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第一篇：教師工作發(fā)言稿

回首學(xué)習(xí)路，解鎖新方法

如果說教育教學(xué)是一個(gè)美麗的大花園，那么教研活動(dòng)就是萬花叢中最美麗的一朵。在教研活動(dòng)中，我們可以一起學(xué)習(xí)，一起分享，一起交流。正是通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，我在上一學(xué)年的教研路上滿載而歸。這個(gè)過程中，有困惑，有汗水，但更多的還是收獲的快樂。

在這學(xué)習(xí)的過程中，我從一個(gè)剛接觸七年級(jí)新教材的新手，慢慢地成長為一個(gè)能夠駕馭課堂，能夠自信滿滿上好一節(jié)課的老師。說實(shí)話，一開始我是束手無策的，怕講深了學(xué)生聽不懂，講淺了又達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，這在“危急時(shí)刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊(duì)伍，他們有資深的老教師，還有追求上進(jìn)的年輕老師。在我們這個(gè)教研團(tuán)隊(duì)中，他們給予指導(dǎo)，傳授我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我得以成長。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級(jí)教學(xué)中。經(jīng)驗(yàn)豐富的劉主任就組織我們幾個(gè)七年級(jí)老師進(jìn)行小型的集體備課。老實(shí)說。一開始我對(duì)這種方式，我們還是有點(diǎn)接受不了，但是后來慢慢的我們習(xí)慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，無論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到教案的編寫，我們都是一字一句的，反復(fù)琢磨，最后敲定。就這樣，我們經(jīng)過一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。

現(xiàn)在升至八年級(jí)了，我們的教研之路仍在繼續(xù)。如果你想問我如何操作的，那么我就簡單的來說一下我們的實(shí)施步驟。首先我們把任務(wù)分配到人，每人一周認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，然后把精心準(zhǔn)備的課件和教案發(fā)至備課群，以便大家共享。緊接著我們就是集中進(jìn)行二次備課，大家結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，把課件中不足的地方進(jìn)行修改，更實(shí)用于自己的課堂。最后就是對(duì)課堂的打磨，針對(duì)上公開課的老師，大家群策群力，給予指導(dǎo)點(diǎn)撥，通過老師了解自身的不足，及時(shí)糾正，讓自己成長的更快。

任務(wù)安排的很完美，但執(zhí)行起來就比較的吃力了。因?yàn)槊總€(gè)人都有比較繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有大量的時(shí)間來實(shí)施這些，我們七年級(jí)備課組也僅僅落實(shí)了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿堂灌的教學(xué)方式，讓孩子們更喜歡我的課堂。最后就是公開課，我從畏懼上公開課到現(xiàn)在能夠自如地上好每一節(jié)公開課，無論是從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還是學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會(huì)越來越好的。

以上就是我對(duì)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年教研活動(dòng)的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來努力。

緊接著，我就針對(duì)自身的教研體悟來簡單的說幾點(diǎn)自己的淺見：

一、由于手機(jī)軟件的存儲(chǔ)時(shí)間有限，我們可以及時(shí)把上傳的資料整理歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級(jí)的老師使用。

二、在第一手資料的基礎(chǔ)上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現(xiàn)任七年級(jí)語文的老師可在我們積累的資料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發(fā)揮它們更多的價(jià)值。

三、對(duì)每次上公開課的老師進(jìn)行課堂的多次打磨，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件，到教學(xué)用語，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面，無論大小問題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見解，打造一支敢于批評(píng)，善于指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，為老師的成長鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無生上課活動(dòng)，老師之間相互切磋，培養(yǎng)年輕老師的課堂應(yīng)變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教師的成長離不開自身的努力，同時(shí)教師的成長也不離不開教研活動(dòng)的助力，只要我們?cè)鷮?shí)地開展教研活動(dòng)，把它做實(shí)，做牢，我想每個(gè)老師的成長應(yīng)該是飛速的。教研之路漫且長，我們每個(gè)人在這條路上應(yīng)該一直探索，一直努力。真誠希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。

教研活動(dòng)助我成長

來xx中學(xué)兩年了，在這兩年中，我成長了許多，在我成長的道路上有信任我的領(lǐng)導(dǎo)，幫助我的老師，更離不開學(xué)校特色的教研活動(dòng)。這些教研活動(dòng)使我們這些年輕的老師迅速地成長，現(xiàn)在我和大家交流一下我在成長過程中的想法與做法。

我們學(xué)校為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色，開展了富有特色的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)包含了教師示范課，評(píng)課和專題研究三個(gè)部分。每次上示范課的老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備上出一節(jié)出色的公開課，聽課的老師也都能夠真聽真記，記住該節(jié)課的亮點(diǎn)和應(yīng)該改進(jìn)的地方。在評(píng)課時(shí)，執(zhí)教者會(huì)說出本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，不同老師對(duì)于同一節(jié)課有不同的想法，在這個(gè)過程中我們就能學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思路，思想的碰撞往往會(huì)有意想不到的效果。課后的評(píng)課我們也并未放松，更把它作為我們學(xué)習(xí)提高的有效途徑。聽課者通過觀察、記錄、交流，可以更好地反思每一個(gè)課例所呈現(xiàn)出的成功與不足，形成更加完善的教學(xué)方案。

有一個(gè)專家說的好“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋果;但是你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，大家相互交流，就有兩種思想”。教研活動(dòng)能充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)效益的最大化。俗話說：“三個(gè)臭皮匠，湊個(gè)諸葛亮”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而大家在組內(nèi)活動(dòng)過程中，通過交流、討論、甚至爭論，問題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我?guī)煛?，沒有絕對(duì)的權(quán)威、專家，有的人對(duì)這個(gè)問題研究得深，有的人對(duì)另一個(gè)問題研究得透，大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長，發(fā)揮“1+1>2”的效益。

記得我在上《浮力》這節(jié)公開課的時(shí)候，上課前我首先有一個(gè)自己的思路，將思路通過教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件呈現(xiàn)出來，然后通過同組有經(jīng)驗(yàn)的老師替我把關(guān)，看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理，能否突出重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，這這些方面都給了我許多幫助。接著就是上課了，在上課的過程中，教學(xué)效果總體來說并不是太好，我一直十分困惑。在課后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，評(píng)課的老師認(rèn)真如實(shí)的說了我這節(jié)課的課堂特色與不足之處，比如：在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生有參與感，實(shí)驗(yàn)不易太多太雜，容易讓學(xué)生找不到重點(diǎn)等。還有的老師說在課堂板書時(shí)要有系統(tǒng)性，使本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容一目了然。這些建議都給我提供改進(jìn)的思路，讓我有了新的教學(xué)思路，因此我又再次改教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，考慮到課堂教學(xué)內(nèi)容圍繞重點(diǎn)，我進(jìn)行了刪減，又在課下練習(xí)自己的板書，通過反復(fù)的練習(xí)終于有了進(jìn)步。這節(jié)課在反復(fù)的磨課中最終有了很好的教學(xué)效果，也得到了其他老師的認(rèn)可。在這個(gè)過程中，我深深感到教研活動(dòng)是最直接、最靈活、最高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它促進(jìn)了教師之間的交流、對(duì)話、溝通協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功，改正錯(cuò)誤與失敗，使我在教學(xué)中得到成長。

21世紀(jì)是合作與競爭的時(shí)代，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)、封閉保守”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，更是一種資源浪費(fèi)。而同組教研能夠放大優(yōu)秀教師、骨干教師的輻射作用，有利于青年教師的專業(yè)迅速成長;另外通過任務(wù)分解，共同協(xié)作，也提高了工作效率。

總之，校本教研活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己;使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項(xiàng)工作做得更好。

用心去做，才能做的更好

當(dāng)接到通知讓我和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我很忐忑，因?yàn)樵谧母魑粋湔n組長都比我經(jīng)驗(yàn)豐富，比我優(yōu)秀，讓我這個(gè)剛剛接任不久的組長來發(fā)言，我真不知道該說些什么。今天，我在這里班門弄斧，有什么不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多指正。

教研組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組教學(xué)研究的開展，離不開教研組長的科學(xué)引領(lǐng)，因此，教研組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會(huì)直接影響教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。我想，作為組長，要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動(dòng)人，靠積極的工作態(tài)度感召人。在教研活動(dòng)中，我常常鼓勵(lì)本組教師在教學(xué)中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學(xué)過程，使自己的教學(xué)既跟上時(shí)代步伐，又具有自己的特色。

作為教研組長，除了要有比較強(qiáng)的專業(yè)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一定的人格魅力外，還要有比較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不能計(jì)個(gè)人得失。

在為青年教師的成長做出表率的同時(shí)，還要精心培養(yǎng)年輕教師，給他們提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為青年教師的成長鋪路，同時(shí)，也不能忽視本組內(nèi)中青年教師的專業(yè)成長，他們是具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，能發(fā)揮專家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長重點(diǎn)，成為一個(gè)既有合作又有競爭的共同體。

每次的教研活動(dòng)結(jié)束后，我都要對(duì)本次的活動(dòng)再次進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并及時(shí)的對(duì)問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，以便改進(jìn)和吸納。同時(shí)，我還努力協(xié)調(diào)和溝通本組內(nèi)各學(xué)科與其他教研組之間的關(guān)系，借鑒他們教研組活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，來不斷提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。

在座的各位組長都是充滿智慧、行事干練的人，業(yè)務(wù)上得到教師的認(rèn)可，在教學(xué)中享有一定的威信，我們?cè)谧龊米约旱慕逃虒W(xué)工作的同時(shí)，還要貢獻(xiàn)自己的智慧，帶動(dòng)一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因?yàn)橛昧Ω桑荒芨沙龇Q職，用心干，才能干出優(yōu)秀。

希望每個(gè)組長都能成為一個(gè)優(yōu)秀的教研組長!

第二篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即將我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上將學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對(duì)話，講英語故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！逼鋵?shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，將苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。

首先，要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心。

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can、 每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會(huì)直線不降。

第二尊重、信任學(xué)生。

尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再將我對(duì)他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力？我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)？可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！

第三篇：幼兒園教師教研發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，老師們，小朋友們：

大家早上好！

走過鮮花繽紛的盛夏，迎來谷沉稻香的金秋，在這收獲滿滿的季節(jié)里，我們迎來了呈貢下莊新晨幼兒園的開園典禮。我是大一班的班主任李金麗，我有幸作為教師代表在此發(fā)言，感到無比的激動(dòng)與自豪。 從剛剛參加工作在幼兒園的手足無措，到如今在班級(jí)管理、課堂教學(xué)、家長交流等方面都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，這些都要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也要感謝家長一如既往的支持，更要感謝孩子們純真的感情。

在新晨幼兒園，我們的老師為小朋友創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的`環(huán)境，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，每天都讓小朋友開開心心進(jìn)園，快快樂樂離園。雖然現(xiàn)在幼兒園的班額人數(shù)較少，但作為教師的我們并沒有因此而怠慢工作，而是更積極熱情、更耐心細(xì)致地對(duì)待每一位孩子。我們每一位教師都會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，言傳身教，愛生如子，新晨幼兒園的老師會(huì)秉承教師愛的天職，像對(duì)待自己的孩子一樣愛護(hù)每位小朋友，以園為家，努力把我們的孩子培養(yǎng)的更加健康活潑，真誠地為每一個(gè)幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)。

我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位。但，我是一名教師――一名普通的幼兒教師，我深知自己身上所背負(fù)的責(zé)任，我要一步一個(gè)腳印努力工作，不斷進(jìn)取，把自己的愛心奉獻(xiàn)給幼兒；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽??????

最后衷心地祝愿新晨幼兒園越辦越好，并祝大家身體健康，萬事如意。謝謝大家。

第四篇：學(xué)校教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

老師們：

　　本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)，雖然取得了點(diǎn)點(diǎn)成績，但還有很多不足之處?，F(xiàn)將我的工作方法與同事們交流一下：

一、關(guān)注學(xué)生參與的能力

　　要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的，觀察到的，想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作，協(xié)調(diào)，討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷，要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣

　　在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口。

三、豐富學(xué)生參與的方式

　　豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講，學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段，科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)，如果教學(xué)中只是老師講，學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了，如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟，在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程

　　我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究，要讓課堂教學(xué)中生成的'問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流，在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑，質(zhì)疑，讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂

　　學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

　　在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困難。如如何大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)，探究的的積極性，更好的搞高小組合作的效率等。需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。

第五篇：小學(xué)教師教學(xué)研討發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

今天我們聚集在一起，很榮幸對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一、準(zhǔn)備工作:

一開始見到我班六十二人,我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識(shí)他們,同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)我.但認(rèn)識(shí)是不夠的,是要了解,更是要知人善任,因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開教學(xué).所以開學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多.但通過課后交流,開展形式多樣的的主題班會(huì)，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他，給他充分的思考時(shí)間。

二、教學(xué)工作：

這里我想講主要的四點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān)，每課詞語聽寫過關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對(duì)待等。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會(huì)結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思，結(jié)合課后習(xí)題思考問題，提出自己疑問的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測(cè)的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先;查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì)想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄。第三點(diǎn)是善傾訴，學(xué)生學(xué)語文的過程就是感悟并表達(dá)自己內(nèi)心世界世界觀，人生觀，價(jià)值觀等的過程，所以要讓他們敢說，會(huì)說，充分的說是我課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。為此我還特意安排了時(shí)間學(xué)習(xí)課堂發(fā)言用語，例如”老師，這個(gè)問題我有另外的想法。某某同學(xué)講的很好，但是我認(rèn)為真實(shí)情況是這樣的“等等。給予語言引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。第四點(diǎn)是會(huì)鞏固，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣，把自己所學(xué)的理清思路，變成一篇小短文寫在自己的課堂小練筆里，課后為自己的作文素材做好積累。同時(shí)我也要做好每次的試卷評(píng)講，分析工作，為學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)建立良好的平臺(tái)。以上講的這幾點(diǎn)是建立在學(xué)生能有個(gè)充分展示的舞臺(tái)上的。只有能讓自己的好東西展示出來，學(xué)生從中找到成就感，他們才有興趣去快樂的自覺地學(xué)習(xí)。所以小組的劃分，小班干部的培養(yǎng)無形之中就顯得很重要。所以我把我的語文教學(xué)工作和班主任工作是緊密的聯(lián)合在一起的。例如：古詩詞帶讀能手，圖書角的充分利用，還有像紀(jì)律委員這樣的班干部培養(yǎng)等。正所謂欲速則不達(dá)，在生活和學(xué)習(xí)中，為了取得成績而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告訴學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地來，力求打好基礎(chǔ)穩(wěn)步向前。

三、目標(biāo)工作：

我著力想在班級(jí)所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級(jí)要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材，專研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進(jìn)步。對(duì)于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我一會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待；最后相對(duì)畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見，幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢(mèng)。