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第一篇：教師座談會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好。我這學(xué)期帶六年級(jí)四班的英語教學(xué)工作。這個(gè)班三四年級(jí)我?guī)н^，五年級(jí)由于支教中斷一年，所以班級(jí)的基本狀況是比較了解的?，F(xiàn)對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀以及今后的打算措施與大家交流如下，有不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)情分析及措施

1、兩極分化比較嚴(yán)重。據(jù)了解，這班的英語優(yōu)秀率與平行班相差不遠(yuǎn)，但是平均分比一班底個(gè)7、8分。這說明后進(jìn)生比較多，不及格人數(shù)較多，甚至有十幾二十幾分的情況。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不客氣地說，70個(gè)學(xué)生，每天早上近10人作業(yè)不能按時(shí)交上來，特別是每周一早?？赡苁橇昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)，不太積極參與課堂活動(dòng)，無論是討論探究的問題，還是淺而易懂的提問，沒有參與的興趣，舉手發(fā)言的甚少，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場(chǎng)面。

3、家長配合的力度不夠?？傆胁糠旨议L不能按老師的要求檢查孩子的作業(yè)并按要求簽字與老師進(jìn)行有效的溝通。作業(yè)沒有寫完的簽字完成了所有的作業(yè)。沒有背會(huì)的簽字已背會(huì)等。

二、措施

針對(duì)存在的問題初步有以下打算與措施，與大家探討：

1、抓住40分鐘課堂教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性，參與課堂活動(dòng)的積極性，充分利用多媒體課件呈現(xiàn)操練。創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景呈現(xiàn)，使學(xué)生善思，樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層要求、分類進(jìn)行。如基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以不讓讓其仿寫句子而改為抄寫句子來降低難度，背不過的讓其讀熟即可。同時(shí)也要及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)與有錯(cuò)的，未簽字，沒有完成某一項(xiàng)作業(yè)，沒有翻譯等存在問題的學(xué)生要及時(shí)記錄下來，及時(shí)反饋給家長取得家長的配合，同時(shí)讓其及時(shí)改錯(cuò)。問題解決了的學(xué)生在記錄本上劃掉其名字。老師課多忙不過來讓科代表督促完成。

3、扎實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)。每個(gè)單元的重點(diǎn)句型和四會(huì)詞要多聽促記憶，let’s talk多檢查背誦。讓小組長每天檢查必背的'課文一篇作為日常作業(yè)，然后根據(jù)組長的記錄反饋及時(shí)與家長溝通交流，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。課前三到五分鐘抽查背誦，讓個(gè)別學(xué)生板書單詞檢查單詞記憶等。

4、嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效率。對(duì)于上課不認(rèn)真聽講的可以單獨(dú)談心了解情況，自空能力差的讓其坐在第一排，老師隨時(shí)監(jiān)督督促提醒起認(rèn)真聽講。

5、成立“互幫互學(xué)”小組。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力弱的孩子，共同促進(jìn)，并且在這幾組間展開競(jìng)賽?？茨且唤M的進(jìn)步最大。給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、高年級(jí)學(xué)生也需要鼓勵(lì)，引入什么樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是我目前正在考慮的一個(gè)問題，也希望大家給予建議。

第二篇：拔尖人才座談會(huì)發(fā)言稿

拔尖人才座談會(huì)發(fā)言稿

教師進(jìn)修學(xué)校楊梅玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家好！

我叫楊梅玲，來自新密市教師進(jìn)修學(xué)校。很高興和大家相遇、相識(shí)。此時(shí)內(nèi)心充滿著感激，感謝組織部的領(lǐng)導(dǎo)同志為這次評(píng)審工作付出的努力和辛勞！感謝大力支持我的各位朋友！感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人才的重視，這是我市繁榮富強(qiáng)的又一得力舉措。

此刻我的心情非常自豪。我覺得自己很幸運(yùn)，有幸成為這其中的一員！這是對(duì)自己近些年工作的一種有力認(rèn)可和肯定。然而我更知道肯定的背后是更多的責(zé)任。

一、首先我來談?wù)剬?duì)拔尖人才的理解。

拔尖，拔尖，何謂尖？一大一小。

一大：放眼大世界，要有大胸懷，大格局，學(xué)習(xí)大人物（錢學(xué)森，季羨林），用人格魅力來熏陶感染他人，余音繚繞，讓人難以忘懷。

一小：自我定位，我們很渺小，滄海一粟。我們就是平凡一小人物，不可妄自尊大。要虛心，從小事做起，從本職做起，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

再看人才，兩個(gè)字，區(qū)區(qū)5筆，卻是強(qiáng)國之寶，興邦之源，是第一資源。我覺得人字好寫，但要做一個(gè)堂堂正正的人很難、書寫豐富多彩的人生畫卷更是不易。

從筆畫上看：一撇一納，簡(jiǎn)單，清爽，所以我們要一心做學(xué)術(shù)，潛心搞研究；

從筆鋒來看：原則，靈活，所以我們要學(xué)習(xí)說話的藝術(shù)，大事講原則，小事講風(fēng)格；

從外形來看：樂觀，積極。所以我們要有一顆積極進(jìn)取的心對(duì)待我們的事業(yè)，走好人生之路。

從結(jié)構(gòu)來看：團(tuán)結(jié)，互助。相互依偎，兩種人，男人女人；大人小孩；我和別人。所以我們要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的光芒很微弱，需要我們大家人人出力，共同奉獻(xiàn)，共同撐起我們新密的美好明天；

二、如何發(fā)揮拔尖人才的帶頭作用呢？

我結(jié)合的本職工作來談一下，我們進(jìn)修學(xué)校是服務(wù)于中小學(xué)教師，因此：

1．搞好“傳、幫、帶”活動(dòng)，建立師徒結(jié)對(duì)，幫帶一批青年教師，帶動(dòng)起專業(yè)成長；

2．帶領(lǐng)基層學(xué)校和教師搞好教育科研，走行動(dòng)研究之路；

3．走進(jìn)基層課堂聽課評(píng)課上課，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮示范輻射帶動(dòng)作用。

4．摸清一線教師需求，多種形式開展答疑講座活動(dòng)；可以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（如論壇、郵件、QQ群，現(xiàn)場(chǎng)等形式）

5．提高自身修養(yǎng)，打造魅力課堂，奉獻(xiàn)精神大餐。

三、對(duì)我市人才工作的建議：

我覺得我市人才工作在現(xiàn)有機(jī)制的基礎(chǔ)上，可以加大“引、培、用、留”的力度，使各級(jí)各類人才真正做到人盡其用，人盡其才。

一是創(chuàng)新評(píng)選機(jī)制，把專家人才用起來?？梢圆扇∫M(jìn)高級(jí)人才為我們所用，更要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)選機(jī)制，不拘一格，分類評(píng)選，真正把有才能、有本領(lǐng)的人才選拔出來。這樣內(nèi)外相融，形成合力，組成一支業(yè)務(wù)精湛的專家團(tuán)隊(duì)，開展各類有益于推動(dòng)我市發(fā)展的活動(dòng)，讓專家人才學(xué)用結(jié)合，施展才華。

二是搭建交流平臺(tái)，使專家人才親起來。我市有河南省、鄭州市拔尖人才，領(lǐng)軍人物，更有享受國務(wù)院津貼的專家。對(duì)于這些杰出專家，可以和新密市拔尖人才多以一定的方式進(jìn)行溝通交流，也帶動(dòng)大家進(jìn)一步專業(yè)成長，防止高原現(xiàn)象的出現(xiàn)。建議常組織此類座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)及聯(lián)宜活動(dòng)，交流喜好心得，使專家人才結(jié)成互促互學(xué)友誼對(duì)子。

三是注重過程管理，讓專家人才動(dòng)起來。在今后的工作中，我認(rèn)為要多搭建深造提升的平臺(tái)，讓這些人才繼續(xù)學(xué)習(xí)，開闊眼界，進(jìn)一步使自己強(qiáng)大起來。對(duì)于人才可以建立人才檔案，注重過程管理評(píng)價(jià)，實(shí)施人才發(fā)展性評(píng)價(jià)。要樹立“早壓重?fù)?dān)早成才”觀念，力爭(zhēng)立起一個(gè)帶起一片的效果。對(duì)各類人才可以進(jìn)行跟蹤管理，對(duì)于考核優(yōu)秀的作為向上一級(jí)人才推薦的優(yōu)先條件。千萬不要讓這個(gè)榮譽(yù)成為我們前進(jìn)的阻拌，評(píng)上了就停止了了前進(jìn)的方向動(dòng)力。常言道：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。因此我們要虛懷若谷，不斷進(jìn)取，播灑汗水，收獲幸福。我就是這樣從未停止前進(jìn)的腳步。自從參加本次拔尖人才評(píng)選后，在原先發(fā)表20多篇CN刊物論文的基礎(chǔ)上，又發(fā)表3篇論文，好的校本研修經(jīng)驗(yàn)在全國繼續(xù)網(wǎng)上刊發(fā)交流，獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)、河南省優(yōu)質(zhì)課大賽第一名，2篇科研成果獲得國家一級(jí)獎(jiǎng)，1篇成果獲得國家二等獎(jiǎng)。我本人就是在不斷進(jìn)取的過程中忙卻快樂著，累卻幸福著。

四是給予溫馨關(guān)懷，把專家人才留下來。過去經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)好教師流失的現(xiàn)象，一些人才經(jīng)常被挖走。面對(duì)這種情況，我覺得上級(jí)應(yīng)多營造溫馨氛圍，多實(shí)施“人心工程”，多一些人文關(guān)懷，以心換心，坦誠相待，力求環(huán)境誘人，服務(wù)留人、真情感人。這樣我市的人才大業(yè)定會(huì)人丁興旺，人才輩出。

最后我想以下面的話和大家共勉，這樣會(huì)使我們的專業(yè)發(fā)展道路更加寬廣，更加美好：

每人每天結(jié)合本職工作思考理論十分鐘；日有所思，思見痕跡，十日有一思考札記，每人每月結(jié)合本職工作讀一篇理論書書籍；月有所讀，讀見功夫，月月有一讀書隨筆，每人每季結(jié)合本職工作寫一篇科研論文；季有所獲，獲見發(fā)表，四季均有鉛字之梅蘭竹菊； 每人每年結(jié)合本職工作研究一個(gè)學(xué)術(shù)專題；年有年輪，輪輪清晰，一個(gè)專題一個(gè)階梯，每人每十年結(jié)合本職工作出一本理論著作；十年一劍，劍鋒犀利，十年一個(gè)學(xué)術(shù)專家崛起！