千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《活動發(fā)言稿》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《活動發(fā)言稿》。

第一篇：活動發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。

一、校情簡介（首先我簡單介紹一下學(xué)校的情況）

（一）具有獨特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人理念

一是我校立足于特殊學(xué)生，堅持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動，促進學(xué)生有個性的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn)，它強調(diào)將尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個性的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，始終堅持不歧視學(xué)生、尊重個性，承認(rèn)差異，因材施教，讓每一個孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會，回歸主流。

二是加強教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強調(diào)學(xué)生要充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化。“生活化教學(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活，其實質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過程作為“事實”來看待，而要作為價值來實現(xiàn)，它與傳

統(tǒng)的教學(xué)相比，“生成性”是其認(rèn)識活動的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念，進一步的確立了教師教育理念，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進教育，讓教育改變每個孩子的生活。

（二）學(xué)生現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有7個教學(xué)班，學(xué)生88人，其中聾生22人，智障學(xué)生66人。近年來中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。

智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差，學(xué)習(xí)動機水平低，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo)。

二、“生活化”課堂教學(xué)初探

（一）措施

1、精心安排課程

為了解決“學(xué)生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點打造特色，為學(xué)生營造了一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為促進殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?！?。

為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂于探究、熱愛生活，促進社會性發(fā)展，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力運用學(xué)校各功能室的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，保護和增強學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

2、以課堂為抓手，凸顯特色

在教學(xué)中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強的前瞻性和實踐意義，為特殊教育新課程的實施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點和突破口，學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實體操作的硬件設(shè)備。實現(xiàn)了以真實的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練與真實訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式。在真實的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項目任務(wù)驅(qū)動下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識和技能直接應(yīng)用于實踐，促進了特殊兒童生活技能的提高。

3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用

模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實的（衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等）家居生活必備品，在活動中教師充分運用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。

模擬超市則是結(jié)合勞動與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會認(rèn)識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能，養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣、超市禮儀，具備超市購物的相關(guān)認(rèn)識。

另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動手操作能力及審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強學(xué)生的主動精神和主體意識，促進學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶；充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類作品的照片；通過品嘗活動讓學(xué)生體驗分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學(xué)生都獲得成功。

4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究

我校一直比較重視對智障兒童進行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級十二五重點規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題。通過課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對本校培智兒童進行生活化課堂教學(xué)探究；促使老師們采用先進的教育教學(xué)理念，利用先進的教育教學(xué)手段對智障兒童進行教學(xué)；加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，號召家長參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來，教學(xué)成果讓家長滿意；使得我校參與研究的所有成員獲得成長，在研究中嘗試錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，最終總結(jié)出先進的經(jīng)驗。

（二）取得的成效

1、提高了我校智障兒童的生活能力

通過生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。

2、更新了教師的教育觀念

教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學(xué)觀，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對教材解讀過程，是師生互動的過程，是彼此傾聽和分享各自的認(rèn)識成果的過程。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動下，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實際問題，認(rèn)識到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念，促進學(xué)生在實踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過生活化教學(xué)研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、對今后工作的一些思考

通過我校近年來對培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報告、文獻資料，我們認(rèn)為今后要更好的對培智學(xué)生進行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：

1、運用好校本教材

目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書，教材內(nèi)容較以前的版本先進、實用很多，更加切合培智學(xué)生的個性特點及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認(rèn)為根據(jù)實際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實際，更能滿足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學(xué)生都能在及時達到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

2、生活化教學(xué)離不開多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則

智障學(xué)生的特點是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學(xué)到的能力運用于生活。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進行展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動的場所進行活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元?，F(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認(rèn)識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。

我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正，謝謝。

第二篇：活動發(fā)言稿

尊敬的老年朋友們、天合敬老院的領(lǐng)導(dǎo)們、工作人員們、各位家長以及親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天啊，真是一個特殊的日子，也是一個喜慶的日子。因為，我們所有人在一起，在一起歡度這愉快的國慶家期，并一起迎接重陽節(jié)的到來。

在座的每位老年朋友都曾經(jīng)在自己的崗位上辛勤耕耘默默奉獻為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的貢獻，你們的經(jīng)驗與智慧都是最寶貴的財富，你們的優(yōu)良品質(zhì)都是青少年學(xué)習(xí)的榜樣。

所以，我們85中高一三支部全體同學(xué)和我來到這里就是向你們學(xué)習(xí)的。相信今天我們的聯(lián)誼活動一定會讓我們每個同學(xué)學(xué)到你們身上更多的中華民族的傳統(tǒng)美德。我也相信，這次活動僅僅是個開始，以后我們會繼續(xù)心連心、手拉手，將愛的活動延續(xù)。

最后我代表所有師生家長衷心祝福老年朋友們身體健康，福如東海，壽比南山。

謝謝！

第三篇：活動發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好！近幾天雖然有些冷，但我的心卻總是暖烘烘的――因為我從咱們學(xué)校開展的“師生認(rèn)親”活動中進一步體會到了親情的溫暖、關(guān)懷的溫馨，讓我重新找回了家的感覺、愛的體驗。

自從我們的爸媽為了生活，咬著嘴唇，扯著思念，背井離鄉(xiāng)，外出打工之后，我們便加入到了“留守孩子”的行列。每天面對的是爺爺奶奶慈祥而衰老的面龐，伯叔娘嬸奔波而勞碌的身影。我們的生活簡單而單調(diào)、我們的學(xué)習(xí)枯燥而乏味、我們的情感脆弱而叛逆。

每當(dāng)放學(xué)走進家門時，冷冷清清的院落里缺少了生活的氣息，眼中的世界不再色彩斑斕，每天伴隨我們的是孤獨；每當(dāng)考試不理想時，我們總是失魂落魄的等到夜深人靜，讓淚水獨自流淌，苦悶無處傾吐、煩惱無人排除；每當(dāng)同學(xué)們談?wù)摷彝トな聲r，一句漫不經(jīng)心的話語，可以使我們觸動情感、暗自傷神。多少個夜晚，噩夢把我們驚醒；多少人夜晚，我們咬著被角默默地流淚；多少個夜晚，我們獨自仰望星空，冥思苦想……

有時，我們會有一種莫名其妙的感覺，覺得自己被拋棄了，就像一個孤鐘一樣，永遠奏不出響亮的聲音。隨著年齡的增長，我們與父母、老師的隔閡也越來越大，似乎整個世界都離我們遠去，我們真的好寂寞、好空虛、好無聊。老師對我們的教育，瞬間就會被遺忘到某個角落，不會去聽、不會去想、更不會去做。這在師長眼中，也就成了叛逆，然而有誰知道，正是親情的缺失才導(dǎo)致我們這樣。

我們渴望、我們呼喚――我們渴望關(guān)懷、我們呼喚親情。

小草，因為有了陽光的照射，才呈現(xiàn)出勃勃的生機；鮮花，因為有了水分的滋養(yǎng)，才顯得更加美麗；我們留守兒童，也正是因為有了學(xué)校搭建的“師生認(rèn)親”平臺，才使我們重新燃起了希望之光。自從學(xué)?！皫熒J(rèn)親”活動開展以來，我們留守孩子便有了心靈家園，在“干爸”、“干媽”們的親切關(guān)懷下，心理上得到了呵護、學(xué)習(xí)上得到了幫助、生活上得到了關(guān)懷、思想上得到了激勵、經(jīng)濟上得到了資助，享受到了不是親人勝似親人的濃濃關(guān)愛。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報；親切之情，應(yīng)永生莫忘。我們留守學(xué)生，只有搞好學(xué)習(xí)、健康成長，才能無愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一片良苦用心。干爸、干媽，請你們放心吧，在今后的日子里，我們一定會謹(jǐn)記師長教誨、嚴(yán)守學(xué)校章程、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、堂堂正正做人。

第四篇：活動發(fā)言稿

親愛的朋友們：

你們好！我謹(jǐn)代表少年先鋒隊，在少年先鋒隊活動中在講臺上發(fā)言。

伴隨著《前進，快樂的少先隊員》的主旋律“美麗的隊旗向著我們微笑；星星和火炬在我們心中閃耀。今天的小路我們攀登；未來的重?fù)?dān)我們來挑，未來的重?fù)?dān)我們來挑?！蔽覀円黄鹜蚰切涯康年犉?，那醒目的隊徽，我們戴著鮮紅的領(lǐng)巾，它代表共產(chǎn)主義的思想。

共產(chǎn)主義的旗幟，永遠豎著，顛撲不破。紅領(lǐng)巾代表著我們將看到共產(chǎn)主義迎來的黎明，少先隊員應(yīng)服從國家的目標(biāo)，用自己的行動建設(shè)祖國，在祖國的神圣土地上放飛和平鴿。

我們的精神宗旨是“舍小我顧大我“，蓋棺論定，一個人若一生都沒有付出些什么，那么那個人活著只是為了自己。集體是海洋，個人是水滴，”一滴水，只有放入大海，才永遠不會干涸?！拔覀円獙Ⅴr血灑在光明上，哪怕摒棄生命。讓我們?yōu)檎x付出，為其添磚加瓦。

生命誠可貴。一個真正熱愛生命的人，不僅活得光明正大，死都死得重于泰山。革命先烈用生命寫下了可歌可泣的詩篇，他們面對邪惡勢力的迫害，臨危不懼，大義凜然，煥發(fā)生命的光彩。那首深情的《踏著先烈留下的腳印》傾訴著：我們的幸福是由無數(shù)先烈用生命換來的勝利；而我們――少年先鋒隊隊員，對先烈宣誓，他們的事業(yè)我們一定完成。

謝謝大家。

第五篇：戶外活動講話稿

戶外活動講話稿

小朋友們：

你們好！

眾所周知，幼兒安全是幼兒家長和幼兒園的重要工作。小朋友們的好奇心很重，很多時候不知道危險。而幼兒園又是我們小朋友們的集體活動的場所，其中越是我們頻繁使用的游戲設(shè)施或游戲場地、樓梯等，就越容易存在安全問題，尤其是大型體育玩具器械，也是事故多發(fā)地，常常發(fā)生一些摔傷、碰傷、撞傷等事故。為了更好的保護好小朋友們自己的身心健康和安全，今天老師在國旗下講話中和小朋友們一起來學(xué)習(xí)一些有關(guān)幼兒園戶外活動安全的小知識。

一、戶外活動安全注意要點

1、活動前做好準(zhǔn)備：

活動前衣著整齊,衣服束在褲子里并系緊鞋帶,以防摔跤，如果幼兒有身體不舒服的情況，要及時告訴老師，根據(jù)情況減少運動量或停止運動。

2、聽清活動規(guī)則和安全事項，正確使用戶外器具。

活動前老師都會對小朋友進行安全教育，講清活動規(guī)則，提出注意事項。小朋友們要認(rèn)真聽老師介紹活動器械的正確使用方法和安全注意事項，正確的運用活動器具和自制玩具（舉例滑滑梯和跳繩等），保證安全。在運動或游戲時也應(yīng)聽老師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。

3、不在擁擠、有坑洞、潮濕等場地進行活動。

幼兒園很大，如果在戶外活動時，小朋友們不要到擁擠、有坑洞、潮濕等場地進行活動，避免危險發(fā)生。

4、幼兒園戶外進行游戲時不可隨意藏入無人照顧的地方。

5、.登高的危險。

教育孩子不可從高處隨便跳下。

6、在戶外游戲中不推擠、拉扯、互丟東西，遵守游戲規(guī)則，不離開老師視線。

戶外活動或大型玩具時，小朋友要注意不推不擠，拿器具時不爭不搶，也不要把手上的器械當(dāng)做武器攻擊身邊的小朋友，也不能朝對方丟東西，更不能打鬧拉扯對方，保證安全。

7.走路專心不打鬧。

走路的時候，要看著前方不要東張西望，特別是排隊的時候不和同伴打鬧，不推擠對方。特別是雨天的時候，小朋友們要注意走路慢走，不跑跳，也不要故意去踩地上的水坑。

8.注意上下樓梯安全：

我們的幼兒園有樓梯連接中班和小班小朋友們的班級，中班的小朋友們也經(jīng)常上下樓梯，特別在上廁所和入園離園的時候，都要經(jīng)過樓梯。所以在上下樓梯時，不要亂跑亂跳，應(yīng)該用手扶著護欄慢慢地走，并且要遵守秩序，相互禮讓，

靠右行走，千萬不要打鬧或推擠排在自己前面的小朋友，這樣很容易使前面的小朋友跌倒受傷。雨天的時候，中班的小朋友們注意不要從外面的樓梯上樓，避免淋濕和滑倒。

9、走跑跳要注意避讓躲閃。

戶外體育活動和早操的集體活動、分散活動時，不隨意奔跑、打鬧，防止碰撞、擁擠，如果體育活動和早操里有繞圈跑的環(huán)節(jié)，小朋友們要注意四周，不猛跑、猛停，要會躲閃，不反方向跑，防止與同伴碰撞。

二、學(xué)習(xí)戶外安全小兒歌

《戶外安全要牢記》

戶外溫暖陽光照，小朋友們興趣高。

必要準(zhǔn)備要做好，自我保護更重要。

高高興興做游戲，遵守規(guī)則不亂跑。

排隊走路要專心，一個一個跟得齊。

走跑跳時不打鬧，注意四周防碰撞。

安全鍛煉長本領(lǐng)，身體健壯發(fā)育好。

上下樓梯不推擠，打鬧玩耍很危險。

手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。

下來還是靠右邊，一個一個有順序。

保證安全是第一，一定一定要牢記。

最后，讓我們牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”，祝我們的小朋友在我們的幼兒園里健康成長。

慶六一活動校外輔導(dǎo)員講話稿2016-02-23 11:53 | #2樓

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、老師，親愛的同學(xué)們：

今天，我們歡聚一堂，一同慶祝大家期盼已久的節(jié)日。在此，祝在座的全體同學(xué)平安健康，學(xué)習(xí)進步，節(jié)日快樂。

少先隊員們，我們剛剛邁進新世紀(jì)，這對于你們來說，具有非同尋常的意義，因為你們的'人生歷程是與新世紀(jì)的前進步伐緊緊相伴的，你們是新世紀(jì)的小主人??！你們是幸運的一代，也是肩負(fù)重任的一代。今天你們是天真爛漫的紅領(lǐng)巾，明天將成為建設(shè)祖國的棟梁，祖國現(xiàn)代化的實現(xiàn)要靠你們?nèi)崿F(xiàn)，中華民族的偉大復(fù)興要靠你們?nèi)^斗！要切實肩負(fù)起這樣的神圣使命，就必須把自己鍛煉成為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才，因此，希望你們能嚴(yán)格要求自己，在家庭做一個好孩子，在學(xué)校做一個好學(xué)生，在社會做一個好公民。為長大以后推進祖國新世紀(jì)大業(yè)做好全面準(zhǔn)備。

推進新世紀(jì)大業(yè)，就要從小樹立遠大理想。理想是人生的太陽，是催人奮進的動力。少年有志，國家有望。不論今后你們想做什么，都要把個人的奮斗志向同國家的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，把個人今天的成長進步同祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，牢固樹立起振興中華的雄心壯志，立志為民族爭光，為祖國爭光。

推進新世紀(jì)大業(yè)，就要從小養(yǎng)成優(yōu)良品德。這是一個人做人做事的根本。只要人人心中有國家、心中有集體、心中有他人，我們的社會就會變得更加美好。你們要繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，從一點一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌、團結(jié)互助，誠實首信、遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約，熱愛勞動的好品行，努力成為一個品德高尚得人，一個有益于社會、有益于人民的人。

少先隊員們，兒童時代是美好人生的開端，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，生命的輝煌在這里奠基。你們一定要珍惜、要努力?。?！學(xué)校相信你們，相信你們一定能夠成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有新人"，一定能夠肩負(fù)起建設(shè)現(xiàn)代化中國的神圣使命。你們一定能行！

謝謝大家！

學(xué)生集體外出活動的安全教育講話稿2016-02-23 14:13 | #3樓

各位同學(xué)，每個人都希望自己是安全的，但不等于每個人就是安全。外出集體行動，一人掉隊，就會影響一個班，一個班掉隊就會影響整個活動的行程。怎樣才能順利進行，安全活動呢？我在這里補充一些與安全有關(guān)的注意情況供大家參考。

1、掰手腕骨折（不從事危險活動，不行不硬撐。是不是為面子折臂吧？）

2、活動中錢包及其它東西丟失（貴重物品自責(zé)自保，錢保在手，忘乎所以，一但丟失，驚慌失措，找老師求救。有同學(xué)問“什么是貴重物品？”，只能答“丟了不心痛的東東即為非貴重物品。）

3、走路摔倒，腿摔折了（走路不看景、看景不走路?，F(xiàn)改為走路不看機，看機不走路?！皺C“，手機也。）

4、迷路了找不到大家了（失蹤的人一般都是“獨行俠”，不合群的人與過于自負(fù)自負(fù)的人一般就是失落的人。明知大家已經(jīng)開始排隊出發(fā)了，還認(rèn)為“我去一下xx，估計他們不會走掉吧“，誰也不說，自己就去了。）

5、上錯車了（不知道從那里來，常常就不知道去那里。衷告“記住坐的車的車牌號，記住領(lǐng)隊的手機號，記住你的領(lǐng)隊的長相“。不是每一個車都是送你回家的。）

6、掉進水塘里了（沒想到污染凈水還要接受罰款，當(dāng)落湯雞，沒有衣服換很不好受的）

7、以為是小小發(fā)熱沒想到變成了高燒肺炎（身體不適及時與領(lǐng)隊教師溝通，尋求幫助。萬事不求人，有時候會吃大虧的。）

8、吃壞肚子（這次算是知道了“不干不凈、吃了沒病”這句話很不靠譜。）

9、臨時要求改變行程。（不要以為有幾個人附和你，就認(rèn)為大多數(shù)都支持你。建議你獨自去旅行，愿去哪去哪。改變行程至少意味著失去旅行保險資格。）

10、激動時互相推鬧。（性質(zhì)不惡劣，結(jié)果太可怕。不敢多想的可怕教訓(xùn)，甚至終身遺憾都不能告訴你們。）

好了，集體行動的第一宗旨是：順利活動，安全返回。團結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑，祝大家安全開心，參加活動有收獲。

戶外講話稿2016-02-23 18:13 | #4樓

大家好！

我是xx戶外休閑群里的xx，也是本次七臺河市勃利縣西大圈國家地質(zhì)公園休閑游的發(fā)起人。今天很高興再次跟新、老群友們見面，xx戶外休閑群每周周六活動一次（特殊原因除外）活動發(fā)布及報名都在群社區(qū)的群活動里，請群友每天及時關(guān)注。我們通過戶外徒步活動，磨練了意志、陶冶了情操、鍛煉了身體、培養(yǎng)了團隊合作意識與進取精神并欣賞了崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境。

戶外徒步雖然好但是安全問題卻不容忽視，安全是一切活動的前提保障，沒有安全的保證一切活動都會失去意義，都是失敗的，所以戶外活動安全意識是第一位，下面為了能確保本次活動圓滿完成我提出以下幾點安全要求：

1、本活動，純屬個人的戶外徒步愛好，屬于自愿參與、義務(wù)聯(lián)絡(luò)、風(fēng)險自負(fù)，相約同游的活動。

2、報名者必須對自己的體能和健康狀況評估，全程需獨立自助。

3、活動期間注意環(huán)保，不準(zhǔn)亂扔垃圾和廢棄物，嚴(yán)禁帶火種上山，愛護花草樹木、尊老愛幼；我們沿途有很多的公共設(shè)施和農(nóng)作物，需要大家悉心呵護，遵守當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。避免不必要的麻煩。

4、發(fā)揚團隊協(xié)作精神，要互相照顧和相互督促，不做無保護的攀爬、冒險活動。

5、參加徒步活動人員應(yīng)注意途中安全，一定要聽從指揮，盡量靠道路兩邊走，不要成群行走，行走隊伍要一路有序前進，不能追逐打鬧，不唧唧歪歪；遇上交通汽車避開讓行，以免堵塞車道，中途毅行人員不準(zhǔn)私自去往別的線路。

6、戶外活動中遇到雷雨天不要站在山頂或空曠地上，以免遭到雷擊。也不要在河灘、河床、溪邊及川谷地帶建立營地，以防被突如其來的洪水沖走。

7、出發(fā)前請把組織人的電話號碼留給家人，以備緊急時聯(lián)絡(luò)。

8、有事情請假，不能單獨行動，必須3人成隊伍出行。

9、活動前遇大雨以上即自動取消或因外力因素取消活動，將在本論壇中通告，敬請留意。

10、天涼時，注意保暖；天熱時，注意降暑同時請不要下水游泳，以免事故發(fā)生。為以防萬一，每次參加戶外活動的驢友，建議出行前自行購買旅游或意外保險。

11、參加活動的驢友視同默認(rèn)《xx戶外休閑群活動規(guī)章制度》，活動中個人如有意外或意外傷害事故，組織者不承擔(dān)任何責(zé)任。

12、再次聲明：本活動為純自助aa制，非商業(yè)化活動。費用均攤，一切自助。戶外活動存在風(fēng)險，請謹(jǐn)慎參加。