作、題庫(kù)建設(shè)費(fèi)等；

2、教材建設(shè)費(fèi)、資料費(fèi)、印刷費(fèi)、耗材費(fèi)、調(diào)研差旅費(fèi)等；

3、小型教具、模型、掛圖、課程軟件購(gòu)置與開(kāi)發(fā)等；

4、課程建設(shè)勞務(wù)酬金（不超過(guò)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的15%）；

5、師資培訓(xùn)費(fèi)；

6、符合學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)規(guī)定的、與項(xiàng)目相關(guān)的其它費(fèi)用。

三、課程管理

（一）學(xué)分和成績(jī)認(rèn)定

1、認(rèn)定學(xué)分的課程一般為學(xué)校自建的在線課程和學(xué)校引進(jìn)的可認(rèn)定學(xué)分的校外課程平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)課程。學(xué)校每學(xué)期發(fā)布在線課程選課通知，凡選課通知中備注了學(xué)分認(rèn)定的課程均認(rèn)定學(xué)分和成績(jī)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際知名在線課程平臺(tái)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，對(duì)于獲得課程結(jié)業(yè)證書(shū)的，學(xué)校按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案認(rèn)定相應(yīng)課程的學(xué)分。

（二）選課管理

1、對(duì)可認(rèn)定學(xué)分的在線課程的選課，包括正式選課和退改選課兩個(gè)環(huán)節(jié)。

2、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處發(fā)布選課通知和擬開(kāi)設(shè)的在線課程清單。學(xué)生在選課前需提前在網(wǎng)上試看相關(guān)課程，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成選課或退改選課環(huán)節(jié)，逾期不能修改。

3、認(rèn)定學(xué)分的在線課程，一經(jīng)選定，就必須認(rèn)真修讀，并按照規(guī)定繳納學(xué)分學(xué)費(fèi)；該課程的成績(jī)、學(xué)分和學(xué)分績(jī)點(diǎn)與學(xué)校開(kāi)設(shè)的非在線課程一樣，均如實(shí)計(jì)入教務(wù)系統(tǒng)學(xué)生成績(jī)庫(kù)中。

（三）考試管理

1、在線課程的考試方式主要有兩種，一是線上考試，二是線上線下相結(jié)合的考試。課程的考試方式由課程團(tuán)隊(duì)確定，報(bào)教務(wù)處備案。

2、線上考試成績(jī)主要包括平時(shí)成績(jī)和線上考試成績(jī)；線上線下相結(jié)合的考試成績(jī)主要包括平時(shí)成績(jī)、線上考試成績(jī)和線下考試成績(jī)。平時(shí)成績(jī)應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成課程作業(yè)、在線測(cè)驗(yàn)、互動(dòng)討論的情況評(píng)定（視頻觀看成績(jī)比例不超過(guò)平時(shí)成績(jī)的20%）。平時(shí)成績(jī)所占比例由課程團(tuán)隊(duì)根據(jù)教學(xué)需要自行確定，所占比例可達(dá)到70%。課程成績(jī)構(gòu)成比例由課程團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)上設(shè)定。

3、在線課程是否安排補(bǔ)考由課程團(tuán)隊(duì)確定。如安排補(bǔ)考，補(bǔ)考的方式和時(shí)間應(yīng)在課程網(wǎng)站發(fā)布通告，并報(bào)教務(wù)處備案，由教務(wù)處在學(xué)生選課時(shí)告知學(xué)生。

4、學(xué)生必須參加本人所選課程的全程學(xué)習(xí)和考試，不得由他人代學(xué)習(xí)、“刷課”或網(wǎng)購(gòu)答案考試。對(duì)于“刷課”、網(wǎng)購(gòu)答案等非本人學(xué)習(xí)、考試等行為，按校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)肅處理。

（四）成績(jī)及試卷歸檔

1、校內(nèi)教師開(kāi)設(shè)的在線課程，成績(jī)登錄至教務(wù)系統(tǒng)、試卷和成績(jī)單歸檔工作由課程團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)；對(duì)于校外引進(jìn)的在線課程，成績(jī)登錄至教務(wù)系統(tǒng)、成績(jī)單歸檔工作由校內(nèi)線下輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。

2、校內(nèi)教師開(kāi)設(shè)的在線課程，若課程考試采用的是集中紙質(zhì)統(tǒng)考考試，試卷檔案按照學(xué)校正常課程的要求歸檔；若課程考試采用或含有網(wǎng)上在線考試，需將課程成績(jī)和成績(jī)分析打印并存檔。

3、引進(jìn)的在線課程，若課程考試采用網(wǎng)上在線考試，需將課程成績(jī)和成績(jī)分析打印并存檔。

4、在線課程的課程教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量報(bào)告由在線課程負(fù)責(zé)老師打印并存檔。

（五）課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估

1、校內(nèi)教師開(kāi)設(shè)的在線課程納入學(xué)生評(píng)教管理。

2、依托課程平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的數(shù)據(jù)和教師在線教學(xué)過(guò)程中執(zhí)行的數(shù)據(jù)情況，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析提供相關(guān)分析報(bào)告，形成對(duì)該課程的結(jié)果性評(píng)估和過(guò)程性評(píng)估。

3、根據(jù)課程的評(píng)教數(shù)據(jù)、課程平臺(tái)的分析數(shù)據(jù)等，對(duì)在線課程的教學(xué)運(yùn)行狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不理想的，取消課程上線資格。

（六）職責(zé)分工

在線課程的管理工作由課程團(tuán)隊(duì)、學(xué)院和教務(wù)處共同承擔(dān)，具體職責(zé)如下：

1、開(kāi)課教師及課程團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)

（1）課程上線前，及時(shí)完成課程簡(jiǎn)介、課程學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)時(shí)間、考核方式、線上線下答疑時(shí)間安排等發(fā)布工作。

（2）課程上線時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)上傳、更新在線課程各項(xiàng)內(nèi)容，如教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)視頻、閱讀材料等教學(xué)資源。

（3）課程上線后，及時(shí)完成線上線下教學(xué)任務(wù)，積極完成問(wèn)題發(fā)布、在線討論、答疑、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)、監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、考試、登錄成績(jī)、成績(jī)歸檔、課程教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量報(bào)告歸檔等工作。

（4）根據(jù)教學(xué)需要布置課程作業(yè)，按時(shí)批改作業(yè)；按時(shí)開(kāi)展課程測(cè)驗(yàn)。

（5）不斷充實(shí)考試題庫(kù)，更新題庫(kù)內(nèi)容，及時(shí)批改學(xué)生考試試卷，提交考試成績(jī)。

（6）開(kāi)課教師對(duì)在線課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及質(zhì)量負(fù)責(zé)。

2、開(kāi)課學(xué)院工作職責(zé)

學(xué)院是作為開(kāi)課教師直接主管單位，對(duì)開(kāi)課教師的在線課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果等有指導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任；積極做好課程立項(xiàng)建設(shè)、內(nèi)容審查、質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、不合格課程淘汰等工作；積極宣傳并推廣本校在線課程。

3、教務(wù)處工作職責(zé)

制訂課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立、督促、執(zhí)行和修訂在線課程教學(xué)服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)維護(hù)在線課程的教學(xué)秩序，組織課程立項(xiàng)建設(shè)工作，完善課程內(nèi)容審查、質(zhì)量保障和獎(jiǎng)懲機(jī)制，積極向社會(huì)各優(yōu)質(zhì)課程平臺(tái)宣傳并推廣本校在線課程。

四、教學(xué)工作量計(jì)算

（一）自建的在線課程

經(jīng)學(xué)校審核上線的我校課程團(tuán)隊(duì)制作的MOOC或SPOC課程，面向全校學(xué)生開(kāi)放選課，選課人數(shù)不限。教學(xué)工作量計(jì)算方法為：教學(xué)工作量=人數(shù)×0.015×計(jì)劃學(xué)時(shí)＋4。工作量計(jì)算到課程團(tuán)隊(duì)。

承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)直播見(jiàn)面課教學(xué)的，教學(xué)工作量按實(shí)際學(xué)時(shí)乘以3.0的系數(shù)計(jì)算。工作量計(jì)算到課程團(tuán)隊(duì)。

（二）引進(jìn)的校外在線課程

1、采用線上教學(xué)模式的，由相關(guān)學(xué)院安排老師進(jìn)行成績(jī)登錄、教學(xué)檔案（成績(jī)單、課程分析數(shù)據(jù)）歸檔等，工作量計(jì)算方式為：40人及以下按4個(gè)學(xué)時(shí)計(jì)算，每增加40人增加1學(xué)時(shí)。

2、采用線上線下混合式教學(xué)模式的，由相關(guān)學(xué)院選派專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行輔助教學(xué)，內(nèi)容包括組織線下集中教學(xué)、見(jiàn)面課組織、輔導(dǎo)與討論、成績(jī)登錄、教學(xué)檔案歸檔等。線下集中教學(xué)、輔導(dǎo)與討論的學(xué)時(shí)數(shù)不超過(guò)該課程線上課時(shí)的1/5，不低于2個(gè)學(xué)時(shí)/班，集中教學(xué)輔導(dǎo)按60人左右分班進(jìn)行；工作量按實(shí)際分班情況根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作量計(jì)算辦法計(jì)算。

（三）被其他高校或企事業(yè)單位選用的課程

被其他高?；蚱笫聵I(yè)單位租用學(xué)習(xí)的課程，課程酬金按《xx科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)在線課程建設(shè)與管理辦法（試行）》（武科大教〔2015〕57號(hào)）文件執(zhí)行，不計(jì)算工作量。

（四）完成并上線的在線課程績(jī)效

學(xué)校對(duì)建設(shè)完成并上線的MOOC或SPOC課程，給予課程團(tuán)隊(duì)計(jì)算相應(yīng)的績(jī)效工作量，具體見(jiàn)學(xué)校教學(xué)工作量計(jì)算辦法。

五、其他

所有網(wǎng)絡(luò)在線課程制作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)必須符合學(xué)校在線課程平臺(tái)要求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

六、附則

本細(xì)則自發(fā)布之日起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：學(xué)校課程建設(shè)方案

一、校本課程開(kāi)發(fā)的基本指導(dǎo)思想

我校校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，是以教學(xué)大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件及可利用或開(kāi)發(fā)的資源，以創(chuàng)辦特色學(xué)校為目標(biāo)，以提高文化素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)為核心，以教務(wù)處策劃、年級(jí)組組織、教師申報(bào)、學(xué)生自愿相結(jié)合為形式，開(kāi)展旨在滿(mǎn)足學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需求的各種形式的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性有發(fā)展，學(xué)校特色有體現(xiàn)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高的目標(biāo)。

二、校本課程的實(shí)施與管理

1、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：學(xué)科主任、校本課程老師

2、實(shí)施過(guò)程

（1）由教務(wù)處摸底、調(diào)研，確定大體思路，明確工作要求。

（2）結(jié)合本校教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生家長(zhǎng)特點(diǎn)，形成老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、家長(zhǎng)教學(xué)生的模式來(lái)確定開(kāi)發(fā)校本課程，形成計(jì)劃方案。

（3）年級(jí)部根據(jù)各自的工作安排和具體情況，以班級(jí)為單位，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校擬定開(kāi)發(fā)的校本課程填寫(xiě)志愿。

（4）本著教務(wù)處會(huì)同年級(jí)組在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)整，最后形成固定的校本課程。

3、開(kāi)設(shè)校本課程的科目：見(jiàn)附表一。

4、校本課程上課時(shí)間：嚴(yán)格按照課表上的課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行。

5、課程的開(kāi)設(shè)要求

（1）每門(mén)課在開(kāi)設(shè)前要擬訂并上交課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃和每次的具體安排（時(shí)間、地點(diǎn)、類(lèi)型、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、所需設(shè)備與物品等）。

（2）過(guò)程中要有教案（課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)和規(guī)模等）。

（3）做好考勤和記錄。對(duì)無(wú)故不參加校本課程的學(xué)生，上課教師要及時(shí)向值勤檢查領(lǐng)導(dǎo)或班主任反應(yīng)。

6、教材建設(shè)

教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：

（1）自編教材；

（2）選編教材；

（3）選用優(yōu)秀教材；

（4）拓寬現(xiàn)有教材。

7、本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)：團(tuán)體心理輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)訓(xùn)練、寫(xiě)作。

三、校本課程的實(shí)施評(píng)價(jià)

1、對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)。學(xué)校要定期、不定期地對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的.情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估，并根據(jù)了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容、明確課程要求、改進(jìn)過(guò)程管理。

2、教師評(píng)價(jià)：

（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

（4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪問(wèn)等形式對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

A――自評(píng)分

B――年級(jí)考核組評(píng)分（年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)）

C――學(xué)生評(píng)價(jià)分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，取平均分）

D――教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)分E――教學(xué)成果評(píng)價(jià)分

3、學(xué)生評(píng)價(jià)：

（1）校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。

（3）學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

四、保障措施

1、物質(zhì)配備：上課所需的各種學(xué)習(xí)材料、器材、設(shè)施按時(shí)足量配備和安排。

2、制度與政策配套：建立制約與激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本課程工作的全面開(kāi)展,鼓勵(lì)教師編寫(xiě)校本教材。完善評(píng)估評(píng)價(jià)制度，把校本課程列入工作量，按課時(shí)計(jì)課時(shí)費(fèi)。學(xué)校將校本課程工作的開(kāi)展情況列入對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核。

第六篇：學(xué)校課程建設(shè)方案

課程是教育的載體，是學(xué)校一切教育教學(xué)的總和。我校依據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)校辦學(xué)理念，基于對(duì)學(xué)生需求、社會(huì)要求、教師實(shí)際、學(xué)校特色發(fā)展以及各類(lèi)課程資源的分析，按照《鄭州市第七中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》（20XX-20XX）中對(duì)課程建設(shè)提出的要求，特制定《鄭州市第七中學(xué)校本課程規(guī)劃方案》。

一、指導(dǎo)思想

以《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《鄭州市教育局關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)工作的意見(jiàn)》為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校“五個(gè)一”的管理思想和《鄭州市第七中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》（20XX-20XX）的要求，深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建基于師生需求與發(fā)展為本、彰顯學(xué)校品位與特色的校本課程體系，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展和個(gè)性明顯的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，最終達(dá)到學(xué)校特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性明顯的和諧教育。

二、基本思路

校本課程開(kāi)發(fā)要依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生需求、社會(huì)要求及學(xué)校特色發(fā)展選擇課程內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校教師等人力資源、硬件等課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。學(xué)校在研究了影響校本課程開(kāi)發(fā)的諸多要素后，初步形成了我校校本課程建設(shè)的思路：在校本課程開(kāi)發(fā)原則上，堅(jiān)持學(xué)?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念，以師生需求、學(xué)校發(fā)展以及未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求作為開(kāi)發(fā)校本課程的依據(jù)；在課程的選擇實(shí)施上，以需求分析為依據(jù)，對(duì)有利于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的課程必開(kāi)必選，對(duì)體現(xiàn)個(gè)性特色的課程要必開(kāi)選學(xué)。還要考慮河南學(xué)生升學(xué)壓力大的實(shí)際情況，要?jiǎng)?chuàng)新課程開(kāi)發(fā)方式，注重校本課程的實(shí)效性，走不以犧牲升學(xué)為代價(jià)的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的新路子；在課程形式上，要體現(xiàn)課程即機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)即體驗(yàn)的理念，堅(jiān)持實(shí)行活動(dòng)課程化和課程活動(dòng)化的策略，讓活動(dòng)成為課程從而使活動(dòng)更有目的性，讓課程結(jié)合活動(dòng)從而使課程更加生動(dòng)有效；在課程類(lèi)別上，堅(jiān)持全面性，即要考慮學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)要求，還要考慮學(xué)生全面?zhèn)€性成長(zhǎng)需要；在課程開(kāi)發(fā)隊(duì)伍上，以課程開(kāi)發(fā)中心、教務(wù)處、團(tuán)委、政教處、國(guó)際部、新疆部等為開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，以一線教師為主力，依托學(xué)校、社區(qū)、地區(qū)現(xiàn)有資源，實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)、構(gòu)建學(xué)校課程體系；在課程價(jià)值取向上，堅(jiān)持以是否“有利于提升學(xué)校特色與辦學(xué)價(jià)值、有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高、有利于中原文化傳播”作為校本課程開(kāi)發(fā)成效的判斷標(biāo)準(zhǔn)；在課程的評(píng)價(jià)上，必須堅(jiān)持多渠道、重過(guò)程的綠色發(fā)展性評(píng)價(jià)。

三、需求評(píng)估

1、社會(huì)需求

黨的十八大報(bào)告明確指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，要把‘立德樹(shù)人’作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。作為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者和接班人的學(xué)校教育，不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、責(zé)任感，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)德育教育，實(shí)現(xiàn)“德育為先”的辦學(xué)要求。開(kāi)設(shè)品德教育等身心修養(yǎng)課程，是學(xué)校的責(zé)任，也是建設(shè)美麗中國(guó)的要求。

2、學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需求

《鄭州市第七中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為具有本土情懷和國(guó)際視野的、具有遠(yuǎn)大理想和社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代中學(xué)生，堅(jiān)持“全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，具體體現(xiàn)為：“四種素養(yǎng)”（獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力）和“五項(xiàng)技能”（自主高效的學(xué)習(xí)技能、專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)與交流技能、高水平的.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、嫻熟的游泳技能、熟練的駕駛技能）。實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，完全依靠國(guó)家課程難以完成。因此，學(xué)校要為學(xué)生提升相應(yīng)素養(yǎng)與技能搭建平臺(tái)，還要結(jié)合游泳館、駕校、植物園、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、校園電視臺(tái)、國(guó)際部等現(xiàn)有硬件軟件條件，開(kāi)設(shè)相應(yīng)校本課程，努力實(shí)現(xiàn)既定培養(yǎng)目標(biāo)。

3、學(xué)生發(fā)展需求

（1）學(xué)生自身發(fā)展需求：目前我校已形成本土教育、國(guó)際教育、民族教育（內(nèi)地新疆高中班）等多元辦學(xué)元素，學(xué)生年齡跨度大，成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景以及自身素質(zhì)等都有所不同，學(xué)生之間個(gè)性差異明顯，成長(zhǎng)需求、愛(ài)好也不盡相同，通過(guò)對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目、提升欣賞能力的電影鑒賞文藝類(lèi)科目、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的軍事體驗(yàn)課等科目、具有學(xué)校特色的游泳駕駛技術(shù)等科目比較喜歡；國(guó)際部和新疆內(nèi)高班的學(xué)生對(duì)太極拳少林拳等具有中原文化生活特色的課程比較喜歡；在家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中，家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)方法介紹的課程居多。因此，學(xué)校要為為學(xué)生提供相關(guān)課程，滿(mǎn)足不同元素學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

（2）時(shí)代對(duì)未來(lái)學(xué)生的要求：隨著我校教育教學(xué)質(zhì)量快速提升，社會(huì)聲譽(yù)有了極大提高，學(xué)校生源結(jié)構(gòu)也發(fā)生顯著變化。對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)升學(xué)已不是主要問(wèn)題，他們需要更開(kāi)闊的視野和更高層次的能力提升。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，未來(lái)世界需要的人才在具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，還應(yīng)該具備的能力素質(zhì)包括“批判性思維能力、復(fù)雜問(wèn)題解決能力、協(xié)作能力和多媒體通信能力”等，這些能力的培養(yǎng)和提升只通過(guò)國(guó)家課程和課堂教學(xué)是不能實(shí)現(xiàn)的，因此，學(xué)校要提供條件、創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的技能。

4、傳承中原文化需要

鄭州市第七中學(xué)創(chuàng)建于1950年，是一所具有60多年辦學(xué)歷史的“老品牌、新內(nèi)涵、新形象”的中原名校，有健康路和三全路兩個(gè)校區(qū)，高中部是河南省首批示范性高中。經(jīng)過(guò)七中人的努力，尤其是近幾年的跨越式發(fā)展，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了教師和生源兩個(gè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模與質(zhì)量的穩(wěn)步提升，初步形成了本土教育、民族教育和國(guó)際教育三大教育模塊。河南是中華文明的重要發(fā)源地之一，文化積淀深厚，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)是學(xué)校教育的任務(wù)之一，尤其是對(duì)具有民族教育和國(guó)際教育的七中來(lái)說(shuō)，弘揚(yáng)中原文化，傳播國(guó)學(xué)精髓，更是重要責(zé)任。

5、學(xué)校課程資源優(yōu)化配置需要

學(xué)校現(xiàn)有的“通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、星空實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢(xún)室、信息中心、植物園、駕校、語(yǔ)音室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、校園電視臺(tái)”等硬件條件，為實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供了可能；中原地區(qū)深厚的文化，為校本課程開(kāi)發(fā)，提供了素材；學(xué)校與社會(huì)、高校專(zhuān)家的聯(lián)系，使校本課程更具有時(shí)代性；教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等的積極參與為校本教材開(kāi)發(fā)提供了人力保障。

四、校本課程總體目標(biāo)

校本課程開(kāi)發(fā)，是推進(jìn)新課程改革，完善課程設(shè)置，構(gòu)建具有鄭州七中特色的發(fā)展性課程體系的重要內(nèi)容，是促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)多樣化，全面提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，提升教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，凸顯學(xué)校特色，輻射引領(lǐng)七中聯(lián)盟及社區(qū)教育發(fā)展的重要措施。學(xué)校課程建設(shè)將為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)；讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)；讓學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)所必備的知識(shí)、技能與素養(yǎng)。校本課程具體目標(biāo)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

2、培養(yǎng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)：提高學(xué)生審美和鑒賞能力，傳承中原文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活技能：教會(huì)學(xué)生現(xiàn)代生活中游泳、駕駛技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代生活基本技能；提高安全意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力：提升學(xué)生的演講、溝通、表達(dá)、領(lǐng)導(dǎo)力等能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)：提升學(xué)生科學(xué)探究能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維等優(yōu)秀品質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)。

五、校本課程結(jié)構(gòu)

依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神、學(xué)生升學(xué)及終身發(fā)展需求、教師及學(xué)校特色發(fā)展和多元辦學(xué)元素等因素，我校以國(guó)家課程為藍(lán)本，形成了“基礎(chǔ)（國(guó)家課程）+自主（校本課程）”的課程體系。依據(jù)我校校本課程制定的：“培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀、培養(yǎng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活技能、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的總體目標(biāo)，在“以人為本”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我校深入挖掘校訓(xùn)中“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的“真”文化內(nèi)涵，要教給學(xué)生符合事物發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，要辦“尊重人的個(gè)性、關(guān)注人的發(fā)展”的以人為本的教育，為學(xué)生提供多樣性的課程，滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需要，為此，我校校本課程分為：身心修養(yǎng)、人文藝術(shù)、生活技能、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)探究等五大類(lèi)校本課程，并根據(jù)不同年齡段預(yù)設(shè)“有梯度、成體系、可發(fā)展”的校本課程體系，初步規(guī)劃和已開(kāi)發(fā)的校本課程如下： （略）

六、校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）校本課程開(kāi)發(fā)

1、學(xué)校成立課程開(kāi)發(fā)中心，建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、校本課程開(kāi)發(fā)審議小組、校本課程評(píng)價(jià)小組，制訂校本課程規(guī)劃方案、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)相關(guān)制度。

2、組建開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，科學(xué)分工，明確責(zé)任。形成課程開(kāi)發(fā)中心組織，根據(jù)課程性質(zhì)，由相應(yīng)處室組織開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)人員以一線教師為主，必要時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家參與指導(dǎo)。

3、定時(shí)征求學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)校本課程。

4、開(kāi)發(fā)程序：學(xué)校和各處室每學(xué)期都要進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)調(diào)研，根據(jù)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生（家長(zhǎng)）需求和各部門(mén)發(fā)展需求，決定開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

（二）校本課程實(shí)施安排

1、課時(shí)安排及學(xué)分分配

初中部：每周一課時(shí)，由教務(wù)處統(tǒng)一安排。

高中部校本課程學(xué)習(xí)實(shí)施學(xué)分制，修完一門(mén)課程且通過(guò)考核評(píng)價(jià)的獲得2個(gè)學(xué)分。

非畢業(yè)年級(jí)每周不少于2課時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)修習(xí)每學(xué)年至少獲得4個(gè)學(xué)分。

畢業(yè)年級(jí)每周不少于1課時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)修習(xí)每學(xué)年至少獲得2個(gè)學(xué)分。

2、實(shí)施流程

（1）公布課程：（2）選課。（2）排課。（3）上課。（4）考核。

3、反思總結(jié)

（1）教師重新整理完善講義，上交全部實(shí)施材料。

（2）教師進(jìn)行反思性總結(jié)。

（3）教師應(yīng)收集學(xué)生的作品、資料以及在活動(dòng)、競(jìng)賽中的成績(jī)資料，并提交學(xué)校存檔

（三）評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)校校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)：學(xué)校要通過(guò)召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等各方面代表座談會(huì)、填寫(xiě)征求意見(jiàn)表等形式，對(duì)校本課程實(shí)施定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，征求各方面對(duì)學(xué)校校本課程實(shí)施的意見(jiàn)和建議，學(xué)校將根據(jù)反饋意見(jiàn)，逐步完善方案，改進(jìn)措施，規(guī)范實(shí)施。

2、對(duì)教師評(píng)價(jià)：學(xué)校發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（1）教務(wù)處、課程中心等管理部門(mén)，通過(guò)聽(tīng)課、調(diào)查訪問(wèn)、查閱教案和課程綱要、課時(shí)完成情況等形式對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)學(xué)評(píng)教重要依據(jù)。

（2）教務(wù)處要通過(guò)學(xué)生對(duì)教師校本課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)校要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能，采用發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式要多樣。

（1）側(cè)重于態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性評(píng)價(jià)。

（2）在學(xué)生活動(dòng)情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

（4）終結(jié)性評(píng)價(jià)以學(xué)分形式體現(xiàn)，但要側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。