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第一篇：教師代表發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先，我代表睢中南校全體高三英語組教師感謝教研室和沈主任能給我們提供這樣一個相互學(xué)習(xí)切磋和共同提高進步的好機會！
現(xiàn)在，對于我們?nèi)w高三英語老師來說，積極應(yīng)對，認(rèn)真?zhèn)淇际俏覀兊氖走x。我們睢中南校全體高三英語備課組教師，踏實工作,奮力拼搏，力爭我校2xxxx年高考能再次取得輝煌成績?，F(xiàn)在，就高三開學(xué)以來的具體教學(xué)實踐和下一步復(fù)習(xí)備考工作的思路和做法給各位匯報一下，以利于進一步搞好我校的英語教學(xué)工作。
一、加強教材和高考研究
利用一切可能的機會和方式，主動了解和掌握最新的高考信息和動態(tài)。學(xué)校和年級積極拓展途徑和信息渠道，主動和南方名校及時有效地溝通和聯(lián)系。一旦我們了解到這方面最新信息，就一定會馬上加強組內(nèi)研究，制定相關(guān)有效的教學(xué)措施。在目前高考方案中，對于學(xué)生的考查在試卷結(jié)構(gòu)上，加強“完形填空”、 “閱讀理解”、 “任務(wù)型閱讀”和“作文”的針對性訓(xùn)練。既要讓學(xué)生明確知曉這些題型的重要性，更要讓他們在平時學(xué)習(xí)中不斷加強這方面的訓(xùn)練，自我不斷地總結(jié)和掌握此類題型切實有效的解法。
二、注重課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)的有機結(jié)合
1、課堂教學(xué):課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，如何安排課堂內(nèi)容和講練方法是有效提高課堂效率的重要前提。精心備課和認(rèn)真上課就顯得至關(guān)重要。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但要求備教材，備教法，還要備學(xué)生，尋求最佳教學(xué)方法，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。每周日晚上7：10開始是我校集體備課時間，每周安排主備課人，并且提前一周時間告知下一周具體備課內(nèi)容，教師出勤率高而且能暢所欲言、展開熱烈討論，及時統(tǒng)一知識講解和拓展的深度和廣度。上課及時到崗到位，力求方法多樣，行之有效。課堂是教師展示個人教學(xué)水平和教學(xué)魅力的最佳舞臺。作為教師應(yīng)該努力把自己的知識和個人素質(zhì)完美結(jié)合，講求課堂實際教學(xué)效果。
2．課外輔導(dǎo)：早晚自習(xí)輔導(dǎo)要有針對性。早讀課最好能提出具體要求，有效指導(dǎo)學(xué)生利用晨讀記憶單詞和朗讀課文等。及時入班，除了檢查學(xué)生讀書的效果，更要在讀書的內(nèi)容上作切實有效的指導(dǎo)。每節(jié)早讀課必有指導(dǎo)性任務(wù)寫在黑板上，學(xué)生個人根據(jù)情況，靈活安排。例如：讀英語報短文，記憶某單元單詞，讀英語筆記等等。
晚自習(xí)個別答疑。除了完成規(guī)定的書面作業(yè)外，還可以指導(dǎo)學(xué)生整理筆記或復(fù)習(xí)英語錯題集。作業(yè)適量并及時做好批改記錄，對于存在較普遍的問題，下一節(jié)課最好再作講解，力求做到及時補救和矯正。另外，在課外作業(yè)布置方面，一方面是具體作業(yè)，另一方面是指導(dǎo)性作業(yè)，例如：時文閱讀欣賞，錯題整理，定期做閱讀理解和完型填空方面的能力訓(xùn)練題目等。
3、適時地幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，并且根據(jù)內(nèi)容選做適量的相關(guān)練習(xí)，重點是訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。做一部分精選試題并加強重點題型和作文訓(xùn)練，加強應(yīng)試技巧和解題思路訓(xùn)練，進行實戰(zhàn)演習(xí)，迎接隨時到來的各種測驗和綜合考試。
三、積極應(yīng)對“周練”和及時調(diào)整矯正
1．積極配合學(xué)校和年級部的“周練”工作，并扎實有效地利用這一方式對教學(xué)工作進行反饋和總結(jié)，不斷地認(rèn)識和彌補知識點和知識面上的不足，確立并制定和調(diào)整下一階段復(fù)習(xí)計劃，從而確保教學(xué)效果的最大化。
每周四下午第七節(jié)課是英語“每周快樂練”時間，備課組提前一周把下次周練內(nèi)容告知“命題人”及全體教師。命題采用“百分制”，并且要注明“命題人”和“審閱人”。命題考察內(nèi)容以本周學(xué)習(xí)的詞匯為主，穿插練習(xí)“完形填空”或“閱讀理解”及“任務(wù)型閱讀”等。
2．批改中，學(xué)校要求教師根據(jù)個人掌握情況，可以選擇性地批改部分有代表性學(xué)生的試卷。但是我們組全體成員每次都堅持全批全改，并且盡量做到精批。有很多教師還把試卷帶回家連夜批改，第二天就能及時講評，敬業(yè)精神讓人感嘆！可以驕傲地說，許多年以來，也只有這一屆高二英語教師全部跟到了高三，沒有一位教師重新回到高一或高二。
3．批改后，針對批改過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題，在課堂上及時地進行訂正，而個別性問題，則利用晚輔導(dǎo)和課后時間進行個別談話，指導(dǎo)注意點和努力方向，有效地發(fā)揮考試的檢查和矯正作用。
四、做好幾次大考的備考和總結(jié)工作
對于教研室組織的期中和期末考試以及我校自己組織的摸底考試，及時做好備考和總結(jié)工作。
考前：對于高三年級的老師來說，對于高三不同階段考試要考查的重點應(yīng)該了然于胸。針對不同階段考試，不但要在考試內(nèi)容上有針對性重點復(fù)習(xí)，而且還要在考生考前心理方面以及應(yīng)試技巧方面加以一定指導(dǎo)。
考中：加強考風(fēng)考紀(jì)教育和檢查，堅決反對和盡量杜絕考試作弊現(xiàn)象，否則，我們就無法準(zhǔn)確有效地利用已有數(shù)據(jù)進行分析和判斷。當(dāng)然，也無法及時而有效反思和改進我們的下一階段教學(xué)工作。
考后：利用考試后的英語科成績及時進行試卷分析和學(xué)生調(diào)查。不要過于注重所謂的排名，更為重要的是加強總結(jié)，制定下一階段教學(xué)的修正方案。同時，有針對性地對學(xué)生有目的地加強指導(dǎo)和訓(xùn)練，不斷提高整體英語水平。另外，及時和學(xué)生談心在考試后也是很有必要的。
五、響應(yīng)學(xué)校和年級部號召，積極做好“培優(yōu)補差”和“邊緣生轉(zhuǎn)化”工作
對于英語學(xué)科教師來說，達(dá)“雙B”但語數(shù)外未達(dá)模擬本科線的同學(xué)是我們配合所在班級完成“指標(biāo)”的重點培養(yǎng)對象。每次考完試后，利用班主任送交來的“成績單”和“邊緣生名單”，認(rèn)真分析，尋找對策，有利于進一步改進教學(xué)策略，提高教學(xué)成績。
有時，一兩句與學(xué)習(xí)有關(guān)或與生活有關(guān)的關(guān)心話語，也許會讓學(xué)生對英語老師有更深層次的認(rèn)識和了解，這會極大地促進和提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。畢竟，古語云“親其師才可信其道”，這樣才能有效地利用非智力因素促進英語學(xué)科教學(xué)效果。生活關(guān)心，情感交流和溝通，勝過千言萬語，千教萬教。我們作為英語教師，不要一直以為“談心”僅僅是班主任的事情，試著這樣去做，也許你會發(fā)現(xiàn)對英語學(xué)科教學(xué)也一定會起到促進和推動作用。
六、扎實有效做好高三幾輪復(fù)習(xí)，再創(chuàng)佳績
1．強化課本基礎(chǔ)。在整個高三復(fù)習(xí)階段，切不可認(rèn)為迎接高考就是復(fù)習(xí)，與課本，甚至基本詞匯，語法等具體知識關(guān)系不大。在“一輪”，“二輪”總復(fù)習(xí)中，幾乎每一節(jié)課都要提供指導(dǎo)性作業(yè)，即有計劃性，針對性地布置復(fù)習(xí)第幾模塊第幾單元的內(nèi)容，包括單詞及拓展、語法知識、甚至課文閱讀，并注意課文中的重點句子分析。
2．指導(dǎo)課外閱讀。英語報第一版上面的“時文閱讀”就是很好材料，甚至有的試卷和復(fù)習(xí)資料上的.“完型填空”和“閱讀理解”文章也可選擇性閱讀。同時，這也是一種擴大課外閱讀量和積累作文素材的有效途徑。
3．注重細(xì)節(jié)，關(guān)注整體。有一句話說地好“細(xì)節(jié)關(guān)乎成敗”，有的學(xué)生做題習(xí)慣不好，字跡潦草，不注意卷面，是相當(dāng)吃虧的。因此，加強書寫指導(dǎo)和訓(xùn)練就顯得相當(dāng)重要。
4．調(diào)整和安排好課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。每節(jié)課力求“講練結(jié)合”和盡量注重形式多樣，對于同一知識點練習(xí)形式多樣化。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)習(xí)效果。
5．把握好不同有利時機，實現(xiàn)高三各個時間段的分層目標(biāo)的逐個達(dá)成。我們在不同時間段都要對學(xué)生進行思想動員并幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例如：
（1）在即將開始“一輪復(fù)習(xí)”前，要求學(xué)生要做好吃苦的準(zhǔn)備，要細(xì)心，梳理知識點時，“怎么細(xì)心都不為過”。每個學(xué)生都要有“學(xué)習(xí)筆記、錯題集、背記手冊”。
（2）“二輪復(fù)習(xí)”后，則會要求他們及時且經(jīng)常地進行自我反思和自我總結(jié)；做好“錯題集”的整理和及時更新工作，經(jīng)常提醒學(xué)生“你自己做錯的題目就是好題目”。
6．講求表揚策略：我們作為英語科任教師，最好要學(xué)會“不失時機地表揚”。其實，表揚“此”就是批評“彼”。哪怕是不提名的表揚，也是一種促進和鼓勵。這樣，逐漸變“教師的外在強制管理”為“學(xué)生的內(nèi)在自我要求”。
七．復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)原則
1、內(nèi)容方面：復(fù)習(xí)時要求課堂內(nèi)容的容量大，節(jié)奏適當(dāng)加快，但是，不要為了趕進度，僅僅走馬觀花式地一味強調(diào)快，要講究實際的教學(xué)效果。課堂上依然要講究“講練結(jié)合”；要確保學(xué)一點會一點，做一題要有一題的收獲；要留給學(xué)生盡可能多的自由復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生多讀、多寫、多想、多悟，進行自我反思提高。充分挖掘?qū)W生的各個題型的增分點，并有針對性地對這些得分點提出相應(yīng)的訓(xùn)練建議和要求；充分利用一切手段調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和素質(zhì)，從而在高考中能取得令人滿意的成績。
2、學(xué)生方面：現(xiàn)在，有為數(shù)不少的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)壓力感不強，學(xué)習(xí)自覺性較差，而且在紀(jì)律遵守上也不能很自覺地做到。這給課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)工作造成巨大的挑戰(zhàn)。針對這一現(xiàn)狀，我們?yōu)閷W(xué)生分析當(dāng)前形勢，讓學(xué)生明白所處的境況，增強緊迫性，加強思想引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，讓積極的學(xué)習(xí)氛圍貫穿課堂，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、教師方面：加強個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和為人師表的素質(zhì)修養(yǎng)；同時，在備課
過程中，能充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，以老帶新，以新促老，老師們能心往一處想，勁往一處使，顧全大局。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并力爭使每一節(jié)課都能讓學(xué)生滿意。每個教師的課堂教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅持聽課、評課能相互學(xué)習(xí)，取長補短。按時、按要求參加教研組活動，積極開展聽課、說課與評課，要有團隊意識和團隊精神，精誠合作。學(xué)會相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。寫好教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教后反思，等。
總之，在開學(xué)以來的一段時間內(nèi)，我們寧睢中學(xué)南校全體高三英語教師互相學(xué)習(xí)、相互幫助、期待在2xxxx年高考中能夠再次取得令人滿意的成績。在以后的幾個月教學(xué)中，相信我們一定能做得更好！
在座的各位都是我縣英語教學(xué)的行家，一定有很多好的經(jīng)驗供我們學(xué)習(xí)和借鑒。在此僅談?wù)勎覀兊囊恍┐譁\看法，敬請各位在會后批評指正。謝謝各位！
第二篇：新教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
每周一次的經(jīng)驗交流會，如期而來。首先請允許我感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂和向大家學(xué)習(xí)的機會。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就一直帶著我們到各地學(xué)習(xí)各種先進的教學(xué)方式，05年到東廬中學(xué)學(xué)習(xí)了講學(xué)稿、06年學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，07年到杜郎口學(xué)習(xí)了“三三六”教學(xué)模式，09年學(xué)習(xí)了新知的“自主交流”教學(xué)模式。市教育局也在結(jié)合前幾年提出來的“三案六環(huán)節(jié)”和“三案六模塊”的基礎(chǔ)上提出了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的新模式。一時之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學(xué)習(xí)模式之中，我注意到其中的關(guān)鍵之處就是他們都抓住了小組合作學(xué)習(xí)這個法寶。既好操作又有效果。從09年開始，我就慢慢把小組合作學(xué)習(xí)帶進課堂，在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化改進，至今已經(jīng)堅持使用了4年。今天，我就小組合作學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊稽c不成熟的看法，僅供大家參考。希望各位同仁多提寶貴意見。
一、小組的建立
小組合作學(xué)習(xí)，是我們推進課堂教學(xué)的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進行科學(xué)、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學(xué)、合作探討、主動參與。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由組內(nèi)成員民主推薦兩名組織能力強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長和副組長。討論形成小組學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強小組合力。為鼓勵學(xué)生大膽合作、積極交流。我多次召開小組長會議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進的管理經(jīng)驗；以學(xué)科為單位成立積分俱樂部，把展示交流、小組合作、作業(yè)完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，并通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動，進一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，同時也增強了學(xué)習(xí)小組的凝聚力。
二、任務(wù)的分配。
我通常提前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，要求怎樣完成任務(wù)，以及告知評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）
三、小組的合作。
每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進入合作探究階段，每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要鼓勵學(xué)困生多思考、多發(fā)言、多問why。在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有平等的發(fā)言機會，使每一個同學(xué)都得到了鍛煉。一對一的進行互學(xué)互教，這個過程達(dá)到1+1 >2的效果。
四、小組的展示
讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學(xué)習(xí)成果匯報，了解每個小組學(xué)習(xí)的情況，同時注意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
五、小組的激勵
積極的評價，將不斷增強學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度等。獎勵的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚、鼓掌祝賀、授予榮譽稱號等。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作能力。
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學(xué)習(xí)還停留在初級階段，還需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生不斷發(fā)展。以上只是個人的一些粗淺的思考和做法，請大家多多批評指導(dǎo)！
謝謝！
