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第一篇:同學(xué)聚會老師的優(yōu)秀發(fā)言稿
親愛的同學(xué)們、老師們,敬愛的校長:
大家新年好!
我非常高興參加今天的相隔22年的91屆同學(xué)聚會。
二十二年的歲月變遷使我們的一切發(fā)生了巨大的變化,可唯一不變的就是我們純真的情誼和思念。同學(xué)們,這情宜和思念是十分珍貴的:患難時,同窗的一句鼓勵,困境中,同學(xué)的一把扶攙,總會讓人們重新鼓起前進的風(fēng)帆;節(jié)日里,學(xué)生的一句祝福,一條短信,總會讓老師露出欣慰笑顏。我們的心永遠相連,我們彼此的祝福從不改變。
今天,在同學(xué)們當中,有的是腰纏萬貫的千萬富翁,有是鐵飯碗的的工薪一族,也有的是民營企業(yè)的精英……應(yīng)該說,同學(xué)們個個都是優(yōu)秀的,個個都是好樣的!我要向大家表示熱烈的祝賀!你們的成功就是老師最大的成功,你們的幸福就是老師最大的幸福!
同學(xué)們,我們有緣同學(xué)三年,結(jié)下了深厚情宜,讓我們加倍珍惜這難得的情緣吧。在這里,我要感謝回來聚會的全體同學(xué),要十分感謝
們,十分感謝捐獻巨款的同學(xué),是他們付出了辛勤勞動和提供了資金,成功組織了這次聚會,使大家有了一個相互交流、增進友誼的平臺。我們要充分利用好這個平臺,讓我們的情宜和思念回爐(lu)再釀(niang),使之發(fā)酵得更純、更甜、更深厚。
在今后的日子里我們要充分用好這份同學(xué)資源,把各自的事業(yè)做得更大,更強,更好。
我今天就講這些。
祝愿大家:事業(yè)有成,生活甜蜜,身體健康,萬事如意!
謝謝大家!
第二篇:教師論壇發(fā)言稿
在各位專家面前談學(xué)生的特點和班級管理,實在是有些班門弄斧。沒有什么經(jīng)驗,只有一些有關(guān)特優(yōu)生的粗淺認識和一些不成熟的想法和做法,僅供大家參考。
一、特優(yōu)生特點
1、一難――難于影響
原因主要有三個方面:
其一,特優(yōu)生一般都比較有思想,對事物有自己的獨特認識和看法,而如果你的理解和認識不能得到他的認可,就很難影響他;
其二,特優(yōu)生成長的背后,往往有一些優(yōu)秀的家長和曾經(jīng)培養(yǎng)教育過他們的優(yōu)秀的教育同行,如果你要想影響他們,而你又和他們的心中喜愛的老師相去甚遠,他往往不信服;
其三,特優(yōu)生,特別是重點中學(xué)的特優(yōu)生,都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來的好學(xué)生,他們身上的缺點,都一直得到家長和老師的包容甚至是支持的,無法輕易改變。
所以,作為高中教師,教給特優(yōu)生知識不難,但改變他們在成長中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
2、兩好――學(xué)習(xí)好、紀律好
(1)學(xué)習(xí)好
在這里,特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生,并不是因為他們的品行如何優(yōu)秀,可以毫不客氣地說,理由是他們成績拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實驗班,因為實驗班的學(xué)生往往一學(xué)就會、一點就透。按照華師大李政濤教授的話說這叫沒有成效,他們“本來就好”,我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。如果師生的這個觀念不改,這就是蘊含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問題。
(2)紀律好
特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外,還有一個突出的優(yōu)點,那就是紀律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對環(huán)境的要求――在高效的學(xué)習(xí)中,他們相對一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
二、認識上存在的誤區(qū)
1、無為論――特優(yōu)生是天生的寶物,可望不可求,不是后天的努力所能培養(yǎng)的;
2、無用論――特優(yōu)生很聰明,根本用不著老師去培養(yǎng),或者說,培養(yǎng)起不了多大作用;
3、有害論――老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生,如果去培養(yǎng)的話反而會影響特優(yōu)生的健康成長。
以上這些錯誤認識,嚴重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念,我們才可能堅定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
三、培養(yǎng)方法
1、選苗
我認為,特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好,更要素質(zhì)高。這一點聽起來像是唱高調(diào),實際上并非這樣。老師們想想,從重點中學(xué)實驗班走出來的學(xué)生,以后做的肯定是不平凡的工作,如果思想不過關(guān),貪笫芑擼憊儼荒茉旄R環(huán)槳儺眨擋歡ㄈ舾贍旰螅頤欠椿崾苷廡案咧巧獺鋇納撕ΑH綣媸悄茄把⑽肌保頤欠炊閃俗鍶恕
我就聽說過這樣一個事:一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊工作,有一次他的高中老師開車出了事故,正好是他出的現(xiàn)場,他老遠地看到是高中老師就溜號了,沒去現(xiàn)場。這樣的學(xué)生,我認為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn),你不幫老師可以,但你不能褻瀆了你的工作――說不定你晚到現(xiàn)場就會有更大的事故,更不用說不出現(xiàn)場了。
另外,特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
2、管理
(1)因人而異
不客氣地說從小學(xué)到高中,大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過的。但是我認為要想讓特優(yōu)生更優(yōu),決不能放縱特優(yōu)生,也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個特優(yōu)生都塞到同一個班級管理的模式中來,應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī),只有相對的紀律。
(2)發(fā)揮“特長“
任何一個特優(yōu)生都有他的“過人”之處,我們必須將他的長處發(fā)揮出來,才能帶動他個人的全面發(fā)展。我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一個原則就是“用其所長”。我?guī)У陌鄡?nèi),每科都是兩個科代表,一個是單科成績最好的特優(yōu)生,另一個是管理能力較強的。
(3)要鼓勵,更要激勵
“賞識教育”提了很多年,但要真正做到由衷地贊美學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)還是很難的,因為中國人習(xí)慣于追求完美,習(xí)慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對學(xué)生多表揚、少批評,這是融洽師生關(guān)系,增強學(xué)生自信心的一種手段。但對于特優(yōu)生有時候這樣的表揚顯得蒼白無力。俗話說“勸將不如激將”,針對個別學(xué)生,我有時就有故意貶低他們,抓住把柄把他們貶得一無是處,利用他們不服輸?shù)男睦?,激發(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當,效果還特別明顯。比如去年的一個學(xué)生叫馬延友,在一??荚嚱Y(jié)束后,成績不理想,精神頹廢。我就叫他到辦公室,狠批一通,對他放下狠話:你就這水平,你也不用自責,你也與張同會不是同一個檔次,你也比不過人家……。這話聽起來像挖苦,但從后來的結(jié)果來看,我的這番話確實起到了激勵的作用,馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會時他還提到這事,從他的言談中我能感到他對我的感激。他說要不是我當時那一番話他可能還會頹廢下去。
(4)特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞
把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個特優(yōu)生小組,要定期組織討論,有專人負責記錄。讓他們之間相互討論,以引起共鳴。一來可以解決一些困惑,再則也可以起到相互激勵的作用。
以上就是我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一點粗淺認識。由于我對特優(yōu)生的認識和管理還處于初級階段,有不妥之處敬請批評指正。當然,以上煩言碎語間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考,則是我的最大快樂。
第三篇:同學(xué)聚會老師的優(yōu)秀發(fā)言稿
親愛的同學(xué)們:
大家好!
笑攬河清海晏金秋月,暢吟桃俊李賢盛世風(fēng)。
正值國慶佳節(jié)之時,時令桂月,天高氣爽,瓜果飄香,秋意濃濃。師生喜相逢,訴衷情,十分歡快和欣尉。三十春秋風(fēng)與雨,沖刷不掉積淀在心中綿長久遠的回憶;十萬晝夜云和月,留下的是割舍不斷的師生情。此景此情,天時地利,融融人和,悠悠伴此生。為此,對同學(xué)們的熱情款,深表真摯的謝忱和敬意。
同學(xué)們,你們正處在惑之年向天命之歲的過渡期。上有老,下有小,承上啟下,肩負生活工作的重擔。如此種種,深深體會了人生的滋味。人到壯年,確實像一杯燒酒,辛辣刺激,回味綿長。經(jīng)過了生活的風(fēng)風(fēng)雨雨,品嘗了人生的苦辣酸甜,生活漸漸失去了激情。好在此時責任感也在與理性同時增強,促使你像老黃牛那樣吃苦耐勞、忍辱負重。這種打拼的日子,雖然少了詩意和浪漫,但肩上的重擔給了你一種感覺,似乎整個社會都需要自己,人生顯得更有價值。人到中年,積下了厚厚的一層歲月風(fēng)塵,生活的風(fēng)浪也已見識了不少,性情開始趨于寬厚平和。此時的心靈就像一個茶杯,不僅能夠裝下或沸騰或平淡的生活,還能浸泡出沉淀在青澀日子里的那份馨香。
同學(xué)們,你們年富力強,來日方長。在現(xiàn)實生活中,人們往往在各種誘惑之下,有時迷失自我。這就要必須清醒地認識到:思想造就人格,也造就人的個性,命運往往是思想一念之間決定的,所以說生命不能打草稿。要讓自己具有非凡的眼光,就要常常站在別人的角度看社會,看他人,看自己,這樣對諸多問題就會豁然開朗。當然,如果能夠具有穿透時光的洞察能力,猶如站在高山之巔俯瞰大地萬物,你的視野就會登上一個新的高度,人生境界也就進入了一個更高的領(lǐng)域了。如果用才智、力量和愛心充實你的思想,就一定能引領(lǐng)你走向光明快樂之境。
基督教救世主耶穌曾說:“人不能只靠面包過活,你的心靈需要比面包更有營養(yǎng)的東西。”給心靈以營養(yǎng),說透了就是切切實實的心靈整容。也就是說,給心靈注入真善美,注入道德良知,就是真正意義上的整容。反之,注入假丑惡,注入奸詐刁頑,必然就毀容了。心靈整容絕不是簡單的方法,絕不是裝扮,而是認真的德行規(guī)范,節(jié)操培養(yǎng),品格塑造,是嚴肅負責的自我駕馭。人有幸來到這個世界上,要做到見得天,見得地,不走邪,不染惡,一身無塵,一心無愧,能好好地寫出一個“人”字,真就該好好地喂養(yǎng)心靈,好好地給心靈整容。
同學(xué)們,大千世界,五彩繽紛,茫茫人海,人們生活在思想多元化物欲橫流的時代,順境與逆境往往交錯而出。即將到“知天命”之年的你們,我相信一定能夠認識命運的窮與通,人間的好與壞,你就能理性地把握、平靜地應(yīng)付。此時,應(yīng)對自己的生活做一番梳理、品味,回歸一個真實的自我。開始反思,開始感悟,開始清點生活。摒棄功名利祿、榮辱貴賤;忘卻悲歡離合、是非恩怨;敞開心扉,擁抱自然,閱人間春色,聽天籟之音;用身感受,用心領(lǐng)悟,學(xué)著做一個“登山情滿于山,觀海情溢于?!钡难攀?。寵辱不驚,閑看花開花落;去留無意,漫隨云卷云舒。讓情與景得到自然的交融,讓身與心得到恬靜的休憩,讓每個日子都過得坦坦蕩蕩,真真切切,輕輕松松,從從容容。這時內(nèi)心在歷練中逐漸強大,把外在的東西變成內(nèi)心的能量,基本上可做到不怨天,不尤人,不為外物所動了。記得有一部武俠電影里,描述大俠達到的境界有這樣三種狀態(tài):第一種是心中有劍手中有劍,第二種是心中有劍手中無劍,第三種是心中無劍手中無劍。第三種是人生的最高境界,也許就是老子說的無為,是包容世界的胸懷,是從容不迫的淡定,是上善若水的溫柔,是處世不驚的鎮(zhèn)定。這是云端的思索,也是高尚完美的生命狀態(tài)。但愿人人如此吧!
偉大學(xué)者貝時璋老先生曾說:“學(xué)問要看勝似我的,生活要看不如我的?!贝司渫ㄋ椎拿?,體現(xiàn)了生理養(yǎng)生的方法,寓含了心理養(yǎng)生的智慧,包含了哲理養(yǎng)生的理念。又有一位學(xué)者也曾說:“讓自己的生命為他人開一朵花兒,為他人燦爛一片心地,增加一縷溫馨,添一份生存下去的理由,多一點向上攀登的勇氣,就是提高自己的生存質(zhì)量……這類人必定有高貴的精神,有高尚的品格,有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟,人世的脊梁,人類的魂魄。”這些至理名言,膾炙人口,耐人尋味,意蘊無窮。從中可領(lǐng)悟到:你不能延長生命的長度,但你可以決定生命的寬度。
同學(xué)們,遵守人生“四項基本原則”,即“學(xué)會選擇,懂得放棄,耐得住寂寞,經(jīng)得起誘惑?!边@樣,你就會擁有一個更加真實、更加豐富、更加美麗而有厚度的人生。
人們常說:生命在于運動,健康第一,健康是福。什么是健康?世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義有這樣一句話:“健康不僅僅是疾病或羸弱之消除,而且是體格、精神和社會交往的健康狀態(tài)?!边@就是說,健康包括三個方面,一個是身體,一個是精神,一個是社會交往,三者都具備,才是健康的正常狀態(tài)。定義的內(nèi)涵豐富,含蓋了做人做事要順其自然,養(yǎng)心健體要全靠自己,人和自然要天人合一,人與社會要和諧相處等內(nèi)容。這才是真正健康和幸福的人生。
親愛的同學(xué)們,每個人都是一扇窗,每天給自己一個希望,讓生活輕松愉快點,活得有質(zhì)有量有情有味吧!
最后祝同學(xué)們節(jié)日愉快,合家幸福,事業(yè)更上一層樓,平安健康度人生。
謝謝!
第四篇:教師論壇發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!我與大家分享的話題是《關(guān)注細節(jié) 讓愛的教育潤物無聲
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼我在教育這塊陣地上已經(jīng)努力了十一年,也當了十一年的班主任。和其他班主任一樣,每天早晨到校帶學(xué)生搞衛(wèi)生,照顧學(xué)生吃早飯,給學(xué)生上課,改作業(yè),除此之外還要做一些零零碎碎的瑣事。所以從晨光微露到星光閃爍,我都是步履匆匆地忙碌著,付出著,疲憊著。然而,當5.24事件發(fā)生后,當一個鮮活的生命從我們身邊驟然離去后,面對痛不欲生的家長,面對一張張充滿疑惑和不安的面孔,我才覺得自己所做的一切工作都顯的那么蒼白無力。我們是否要掩卷沉思,捫心自問,在以追求教學(xué)成績?yōu)殡[性目標的教育工作中,我們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L都做了什么?在孩子追求真善美的路上,我們?yōu)樗麄冏隽耸裁矗?/p>
總的來說班主任工作紛繁瑣碎,千頭萬緒。正如汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》中所說:“大量的工作,都是一些瑣碎
的、繁雜的、細小的事務(wù)的重復(fù)?!比绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任,更好地服務(wù)于班級,服務(wù)于學(xué)生呢?努力的方向很多,我感受最深的一點是從大處著眼,小處著手,關(guān)注細節(jié),細心地捕捉每一個細節(jié),細致地處理每一個細節(jié)。才能做好班主任工作。以下是我在這方面的一些心得:
一、關(guān)注教師言行舉止上的細節(jié),給學(xué)生一個榜樣
小孩的模仿力很強。我女兒上一年級的時候是王菲菲老師帶的班,一段時間以后我發(fā)現(xiàn),孩子每讀完課文中的一句話,小嘴角就要往后拉一下,活像王老師說話時的神態(tài)。而且每天回家都要告訴我老師怎么批評同學(xué),怎么表揚同學(xué)的,把王老師的語氣語調(diào)模仿的活靈活現(xiàn)。我不禁思考,我的學(xué)生是不是也這樣模仿著我,我除了教書本上的知識,那些言行舉止又給學(xué)生傳遞了寫什么信息?
榜樣的力量是無窮的,尤其是小學(xué)生常常不由自主地將老師當作模仿對象。因此,要求學(xué)生做到的,希望學(xué)生做到的,我一定要率先做到。例如,要求學(xué)生的作業(yè)干凈、工整、規(guī)范,教師黑板上的板書、作業(yè)上的評語就應(yīng)該工整、規(guī)范,不能潦草。要求學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,教師就不能亂丟垃圾,隨地吐痰,碰到地上的紙屑垃圾就須帶頭撿起。升國旗時
要求學(xué)生肅穆莊重,行隊禮,教師就須立正、行注目禮,不能隨意站立,甚至閑談嬉笑。教育學(xué)生謙讓、禮貌待人,教師就應(yīng)該和氣地對待學(xué)生,說話文明,舉止文雅,多說“謝謝”“請”等禮貌用語。試想一名班主任老師教育學(xué)生時一套,自己做出來的又是一套,言行不一,學(xué)生會作何感想?對學(xué)生的影響僅靠課堂上的教育和校紀班規(guī)的約束是不夠的,教師自身的言行就是一本無聲的教科書。這本書里沒有打道理,沒有耀眼奪目、光輝燦爛之處,有的只是教師的一舉一動、一顰一笑、一言一行,這一切都會被攝入學(xué)生的眼睛里,成為學(xué)生的鏡子,照耀著他們成長。
二、小處入手,透過細節(jié),傳給學(xué)生一份愛
我聽到過一個真實的案例,有一名學(xué)生非常聰明,可是天生頑劣,在學(xué)習(xí)上從不用心,科任老師輪流找其談話,不見成效。有一天,這名學(xué)生沒有完成作業(yè),班主任將他請到辦公室。老師首先端了一張凳子叫他坐下,然后動之以情,曉之以理,開始教育。自此,那名學(xué)生脫胎換骨,一改常態(tài),學(xué)習(xí)變得自覺主動,還考取了大學(xué)。別人都夸班主任教育有方,那位班主任也以為自己的一番苦口婆心總算沒有白費。若干年后,那名學(xué)生寫信給班主任,說:“當時您教育我的一番話我一句也沒聽進,
只是我一進辦公室,您幫我搬了個凳子讓我坐下,當時我很感動,覺得您對我太好了,我若再不努力學(xué)習(xí)就太對不起您了……”
一個“搬凳子”的動作,傳遞給學(xué)生的是愛和尊重,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,促使他改變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師,和學(xué)生目光相遇的那一刻,你的眼神里傳遞給學(xué)生的是懷疑、不滿、責備、不屑還是贊許、欣賞、肯定、鼓勵呢?我相信所有的學(xué)生,不論成績優(yōu)劣、聰慧與否,也不論年齡大小、懂事與否,都能夠讀懂老師的眼神。老師一個鼓勵的眼神,一句激勵的話語,一次親切的微笑,一次溫柔的撫摸,甚至一句隨意的詢問,都足以打開學(xué)生的心門,搭起通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁,從而贏得學(xué)生的信任和尊重,使老師的影響和教育有實施的可能。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,在細節(jié)中賞識孩子
一些不經(jīng)意中流露出來的“小節(jié)”,往往能反映一個人深層次的素質(zhì)。大人是這樣,小學(xué)生更是這樣,因為他們不會掩飾,在他們的言行中,多的是真實,少的是虛偽。那些“壞學(xué)生”、“差生”,老師往往很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。但我們只要用愛心去觀察,用公正的目光在細節(jié)中去發(fā)現(xiàn)。原來他們閃光的一面,連我們許多優(yōu)秀
學(xué)生也是不及的。我班有一個學(xué)生,按通常說法是一個實足的“壞小子”,他慵懶散漫,對學(xué)校的規(guī)章制度視而不見,是個讓老師非常頭痛的學(xué)生。然而他卻有熱心助人慷慨大方的一面。六一文藝匯演,我班的小演員們正在為班里的節(jié)目排練得汗流浹背,口渴難忍,這時他將自己帶來的飲料分給了大家。我第一次覺得這個平時只會搗亂,只會惹老師生氣的孩子是那么的可愛,原來我一直沒有發(fā)現(xiàn)。我們班的孫國棟特別調(diào)皮,我甚至懷疑他有多動癥,上課不是玩橡皮,就是玩廢紙,你收了他的橡皮,他就開始欺負小凳子,但他每次寫作業(yè)時卻很認真,從不玩,會早早的做好作業(yè)。趙琪琪性格內(nèi)向,上課從沒有主動回答過問題,學(xué)習(xí)成績也很讓老師頭疼,但我卻不止一次地發(fā)現(xiàn),她默默無聞地在課間拿起掃帚清理教室的渣滓 ,吃完早餐總是自覺地倒垃圾。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,教室里也沒有兩個王全相同的孩子,班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并加大宣傳力度,不僅對于整個班集體來說有教育意義,對于他們本人來說,揚其所長改正缺點可能意義更深遠。
在班級管理的過程中,細節(jié)問題遠不止這些,班主任在其做管理工作時,能適時發(fā)現(xiàn)問題,并能靈活應(yīng)用策略、技巧,適時適度
第五篇:開學(xué)典禮優(yōu)秀老師講話稿
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家上午好!
今天是我們秋季開學(xué)的日子,本人作為教師代表,能夠站在這秋季開學(xué)典禮上進行發(fā)言,是本人的榮幸,本人也非常的高興,借此機會,本人想要同所有老師以及所有的同學(xué)們問聲“開學(xué)快樂”!
因為今年情況的特殊,我們的開學(xué)是一拖再拖,如果再那么拖下去,我都認為我們的校園都要就此關(guān)閉了。好在這個秋天,這個往年就是收獲季節(jié)的秋季,我們又返校了!不知道其他的老師和同學(xué)們是怎么樣一個感觸,但對于本人來說,這是非常令人激動的一件事情。返校了,我們就可以正常在校學(xué)習(xí)了,返校了,我們秋季的學(xué)習(xí)任務(wù)也可以如此進行了。
當然,本人今天站在這里想要與大家講的,還是關(guān)于這新學(xué)期如何學(xué)習(xí)的事情。本人是初中二年級的班主任老師,自然,更了解的都是初二年級的學(xué)習(xí),不過本人仍然認為學(xué)習(xí)這件事兒廣義上沒有什么年級之分,需要做的事情,無非是“認真”二字。
我曾經(jīng)有一個學(xué)生,當然也可能這樣的學(xué)生有很多,只不過那個學(xué)生找我來說了,他在中學(xué)畢業(yè)之后跑來跟我說,后悔自己當初沒能認認真真地學(xué)習(xí),后悔自己過去沒有把握好初中這段學(xué)習(xí)的時光,以致于后來在高中階段的學(xué)習(xí),非常的艱難,雖也不是很差的成績,但已經(jīng)是無緣班里的尖子生寶座了。
同學(xué)們,我講這個主要是希望大家能夠有一種意識,明白有些機會錯過了也就很難再有了,包括我們的學(xué)習(xí)也是一樣的。我知道很多學(xué)生也想學(xué),但是心理上那個真正懂事成熟到好好學(xué)習(xí)的點,還沒有達到,導(dǎo)致想學(xué)卻力不從心。老師希望你們大家都能夠多去讀讀書,了解了解別人人生的故事,多看一些人生軌跡都是如何影響個人的,也許這樣才可以促使大家真正地明白,學(xué)習(xí)是自己的事情,學(xué)習(xí)是為了自己,學(xué)習(xí)是為了自己能夠擁有更加美好的未來。
同學(xué)們!新學(xué)期新氣象,希望大家都能夠想明白學(xué)習(xí)為何,也希望大家能夠在這個學(xué)期里取得優(yōu)異的成績!高中是中學(xué),初中亦是中學(xué),要想高中時期的自己優(yōu)秀出色,那么從初中開始就要努力去開拓自己學(xué)習(xí)的一畝三分田啦!祝所有的學(xué)生,這學(xué)期都能學(xué)業(yè)有成!
本人的演講完畢,謝謝大家傾聽!