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        課程建設(shè)方案(范文5篇)

        發(fā)布時(shí)間:2024-08-05 17:32:39

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        第一篇:學(xué)校課程建設(shè)方案

        有一方佳園,撐過往云帆,澆萬木春水,播灑知識(shí)瓊漿在學(xué)生心田;有一座殿堂,用深邃的思想、豐厚的文化,成就學(xué)子多彩的夢(mèng)想,這就是xx中心中學(xué)。

        我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是:辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校,為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是:發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),提升學(xué)生幸福指數(shù),不追求人人都考滿分,竭力讓每一個(gè)學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們深切感受到學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺(tái)和極佳切入點(diǎn)。為做好學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施,近年來,在教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的關(guān)心指導(dǎo)下,在史校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力,取得了非??上驳某煽?jī),在省里也小有名氣。當(dāng)然成績(jī)只能說明過去,為立足于更加美好的未來,還需要我們?nèi)w師生集思廣益,努力開拓,積極進(jìn)取。為此,我們?cè)谶^去兩年實(shí)施學(xué)校課程的基礎(chǔ)上,通過向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等多方通過問卷調(diào)查等方式廣泛征詢意見,吸取以前的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我校的實(shí)際情況,重新制定了此課程實(shí)施方案。

        一、指導(dǎo)思想

        教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求,實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,鼓勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí),自主開發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要(試行)》也明確指出,學(xué)校課程的開發(fā),應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重青少年特殊的生活體驗(yàn),拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域,為他們提供自主探索、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對(duì)各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件,結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn),從挖掘內(nèi)部潛力入手,逐漸形成了一套xx中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。

        二、培養(yǎng)目標(biāo)

        (一)學(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對(duì)師生的需求進(jìn)行深入調(diào)查和研究論證的基礎(chǔ)上,仍然從“修身養(yǎng)志”、“經(jīng)典誦讀”和“社會(huì)實(shí)踐”等方面,構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。

        在開發(fā)學(xué)校課程過程中,主要采用兩種方法:

        一是對(duì)國(guó)家課程進(jìn)一步優(yōu)化,在完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上,重視國(guó)家課程的“校本化”過程(此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程,專家有爭(zhēng)議,我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程);

        二是開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程,進(jìn)一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。

        (二)學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過開放、多元的學(xué)生社團(tuán)系列學(xué)校課程的建設(shè),不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的精神,提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力,提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生的`社會(huì)責(zé)任感。

        三、課程結(jié)構(gòu)及門類

        (一)修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列

        這個(gè)系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面,前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中,具體情況如下:

        1、我校已開發(fā)的課程:

        籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國(guó)畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語(yǔ)、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī),調(diào)查結(jié)果表明,我?,F(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎,也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。許多家長(zhǎng)紛紛表示對(duì)非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

        2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程:(包括未申報(bào)過、申報(bào)過未開設(shè)兩種情況)

        (1)過去開發(fā)的國(guó)家課程校本化不夠細(xì)化,多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語(yǔ)、趣味地理等,范圍太大,沒有針對(duì)性,往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié),將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如:語(yǔ)文語(yǔ)法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測(cè)量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、物理的電工常識(shí)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活中的力、光對(duì)社會(huì)的影響等等(招生對(duì)象可以是同一個(gè)級(jí)部的)。我校學(xué)生的薄弱方面,將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

        (2)手工類如:編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等,也可細(xì)化。例如,針對(duì)某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。

        (3)航模制作、機(jī)器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程,尤其人文方面的,國(guó)家教育部也認(rèn)識(shí)到了目前在這方

        面所存在的不足,也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育,所以歡迎老師們?cè)谶@些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。

        (二)組建學(xué)生社團(tuán)

        1、組建社團(tuán)的宗旨:

        為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活,滿足學(xué)生的多元文化需求,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),充分挖掘?qū)W生的潛能,我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團(tuán),讓有共同興趣愛好的同學(xué),自發(fā)相聚在一起,通過活動(dòng)加深對(duì)專業(yè)知識(shí)理解,彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí),給社員提供一個(gè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺(tái)。使學(xué)生初步形成某些特長(zhǎng),并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,推動(dòng)校園文化建設(shè),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì),為美好人生奠基。

        2、組建社團(tuán)的步驟

        (1)調(diào)查學(xué)生意向,確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。

        (2)每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。

        (3)招募成員。

        (4)確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。

        (5)社團(tuán)撰寫申請(qǐng)書。

        (6)向?qū)W校提交申請(qǐng),并獲得回復(fù)。

        (7)召開成立會(huì),并開始活動(dòng)。

        四、課程開發(fā)

        (一)規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見》和《萊西市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見》,根據(jù)我校實(shí)際情況,在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下,我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。

        1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因:一是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo);二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)?!焙腿R西市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢(shì)和物質(zhì)基礎(chǔ);三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級(jí)課程表,每周一節(jié)課。

        2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求,遴選校內(nèi)校外各種課程資源,按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域,按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則,不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定:定時(shí)間(全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動(dòng))、定地點(diǎn)(各班教室和各種活動(dòng)場(chǎng)地)、定教師、定學(xué)生;一動(dòng):學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間,便于管理和考評(píng)。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能,培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。

        (二)嚴(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程

        學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們按照各級(jí)政策文件要求,借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,嚴(yán)格執(zhí)行了以下開發(fā)實(shí)施步驟和程序:

        1.學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時(shí),充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

        2.教師申報(bào)。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類,結(jié)合專業(yè)背景和特長(zhǎng)愛好,向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請(qǐng)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評(píng)估。

        3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評(píng)估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi),編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括:課程名稱、擬開課級(jí)部、課程主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評(píng)價(jià)等。

        4.編制課程目錄和簡(jiǎn)介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要,以級(jí)部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡(jiǎn)介,目錄和簡(jiǎn)介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中,學(xué)生在征求教師和家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,自主確定選修課程。學(xué)校以級(jí)部為單位對(duì)學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào),合理搭配選課人數(shù)。

        5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括:指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點(diǎn)、教師考核、學(xué)生管理和評(píng)價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。

        6.學(xué)生走班上課。每周四下午,以級(jí)部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材,組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評(píng)價(jià)。

        五、實(shí)施與管理

        推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè),關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo),“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,我們建立了四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo):一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子,實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組,史校長(zhǎng)始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為,每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報(bào)告;每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作;每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報(bào),為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證;每周深入班級(jí)聽評(píng)學(xué)校課程,親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開課場(chǎng)地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長(zhǎng)組建的督查小組,每周邀請(qǐng)部分督查小組成員到校旁聽老師上課,實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況,對(duì)家長(zhǎng)提出的問題和不足限期整改,對(duì)好的意見和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會(huì)人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組,通過宣傳欄、校園廣播、國(guó)旗下講話、班校會(huì)等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性,及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長(zhǎng)過程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣傳報(bào)道的管理體制,為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

        六、課程評(píng)價(jià)

        評(píng)價(jià)是促進(jìn)工作順利開展的重要手段。兩年來,圍繞調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)校課程的積極性和主動(dòng)性,我們不斷完善修訂師生考評(píng)辦法,特別是巧妙利用績(jī)效考核的杠桿作用,將學(xué)校課程的開發(fā)、實(shí)施工作與干部選拔任用、評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)

        聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績(jī)效考核結(jié)果相掛鉤,極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。

        (一)賞罰分明的教師評(píng)價(jià)

        1.參照學(xué)校教師績(jī)效考核辦法,對(duì)課程綱要評(píng)估合格、學(xué)生選課達(dá)到開課要求、按時(shí)備課上課的教師,在期末績(jī)效考核中按國(guó)家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。

        2.學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)為合格等級(jí)、檔案材料上交齊全的教師,在期末績(jī)效考核中加記5分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

        3.在期末被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

        4.在家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)查問卷中,通過率不到半數(shù)的課程,下學(xué)期堅(jiān)決取消。

        5.兩年后,參加職稱評(píng)定的教師,須由學(xué)校課程審議委員會(huì)開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。

        6.周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對(duì)教師上課進(jìn)行專門檢查考核,累計(jì)兩次無故不上課者,上課無故外出接打手機(jī)者,無精心備課者取消年終評(píng)先選優(yōu)資格。

        (二)鼓勵(lì)參與的學(xué)生管理

        1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面,由學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)優(yōu)秀、合格的,發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書,存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎(jiǎng)的,享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。

        2.召開成果展示會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會(huì),表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生,頒發(fā)學(xué)生上課等級(jí)證書,極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。

        3.強(qiáng)化學(xué)生過程管理。針對(duì)走班式上課,學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題,學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度,上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),學(xué)生無故不上課扣班級(jí)千分賽分?jǐn)?shù),學(xué)生請(qǐng)假必須要有班主任的請(qǐng)假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級(jí)千分賽考核中。

        沒有比腳更長(zhǎng)的路,沒有比人更高的山。xx中心中學(xué)人正滿懷激情與夢(mèng)想,在思考中奮勇前行,不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展,踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰!

        第二篇:學(xué)校課程建設(shè)方案

        一、開發(fā)校本課程的基本依據(jù)

        校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

        我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少,年齡偏大,沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,我們計(jì)劃通過校本課程的`開發(fā)這個(gè)支點(diǎn),全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

        二、校本課程的總體目標(biāo)

        以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

        三、校本課程的內(nèi)容

        校本課程的開發(fā)過程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

        四、課時(shí)設(shè)置

        1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

        2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

        五、課程開發(fā)操作、保障措施

        1、制訂方案

        校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

        2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),全體教師參與課程開發(fā)。

        3、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

        4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

        六、校本課程開發(fā)小組

        組長(zhǎng):牛家良(全面負(fù)責(zé)校本工作)

        組員:崔運(yùn)安 趙聯(lián)忠 馬賀華、徐元坤、時(shí)睿君、李敏滿孝純(具體負(fù)責(zé)校本工作)

        第三篇:課程建設(shè)方案

        為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,大石中心小學(xué)計(jì)劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動(dòng)。

        一、活動(dòng)宗旨

        通過組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)為載體,大力宣傳心理健康知識(shí),營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺(tái),全方位的加強(qiáng)心理健康教育,增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí),提高學(xué)生的心理健康水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

        二、活動(dòng)主題

        沐浴心育陽(yáng)光健康快樂成長(zhǎng)

        三、活動(dòng)時(shí)間

        貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期

        四、活動(dòng)內(nèi)容

        活動(dòng)一:心理健康活動(dòng)啟動(dòng)儀式(3月份)

        1、宣布心理健康活動(dòng)啟動(dòng)

        2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話――心理健康教育活動(dòng)的目的、意義和基本要求

        3、學(xué)生代表發(fā)言

        活動(dòng)二:“懂得感恩勇敢表達(dá)”(4月份)

        1、結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī),圍繞“感恩”主題,為了讓學(xué)生懂得感恩,并勇于表達(dá)自己的'感恩之情,面向全體學(xué)生收集繪畫、制作賀卡、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品。

        2、一到三年級(jí)可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進(jìn)行;四到六年級(jí)則可以做感恩主題的手抄報(bào)。

        3、要求先在本班內(nèi)展示評(píng)比,每班再上送5份學(xué)校參評(píng)。(評(píng)比時(shí)間:第十周前)

        活動(dòng)三:心理主題黑板報(bào)比賽(5月份)

        1、各班還有樓梯的黑板報(bào)以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào)。

        2、一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí);

        3、三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;

        4、五六年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

        5、學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)比。

        活動(dòng)四:播放心理教育主題電影(六一節(jié)當(dāng)天)

        電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時(shí)間,播放心理電影,通過寓教于樂的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

        推薦電影目錄如下:

        1)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

        2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

        3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

        4)交流障礙:《對(duì)她說》、《墮落的天使》、《雨人》

        5)失敗或絕望:《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

        6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

        7)自私、人際關(guān)系淡漠:《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時(shí)》、《愛,回家》、《走路上學(xué)》

        8)緊張:《虎口脫險(xiǎn)》、《小孩不笨》

        活動(dòng)五:主題征文比賽。(6月份)

        1、面向三到六年級(jí)學(xué)生開展心理征文比賽。

        2、征文要求:文章符合本次心理教育活動(dòng)主題“陽(yáng)光成長(zhǎng)快樂生活”,涉及的故事、體驗(yàn)、感悟、思考必須是真實(shí)的,內(nèi)容積極、健康、向上。

        3、文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。

        4、文字組織:主題明確、表達(dá)流暢、敘述生動(dòng)、文筆清新。

        5、評(píng)比:每班上交兩份進(jìn)行全校評(píng)比,第十八周前完成。

        活動(dòng)六:心理知識(shí)廣播站(整個(gè)學(xué)期內(nèi)每月一次)

        校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于午間等固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試、歌曲等。

        獎(jiǎng)勵(lì)方案:

        學(xué)生:獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品班級(jí):獎(jiǎng)狀并全校表彰。

        五、活動(dòng)要求

        (一)高度重視,認(rèn)真落實(shí)

        全校務(wù)必高度重視該活動(dòng)的開展,對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)參與度及參與質(zhì)量要及時(shí)給予總結(jié)評(píng)價(jià)。

        (二)緊扣主題,調(diào)整拓展

        為提高活動(dòng)的實(shí)效性,力避搞形式,走過場(chǎng)。學(xué)??稍诰o扣主題的前提下,根據(jù)自己的客觀實(shí)際,對(duì)方案設(shè)計(jì)的“活動(dòng)內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。

        (三)常抓不懈,注重內(nèi)涵

        心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,學(xué)校要在常規(guī)推進(jìn)的基礎(chǔ)上,特別注重活動(dòng)的總結(jié)與反思,努力提升活動(dòng)的內(nèi)涵。

        第四篇:網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)實(shí)施方案

        為貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》(教高〔2015〕3號(hào))和《關(guān)于印發(fā)<教育信息化“十三五”規(guī)劃>的通知》(教技〔2016〕2號(hào))等文件精神,根據(jù)學(xué)院《信息化建設(shè)三年規(guī)劃》和《課程建設(shè)管理與激勵(lì)辦法》規(guī)定,落實(shí)精品在線開放課程建設(shè)任務(wù),提升我院信息化教學(xué)全面發(fā)展,結(jié)合實(shí)際,特制定精品在線課程建設(shè)方案(2019-20xx年)。

        一、建設(shè)目標(biāo)

        精品在線開放課旨在促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)課程的基本資源免費(fèi)共享、拓展資源有條件共享,保證精品在線開放課的便捷獲取和使用,滿足高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者多樣化需求。

        全院每年遴選10-12門課程進(jìn)行建設(shè),3年立項(xiàng)并在4年內(nèi)共建成30余門院級(jí)精品在線開放課程。

        在院級(jí)精品在線開放課建成的基礎(chǔ)上,擇優(yōu)向省級(jí)教育部門推薦,力爭(zhēng)有若干門課程獲得“省級(jí)精品在線開放課”稱號(hào),并有“國(guó)家級(jí)精品在線開放課”的突破

        二、建設(shè)內(nèi)容

        1.課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點(diǎn)問題等內(nèi)容,具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性等特征,嚴(yán)格遵守國(guó)家安全、保密和法律規(guī)定,適合網(wǎng)上公開使用。

        2.基本資源。基本資源指能反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的核心資源,包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、課件、以章節(jié)或項(xiàng)目任務(wù)為單位的課程全程教學(xué)錄像、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)習(xí)題和參考資料目錄等反映教學(xué)活動(dòng)必需的資源。

        3.拓展資源。拓展資源指反映課程特點(diǎn),應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程,較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如:案例庫(kù)、專題講座庫(kù)、素材資源庫(kù),學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng),課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。

        4.精品在線開放課建設(shè)應(yīng)符合《國(guó)家精品在線開放課建設(shè)技術(shù)要求》和《學(xué)院精品在線開放課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等方面的要求。

        三、主要建設(shè)范圍

        1.重點(diǎn)建設(shè)示范校建設(shè)專業(yè)和專業(yè)群的專業(yè)核心課程。

        2.主要建設(shè)省級(jí)一流、院級(jí)一流、院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的專業(yè)核心課程;受用面廣的公共基礎(chǔ)課(含思政課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課等)。

        3.原院級(jí)、省級(jí)精品課程具有優(yōu)先立項(xiàng)資格。

        4.輻射其他專業(yè)及課程。

        四、建設(shè)立項(xiàng)

        (一)立項(xiàng)條件

        1.精品在線開放課以量大面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課為重點(diǎn),以課程資源系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要求,為高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。

        2.申報(bào)課程須已在學(xué)校連續(xù)開設(shè)3年以上,在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成了獨(dú)特風(fēng)格,教學(xué)理念先進(jìn)、方法科學(xué)、質(zhì)量高、效果好,得到廣大學(xué)生、同行教師和專家,以及社會(huì)學(xué)習(xí)者、行業(yè)企業(yè)專家的好評(píng)和認(rèn)可,在同類課程中具有一定的影響力和較強(qiáng)的示范性。

        3.精品在線開放課應(yīng)該由學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)特色鮮明、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師主持建設(shè),建設(shè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理,應(yīng)包括專業(yè)教師和教育技術(shù)骨干。高等職業(yè)教育精品在線開放課中的專業(yè)課建設(shè)團(tuán)隊(duì)還應(yīng)該體現(xiàn)專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)。

        (二)立項(xiàng)程序

        1.學(xué)院發(fā)布立項(xiàng)通知;

        2.課程負(fù)責(zé)人(項(xiàng)目主持人)填寫《漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書》;

        3.課程所屬系(部)對(duì)申報(bào)項(xiàng)目提出初審意見;

        4.各系(部)將初審?fù)ㄟ^后的材料報(bào)教務(wù)科研處;

        5.教務(wù)科研處組織專家評(píng)審;

        6.對(duì)評(píng)審?fù)ㄟ^的擬立項(xiàng)建設(shè)課程(項(xiàng)目),上報(bào)教學(xué)工作委員會(huì)審批后公布立項(xiàng)。

        五、組織領(lǐng)導(dǎo)

        1.成立組織機(jī)構(gòu),推動(dòng)學(xué)院精品在線開放課程建設(shè)工作。

        學(xué)院精品在線開放課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組:

        組長(zhǎng):xx

        副組長(zhǎng):xx

        成員:xxx各系部負(fù)責(zé)人

        下設(shè)辦公室在教務(wù)科研處:

        主任:xx

        成員:xxx各系部辦公室主任

        2.項(xiàng)目管理

        (1)精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目分為立項(xiàng)、中期檢查、驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié),驗(yàn)收合格后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

        (2)精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行課程負(fù)責(zé)人(項(xiàng)目主持人)負(fù)責(zé)制,課程負(fù)責(zé)人(項(xiàng)目主持人)全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目計(jì)劃、申請(qǐng)、建設(shè)實(shí)施、質(zhì)量控制。

        3.工作職責(zé)及程序

        (1)教務(wù)科研處負(fù)責(zé)學(xué)院精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目的總體規(guī)劃以及立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算審批管理等工作;

        (2)督查考核辦公室牽頭,督導(dǎo)室、教務(wù)科研處、示范校建設(shè)辦公室共同對(duì)精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目的過程管理與中期檢查工作;

        (3)系部負(fù)責(zé)本單位精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)劃、組織申報(bào)、申報(bào)預(yù)審、建設(shè)管理與課程維護(hù)管理工作。

        六、建設(shè)周期、建設(shè)經(jīng)費(fèi)及獎(jiǎng)勵(lì)

        1.新立項(xiàng)建設(shè)的院級(jí)精品在線開放課程,建設(shè)周期根據(jù)建設(shè)內(nèi)容而定,學(xué)院給予建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持,驗(yàn)收合格后,學(xué)院予以一次性獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)該課程建設(shè)內(nèi)容多少(在人才培養(yǎng)方案規(guī)定中的總課時(shí))申請(qǐng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬元),確定獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

        2.原省級(jí)、院級(jí)精品課程經(jīng)審批轉(zhuǎn)換為院級(jí)精品在線開放課程的,按照下表標(biāo)準(zhǔn)申請(qǐng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬元),驗(yàn)收合格后,學(xué)院一次性獎(jiǎng)勵(lì)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。

        七、其他

        1.為精品在線開放課程建設(shè)高效、優(yōu)質(zhì),學(xué)院將一期建成1間100余m25機(jī)位錄播室,結(jié)合學(xué)院“職能教學(xué)資源制作中心”開展工作,發(fā)揮其綜合職能。

        2.建設(shè)課程(項(xiàng)目)立項(xiàng)后,報(bào)財(cái)政主管部門審批,學(xué)院統(tǒng)一組織,面向社會(huì)精品在線開放課程技術(shù)服務(wù)企業(yè)進(jìn)行招標(biāo)建設(shè)。

        3.項(xiàng)目建設(shè)期不超過1年。建設(shè)期滿,教務(wù)科研處組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收,驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目,可申請(qǐng)延長(zhǎng)半年建設(shè)期,期滿驗(yàn)收仍不合格者,取消項(xiàng)目建設(shè)資格,項(xiàng)目主持人兩年內(nèi)不得申報(bào)教學(xué)建設(shè)改革類項(xiàng)目。

        第五篇:學(xué)校課程建設(shè)方案

        校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了新的舞臺(tái)。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

        一、校本課程開發(fā)的理念

        校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐,克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

        二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

        根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下:

        1)在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

        2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

        3)能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        4)初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

        5)初步具備搜集和處理信息的能力。

        課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

        三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

        校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn):

        1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不有,便于學(xué)習(xí)操作。

        2)教學(xué)方法的活動(dòng)性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí),而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。

        3)課程本身的開放性。課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展。課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

        四、校本課程編制的原則

        在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:

        1)主體性原則:教師是校本課程開發(fā)的主體,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,沒有教師積極主動(dòng)的工作,校本課程的開發(fā)與實(shí)施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)校在編制過程中要重視學(xué)生的參與,根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

        2)開放性原則:以生為本,尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中,教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題,對(duì)教材隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)整。

        3)量力而行原則:學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。

        4)個(gè)性化原則課題組從實(shí)際出發(fā),挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),并以此打造學(xué)校特色。

        五、校本課程的內(nèi)容

        開發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

        1)開發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,可開設(shè)聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程;朗誦、演講、寫作等文學(xué)類課程;籃球、乒乓球、象棋等體育類課程。

        2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理――家鄉(xiāng)歷史――家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)――家鄉(xiāng)人物――家鄉(xiāng)旅游――家鄉(xiāng)文化――家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

        西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊(yùn),經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,有500年以上古建筑22座,古橋梁3座等,有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10姓、12套,2000余萬字,有國(guó)家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)――西安豐“江南懸空寺”、省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)――新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。利用這些資源,組織學(xué)生參觀訪問,了解古文化,讓學(xué)生通過參觀欣賞、考察等方式,更深地了解家長(zhǎng)的歷史,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,進(jìn)行美的熏陶,以及愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

        西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越,土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會(huì)金獎(jiǎng)。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的'規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長(zhǎng)的過程、蓮子的功用等常識(shí)類課程,了解家長(zhǎng)的特產(chǎn)。

        六、校本課程開設(shè)計(jì)劃

        各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等活動(dòng))。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排,如春游、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織。

        七、校本課程的評(píng)價(jià)

        1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

        2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)。應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

        3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。

        4、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):

        (1)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;

        (2)評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;

        (3)評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;

        (4)評(píng)價(jià)方式的質(zhì)性化;

        (5)評(píng)價(jià)行為日?;?/p>

        (6)評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

        八、做好校本課程的管理。

        (1)完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

        (2)鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

        (3)根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開發(fā)項(xiàng)目。

        (4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

        (5)組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

        (6)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

        (7)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

        (8)加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

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