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第一篇：班主任座談會發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師：
你們好！
非常榮幸也非常高興今天能有這樣一個機會。我從教13 年，做了10 年的班主任，在此不敢說自己有多少成功的經(jīng)驗，只是把在平時工作中的一些體會與大家進行交流，以達到相互學習，共同提高的目的。
各位班主任老師，首先了解一下我們學校，我們身處農(nóng)村學校，每個班可能也差不多，優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)去城里學校就讀，留下問題學生讓我們管理，家長不信任、學生沒有好習慣，再加上老師的調(diào)離，如果管理不好問題會更嚴重。雖走了一部分學生，但留下的學生中也有優(yōu)秀的學生，面 對著 這些 孩子， 會去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，我們更應(yīng)努力找尋又好又快的教育方法。
在和 這些孩子 相處中很多時候 我總在思考不要再去埋怨社會環(huán)境，孩子有他們的優(yōu)點，也有遠大的目標和理想。我 們應(yīng)從 教育觀念 上去思考思考：我們學校的教師大多是從這個學校畢業(yè)的，我們也是農(nóng)村孩子，為什么現(xiàn)在不能把農(nóng)村孩子培養(yǎng)好？我們應(yīng)給學生 什么呢？我想，應(yīng)當讓孩子們有追求，有勇氣，找尋動力，使他們沿著正確的人生 旅途走下去也 應(yīng)給他們情感，讓他們 明白做人道理，增強學習自信心。所以我的教育理念是：學會做人學會學習。我要求學生：天天進步 ，人人成功。讓學生相信：說到不如做到，要做就做更好，付出終有回報。
下邊我談一談我在接手現(xiàn)在這個班的工作：
剛接班先觀察學生情況，不同學生不同對待，不同年級也不同，一年級抓學生行為習慣的培養(yǎng)，二年級全力控制學生惡性分化，三年級狠抓培優(yōu)穩(wěn)差工作。有了大方向做起事會很輕松。方法也會“更”新。
對于我接手班主任，前些年開始當班主任，嚴格管理，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生怕我；后來當班主任，班級事情我總是親力親為，我就是他們中的一份子，班級也是個好班級，學生說我是個好老師，那是因為學生服我；再后來當班主任，班級的事情和學生一起干，一起商量，我就是他們的帶頭大哥，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生敬我。我覺得這樣的班主任應(yīng)該才是成功的班主任。
接班后，講初中階段學習的重要性，讓學生有個新的認識，要求每個學生寫出個人計劃和目標也包含興趣、特長等。交了以后要認真觀看先對部分學生進行了解。
作為班主任要說到做到，學生才會信任。為了讓學生在一個班有凝聚力，在班中推出我為班級想一口號活動，凡是被采用的將有紀念品，當時的口號的確是學生想出的，我在下一次班會中給學生發(fā)了一紀念品，這樣以后布置工作會很輕松。
現(xiàn)在我們學校的學生走了一部分，留下的學生素質(zhì)相對較低，所以我在班中開展朗誦比賽，學生必須用普通話，一次活動可能改變不了，加上課堂提問，很快全班都能用普通話回答問題。這個時候我對全班進行了表揚，效果達到了，但學生改變了，也就想讓改變的更多，如何做更快哪？我就想到了觀看新聞聯(lián)播，不但了解更多，也可以提高注意力、還可以提高記憶力，就教育學生看新聞可以提高記憶力，新聞主持人講話你都能記下我們的老師講課你會記得更快。
既然布置了如何落實哪？又想到了家庭作業(yè)本，家庭作業(yè)也應(yīng)有其他作業(yè)不能光寫新聞，所以又添上了數(shù)學和英語作業(yè)，以及家長簽字且要簽上學習時長。當然隔一段時間表揚一次，然后再評選一次。效果會更好。
班長競選，起初班長是我定的以及班委，干了以后班長能力有限，就想換個試試，重定？學生知道后都想干，我讓原班長組織報名，報名后我宣布周一競選須演講，你們可以利用星期天準備，后來聽家長談起，學生的確準備了，有的給家長示范，讓我覺得學生是有能力的，應(yīng)相信學生。我也利用晚上時間下載了一些競選班長短文，又安排了試讀學生，試讀學生也很興奮，因為下載的短文內(nèi)容很優(yōu)秀，所以情愿表演，其實我讓學生試讀是提高演講水平，讀的學生也是提高。
凡是競選上的班長要宣布自己安排的團支書、紀律班長、體育委員等。班長的地位也就提高了很多，以后工作也好開展。又組織任課教師和學生代表當評委，我給整個過程進行了攝像。讓任課教師參加也是有用意的，可以提高課堂紀律。攝像是為了讓學生以后看，過了幾個月，我組織學生看了錄像，然后讓學生談感想，學生從這件事后成熟了很多。
我們學校我認為有個缺點，那就是不能與家長很好的溝通，一般采取學生出現(xiàn)問題然后與家長進行溝通，那時候的學生已經(jīng)不好扭轉(zhuǎn)，所以我接手的這個班，我利用一周中午課余時間帶著班長、紀律班長、體育委員走訪了所有學生家，了解了家庭情況、晚上學習情況、是否有學習場所、看新聞情況等，雖時間有限，但家長很配合，班委們到學生家后盡量談一談在班表現(xiàn)，有的家長聽后覺得班長就是班長很懂事，家長過后也會嚴要求自己的孩子，這件事情我感覺讓我和學生的心更近了一步，與家長也好溝通，也減輕了我以后工作的難度，大家也可以這樣想 43 個孩子 44 個大人用心去管效果怎么樣？
最后我談一談教育日記，自從當了一年初三班主任，我養(yǎng)成了寫一些教育過的事情，每天堅持寫一寫，雖然水平不高，但我覺得提高不少，在管理學生時，一般采用先寫下，后教育，效果會很好，可以讓你以后更好的去教育學生。
我原是一名體育教師，在寫作上水平比較低，隨后寫教育日記也是為了提高，即使現(xiàn)在寫的也只能在學生面前展示，平時有什么心得也給學生念一念，例如，我發(fā)現(xiàn)學生學習安靜不下來、沒有韌性，就寫下了：今天的沉默，為的是創(chuàng)造更好、更多的生命價值。不要放棄，知識會證明一切，將來會肯定你的存在。為了對學生進行感恩教育讓學生觀看了《讓世界充滿愛》，大部分學生流下了眼淚，我一看效果很好就讓學生寫一篇心得，學生寫的很好。在班中我挑了幾篇進行了表揚，在我的記憶中學生是這樣寫道的：因為父愛，世界變得偉大。因為母愛，世界變得溫暖。因為友愛，世界變得和諧。我要求學生在板報上開辦了共賞欄目寫下前面幾句話，在班中大力宣傳，其他教師如果有什么語言就在下一期寫下，要會觀察，會發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過一段時間，學生的確穩(wěn)定了下來，極個別也例外，因為他不會有影響。
在臨近期中時，我們班主任聽取了陳紀英專家的報告后，我來學后發(fā)現(xiàn)學生不精神就教會了學生手操，讓體育委員組織學生天天練習，有個要求就是速度一定要快，學生精神上得到了提高。為了持久讓學生回家要求家長寫出自己的優(yōu)點，并在班會中讀讓學生聽。隨后我讓班中大多學生進行了表態(tài)演講，為了起到更好的效果，我也準備了演講材料并且進行了演講，當時教室想起了熱烈的掌聲，我提出了更高的要求，例如早讀安排等。最后我們班在期中考試中奪得了所有科目平均分第一。
我現(xiàn)在感覺管理一個班級需分一些幾方面：
第一，人管人。你是用自己管理，還是用學生管。
第二，制度管人。制度如何定，定好制度誰來執(zhí)行，是教師，還是學生。
第三，文化管人。班級中要有好的學習氛圍，如何安排，定期更換。
第四， 那就是如何將前面的幾條協(xié)調(diào)好。
總之，家長都說我們學校紀律很差，我想家長的看法，一定是學生宣傳的，如何改變，那一定是學生。你這個班紀律好壞同樣也是學生說的，如何改變那也一定是學生。我覺得一個好的班主任必須會發(fā)現(xiàn)班中問題更應(yīng)會合理解決問題好，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少。
好了，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
第二篇：班主任座談會發(fā)言稿
新學期、新氣象，為了不斷把我校的班級管理、德育工作推向新的層次！進一步做好開學工作，進一步強化常規(guī)管理，提高德育工作實效。在此，我講幾點意見：
一、班主任是學校的中堅力量。
可以這么說，班級的主要工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實，責任重大，光榮而艱巨，辛苦而欣慰。上一學期，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各位班主任等老師們的努力下，我校的班級管理工作取得了一定的成績，首先我代表校委會對各位班主任及各部門老師在上一學期對學生工作付出的努力，為學校的發(fā)展做出的貢獻表示感謝。也希望全體班主任在新學期再接再厲。同時也增添了幾位新的班主任，為班主任隊伍增添了新的力量，也希望你們在此崗位，創(chuàng)造新的佳績。
二、良好的開端是成功的一半。
對班主任來說，開學初是一個非常重要的階段，尤其要講究策略，注意方法。做好開學各項工作。特別是新生七年級。
在開學之際，班主任要抓好如下幾方面工作：
1、抓好學生報到工作。截止到第一天上午第四節(jié)各年級的報道人數(shù)，八年級未報到11人，九年級未報到17人。原因……對未報到的學生，及時聯(lián)系，做好思想工作，力爭不讓一個學生掉隊。
2、關(guān)心寄宿生的食宿。第一天晚自習放學后全體班主任到宿舍查看，應(yīng)該提出表揚，同時我們還要注意掌握本班的住宿人數(shù)、住宿情況，請假的必須有假條。
3、抓好新學期第一月。一年之計在于春，一學期之際在于初，第一個月是學生學習、常規(guī)、生活等方面的養(yǎng)成周，班主任要千方百計、采取多種手段，將學生的精力盡快轉(zhuǎn)移到學習中來，強行入軌；開頭抓好了，以后的工作就可以事半功倍。特別是紀律和衛(wèi)生，這是一個班級精神風貌的外在表現(xiàn)形式，一定要抓好，一定要到位。例如關(guān)于發(fā)型的問題、校服、小飾物、手機、零食等等都要在學期初落實好。特別強調(diào)要解決上學期沒解決好的穿校服、發(fā)型問題，發(fā)現(xiàn)一個查一個，希望班主任做好教育和自查。
4、新學期請各班主任根據(jù)學校的安排，針對班級的具體情況；制定好新學期班級工作計劃。計劃中要將班級德育目標、學習目標、具體舉措寫清楚，要張貼到班級，并按照計劃有條理地組織實施。；
5、進一步落實班級責任承包制，實行值日班長輪流制，加強班干部的培養(yǎng)和使用；發(fā)揮團員的積極帶頭作用。大家知道真正的管理是學生的自我管理，只有實施好學生自主管理我們班級才會煥發(fā)出生機，我們也才能從繁雜的工作中解放出來，我們的工作才干的瀟灑、輕松、愉快。
三、本學期工作要求
1、繼續(xù)抓好學生的養(yǎng)成教育，堅持從學生每天的衣食住行等細節(jié)入手，落實常規(guī)檢查、反饋、督促工作。特別是學生外表形象、每天預(yù)備之前到教室查看。文明語言、環(huán)境衛(wèi)生等方面一抓到底，堅持不懈。
2、抓好班級的活動建設(shè)。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，通過活動育人，積極參與學校的一切活動，體現(xiàn)班級特色。如繼續(xù)打造課間操活動，學校將加大檢查力度，并把檢查結(jié)果與個人、班集體評優(yōu)結(jié)合起來，積極倡導(dǎo)健康、文明、和諧的校園生活。
3、除堅持班主任常規(guī)工作的“三考勤”外，再加每天預(yù)備之前到教室查看。班主任老師要深入到學生活動場所，從對學生的細節(jié)管理中去教育學生。
4、加強班主任的學習和培訓。每周召開班主任會議，學習先進的經(jīng)驗，并做好記錄，結(jié)合實際進行案例分析。教育處將不定期檢查。
6、對三個年級學生的德育培養(yǎng)分層重點教育
（1）七年級以培養(yǎng)良好的生活、學習習慣為主，讓學生能夠遵守紀律，自我約束，做合格的中學生。
（2）八年級以自主、責任、協(xié)作為主題，讓學生“如實行值日班長輪換制、學生自主學習、自主管理，從而增強學生的責任意識、自主意識。
（3）九年級以”理想、拼博“為主線，尤其要讓學生展開”感恩教育“,”我為四中而自豪“愛校教育活動，為備戰(zhàn)中考激發(fā)動力。
7、班主任工作必須講究落實到位。常規(guī)工作任重而道遠，希望每一位班主任都能切實落到實處，對學校的工作要不打折扣的執(zhí)行。因不落實等于零，上學期有些工作執(zhí)行不利，也與我們有些班主任的工作態(tài)度有關(guān)，所以作為班主任不但要求到位：從高從嚴，細微處不放過；而且責任到位：對學生、對班級、對學校、對家長要切實負責；有兩句話感受頗深，愿與大家共賞：”態(tài)度決定成敗“”能力不足，責任可補，責任不夠，能力無法補，能力有限，責任無限“.
四、班主任工作方法
1、合理安排，防止忙亂應(yīng)付。開學初，班主任工作任務(wù)繁重，從衛(wèi)生打掃、教室布置，思想教育等，有的班主任都把工作延續(xù)到家里，尤其是七年級及其他新接任的班主任，任務(wù)更重，這時，更需要班主任統(tǒng)籌兼顧，合理安排時間。要學會列工作日程表，學會分輕重緩急，有條不絮地開展工作，努力提高工作效率。同時，要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情面對繁雜的工作。
2、把握時機，激發(fā)學生動力。教育有時機，把握得好能事半功倍。新學期開始便是對學生教育的最佳的教育時機。就像每個教師在新學期都會有新的期望，新的思考，新的計劃一樣，學生也是如此，尤其是雙差生，此刻他們也都會對新學期，新學校充滿期待，都會有新的目標，新的打算，都充滿了積極向上的愿望和決心。班主任一定要好好把握這個時機，多鼓勵，少批評，要注意激發(fā)學生的內(nèi)動力從而激發(fā)學生對集體的熱愛，激發(fā)融入集體，為集體爭光的情感。
3、明確要求，促進習慣養(yǎng)成。在注重鼓勵的同時，對于一些應(yīng)有的習慣，要明確要求，進行強化教育。開學階段，對學生的思想教育，班主任一定要舍得花時間，要認真組織學生學習學校的開學第一課，根據(jù)班級實際，一起制訂班規(guī)。在此基礎(chǔ)上，一定要強化落實，對學生做得不夠好的地方，要強化訓練，而不是簡單的說教，粗暴的教訓。行為習慣的養(yǎng)成教育要提前預(yù)防，需要大家細致些再細致些，耐心些再耐心些。
4、家校配合，形成教育合力。新學期開始，班主任尤其要加強與家長的聯(lián)系。在以后的工作中，要利用各種渠道引導(dǎo)家長和孩子一起學習校規(guī)，班規(guī)。要及時反饋學生在校表現(xiàn)，注意表揚鼓勵與批評要求結(jié)合，防止”告狀“現(xiàn)象。從某種程度講，向家長”告狀“是班主任教育無力、教育失敗的表現(xiàn)，也是教育的失策。要通過自己的努力，取得家長的信任、支持與配合。
5、面向全體，促進優(yōu)秀班集體的形成
班集體是全班所有師生的集體，我們必須牢固樹立”面向全體“的育人方向，堅持從最后一名學生抓起，不放棄任何一個學生，提高班級整體水平。尤其對于班級中行為規(guī)范、學習態(tài)度不好的學生，要花大力氣，下功夫，耐心細致做好思想工作，上下一致，群策群力，確保班集體良好班風，學風的形成。
6、加強學習，努力提高班主任工作藝術(shù)
一支高素質(zhì)的班主任隊伍是學校興旺發(fā)達、生存發(fā)展、保持穩(wěn)定的有力保證。為此，在工作的同時，必須把”學習“作為班主任工作的一個方面，每位班主任要做”學習型“的班主任，一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，用理論創(chuàng)造性開展工作；二要向有經(jīng)驗的老班主任學習，學習治班經(jīng)驗、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實踐中提高本領(lǐng)，增長才干。只有這樣自己才不會固步自封，才能達到與時俱進。
總之，新的學期，工作要有新思路、成績要有新突破。我們要進一步解放思想，與時俱進，不斷增強創(chuàng)新意識；勤奮學習，全力提高我們工作業(yè)務(wù)水平；深入實際，狠抓落實，形成踏踏實實的工作作風；樹立良好的師表形象，相信在全體班主任扎實的工作中，在新學期取得更好的成績。
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第三篇：小學班主任工作座談會發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
下午好！去年去北京參加了全國百名中小學骨干班主任國家級研修班的學習，回來后承擔了本縣中小學班主任遠程培訓的輔導(dǎo)教師工作。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學習機會，讓我大開了眼界?，F(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)讓我把學習過程中所得與大家交流交流，說實話，我覺得挺有壓力。原因是：
一、我現(xiàn)在面對的各位，都是業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、責任心強的班主任，大家比我更有工作經(jīng)驗，更具實踐智慧，讓我給大家說點什么，有點班門弄斧的感覺。
二、班主任工作是學校管理工作中的重頭戲，涉及到方方面面、千頭萬緒，復(fù)雜而瑣碎。我該從哪里找到突破口或者說找到切入點，跟大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膶W習體會呢？在20xx年全國萬名中小學班主任國家級遠程培訓過程中，教育部基礎(chǔ)教育司請動了著名的多學科專家好幾十人的龐大陣營，選取了班主任工作中六個模塊四十八個專題，專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”六個模塊，對班主任進行了為期兩個月的遠程培訓。如果把這些內(nèi)容匯編成書籍，將是洋洋灑灑的六大本厚書。其中每一個情境、每一個案例，都有不同的處理策略。現(xiàn)在，我該從哪里切入呢？此刻的我分明感到“老虎吃天，無從下口”的困惑。不管怎樣說，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，感謝大家對我的支持，下面就我的學習體會，跟大家談?wù)勅齻€方面話題。說得不好的地方，請大家批評指正。
一、關(guān)于班主任專業(yè)化
任小艾主任曾在20xx年安慶市舉辦的“首屆全國中小學班主任創(chuàng)新工作論壇”上說，國家將著手進行“班主任隊伍專業(yè)化”培訓，讓班主任隊伍逐步走上“專業(yè)化道路”，將可能設(shè)立專門針對班主任工作的一套資格評審制度、職稱制度、津貼制度等等，也就是意味著有一部分老師將專職從事班主任工作?！鞍嘀魅螌I(yè)化”可謂大勢所趨。
的確如此。20xx年在北京學習期間，基礎(chǔ)教育司宋永剛副司長也發(fā)表過這樣的講話。班主任培訓課程導(dǎo)師組負責人周衛(wèi)研究員為學員答疑的時候說：“作為“專業(yè)”要求來說，大概有這幾個條件：首先，要制定專業(yè)標準和任職資格?，F(xiàn)在教師有任職資格。班主任還沒有制定任職資格，也還沒有建立一個班主任的專業(yè)標準。另外，作為一個專業(yè)，要建立它的職稱系列。我們現(xiàn)在各個學科的老師是有職稱系列的。教育部領(lǐng)導(dǎo)也提出來，要把班主任的業(yè)績作為聘任、獎勵、晉升職稱的重要參考依據(jù)。但是，還沒有建立班主任專業(yè)的職稱系列。作為一個專業(yè)，應(yīng)該有它的組織和團體，我們?nèi)珖策€沒有這樣的班主任研究會或者自己的教師團體。另外，就是要設(shè)立班主任的專業(yè)崗位津貼，應(yīng)該把責、權(quán)、利統(tǒng)一起來。班主任的津貼應(yīng)該和他承擔的職責、付出的勞動相匹配。“提高班主任的津貼、改善班主任待遇、解決班主任后顧之憂”這些內(nèi)容，在班主任專業(yè)化發(fā)展進程中將不會再只是理想。
二、做一個反思型的班主任
反思是一個很時髦的詞，也是一個和熱門的詞。我們生活在一個教育概念滿天飛的時代，究竟什么是反思？我們應(yīng)該怎樣理解反思？大家都認為，反思是教師專業(yè)成長的重要手段，是理論和實踐的對話。也許我們很多老師聽過葉瀾教授的話，她說：“如果一個老師寫教案寫一輩子不見得成為名師，但是寫反思寫三年就大有可能成為名師?！币驗槌砷L本身是一個技術(shù)性很強的事情，比如說反思字面理解就是反反復(fù)復(fù)地思考，但是這里面有兩個本質(zhì)問題，一是思考什么？二是怎么思考？
第一、從“思考什么”來說反思分為兩類：
1.目標性反思{或者叫價值性反思）。
就是永遠知道想做什么，想實現(xiàn)什么，包括教育是什么，對自己職業(yè)的本質(zhì)理解，對人性的本質(zhì)的理解和對我們所從事的班主任工作的本質(zhì)理解。例如，你開這節(jié)班會課，不管它形式上多么復(fù)雜，多么熱鬧，多么讓孩子感動，但是這里面永遠有兩個問題你必須回答，就是你為什么要確立這個主題及你通過這個主題想干什么？這是一個前提性的反思。對教育、對學生、對人性、對生命的本質(zhì)理解都屬于前提性反思。
2.反思的第二個內(nèi)容是策略性反思或技術(shù)性反思。
教育是永遠留有遺憾的藝術(shù)，我們每天都不可能復(fù)制前一天，但是我們反思的時候，無外乎同一件事，當我們回味的時候總會評價其策略得失。我們當時怎樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？如果可以重新來一遍，還能怎么做？我們把這幾個問題弄明白，然后總結(jié)經(jīng)驗，查找遺憾，為下一步的工作準備，如果我們反反復(fù)復(fù)思考，最后得出結(jié)論都是別人不好，是社會不行了，家長的素質(zhì)太低了，孩子們已經(jīng)無可救藥了，唯獨不反思我還有什么改進的余地，這種反思是完全無效的反思，只會越反思越讓自己退步。
第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流座談會的發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。
一、學校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵，同事的無私幫助。
回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚我，鼓勵我，午會時還協(xié)助我管理班級紀律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：七班應(yīng)該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來??；岳校上我們班的思品課，總會提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個班級的數(shù)學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認為，學校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認同的是中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養(yǎng)他們做事的責任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當我在班級收拾什么，總有學生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價還價。
習慣決定命運，我注重培養(yǎng)孩子的習慣，講衛(wèi)生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學習前人優(yōu)秀的教學教育經(jīng)驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信，認真去學習，為班集體著想，團結(jié)向上，積極進取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。
第五篇：班主任工作座談會發(fā)言稿
情況介紹：
20xx屆高三(8)班班主任，理化組合，考本科27人，600以上7人，最高分650分被南京大學軟件工程學院錄取。
一、白蒲班級管理可借鑒的措施。
1．尋找閃光點，增強學生自信心。(宣傳任課教師，樹立學科形象，班級形象。)
2．嚴肅紀律，令行禁止。(確保學習時間，學習紀律)
3．采取多種形式激活班集體。(請專家指方向，樹信心，講方法；多獎勵，勤表揚，鼓士氣。)
4．精神要靠精神感染，道德要靠道德相濡。(火車跑得快，就靠車頭帶。做—個領(lǐng)頭人，做到“潤物細無塵”。)
二、本人過去在班級管理工作中的有效做法。
(一)堅持一個思想：一流的管理出一流的效益
1．加強理想教育，激發(fā)內(nèi)在活力
(1)班集體應(yīng)有目標(例如：本科人數(shù)，前100強，前500強的人數(shù)；同類型內(nèi)的班級對手；對各科在年級上的奮斗目標；提出相應(yīng)標語如“突破兩關(guān)，趕超十一班”，“奮力拼搏，趕超理化”等。)
(2)抓準適當時機，激發(fā)個體理想
“機不可失，時不再來”時機十分重要，這是大家都知道的。開學初我校組織了《北大狀元報告會》，除學習了他們的學習；經(jīng)驗，人生感悟等，更重要的是：—方面讓學生與北大零距離接觸，激發(fā)美好理想，另一方面讓學生們感到北大的學生也不是十分的特別，通過自己的努力也有可能象他們一樣考進名校。之后我們讓每—位學生寫下了當時的心理想法——《聽北大狀元報告會隨想》。效果很好。在高三開學摸底測試后，我們布置了這樣兩篇作文：《假如今天高考結(jié)束。?！罚都偃纭袕念^再來。?！?，一方面促使學塵對自己剛進入高三的一些方面的進行反思，另一方面激發(fā)對還有一年時光的珍惜。元旦高一，高二都開晚會，由于多種原因我們高三沒有能順利開展，在下周班會課上我們組織了暢想《十年以后，再相逢》活動，激發(fā)學生想成為一個對社會有益的人的欲望，同時使他們充滿戰(zhàn)勝眼前—些困難的力量。寒假期間有計劃地引導(dǎo)學生讀一些名人傳記。下學期我們一開學又組織學生觀看了*電視臺播放的《狀元談高考經(jīng)驗》，以及《上大學意味著什么的》等的班會活動來加強過程激勵。
(3)*抓過程，細化目標
有一些學生雖然也有理想，但自覺*較差，；有時動搖不定，并且目標的實現(xiàn)離不開過程，離不開一個可*作的計劃，為此我們進行了認真的探導(dǎo)，計劃見附錄(1)
(4)提供平臺，展示自我
例如：
a．在黑板上山每位學生輪流寫一句鼓勵自己與班集體的話
b．一個月小結(jié)一次學生語錄，擇寫在后面黑板之上，以及下—階段班集體的奮斗目標。
c．二模后每位同學在自己的座位上寫一句鼓勵自己的話。
d.自由復(fù)習時期，讓學生將列次大型號考試中自己各單科最高分寫在自己座位上并數(shù)出總分，鼓信心，觸上進。
e．班級每周也應(yīng)有相應(yīng)的的宣傳計劃。見附錄(2)
2．*抓細節(jié)管理，養(yǎng)成簡單、有序的習慣。倡導(dǎo)“活的簡單，活出意義”
例如：a、衣著簡樸：b、交友純潔：c、桌面整潔；d、桌下清潔：c、講義整齊：f、書寫：i整，g、解題規(guī)范等。隨著時間的推移，這種生活的態(tài)度，習慣，做人的原則肯定會遷移到學習中去，也就是通過習慣的養(yǎng)成開發(fā)非智力因素。
3．嚴肅加**，方可動其心。
例如：高三的“遲到”問題，我認為寫檢查，罰站，責罵效果都不一定好，我—般都是在該生位上等他來，同時順便翻閱一下他近期的作業(yè)，筆記等，了解了解其情況，來后問一問遲到的原因，一般情況叫其擦一下黑板，嚴重一點的讓其倒下垃圾等。一般情況下該生遲到的概率很快就會降低。
4．整合學生資源，發(fā)揮最大潛力
(1)認真研究各生情況，實施文理，強弱互補，保*前后兩桌中各有所長，互為補充。
(2)每70天可以大范圍調(diào)動座位，使得資源再次重組，學生更有塵機。
(3)二模后，可以三排一組，二好一中互補結(jié)對。給中等生最后一次機會。
5．*抓考風考紀，培養(yǎng)考試技巧
(1)提出相關(guān)標語“誠實光榮，*可恥。爭取一分，提高總分。”
(2)考前：填寫本次此門學科以前常出現(xiàn)的失誤，
考后：立即填寫本次考試中取得的進步，以及新出現(xiàn)的問題。
總分出來后，結(jié)合成績對上一個時期學習及考試技巧進行小結(jié)。
在下一次考試之前將已經(jīng)批閱的小結(jié)發(fā)給學生，計劃下—次考試。
6．在高考之前二、三個星期提出新的戰(zhàn)略。
“強科爭優(yōu)勢，弱科保底線(小于省均分5分)”；
“——堅信每個學生的心靈深處，都有我們的助手，我們也是每位學生成才、教育的助手，教師的任何教育工作，都應(yīng)該是建立在啟發(fā)學生腦子中積極—面的基礎(chǔ)上，珍惜學生心靈中閃光的東西，挖掘、激發(fā)學塵心靈中閃光的東西，使用他自己的光芒，去照亮他自己的黑暗，——”這是我們工作的出發(fā)點，也是教育管理中比較“節(jié)能”的一種途徑。理想的價值主要決定于它的社會意義，它能增強人的信心，激勵人的斗志，鼓起人的勇氣，使人們克服前進道路上的困難。這一學年我校高三年級16個班，900多人沒有發(fā)生一起打架斗的現(xiàn)象并取得了2004年高考的成功。我想這與我們的理想教育也有一定的關(guān)系?？傊哼@一年我們做到了學生雖“苦”在現(xiàn)實、但“樂”在理想、最終夢想成真在高考的初衷。
二、在幾個關(guān)系中充分發(fā)揮好班主任作用
1．班主任與任課老師的關(guān)系：五科老師為一盤棋，任何一位老師不可違背教學規(guī)律，盲目占用學生時間，形成整班的偏科現(xiàn)象，也不利于備科組的下作開展?；邪嘀魅胃芾砗米约旱臅r間。并且科任教師在學科教學中適時穿*對學生的教育其效果一般都很好。
2．班主任與學生的關(guān)系：到高三的階段，班主任除為班級的管理者外更應(yīng)成為學生的知心人，要以一個*的標準去要求、尊重他們，不停地鼓勵他們，點亮其追求美好生活的向望，向望能實現(xiàn)人生價值的心燈。
3．學生與學生的關(guān)系：作為重點中學的學塵，進入高三后，同學大都會努力學習，力求上進。關(guān)鍵的倒是心理問題，越到最后越要引學生應(yīng)以自己為目標，越超自己，追求卓越。對用不同學習方法的同學，應(yīng)以肯定為主，引導(dǎo)同學正確對待。
4．學生與老師的關(guān)系：調(diào)整學生的學習狀態(tài)，最主要是一種積極態(tài)度的形成。如何解決學生不主動問老師問題，對高三年級是一個大問題，如何解決，我想在平時要引導(dǎo)學生正確認識平時考試的作用，不是單純比成績的高低，而是用來發(fā)現(xiàn)問題，暴露了問題是好事，成績高低不是最關(guān)鍵的而補上漏洞才是上策。
5．教師與家長的關(guān)系：我們的工作依靠的主要社會力量就是家長的協(xié)助，出于現(xiàn)在的學生多為獨生子女，只聽老師的，因此在家長會上或平時接觸中應(yīng)主動聽學生在家的一些情況，作好記錄，以便以后就更好地工作。
6．家長與學生的關(guān)系：到了高三，家長全部精力大多放在學生上，對學生成績?nèi)菀走^敏，容易對學生產(chǎn)生過多的壓力。因而與家長接觸中多多向他們講不要啰嗦；不好吃的都給學生吃；家長要有——顆平長心；也鼓勵學生回家后適當做一些體力勞動，關(guān)心父母，使家庭關(guān)系更優(yōu)化，人際關(guān)系優(yōu)良可以促使學生以一個良好的心態(tài)去學習。
三、大面積提高升學率方面好的設(shè)想。
1、目標管理捆綁考核
班級應(yīng)以人頭為準，均分其次。抓邊緣塵，臨界塵，偏科塵。實施三個面向：上課提問面向；面批作業(yè)面向；心理工作面向。
備課組：以年級組給定在全市名次目標為準，捆綁考核。促進同事之間資源共享，互補長短。
2、分層教學，在不同的階段，不同的組合采用分層目標，分層教學，分層作業(yè)，分層輔導(dǎo)。
3、注重基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識特別是網(wǎng)狀的主于知識是學生能力的必備基礎(chǔ)，不再僅是知識點還應(yīng)該包括基本技能，思想方法等。要教學中不趕進度，不趕深度，提倡“小題大做”，“錯題重做”，“一題多變”等。
4、充分利用上屆資料，堅持自編為主。
5、在講義，批改中實施“四精四必”
(1)四精：精選，精編，精講，精練。
(2)四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。
6、堅持發(fā)揚石莊經(jīng)驗，第天必考，及時反饋。發(fā)動宣傳，以苦為樂。
四．希望局長及各科室給予哪些方面的幫助。
1．進一步以教育、教學為中心，以高三教學為重點。
2．多蹲點，多檢查，多與外界聯(lián)系捕捉高考信息。
