千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《活動教研主持人發(fā)言稿(優(yōu)秀范文六篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《活動教研主持人發(fā)言稿(優(yōu)秀范文六篇)》。

第一篇：語文教研活動主持詞

尊敬的各位領導、各位專家、老師們：

大家好!

暑往寒來，在這寒梅綻放的季節(jié)里，請我們以熱烈掌聲歡迎各位領導、各位專家來我校檢查指導工作。

我叫 ，現(xiàn)任 ，今天由我來主持這次教研活動。

今天我校 老師代表我們語文教研組上了一節(jié)展示課， 老師是我校的教學骨干。 老師執(zhí)教的這節(jié)課，真可謂精心設計、用心教學。為了更好的總結(jié)這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行評課活動。

這次的教研活動，有以下幾個環(huán)節(jié)：

一、由我們學校的授課老師 進行說課并反思這節(jié)課。

二、我校老師各抒己見，對 師執(zhí)教的這節(jié)課進行點評。

三、懇請各位領導、各位專家對我們進行現(xiàn)場指導，提出寶貴意見。

【一】首先，請我們的授課老師 進行說課并反思這節(jié)課。

剛才 老師很用心地給我們上了一節(jié)公開課，并進行了自我反思。我提議大家用掌聲對 老師的付出表示感謝。

【二】接下來有請我校老師各抒己見，發(fā)表自己的看法!

我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、

收獲等開誠布公的說出來。

剛才各位老師從不同角度，不同的方面談了自己的感想、體會，感謝各位老師

的精彩點評!

【三】下面請讓我們以熱烈的掌聲懇請各位領導、各位專家為我們指點迷津，給予現(xiàn)場指導。

時間過的真快，我們今天的活動即將結(jié)束，然而我們?yōu)檎Z文教學實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能享受更加精彩的語文課堂，欣賞更加美麗的教育風景。

再次感謝各位領導、各位專家對我校教研活動給予的指導，感謝所有積極參與本次活動的老師們!大家辛苦了!謝謝大家!

第二篇：教研活動主持詞優(yōu)秀范文

這天，我們在那里舉辦全區(qū)20XX年寒假中小學教學觀摩研討會，首先請允許我代表朔城區(qū)教師進修校全體教師給大家拜年!祝大家新年快樂!身體健康!萬事如意!虎年到來，祝大家事業(yè)如虎添翼般高歌猛進，財運如猛虎出籠般氣勢磅礴!

介紹研討會議程：

一、觀摩課堂教學活動

二、專家點評

三、專家講座

介紹與會專家、

老師們，2009年，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局領導和關懷下，在全區(qū)中小學大力支持用心配合下，進修校先后進行了8次大規(guī)模教師培訓。而且我們從去年暑期培訓開始，就確定了以“案例培訓為主”的工作方針，就是集一線教師作課、說課、評課于一體，透過一些典型的課例開展案例研究。采用公開示范課的形式，把個人研究和群眾研究結(jié)合起來，把教學研究和理論提升結(jié)合起來。這種辦法省時高效易操作，看得見，抓得著，學得來。改變了過去臺上一人講的培訓模式，收到了很好的效果。

新年伊始，我們又成功舉辦朔城區(qū)第xx屆小學青年教師“課改新秀杯”課堂教學大賽。堅持“以賽代訓、以訓促研、研訓結(jié)合、提升素質(zhì)”的原則;為青年教師專業(yè)成長和進步構(gòu)建展示、交流、研討、共享的平臺，又一批課改新秀脫穎而出。

這天，我們在那里舉辦20XX年全區(qū)中小學教學觀摩研討會，主要資料是作示范課，然后進行點評。也許我們看到的示范課不是最完美的，但透過講課、點評，我們在坐的每個人必須有所收獲。實踐證明，教師親自參與的教學案例式培訓方式成效十分顯著，一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含一個或多個疑難問題，稍加思考，就能找到某種共性的、規(guī)律性的東西。研討會主持詞我們舉辦這樣的活動，就是為了進一步探討有效教學規(guī)律，探討課堂教學的有效性，創(chuàng)新教學方法，交流成功經(jīng)驗，培養(yǎng)年輕骨干教師;進一步推進我區(qū)中小學課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效益。

參加這天研討會有區(qū)直初中、小學校長、業(yè)務副校長和教導主任、學科骨干教師，還有區(qū)教育局有關人員，共計5場，參會人數(shù)達1300多人次，規(guī)模比較大，期望大家自覺遵守會場紀律，用心配合、圓滿完成本次研討活動!

謝謝大家!

第三篇：語文教研活動主持詞

尊敬的各位領導、老師：

大家好!

在這兒請允許我代表我們學校對各位領導、老師的到來表示熱烈的歡迎。歡迎各位領導老師到二十里店鎮(zhèn)小學指導教研工作。 今天，我們活動的形式是主題研討教研活動?；顒又黝}：我們的研究還有許多不成熟的地方，今天就讓我們借此機會，暢所欲言，共同研究、共同進步、共同提高。

這次的教研活動，有以下幾個環(huán)節(jié)：

一、由我簡單說明此次教研活動的目的。

二、由課題負責人老師介紹課題的確立及課題研究進度

三、大家對研究課題的過程中存在的問題進行討論交流。

四、語言文字運用片段設計。

五、懇請教研室領導對我們進行指導。

第一環(huán)節(jié)：首先由我簡單說明此次教研活動的目的。

第二環(huán)節(jié)：由課題負責人田宇老師介紹課題的確立及課題研究進度。

老師是我們課題的立項人，從事語文教學的幾年讓她對語文教學有很多思考。我們請她談一談自己對課題思考。(大家歡迎)

第三環(huán)節(jié)：請大家對研究課題的過程中存在的問題進行討論交流。5分鐘

我們的課題研究進行了半個學期了，在研究過程中我們有收獲、有疑問，下面，咱們分組進行交流討論，5分鐘。各組選出一個代表發(fā)言，其他進行補充。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

感謝各位老師的精彩發(fā)言。

四、語言文字運用片段設計。

交流這么多經(jīng)驗，我們就來個實踐。這有一個 的片段，請各位老師想想你會如何設計，請體現(xiàn)語言文字的運用。

五、懇請教研室領導對我們進行指導。

讓我們再次以熱烈的掌聲感謝教研領導對我們工作的指導。 因為時間關系，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。

今天我們分享了大家在教學中的一些經(jīng)驗。思考。相信，在我們的日常教學中只要老師們多一份智慧，多一份創(chuàng)新，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩!

最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家!今天的活動到此結(jié)束。

第四篇：教研活動發(fā)言稿

xxxx中初三數(shù)學備課組有5 位數(shù)學教師，二老二青帶我一個中年的，今天給我們上課的就是我們初三數(shù)學備課組最年輕的教師，現(xiàn)在的年輕教師都是通過教師編制考進來的,他(她)有知識、有精力、有能力，也能更快接受新的教育理念，雖然在教學經(jīng)驗上有諸多不成熟之處，我相信在各位專家理論指導下年輕教師會盡快地成長起來的。今天xx市九年級數(shù)學復習公開課在xx中舉辦，給我們年輕教師這樣一個鍛煉的平臺，讓他（她）能得到各位專家和兄弟學校同行的指導。我代表xx中數(shù)學組全體教師十分感謝市教研室對我校教學工作的鼓勵與支持。今天的xx中在“人人成人”辦學理念的指引下，以特色創(chuàng)示范，我們一批年輕數(shù)學教師已成為學校教學的主力軍，xx中這幾年中考成績的取得凝聚了這批年輕教師的心血與汗水。我們堅信，年輕教師的成長就預示著xx中明天的希望。

新課程倡導建構(gòu)學習，強調(diào)學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方法，如何在九年級數(shù)學復習課中加以落實，現(xiàn)本人結(jié)合九年級（上）數(shù)學的復習實踐，談談自己的一些做法。

一、教材的特點與復習計劃

滬科版九年級（上）教材由三個章節(jié)組成，其中“二次函數(shù)”是代數(shù)學主要內(nèi)容，“解直角三角形”是解析幾何的基本內(nèi)容，“相似形”又是幾何證明中一個重要知識內(nèi)容，因此，九年級（上）數(shù)學知識是歷年中考數(shù)學考試的重點和難點，本學期學生知識掌握程度在一定意義上決定這屆學生中考數(shù)學成績的高低。

XX年安徽中考時間的提前，而下學期開學時間又在三月初，離中考時間已經(jīng)很近了，因此本學期不僅要完成九年級（上）數(shù)學學習任務，有必要對九年級（下）“圓”一章進行教學，這就需要我們統(tǒng)籌安排，九年級數(shù)學（上）復習教學就需要我們精心備課，用專題、測試等多種形式，讓學生加深對數(shù)學知識的理解，體會數(shù)學知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，能從更高的角度去學好數(shù)學。

（一）復習目標

九年級數(shù)學上學期內(nèi)容較多，加上學期“圓”一章的教學要花一定時間，導致本學期復習時間較短，最多只有一周左右的復習時間。根據(jù)實際情況，特作計劃如下：

1、整理本學期學過的知識與方法：

（1）第22章“二次函數(shù)與反比例函數(shù)”主要是計算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復習，加入適當?shù)木毩?，特別是“二次函數(shù)”的三個重要題型：①三點坐標式；②頂點坐標式；③交點坐標式。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。

（2） 第23章是幾何部分。這章的重點是相似形的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關鍵，學會判定是重點。要學會判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的相似形證明題要多練多總結(jié)。

（3）第24章主要是“解直角三角形”概念的教學，對這章的考試題型中實際問題背景學生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記特殊角三角函數(shù)，讓學生積極動手操作解直角三角形，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學生自己總結(jié)出解直角三角形實際應用問題的方法。

2、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。

3、通過本學期的數(shù)學學習，讓同學總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進的地方。

（二）復習方法

（1）強化訓練

這個學期計算類和證明類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。特別是二次函數(shù)，在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?/p>

（2）加強管理嚴格要求

根據(jù)每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內(nèi)容要反復講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課后要加強輔導，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度，我校各班級有針對性的選擇資料，要求學生能完成，教師要批改。

（3）加強證明題的訓練

通過近三年的學習，我發(fā)現(xiàn)還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。

（4）加強學困生的輔導

制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調(diào)動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。

（三）課時安排

本次復習共3-5天時間，具體安排如下：

課堂講解2-3套題 自習、復習基本內(nèi)容

二、教學模式的選擇與復習策略

（一）體現(xiàn)以學生為主的教學模式

上個月本人有幸參加了教育部初中數(shù)學骨干教師培訓班，在合肥師范學院培訓的十天中，聽到了許多教育專家和教授的報告，其中南京師范大學附中陶維林老師以幽默詼語言給我們參加培訓教師一種教學理念的更新。陶維林老師是幾何畫板方面專家，他認為數(shù)學教學是十分復雜、細膩的過程，教師的一個手勢、一個微笑、一句稱贊的話語對增強教學效果都可能有著巨大的作用。忽視教師與學生之間的情感交流在教學中的作用就可能把整合引向反向。陶維林老師說的幾點讓我到現(xiàn)在一直在思考：

“我們數(shù)學教學活動不是讓我們學生活動身體，而是活動大腦，數(shù)學教學活動就是讓學生安靜的思考；我們數(shù)學教師要學習體育教師，體育教師不會在操場給學生示范跑五圈，而我們許多數(shù)學教師天天自己給學生示范跑五圈”。

因此,在九年級(上)數(shù)學復習中,要充分發(fā)揮學生的主動性,復習課中體現(xiàn)以學生為主體的模式:

1、知識回顧由學生組織，利用填空、填表、框圖、知識結(jié)構(gòu)等方式引導學生通過填充回憶，整理復習內(nèi)容、復習提綱可設計成知識結(jié)構(gòu)的形式，也可以以題代綱，將復習的內(nèi)容通過練習題，讓學生見題想知識點；此時題目可簡單一些，但要求的覆蓋面要廣，這樣比教師單純講述的效果要好得多。

2、題目講解時要由“一言堂”改為“群言堂”，允許學生自由發(fā)言，自由討論，讓他們的思維“碰撞”，擦出靈感?，F(xiàn)在我很好自己去解難題，基本上把難題交給學生，我一直在這種想法，我講十題不如學生自己去做一題。

3、練習校正主要依靠學生完成。答案校對與中檔題目的講解由學生上講臺完成主持；在校對過程中有疑問的題目通過小組討論協(xié)商解決；對大多數(shù)不能解決的問題，由教師點撥、啟發(fā)后解決。

（二）發(fā)揮典型例題的功能

“世界有許多東西是不可傳遞的，只能靠親身經(jīng)歷。智慧并不完全依賴知識的多少，而依賴知識的運用.依賴經(jīng)驗,你只能讓學生在實際操作中得到磨練”。這是安徽省教科院數(shù)學教研員徐子華老師在那次數(shù)學國培班報告中講給我們的教育理念.在九年級(上)數(shù)學復習課中,怎么用好例題使之重新激活學生課堂上的求知欲和挑戰(zhàn)欲。避免題海戰(zhàn)術，發(fā)揮以例代類的效果呢？我認為可以從以下六個方面來思考：

1、易題精講：

有些例題是為學生熟練定義、定理、法則等設計的，其目的是強化雙基訓練，這種題涉及知識點較少，難度不大，但往往是綜合題的“墊腳石”，起導向作用。一些大題都是由若干基礎題組合而成的，綜合題其實是基礎題的綜合，因此這些基礎題不可小視，須正確對待；而當今數(shù)學中對此類題有兩大誤區(qū)：（1）流水形式、一帶而過；（2）事無巨細、糾纏不清。為防止以上誤區(qū)，正確的做法是：（1）找出解題的突破口、點撥。（2）看它所反映出的數(shù)學思想方法，比喻“反證法”復習中強調(diào)分類的數(shù)學思想?？偠灾?，在對它們的講解時，須“精講”，將學生引導到某個知識點上即可。

2、陳題新講

在教學過程中，部分例題在經(jīng)過一次講解之后，往往被放置一邊，久而久之，造成學生輕視舊題，一味求全獵奇，從而走入題海的現(xiàn)象。我一般要求學生將平時考試試卷整理成冊，在復習階段的教學中將錯題重新思考，于舊題中挖出新意，耐人尋味，留給學生的印象也深刻得多。

3、小題大講

有些例題，簡潔易證，但內(nèi)涵豐富，若能深入挖掘，善加變化，往往能舉一反三，達到以例代一類，甚至達到知一片的目的。這樣的例題在復習中何樂而不取呢！考試前對選擇題、填空題的講解就是對知識點的全面復習。

4、多題一講

有些例題，圖形的結(jié)構(gòu)、問題的背景，解決的方法有類似之處，在解直角三角形許多題目中就是同一題設條件，只是結(jié)論表現(xiàn)形式不同而已，因此進行多題講一題，是很有必要的，這可以使學生感覺到很多題目可以借助于同一核心知識來解決，只要將題目的內(nèi)涵與外延挖掘徹底，進而靈活運用就可以了，這樣可促使學生的數(shù)學復習更有信心，不至于被大量的復習資料弄得無所適從。

5、一題多變

有許多好的中考題，我們可以不失時機地引導學生將其適當引伸、推廣，可以激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生自己探究的良好習慣，對處在緊張復習階段的學生從“題海”中解脫無疑也是一個很好的策略。如果我們教師在平常的復習，備課中注意對中考題的研究，對學生在短時間內(nèi)提高成績、培養(yǎng)能力定能起到積極作用。

6、深題淺講

有些例題，題型新穎，綜合難度較大，學生往往對此一籌莫展。因此，例題教學時，應根據(jù)題目特點，找準突破口，巧妙降低難度，將大題化小，深題化淺，讓學生豁然開朗。

①學會圖形分解：相似形中有許多復雜的幾何題，需要學會圖形的分解，將復雜變簡單。

②學會轉(zhuǎn)化：現(xiàn)實生活中有很多有趣的素材，把這些素材轉(zhuǎn)化到學生用熟悉的數(shù)學知識解決問題是學生必需掌握的。

（三）上好數(shù)學試卷講評課

《中國教育報》XX年曾經(jīng)刊登了一篇很具爭性的文章《洋思中學一堂課教師只講四分鐘》，文章一經(jīng)刊出，就受到了質(zhì)疑，怎么可能？這樣做行嗎？這不是胡搞嗎？帶著這樣的疑問我們xx中一行四人,在當時孫校長帶隊下來到了洋思中學，一進洋思的課堂，一聽洋思的課，許多人都口服心服了，這不是不可能，”先學“是學生學，”“后教”是學生教，“當堂訓練 ”是學生練，一句話，課堂上，全過程都是學生在“學”“教”“練”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。而在具體的教學過程中，學中有教，教中有學，學中有練，練中有學，“學”“教”“練”三位一體，效果明顯的好起來，高起來。實際上，有效課堂教學中的數(shù)學課堂強化訓練，是學生學習的重要環(huán)節(jié)，它起到鞏固知識、發(fā)展知識和應用知識的重要作用。在新課程背景下，在常規(guī)訓練的基礎上進行復習，挖掘其潛在力量，對它們進行合理的揚棄，并注入新的活力，使課堂訓練呈現(xiàn)多種光彩。并以此為平臺，打造學生良好的思維品質(zhì)，使學生的思維更具活躍性、深刻性、寬泛性，讓學生在鞏固中享受到獲取知識的巨大幸福。

九年級(上)數(shù)學復習中，測試是復習中不可缺少的環(huán)節(jié)，習題課或試卷講評也是常見的重要課型。講評課是查漏補缺的重要途徑，是升華學生的知識水平，提高解題能力的重要教學環(huán)節(jié)。

1．做好試卷的統(tǒng)計工作。

① 考試結(jié)果的統(tǒng)計DD最高分，最低分，平均分及每題得分率

② 錯誤率統(tǒng)計DDD出錯的類型及人數(shù)，解法精彩的學生和有代表性錯誤。

③ 具體學生成績統(tǒng)計- - -對班級優(yōu)秀生和學困生成績變化情況進行具體統(tǒng)計。

2．做好試卷的分析工作

① 分析試卷的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和答案

② 分析學生出錯的原因

③分析具體學生成績下降的原因

3．分析錯因，避免再錯，是講評的關鍵

4．開拓解題思路，變題思維訓練，是講評的方法與手段

（四） 復習策略中三個重視

1、重視數(shù)學思想和方法的訓練。數(shù)學思想方法是數(shù)學精髓，是數(shù)學基本知識的重要組成部分，是一個人終身發(fā)展的基礎，考查數(shù)學思想方法是考查學生能力的必由之路。中考數(shù)學試題特別重視突出數(shù)學思想和方法的考查，在九年級(上)數(shù)學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等；數(shù)學思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等。在九年級(上)數(shù)學復習中，應有意識、有目的、適時地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生有效地利用數(shù)學思想方法解決相關問題。要注意讓學生針對具體題目總結(jié)、體會這些數(shù)學方法和數(shù)學思想。

2、重視學生用數(shù)學的意識。近年來，隨著社會發(fā)展對人才需求的變化，用所學知識解決日常生活中的實際問題已成為我們教育教學的主要目的，數(shù)學知識來源于實際生活，反過來，為生活、生產(chǎn)服務。多注意發(fā)生在學生身邊的事情，九年級(上)數(shù)學中有銀行商標“對稱”圖案，騎自行車反映出來的“反比例函數(shù)”圖象，測量電視塔的高度中的“解直角三角形”，投寄平信應付的郵費，購買商品如何省錢中的“一二次函數(shù)”問題等等，還要注意與教材上內(nèi)容類比的。函數(shù)應用題目通過建立數(shù)學模型，把實際問題數(shù)學化，有利于提高學生抽象思維能力，應特別注意。

3、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。要正確解題的前提是正確理解題意，特別是閱讀理解題，由于所提供材料往往不是課本上的直接內(nèi)容，因此，在九年級(上)數(shù)學復習中，一定要重視學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。 縱觀近年來中考數(shù)學試題，很多試題都是以圖像、圖表為背景展現(xiàn)在考生面前，這方面的試題不拘泥于大綱和課本，形式多樣，有利于在人生智能發(fā)展的黃金時期――初中階段培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新思維和實踐能力，適應時代需要。這類題目一般是通過觀察圖像、整理信息，抽象出數(shù)學問題，并用數(shù)學語言抽象成數(shù)學模型，使學生“親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”，有利于學生理解、掌握相關知識和方法，形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識，感受到數(shù)學創(chuàng)造的樂趣，樹立學好數(shù)學的自信心。

總之，九年級（上）數(shù)學復習課成功與否，不僅僅是為了期末全市檢測考試，關鍵是對本學期數(shù)學進行知識結(jié)構(gòu)、題型的歸納分析，讓學生加深對數(shù)學知識的理解，為下學期數(shù)學學習打下良好基礎，在中考中取得好的成績。

第五篇：教研活動發(fā)言稿

在開學之初，我們舉行了第一次教研會議，組長讓我結(jié)合上午首次校務會上學校領導提出的教學思路，談一談對本學期教學上的一些要求。由于時間比較緊，我粗略地羅列以下四點：

一、重視常規(guī)檢查，注重實效備課；

二、規(guī)范學生作業(yè)，統(tǒng)一批改要求；

三、落實單元集備，突出重點課時；

四、明確研究課題，貫穿教學實踐。

我想得不全面的地方，也請大家指出，多補充。

一、重視常規(guī)檢查，注重實效備課。

都知道，常規(guī)檢查包括的方面很多，上課、備課、作業(yè)、輔導等，本學期要加強巡查，根據(jù)學校的工作意見，將把巡查的結(jié)果與年級組的考核相掛鉤，巡查中的一人將代表一組，我們的每一位老師一定不愿因為個人的原因而使得整個組的同事遭到非議，所以認真上好每一課，認真批改好每一次的作業(yè)是我們的每一人的基本。而備課是上課的必備，認真?zhèn)湔n做到心中有數(shù)，這樣才能在課堂上有的放矢，提高教學效率才不是一句空話。忽略備課，以加班加點來提高學生的考分是不可取的。備課一定要及時，上課前一定要對照備課內(nèi)容，再把上課要講的內(nèi)容好好串一串，上課時不能出現(xiàn)這一句那一句，含含糊糊的現(xiàn)象。需要特別提醒的是，咱組的幾位青年教師的手寫備課。在集體備課的時候更要注意單元的重點課文的解讀、重點知識點的突破，備課時分清主次，只要備課充分，即就是領導推門聽課也會做到泰然處之。

二、規(guī)范學生作業(yè)，統(tǒng)一批改要求。

提到作業(yè)，這也是第一條說的常規(guī)檢查的要點，之所以要將作業(yè)單獨列為一條，是因為作業(yè)是學生掌握知道的必備途徑，缺少了作業(yè)，學生學業(yè)水平的提高是無從談起的。而作業(yè)關系到學生如何做作業(yè)和教師如何改作業(yè)兩方面。我們語文的作業(yè)主要有語文小練、習字冊、大作和小作?，F(xiàn)在我具體說一下，不全面的地方，大家補充。

首先說一下小練。小練統(tǒng)一讓學生用鉛筆做。批改時，等級和時間都打在一課之后，等級在前，時間在后，等級打優(yōu)良中。在批改過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，用筆圈出，讓學生在就近的訂正欄訂正。前面的字詞題、課內(nèi)填空題抄題訂正三遍。閱讀題抄題訂正一遍。

習字冊，一般一課是兩頁，第一頁寫生字，第二頁寫詞語。鑒于學生已經(jīng)用過一學期的鋼筆，這學期習字冊一律用鋼筆書寫。批改方面注意：等級，也就是五角星要打在課題的右邊。批改時間寫在第二頁的右下角。第一頁，學生書寫工整漂亮的字，畫圈，書寫有錯誤或不工整的劃橫線，讓學生在最下面的一行里訂正。第二頁，學生描紅一行，只寫一行。

習作的批改比較繁瑣。大作中易出現(xiàn)錯別字。關于錯別字，錯字打叉，別字加勾。學生先在訂正欄訂正，后在習作后面，把文中出現(xiàn)的和錯別字相關的詞語寫一個詞語空一格，寫滿一行。老師可以先范寫一個詞語。大作等級打在作文題目的右邊。大作批改中要注意眉批。眉批的好處比總批要大得多，適時適地的眉批可以讓學生懂得自己的哪里寫得怎樣，所以要特別注意言詞的激勵性。當發(fā)現(xiàn)學生作文中出現(xiàn)了好詞好句，教師可以圈出，然后在旁邊適當?shù)攸c評“好”“寫得好”“寫得很生動”“排比句用得好”之類，以示對學生的鼓勵。總批，不要求每個人每篇都寫總評。在一次習作中，全班不少于30％的學生的習作后有總評?？傇u可以多寫，也可以少寫。除了點評學生習作的內(nèi)容，還可以提醒學生注意書寫等，多鼓勵和表揚。本學期，大作要寫8篇。要求保證每個學生一本習作本中至少有2到3篇習作有評語。寫完評語后，要在最后寫“閱”和批改時間。

小作，批改時主要要注意改錯別字、圈出好詞好句、打等級和寫批改時間。在眉批和總評方面不再做嚴格的要求。相對于大作緊扣課本上的每單元的習作要求，小作選題更自由些。選題可以圍繞課文，如以前所學的應用文和課文的課后題、仿寫，也可以針對發(fā)生在本班的事情選題，如春游，組織小游戲、班級偶發(fā)事件等，也可以幾位老師商議共同選題。小作不少于8篇。

大家看還有沒有補充的，同時也請大家在開學初，及時跟學生說清楚做題和批改的規(guī)范和要求。

三、落實單元集備，突出重點課時。

這是上午會議中，姜兵主任提出的，他沒有做具體的闡釋。我們先自己解讀一下，什么是單元集體備課，什么是重點課時集體備課，該怎么備課。我先請大家自己說一說自己的理解。我再結(jié)合自己的教學說說我的理解。（各教師交流自己的認識與看法）

聽了大家從自己的角度的解讀，我覺得大家想得都差不多。單元集體備課，是以教材單元為一個教學單位，通過集體討論的形式確定一單元的教學重點、難點以及必教的知識點，如文體結(jié)構(gòu)、語點特點、重點句型、標點、語法等等，而不照搬教參，弄幾條條以應付，以往的“教學重點、目的要求”大多只是教案中為其完整而為之的一個標簽，我們現(xiàn)在所列出的就是我們在課堂中需要重點對學生進行訓練的，一個單元過后，我們要進行一次檢測，重點就是對我們設立的教學目標是否達成。當然我們要完成單元教學要點，需要通過每一堂課來實現(xiàn)，而課文的教學又是我們教學的一個憑借，所以對重點課文的教學要多考慮如何溶入單元訓練點。在實際的教學中，課本中的每篇課文都要備，我們可以根據(jù)我們的教學計劃，依據(jù)每個單元的教學重點，然后再針對某一個或幾個重點來具體詳盡地備該單元中的某一課或某一個課時。把這一課時當成是公開課去備。力求在課中體現(xiàn)“教在起點、重在經(jīng)歷、貴在傾聽、樂在分享”的教學理念。如果感受到工作過大的問題，可以和新河校區(qū)三年級組商量，16個老師統(tǒng)一分配，每人精心備一兩個課時。相關工作，如有必要請我們的俞主任去溝通。

四、明確研究課題，貫穿教學實踐。

課題研究對我們一線的教師來講，應從實踐中來，再回到實踐中去，這是我個人的理解，宏觀上的大道理，純理論不屬于我們一線教師研究的范疇。區(qū)教學檢查中要求我們教師人人都要有課題，有了課題，我們平時的教學工作才能有軸心，圍繞課題去思考教學，寫教學論文才不會顯得盲目。一旦課題確定下來，就要在我們的教學工作中一以貫之地去思考、踐行，要讓課題成為我們平時工作的指引。當然在確定課題時，要多考慮其必要性，盡最大可能地緊扣學校教學工作

“教在起點、重在經(jīng)歷、貴在傾聽、樂在分享”的指導思想來選題。作為教研組，本學期要求要確立自己的研究課題，每個教師的課題可以圍繞組內(nèi)課題來展開或進行研究。

本學期，我們教研組的每人都要上一節(jié)研究課。我們來討論下，最后由俞主任根據(jù)大家的觀點來定個主題。請大家暢所欲言，說說自己的想法，一起來看看提出的主題的可行性。

這個主題也并不一定要一次聚會就敲定。以后大家再想到好的主題，可以提出來，我們再聚再說。

第六篇：教研活動發(fā)言稿

六年級語文教學主要采取的是以“自讀筆記”為載體，記錄學生語文學習的全過程，并且教師借助“自讀筆記”監(jiān)控學生的語文學習。學生主要采取的是圈劃批注問的學習方法，對語文的學習內(nèi)容進行分析理解。教師主要在以下幾個方面進行訓練：

一、 審題：

主要是對課文的題目進行分析理解，并對題目進行揣測，針對題目的內(nèi)容進行提問，以幫助學生對課文的內(nèi)容進行理解。例如：在上《百合花開》這一課的時候，我首先讓學生根據(jù)題目的內(nèi)容進行提問。學生提了很多的問題，有：百合花為什么要開?什么時候開?開得怎么樣?……學生經(jīng)過這樣的提問，首先對文本有了閱讀的興趣，其次在對文本進行探究的時候也有了一定的依托。由此可見，審題是對課文內(nèi)容理解的前提，而且是非常有必要的。

二、 理清文本的層次結(jié)構(gòu)，即對文本進行分段和概括段落大意。

我們原先在“自讀筆記”中有提要這一版塊，它要求學生在自己初步閱讀課文的基礎上，對文本的內(nèi)容進行概括，通常是用一兩句話進行概括。這對于學生而言，是有一定難度的，并且學生在概括的時候通常都會出現(xiàn)不完整或不知所云的現(xiàn)象。現(xiàn)在在提要之前出現(xiàn)了分段和概括段落大意的步驟，這對于學生而言，無疑是讓他們在概括提要的時候有了憑借和依靠。

三、 課后練習的增設：

我們六年級使用的是新教材，它其中有一個明顯的特點就是沒有任何的課后練習和配套訓練題。面對這樣的教材體系和安排，我們備課組在本學期增設了課后的練習題和訓練題。這些題目的出現(xiàn)和訓練使得學生對課文的學習有了更深一層次的理解和感悟。我們采用了不同的形式和途徑，讓學生從不同的角度和難易度對文本進行理解和感悟。

四、 借鑒的深入

在“自讀筆記”中，我們原先就有一個“借鑒”的版塊，主要是對文本中的寫作手法和文章的結(jié)構(gòu)特點進行借鑒。還有就是對文本中的好詞好句進行賞析。例如：在“《諾曼底”號遇難記》的時候，在這篇文本中，語言描寫是顯著的特色，并且采用可對話的形式，有利地體現(xiàn)了當時情況的緊急。而這些特色都是學生在課前或課上自行發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，這樣有利于學生自主探究學習語文的培養(yǎng)。