千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《初一競選語文組長的發(fā)言稿》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《初一競選語文組長的發(fā)言稿》。

第一篇：競選語文組長的發(fā)言稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是戢蘇淼。今天，我很高興能參加班干部的競選，我競選的目標(biāo)是語文小組長。

我之所以來競選語文小組長，是因?yàn)樾〗M長能為大家服務(wù)，而我也感到能為大家做些事情而非常的快樂，同時(shí)能激勵(lì)和督促我自己奮進(jìn)、向上。再有，我對(duì)語文有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中能感受到許多快樂，我也希望同學(xué)們能體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

大家也都知道，我曾經(jīng)做過語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)小組長，為大家服務(wù)過，每次都能按照老師的要求督促同學(xué)完成作業(yè)，并收齊作業(yè)按時(shí)上交。

還有，我認(rèn)為做事情要有責(zé)任感，在履行自己的職責(zé)的同時(shí)，也要對(duì)自己嚴(yán)格要求，先管好自己，才能管好別人，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都會(huì)被同學(xué)看在眼里，記在心上。

當(dāng)然，在管理的過程中會(huì)遇到一些困難，但是我會(huì)用各種方法去解決。而且我也會(huì)在管理中顧及同學(xué)的感受，耐心而又執(zhí)著地盡到自己的責(zé)任，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

如果我這次能當(dāng)選我們組的小組長，我會(huì)以我的熱情，我的毅力，我認(rèn)真的工作態(tài)度來做好工作，熱情地為同學(xué)服務(wù)。

奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務(wù)。謝謝大家！

第二篇：競選語文組長的發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我要競選的職務(wù)是語文小組長。我的語文成績?cè)诎嗌吓琶猩狭?。?dāng)了語文組長以后，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真完成自己的作業(yè)，不馬虎。

2、我會(huì)盡職盡責(zé)，盡力把作業(yè)收好。沒帶作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)詢問他們?yōu)槭裁礇]完成作業(yè)，為什么沒帶作業(yè)。

3、我會(huì)幫助同學(xué)。

我原來當(dāng)過幾學(xué)期的語文組長，算得上是有經(jīng)驗(yàn)的一位競爭者吧！我認(rèn)為，在語文組長這個(gè)職位上，絕對(duì)不允許有懶散的行為：老師已經(jīng)讓組長起來收作業(yè)了，但是，有的人卻懶，在座位上沒動(dòng)。這種情況不可能發(fā)生在我身上。我會(huì)及時(shí)收作業(yè)，上課一絲不茍聽講，作業(yè)也應(yīng)該完成的較好，只有少數(shù)錯(cuò)誤或沒有錯(cuò)誤。

在前幾次當(dāng)語文組長時(shí)，我十分樂意，也十分熱愛這個(gè)職位。語文組長雖然比不上語文組長、副語文組長、中隊(duì)長、學(xué)習(xí)委員這幾個(gè)職位。但是，只要我一想起前幾個(gè)學(xué)期當(dāng)組長的時(shí)候，我就很開心。因?yàn)槲以谖覀兘M里的學(xué)習(xí)并不是最好的。當(dāng)組長，更要好好的學(xué)習(xí)別人。每次老師讓我翻開作業(yè)來收時(shí)，就會(huì)看到那些學(xué)習(xí)比我好的同學(xué)的作業(yè)，干凈、整潔。我要向他們學(xué)習(xí)。

組里會(huì)有一些不努力學(xué)習(xí)、不能按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)。他們經(jīng)常會(huì)推辭我沒帶等理由。等我收完作業(yè)后，我會(huì)和他們談?wù)劄槭裁纯偸菦]帶作業(yè)。

關(guān)于投票這事呢，我想，我平時(shí)的表現(xiàn)大家也一定看到了，對(duì)我多多少少有些不同的意見。沒選上組長我也不沮喪，因?yàn)檫@次演講還可以練練我的膽量呢！

謝謝大家！

第三篇：初一年級(jí)年級(jí)組長發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也正是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我們數(shù)學(xué)組有計(jì)劃、有組織的開展教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)在一條健康、積極、高效的大道上向前邁進(jìn)，也使我們數(shù)學(xué)學(xué)科在每年高考中總是能取得驕人的成績。

今年我們高一數(shù)學(xué)組由年級(jí)稍長的劉昭老師、王康佩老師、周興老師、周祖全老師和錢少陽老師、李鵬老師、王佳靈老師三位青年教師構(gòu)成。俗話說：家有一老、如有一寶。那么我們組有四老（老主要是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）那么我們就遍地是寶。在日常教學(xué)中他們給了提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我就從備課組工作目標(biāo)、具體措施等方面來給大家做個(gè)匯報(bào)、交流。

工作目標(biāo)：

依靠全組教師的群體力量，積極構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過一學(xué)期努力爭取達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。全面實(shí)施課堂改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別在備、教、改等方面做出成效。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，大力開展教學(xué)科研，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4、實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。

5、深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究，并作好教學(xué)反思工作。

具體措施：

1、我們備課組堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”、“一預(yù)期”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試；預(yù)期本周教學(xué)的效果。我們充分利用備課活動(dòng)及各類考試評(píng)析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我們年級(jí)備課組集體備課重點(diǎn)放在分析教材、改進(jìn)教材、尋找難點(diǎn)的突破口、優(yōu)化教學(xué)過程上。然后由每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)單元或是一節(jié)進(jìn)行主備課，其他教師是輔備課。在教研時(shí)互相交流、取長補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教案、學(xué)案更有系統(tǒng)性、可行性、操作性和實(shí)用性。

2、自編學(xué)案

由于我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，很多的教輔資料用起來都不是那么得心應(yīng)手，因此我們備課組又制定自編學(xué)案計(jì)劃，在集體備課中主講老師還擔(dān)任本章節(jié)學(xué)案的編寫，學(xué)案主要從知識(shí)點(diǎn)回顧、典型題型、練習(xí)鞏固、方法總結(jié)等幾個(gè)方面入手，讓學(xué)生牢記本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)題型、解題方法等。

3、教師要做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。

（1）上課要突出解法的發(fā)現(xiàn)，注重分析問題、解題能力的培養(yǎng)，滲透思想與方法。

（2）變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練。

（3）變以量為主為以質(zhì)取勝，實(shí)施：“練――講――練”教學(xué)模式。教師備課要精選典型例題，盡量起到舉一反三的作用，然后課后要求學(xué)生再做同步檢測(cè)訓(xùn)練，但訓(xùn)練題量要適中。

4、做好命題與講評(píng)工作。命題要做到四精即精選、精練、精講、精評(píng)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練的有效性，必須搞好試卷質(zhì)量分析，找出存在問題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。（每兩周一考）

5、青年教師要多聽老專家的課，從中獲取更多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、實(shí)時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)輔導(dǎo)。成績好的同學(xué)要鼓勵(lì)多做一些中檔偏難得題，向高分沖刺；成績不理想的同學(xué)一要樹立他們的信心、二要有學(xué)法指導(dǎo)、三要建立師生情感、激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

最后我想在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、在我們高一全體老師的共同努力下不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都能取得很好的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能在xxxx年的高考再續(xù)輝煌，謝謝大家！

第四篇：競選語文組長的發(fā)言稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是五一班的鄧若妍，今天在這里，我心里有一種說不出的興奮與激動(dòng)，因?yàn)楱D―我今天終于站在了競選班干部的講臺(tái)！拿破侖曾經(jīng)說過：“不想做元帥的士兵不是好士兵”今天我就要做一名“好士兵”。來競選這個(gè)職位，是因?yàn)槲铱匆娎蠋熋锩ν獾纳碛?，覺得十分辛苦，忍不住想來競選這個(gè)職位，想幫老師收收作業(yè)、分擔(dān)分擔(dān)班級(jí)瑣事。此外，我來競選這個(gè)職位，是因?yàn)槲蚁霂痛蠹已a(bǔ)一下學(xué)習(xí)，使大家的成績提高。我來競選這個(gè)職位，也因?yàn)槲矣性S多優(yōu)勢(shì)：我曾經(jīng)做過長時(shí)間的“代理小組長”，也還算了解如何收本子、如何點(diǎn)清本子、怎樣才能與同學(xué)和平相處之類的工作，有著充分的經(jīng)驗(yàn)，我相信我絕對(duì)可以擔(dān)任這個(gè)職位，絕對(duì)不會(huì)失手！

我當(dāng)選之后，會(huì)盡力將我之前上課時(shí)的小毛病改掉，為大家樹立一個(gè)榜樣！我不會(huì)粗心大意地收作業(yè)本，也不會(huì)因?yàn)槭兆鳂I(yè)而占用的時(shí)間抱怨，我還會(huì)成立一個(gè)班級(jí)圖書館，在一個(gè)角落放一個(gè)書柜，大家可以自由自在地看書，互相交換，就讓這里成為知識(shí)的天空吧！如果我落選了，說明我還有很多缺點(diǎn)要改正，正所謂“失敗乃成功之母”，我還會(huì)向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，絕不灰心！

希望大家能了解我的誠意，投上你們那神圣的一票！

謝謝大家的聆聽！

第五篇：初中語文學(xué)科組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

這一學(xué)期以來，圍繞新課改的要求，本人進(jìn)行了大膽地摸索和嘗試。在這個(gè)過程中，有“破冰”的抵觸，有行進(jìn)的迷茫，有模仿的失誤，還有感到一些成效的喜悅。說到課改過程，可說“酸甜苦辣咸”五味皆有。在此，本人對(duì)自己這一學(xué)期來的課改作一個(gè)小結(jié)與反思。

一、課改中的一點(diǎn)體會(huì)：

1、精心準(zhǔn)備教具、學(xué)案和課件，做一個(gè)有備而戰(zhàn)，不打無準(zhǔn)備之仗的語文教師。語文與其他學(xué)科比較，它更要求教師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備。要上好語文課，平時(shí)積累重要，臨場(chǎng)發(fā)揮重要，而在課前了解課標(biāo)、了解教材、了解學(xué)生，收集上課所需的相關(guān)資料，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法并制作課件。

2、走進(jìn)課堂，精神飽滿、面帶微笑，普通話流暢，講話有激情，做一個(gè)能感染學(xué)生的語文教師。只有師生都有充沛的精力和飽滿的激情，語文課堂才會(huì)有生機(jī)、有活力。

3、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，切忌面面俱到，做一個(gè)能有所側(cè)重、有的放矢的語文教師。在學(xué)案設(shè)計(jì)中，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)非常關(guān)鍵，千萬不能只求以求面面俱到。

4、變學(xué)生客體為主體，做一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)、不斷提高學(xué)生語文能力的語文教師。學(xué)生的語文能力包括識(shí)記、理解、運(yùn)用、賞析四個(gè)層面。學(xué)生的參與包括課內(nèi)參與和課外參與。課外的參與包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)，也可以收集某主題的歌曲、收集名言、看書、記日記、記讀書筆記、收集公益廣告等。課內(nèi)參與包括記課堂筆記、提出問題、回答問題、默看課文、朗讀課文、復(fù)述大意，也可以唱歌、背詩（文）、講故事、講笑話、做游戲、口頭作文、表演短劇、進(jìn)行辯論等等。沒有學(xué)生的參與，就無法提高學(xué)生的語文能力。沒有學(xué)生積極參與的語文課堂是枯燥乏味的課堂。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，才能把課真正上活；才能使自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的新課程理念得到實(shí)現(xiàn)；才能夯實(shí)學(xué)生聽說讀寫的語文基本功；才能提高學(xué)生識(shí)記，理解、運(yùn)用和賞析的綜合能力。為此，我在語文課堂做過以下嘗試――讀：默讀、朗讀，慢讀、快讀，單讀、齊讀，多人串讀、學(xué)生或師生交替讀、分角色讀。讀是常用而又實(shí)用的一種方式。抽學(xué)生讀自己的作文也是不錯(cuò)的方法。這方法既可以讓學(xué)生作文前有一點(diǎn)壓力，把作文寫通順、寫準(zhǔn)確、寫生動(dòng)從而提高寫的能力，又可以提高學(xué)生讀的能力。

表演：演課堂短劇對(duì)提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)和表演，表現(xiàn)能力，加深對(duì)課文的理解很有幫助。課堂上學(xué)生表演《唐雎不辱使命》、《我的叔叔于勒》、《范進(jìn)中舉》，都收到了良好的效果。

5、關(guān)心學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)把“教育公平”落實(shí)在每一節(jié)語文課的語文教師。有的學(xué)生性格內(nèi)向，有的學(xué)生有點(diǎn)自卑，有的學(xué)生總坐在教室里被“愛情”遺忘的角落。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育使許多教師常常把“學(xué)習(xí)優(yōu)秀的.學(xué)生”當(dāng)成課堂的寵兒，而“后進(jìn)生”則只好坐冷板凳。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能享有“教育平等”，我們應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)：每人介紹一下自己或自己的親人、自己的家鄉(xiāng)，每人讀一句、一段課文，每人說一個(gè)比喻句、擬人句，每人說一個(gè)名人、一句名言，每人說一句成語、一句詩，每人講一個(gè)短故事，每人出一個(gè)作文題……有時(shí)一節(jié)課就可以使許多學(xué)生甚至全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)說一說、唱一唱，練一練自己的膽子，展示一下自己的知識(shí)能力，從而做到“為了一切學(xué)生”。

6、注重教書、更重育人，潛移默化、潤物無聲，做一個(gè)努力集嚴(yán)父、慈母、良師、益友的優(yōu)秀品質(zhì)于一身的語文教師。由于學(xué)科的特殊性，語文教師對(duì)學(xué)生如何做人這方面的影響，甚至比學(xué)生家長、學(xué)生的班主任對(duì)學(xué)生的影響更大。每一節(jié)語文課都可能有德育目標(biāo)、有德育滲透，只有既教書又育人，充分運(yùn)用賞識(shí)教育，真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，充分體現(xiàn)語文科“以人為本”的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語文課堂如沐春風(fēng)，使學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力的同時(shí)，又知道怎樣做人――的語文教師，才是最棒的語文老師，也只有這樣，我們才能做到“為了學(xué)生的一切”。

二、課堂教學(xué)注意問題

1、教材。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本，“探究”不僅是學(xué)生的探究，也包括教師自身對(duì)教材的探究和挖掘，如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提，千萬不能課文還未讀懂，就找來課外知識(shí)以拓展學(xué)生的知識(shí)。教師須知知識(shí)的遷移不是“見異思遷”，向課外延伸應(yīng)有“度”的限制，很多時(shí)候，將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成，會(huì)更有收獲。

2、教法。任何一種課堂形式（包括電教媒體的運(yùn)用）都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)活動(dòng)要防止公式化、程式化：如有的課堂討論或呆板單一，或信馬由韁，或在枝節(jié)問題上爭論不休；有的一節(jié)課則完全用鼠標(biāo)代替粉筆，用錄音代替教材等，這樣的教學(xué)方法沖淡了語文教學(xué)的實(shí)際任務(wù)，難免有“做秀之嫌”。

3、師生關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用，只有教師適時(shí)介入，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥歸納，對(duì)文本作最后的拓展，才能將探究引向深入，也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和正確的觀點(diǎn)。

三、課堂教學(xué)避免誤區(qū)

1、不能讓語文課變成朦朧詩，即閱讀文章不求甚解籠而統(tǒng)之，了解大意即可。

2、不能將語文閱讀變成警句摘讀，即讓學(xué)生只找出自己認(rèn)為最精彩、最感人的語句，任意闡述緣由即可。

四、課堂教學(xué)建議

1、把預(yù)習(xí)、導(dǎo)讀、復(fù)習(xí)、練習(xí)都納入課堂。教師指引，讓每個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中去實(shí)踐，教師的主導(dǎo)作用則畫龍點(diǎn)睛地突顯在學(xué)生思維受阻時(shí)給與指導(dǎo)和解決，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程能把握重點(diǎn)，易化難點(diǎn)，激發(fā)疑點(diǎn)，這樣不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還可以讓師生始終聚焦于教材，同時(shí)也節(jié)省了大量課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的時(shí)間，以便組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀。

2、要把握好課堂討論。在近幾年的語文課堂上，我們常見“你覺得哪里寫得最精彩”，“文章的哪里令你最感動(dòng)”等問題，這些問題本身提得很好，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)時(shí)常常忽略了目的性：你想讓學(xué)生通過回答這些問題得到什么？是對(duì)寫作手法的了解？還是對(duì)內(nèi)在含義的領(lǐng)悟？學(xué)生應(yīng)該從哪個(gè)角度，用什么方法和思路去闡明“精彩”、“感動(dòng)”的緣由呢？漫無目的的提問，隨意的回答，只是在做低效勞動(dòng)。因此，課堂上提出的每一個(gè)問題都要有明確的目的，此外教師面對(duì)學(xué)生的討論時(shí)要注意適時(shí)調(diào)控。

3、朗讀教學(xué)中要授之以“漁”。朗讀是品味文章的一個(gè)重要手段，好的朗讀是建立在了解文章內(nèi)容、揣摩文章語言和體會(huì)文章情感基礎(chǔ)之上的，這些基礎(chǔ)，只是反復(fù)朗讀或空泛地評(píng)價(jià)朗讀的好壞都是無效勞動(dòng)。多問幾個(gè)“這里應(yīng)該怎樣讀”，“在什么情況下我們應(yīng)該用什么語氣語調(diào)來讀”，“為什么要這樣讀”等，這樣在教會(huì)了學(xué)生朗讀的方法的同時(shí)也能讓學(xué)生品味文章的語言，體會(huì)文章的情感，可謂一舉兩得。

以上是我們?cè)谡Z文課改中的點(diǎn)滴感悟，從中不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容，它要求教師必須有一個(gè)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實(shí)踐，不斷反思，不斷更新，不斷突破，這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改教師。