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第一篇：教師師德師風(fēng)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

能作為教師代表站在這里發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸！

今天，我們聚集在這里，召開(kāi)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。作為實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)的一名普通教師，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)，我們的工作概括起來(lái)只有兩個(gè)字――平凡。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，正是我們辛勤工作的寫(xiě)照。但正是因?yàn)槲覀兘處熎椒捕鴤ゴ蟮墓ぷ?，成就了我們的學(xué)生，同時(shí)，也體現(xiàn)我們自身的價(jià)值。因此，我想我在工作中要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、努力提高自身素質(zhì)

1、以德立身，以身立教，做高尚師德的踐行者。記得我讀書(shū)的時(shí)候有這么一句話：“學(xué)高為師，身正為范”，故此，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，所肩負(fù)的職責(zé)就是教書(shū)育人。教書(shū)即教給學(xué)生文化知識(shí)、答疑解惑，這可以算是我的業(yè)務(wù)，但如何能將知識(shí)很好傳授給學(xué)生，這不僅是方式、方法問(wèn)題，而且與業(yè)務(wù)技能有著直接的聯(lián)系，這也就涉及到育人的問(wèn)題。作為教師來(lái)講，職業(yè)道德一定要從注重平時(shí)的言談舉止開(kāi)始，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)姿勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情對(duì)學(xué)生的心靈都有著極大影響，潛意識(shí)的在同學(xué)們心中樹(shù)立了形象，所以我非常注意自身形象，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、以人為本，愛(ài)生如子，做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。記得前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)”。的確如此，在教師心目中，學(xué)生就像一棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗，需要施以愛(ài)心，加倍呵護(hù)，才能使其成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。有一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“談心容易動(dòng)心難，不動(dòng)真心亦枉然”，其實(shí)在教學(xué)中我也深深體會(huì)到了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)因人施教，用真心去感化他們，從而調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極因素，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。師愛(ài)是一種神圣的愛(ài)，它具有強(qiáng)大的力量，只要不斷的用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，就一定能使其不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。用愛(ài)播撒希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，那么我們也會(huì)體會(huì)到愛(ài)是相互的，愛(ài)是無(wú)形的。在工作過(guò)程中就能體會(huì)到更多的人生樂(lè)趣，在高考結(jié)束和畢業(yè)學(xué)生返校時(shí)這種感覺(jué)尤為強(qiáng)烈。

3、要了解每一位學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的正確的選擇。教師出身的中國(guó)工程院院士，前上海市市長(zhǎng)徐匡迪在《今天我們?cè)鯓幼鼋處煛芬晃闹袑?duì)這個(gè)問(wèn)題曾作過(guò)精彩的闡述：

①、愛(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)與塑造。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

②、愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的孩子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿(mǎn)意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài)、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴(lài)教師的基礎(chǔ)。

③、愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，在教育的過(guò)程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ逃椅簳?shū)生也曾說(shuō)過(guò)：“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的病情，才能對(duì)癥下藥；教師必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施?！?/p>

二、堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：體罰學(xué)生。我們應(yīng)該正確面對(duì)他們的錯(cuò)誤，因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況他們這些未成年人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，也正因?yàn)橛袉?wèn)題，才需要我們來(lái)教育，來(lái)引導(dǎo)，否則，我們就只需要教書(shū)而不要育人了。對(duì)學(xué)生的寬容，自然而然就容易原諒他們的一些錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)?，有效的，容易被學(xué)生接受的方法教育他們，感化他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，或幫助他們改正一些錯(cuò)誤會(huì)不好的習(xí)慣，而不是簡(jiǎn)單的體罰。知名教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)：“要站在孩子的角度理解孩子”“要善于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)”“多提建議，避免訓(xùn)斥”。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問(wèn)問(wèn)你自己愿不愿意做；你向?qū)W生說(shuō)什么，首先想想自己愿不愿意聽(tīng)。”在遇到學(xué)生的問(wèn)題時(shí)只有學(xué)會(huì)寬容和認(rèn)真傾聽(tīng)、思考，這樣學(xué)生出了問(wèn)題才會(huì)和我們一起商量解決的辦法，才能正確對(duì)待自己的問(wèn)題。

三、正確處理自己與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

我非常尊敬學(xué)生家長(zhǎng)，和他們說(shuō)話堅(jiān)持做到態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮。

另外，其實(shí)我們都知道，在課余給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)有時(shí)也是必要的，但采取什么樣的方式，有沒(méi)有效果這才是最重要的。

最后，我想以我們學(xué)校的校訓(xùn)作為總結(jié)和大家共勉。

嚴(yán)―――嚴(yán)以律己；

實(shí)―――踏實(shí)工作；

誠(chéng)―――誠(chéng)以待人；

勇―――勇于擔(dān)當(dāng)。

第二篇：師德師風(fēng)專(zhuān)題討論發(fā)言稿

同志們：

今天召開(kāi)這次專(zhuān)題會(huì)議，主要任務(wù)是對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行安排部署。在3月31日召開(kāi)的全市教育工作會(huì)議上，市委、市政府印發(fā)了《保定市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求。市領(lǐng)導(dǎo)在講話中充分肯定了教師隊(duì)伍建設(shè)工作取得的成績(jī)，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前個(gè)別地方、個(gè)別教師在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，提出了具體要求。為貫徹好我市《教育規(guī)劃綱要》和市領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，市教育局及時(shí)制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，并專(zhuān)題召開(kāi)這次大規(guī)模的會(huì)議進(jìn)行安排部署，各縣（市、區(qū)）教育局和學(xué)校也要拿出切實(shí)有效的措施，強(qiáng)師德、促師風(fēng)，提高教師隊(duì)伍整體水平，為促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面，我就加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、師德師風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要

教育大計(jì)，教師為本。實(shí)施“科教興市”、“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略，建設(shè)教育強(qiáng)市，實(shí)現(xiàn)“兩基本、一進(jìn)入”的宏偉目標(biāo)，離不開(kāi)各級(jí)黨委政府的重視、社會(huì)各界的支持，但根本依靠是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。近幾年，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市教育系統(tǒng)始終將師德師風(fēng)建設(shè)作為教育工作中的重要任務(wù)來(lái)抓，取得了一定成績(jī)。《中國(guó)教育報(bào)》曾以“一把尺子量師德”為題，對(duì)我市的師德建設(shè)進(jìn)行了報(bào)道。全市師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)起來(lái)，做到了“兩加強(qiáng)、兩推進(jìn)、一提高”?！皟杉訌?qiáng)”，即加強(qiáng)了教師培訓(xùn)，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，全面提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)了師德考核，創(chuàng)新完善了師德評(píng)價(jià)體系和機(jī)制，規(guī)范教師師德檔案，將師德考核作為教師績(jī)效考核、聘任、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，教師履職盡責(zé)、愛(ài)崗愛(ài)生的意識(shí)普遍增強(qiáng)?！皟赏七M(jìn)”，即推進(jìn)民主評(píng)議中小學(xué)活動(dòng)。形成了學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)班子、社會(huì)評(píng)學(xué)校的評(píng)議機(jī)制，教育行風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯加強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)可度明顯提升；推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，將廉政文化建設(shè)融入到辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等環(huán)節(jié)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新改善?！耙惶岣摺保刺岣吡藦V大教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí)。通過(guò)奪旗摘星活動(dòng)，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，形成了為人師表、甘于奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的師風(fēng)，樹(shù)立了教育良好形象。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地看到在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的不足：一是個(gè)別教育干部和教師還沒(méi)有全身心投入到學(xué)校管理和教學(xué)工作之中。個(gè)別校長(zhǎng)，沾染了社會(huì)上的不良習(xí)氣，熱衷于跑關(guān)系、結(jié)圈子，拉拉扯扯、吃請(qǐng)收禮，工作簡(jiǎn)單，民主意識(shí)差，說(shuō)話辦事非常“牛氣”，在社會(huì)上造成了不良影響。個(gè)別教師誘導(dǎo)學(xué)生送禮送卡，敗壞了教師形象。在教育教學(xué)工作中，不認(rèn)真研究教育教學(xué)方法，照本宣科，體罰侮辱學(xué)生，歧視落后生，面對(duì)當(dāng)前新課改的要求，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，尸位素餐。二是有償家教有所抬頭。有些教師受利益驅(qū)動(dòng)，熱衷于搞有償家教，課上無(wú)精打采，課外精神十足；甚至個(gè)別教師課上故意講的少，課外再講全，吸引學(xué)生跟其補(bǔ)課，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。有償家教現(xiàn)象總的看是市區(qū)比縣里多、城鎮(zhèn)比農(nóng)村多，有些教師一門(mén)心思向城鎮(zhèn)和市區(qū)流動(dòng)，和做家教謀利益有一定關(guān)系，對(duì)此，我們要引起高度重視，絕不能因有償家教破壞教師隊(duì)伍的良好形象。三是違規(guī)征訂教輔材料有所顯露。國(guó)家三令五申不允許組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔材料，但有些學(xué)校和任課教師，挖空心思在教輔材料上下工夫。不準(zhǔn)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，就采取指定書(shū)目和書(shū)商的辦法，引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料，與不法書(shū)商相勾結(jié)，收取回扣。四是個(gè)別學(xué)校、幼兒園違規(guī)辦班。通過(guò)辦“特色班”、“提高班”變相收費(fèi)，加重了學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，造成了不良社會(huì)影響。以上這些問(wèn)題，必須采取有效措施，切實(shí)加以解決。

教師是教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，事關(guān)黨的教育方針的落實(shí)，事關(guān)全面素質(zhì)教育的推進(jìn)，事關(guān)全市教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。今年是貫徹落實(shí)我市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和“十二五”教育規(guī)劃的開(kāi)啟之年，全市教育改革和發(fā)展的任務(wù)非常繁重，我們要凝聚教育系統(tǒng)全部力量，聚精會(huì)神謀發(fā)展，一心一意干事業(yè)；決不允許個(gè)別教育干部、教師的不良行為影響全市教育發(fā)展的大好局面，我們要下大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造高素質(zhì)的干部、教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)教育跨越發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。

二、突出重點(diǎn)，切實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要針對(duì)師德師風(fēng)中存在的具體問(wèn)題，堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)和查處違規(guī)行為“兩手抓”?？傮w要求是：突出“一個(gè)主題”，即做人民滿(mǎn)意的教師；加強(qiáng)“兩德、兩風(fēng)”，即政德師德、行風(fēng)師風(fēng)；落實(shí)“兩規(guī)范一治理”，即規(guī)范教育干部從政行為、規(guī)范教師執(zhí)教行為、處理違規(guī)違紀(jì)行為。重點(diǎn)做好三方面的工作。

（一）加強(qiáng)思想政治教育，夯實(shí)政德師德建設(shè)基礎(chǔ)

思想認(rèn)識(shí)是一切行動(dòng)的指南，行為上出現(xiàn)問(wèn)題，根本是思想認(rèn)識(shí)上出了問(wèn)題。要始終不渝地抓教育干部、教師的思想政治工作，使廣大干部教師在思想認(rèn)識(shí)上筑牢抵御不良風(fēng)氣影響的防線，把思想認(rèn)識(shí)、工作熱情統(tǒng)一到全市教育改革發(fā)展上來(lái)，統(tǒng)一到推進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展上來(lái)，統(tǒng)一到提高學(xué)校教育教學(xué)水平上來(lái)。

1、強(qiáng)政德，促行風(fēng)。推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，局長(zhǎng)、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，各級(jí)教育行政干部負(fù)有指導(dǎo)、監(jiān)管之責(zé)。廣大教育干部尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“十個(gè)嚴(yán)禁”和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，通過(guò)分析正反兩方面的典型案例、開(kāi)展警示教育等活動(dòng)，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，做教師的表率，用勤政廉政的實(shí)際行動(dòng)，感染教師，帶領(lǐng)廣大教師投身到教育改革和教書(shū)育人的實(shí)踐中。積極營(yíng)造“風(fēng)清氣正、務(wù)實(shí)高效”的教育行風(fēng)，用一流的班子、一流的事業(yè)、一流的業(yè)績(jī)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)人民。

2、強(qiáng)師德，促師風(fēng)。“學(xué)高為師，德高為范”。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，舉手之間，有善惡美丑；點(diǎn)滴之中，有是非榮辱；其一言一行，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。要通過(guò)骨干教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等渠道，加大師德教育力度；要通過(guò)師德征文、論壇、報(bào)告會(huì)等形式，豐富師德建設(shè)內(nèi)容；探索師德建設(shè)的新途徑，不斷提高全市師德建設(shè)水平。廣大教師一定要做志存高遠(yuǎn)之人、誠(chéng)實(shí)守信之人、勇于負(fù)責(zé)之人、正直廉政之人、樂(lè)于奉獻(xiàn)之人。要忍得住寂寞，遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離浮躁、遠(yuǎn)離奢侈，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。要積極探索新課程體系下的教育思想、教學(xué)方法，向教改要成績(jī)、向課堂要效率，真正做為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、自尊自勵(lì)、讓人民滿(mǎn)意的教師。

（二）規(guī)范教師職業(yè)行為，營(yíng)造教育書(shū)人的良好環(huán)境

師德師風(fēng)問(wèn)題雖然發(fā)生在個(gè)別教師身上，但是其危害極大，不僅敗壞了教師本人的聲譽(yù)，也影響了周?chē)處煱残慕虒W(xué)、努力工作的`積極性，影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和全市廣大教師的形象，這如同“毒瘤”一樣，如不及時(shí)整治，直接影響到全市教育事業(yè)的健康發(fā)展，因此，我們一定要采取切實(shí)有效的措施認(rèn)真加以治理。

1、禁止公辦中小學(xué)在職教師從事有償家教。市教育局多次發(fā)文，對(duì)禁止有償家教工作進(jìn)行布置，收到了明顯成效，但個(gè)別教師陽(yáng)奉陰為，時(shí)停時(shí)續(xù)，抓得不緊，管得不嚴(yán)，就暗自進(jìn)行有償家教活動(dòng)。對(duì)此，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要“出重拳，用重典”，堅(jiān)決扼制不良風(fēng)氣，嚴(yán)格落實(shí)“六個(gè)嚴(yán)禁”：一是嚴(yán)禁任何學(xué)?；騻€(gè)人將學(xué)校場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源租借給社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)從事中小學(xué)有償家教。二是嚴(yán)禁學(xué)校參與有償家教的宣傳、組織活動(dòng)，公辦中小學(xué)校不得以和民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作的形式，組織學(xué)生利用節(jié)假日、雙休日進(jìn)行收費(fèi)補(bǔ)課。三是嚴(yán)禁在職在崗教師利用寒暑假、節(jié)日、雙休日及其它課余時(shí)間從事有償家教活動(dòng)和利用職務(wù)之便，強(qiáng)迫、動(dòng)員、暗示學(xué)生接受各種形式的有償家教，參加各種形式的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。四是嚴(yán)禁公辦中小學(xué)教師參與社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)或其他個(gè)人組織的面向中小學(xué)生的有償補(bǔ)課。五是嚴(yán)禁公辦中小學(xué)教師利用補(bǔ)課的形式講新課及“課上不講課下講”的行為。六是嚴(yán)禁各級(jí)教研人員從事有償家教。

2、嚴(yán)禁有償家教，校長(zhǎng)是校內(nèi)管理的第一責(zé)任人，各位校長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，對(duì)教師要講明規(guī)定，要敢揭短、不護(hù)短。對(duì)本校教師從事有償家教查實(shí)的，初次由校長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行試勉談話，責(zé)令其寫(xiě)出書(shū)面檢查，退回違規(guī)所得，校內(nèi)通報(bào)批評(píng)、取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)模和職務(wù)晉升資格，并由學(xué)校對(duì)其年終師德考核定為不合格，記錄于本人師德考核檔案；二次由上級(jí)行政主管部門(mén)予以通報(bào)批評(píng)，降一級(jí)職務(wù)聘任并取消三年內(nèi)職務(wù)晉升資格；三次予以全市教育系統(tǒng)內(nèi)通報(bào)批評(píng)，調(diào)離原工作崗位。并根據(jù)以上情況，視情節(jié)輕重扣除當(dāng)年績(jī)效工資。有以下情形之一的，直接調(diào)離原工作崗位，并給予嚴(yán)肅處理。一是教師以誘導(dǎo)、變相誘

第三篇：師德師風(fēng)表態(tài)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！我叫xx，來(lái)自xx小學(xué)。下面我就將我校師德師風(fēng)建設(shè)的基本情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡(jiǎn)單的回報(bào)。

一、我校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面所作的工作

1.建立實(shí)施方案，完善規(guī)章制度。

為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，中心學(xué)校制定了《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，方案中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)施都有明確的要求，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，對(duì)中心學(xué)校的方案進(jìn)行了進(jìn)一步具體化，制定了工作計(jì)劃。同時(shí)修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學(xué)常規(guī)基本要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過(guò)這些制度的逐步落實(shí)，教師的師長(zhǎng)形象、社會(huì)形象進(jìn)一步提高，取得一定的社會(huì)效益。xx私立學(xué)校離我校只有不足半華里路，但我們學(xué)生沒(méi)有一個(gè)轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長(zhǎng)說(shuō)的話最樸實(shí)：“xx小學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，花那么多錢(qián)到私立學(xué)校沒(méi)有必要?！?/p>

此外，中心學(xué)校還建立了師德考核制度。每學(xué)期末，中心學(xué)校都成立考評(píng)組對(duì)每一位教師的工作情況進(jìn)行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團(tuán)結(jié)合作、服從分工”五個(gè)方面

2.堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素養(yǎng)。

按照中心學(xué)校要求，我們學(xué)校每周一召開(kāi)教師例會(huì)。例會(huì)上，組織教師集中學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門(mén)制定的《東至縣教師行為十不準(zhǔn)》等文件。學(xué)習(xí)的目的是提高每一個(gè)教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真擬寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，著力打造一支懂教育、強(qiáng)管理、善教學(xué)的教師隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個(gè)黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學(xué)校的主心骨，更應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)的排頭兵。我們xx支部共有18位黨員，分散在4所學(xué)校。為使黨建工作落到實(shí)處，根據(jù)中心學(xué)?？傊У牟渴?，我們分校成立學(xué)習(xí)小組，使黨員的學(xué)習(xí)正?；?、制度化。我們農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小但事務(wù)繁雜，光靠校長(zhǎng)一人是忙不過(guò)來(lái)。我校黨員教師主人翁意識(shí)強(qiáng)。以今天早上為例：因?yàn)橄掠?，校園積水嚴(yán)重，有黨員同志主動(dòng)疏通下水道，主動(dòng)清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動(dòng)很多，說(shuō)明了黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)方面所起到的重要作用。

4.推行校務(wù)公開(kāi)，倡導(dǎo)廉潔從教。

中心學(xué)校一直非常重視陽(yáng)光政務(wù)，積極推行校務(wù)公開(kāi)，這學(xué)期，中心學(xué)校以“校務(wù)公開(kāi)簡(jiǎn)訊”的形式，及時(shí)將老師們關(guān)心的職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)等學(xué)校事務(wù)告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會(huì)的形式向教師，或以公開(kāi)欄的形式向家長(zhǎng)公布并征求意見(jiàn)，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，沒(méi)有亂收費(fèi)亂開(kāi)支的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)仍需關(guān)注的地方

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實(shí)提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.進(jìn)一步完善制度和師德考評(píng)體系。

3.關(guān)心教師身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)解決教師的實(shí)際困難，使教師有一個(gè)健康的體格，一個(gè)健全的心理。

第四篇：師德師風(fēng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

金秋沃野，丹桂飄香。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，天高氣爽。伴著豐收的喜悅，我們共同迎來(lái)了第二十八個(gè)教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言，請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂(lè)！身體健康！

歲月匆匆，風(fēng)雨兼程，二十個(gè)年頭，一路走來(lái)，有成績(jī)、有失敗、有歡樂(lè)、也有自省……但歲月的累積教會(huì)了我更多的教書(shū)育人的道理，收獲了太多的感動(dòng)。杜校長(zhǎng)的講話，讓我明白了教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。唯有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。老教師的無(wú)私奉獻(xiàn)引領(lǐng)我無(wú)怨無(wú)悔執(zhí)著追求自己的教育理想；同齡人的孜孜不倦讓我認(rèn)識(shí)到教育原來(lái)也是一份事業(yè)，也如此美麗；年輕老師的虛心好學(xué)激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情；家長(zhǎng)的信任讓我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任；學(xué)生的進(jìn)步讓我感到莫大的欣慰。這種欣慰并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們的事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。于是，我更加熱愛(ài)這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，會(huì)生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)；我景慕講臺(tái)的淡泊寧?kù)o，在這里，會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝講臺(tái)的饋贈(zèng)，在這里，會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。

年年花相似，今年花更紅。在這收獲的日子里，我永遠(yuǎn)忘不了兄弟姐妹們對(duì)我的關(guān)心、支持和幫助。每講一次優(yōu)質(zhì)課，全組人都為我操心，指導(dǎo)備課，修改課件，改進(jìn)課堂教學(xué)，多少個(gè)不眠之夜，有你們和我一起度過(guò)，我不孤單。我身體不舒服的時(shí)候，家里有困難的時(shí)候，兄弟姐妹們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候、安慰等，像冬日里的太陽(yáng)溫暖我的身心。我更忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心、幫助和培養(yǎng)。記得杜校長(zhǎng)等新的領(lǐng)導(dǎo)班子剛來(lái)時(shí)，我對(duì)學(xué)校的改變信心不足，心想：“全市有名的薄弱學(xué)校，多少年的頑疾，哪那么容易改變？”肖主任讓我們更新觀念，荊校長(zhǎng)說(shuō)杜校長(zhǎng)來(lái)要大干一番，帶領(lǐng)大家徹底改變學(xué)校的面貌。我聽(tīng)似乎看到了希望，一如既往地早出晚歸，上好課管好班。但我馬上發(fā)現(xiàn)，我來(lái)得早，杜校長(zhǎng)來(lái)的更早，每每我到班里，他都已在教學(xué)樓轉(zhuǎn)了兩圈，而且天天堅(jiān)持。我意識(shí)到自己做的還不夠好，開(kāi)始改變。接著杜校長(zhǎng)提出“五四三”教育教學(xué)管理模式，全力打造“限時(shí)高效素質(zhì)課堂”，七八年級(jí)全員參與講評(píng)課過(guò)關(guān)活動(dòng)。并對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提出了更高的要求，要求我們切切實(shí)實(shí)把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看，把工作做細(xì)做扎實(shí)，我開(kāi)始感到力不從心。這個(gè)時(shí)候，杜校長(zhǎng)和荊校長(zhǎng)耐心指出我教學(xué)中的不足，并提出了具體可行的改進(jìn)意見(jiàn)。我一遍又一遍的嘗試、改進(jìn)，最終有了很大的提高。他們還深入到組里，和我們交流、探討、指導(dǎo)作文教學(xué)。期末復(fù)習(xí)時(shí)，杜校長(zhǎng)高度關(guān)注我們的復(fù)習(xí)情況，多次找我們交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們復(fù)習(xí)走彎路時(shí)，他又氣又急，再次苦口婆心的給我們指導(dǎo)。這才有我們八年級(jí)語(yǔ)文考試的好成績(jī)。在班級(jí)管理上，杜校長(zhǎng)也是要求追求卓越，從紀(jì)律、衛(wèi)生到學(xué)習(xí)，抓到細(xì)致入微。我的壓力很大，有點(diǎn)跟不上節(jié)拍。就在這時(shí)，杜校長(zhǎng)把自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的交給我們，我不再迷茫。同時(shí)又給我提出了新要求，綜合A要再翻幾番。我壓力更大了，我和任課老師一起想辦法，盡量堅(jiān)持天天坐班，保證班級(jí)紀(jì)律。并和任課老師一起改進(jìn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)和檢查把關(guān)。力爭(zhēng)盡快提高班級(jí)成績(jī)。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，我深切的感受到教育的根是苦的，教育的果實(shí)是甜的。只要我們有追求卓越的精神，腳踏實(shí)地的干勁，奇跡就會(huì)發(fā)生。今年我們學(xué)校在以杜校長(zhǎng)為首的新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校各項(xiàng)工作都創(chuàng)造了奇跡。我們?yōu)橹痼@，社會(huì)各界也開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)我們學(xué)校，我們?cè)跄懿粸橹湴磷院溃?/p>

尊敬的各位老師，“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！苯逃菒?ài)的事業(yè)，我們用語(yǔ)言來(lái)播種，用彩筆來(lái)耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤(rùn)。我們工作在今朝，卻建設(shè)著美好的明天；工作在課堂，成就卻在大地的四面八方。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的標(biāo)尺。

雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原。既然選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了寂寞與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！尊敬的老師們，讓我們攜起手來(lái)，把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，共同努力吧！ “耿耿園丁意，拳拳育人心?！痹俅巫Ｔ缸鹁吹睦蠋焸児?jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)健康！祝愿我們學(xué)校的明天更加燦爛輝煌。謝謝大家！

第五篇：幼兒園師德師風(fēng)講話稿

尊敬的各位老師：

下午好，今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。

世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，而是付出;不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。

有人會(huì)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì)回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開(kāi)始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案;有時(shí)候，幼兒教師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠?，有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管。因?yàn)檫@些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)。我慢慢體會(huì)到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使，因?yàn)椋液图冋娴暮⒆釉谝黄?，和祖?guó)的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。

記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的搶占第一，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)孩子們的這一舉動(dòng)不以為然，只覺(jué)得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí)，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我?；顒?dòng)結(jié)束后，我把冰冰攬?jiān)趹牙?，在她耳邊告訴她，不站第一也沒(méi)關(guān)系，大家都做火車(chē)箱，我們的火車(chē)才能很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可她低頭說(shuō)了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時(shí)，我的心被震動(dòng)了，我慢慢地牽起她的'小手，心想，是啊!一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂(lè)。

多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè)和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數(shù)的“多少次”，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。