千文網小編為你整理了多篇相關的《慈善公益活動講話致辭(范文5篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《慈善公益活動講話致辭(范文5篇)》。
第一篇：慈善公益活動講話致辭
尊敬的陳敏琪永久會長、張小鸝執(zhí)行會長，
女士們，先生們，朋友們：
晚上好！
在這蔥郁而涼爽的初夏，很高興和大家相聚滿目綠茵天地間，并通過體育賽事搭起友誼、交流、慈善的平臺。在此，我與我的同事們要由衷感謝愛爾蘭華人會華人中心、愛爾蘭華人高球會等籌備和組織方，你們主動花時間費精力，發(fā)揮愛爾蘭人民文化體育I域優(yōu)勢和特長，挖掘潛力，促成今天的成果，為華人社會開展公益互助提供了新渠道新平臺，增進了各方朋友的友好交流與合作，可嘉可賀可贊。
辦會也好，辦賽也好，都是形式，主要是內容。這個內容如同大家所說，就是促進團結，加強溝通，廣交多交朋友，深入推動合作。在十九大精神鼓舞下，中國在不斷發(fā)展，日新月異。愛爾蘭和歐盟也在發(fā)展，速度也不慢，特別是愛爾蘭，正成為整個歐盟大家庭的一匹開放、創(chuàng)新和增長的快馬。我們雙方作為當前全球促進開放與合作的積極倡導者，越來越需要深化相互了解與配合，需要以開放和開拓的眼光看世界，共同做合作共贏、關懷民生的好事。這都需要從一點一滴做起。另一方面，我們希望不斷加強交流與合作，這個內容很好，也需要更多人們喜聞樂見的形式與平臺。大家所做的，正是形式與內容兩方面的努力。很高興看到今天的活動得到愛爾蘭政府有關部門、主流社會各階層和華人社會的熱烈參與和支持。咱們通過這些共同的努力，進一步展現出積極融入社會，回饋社會，奉獻愛心的良好意愿；展現華夏兒女仁愛禮信的優(yōu)良傳統(tǒng)和樂善好施的優(yōu)秀品質與風貌；展現出中愛友誼的堅實基礎與光明前景。
華人會華人中心成立以來，一直積極促進中愛人民友好，介紹中國發(fā)展，弘揚中華文化，凝聚僑心。在陳敏琪先生、張小鸝先生的帶領下，你們在支持中愛關系健康穩(wěn)定發(fā)展、堅持一個中國政策、關心幫助中國發(fā)展等重要問題上堅持原則，心向祖國，也為中愛友好交往貢獻了積極力量。希望華人會華人中心再接再厲，繼續(xù)在推動慈善運動、團結僑社、增進華人與當地社會間的友誼與合作、促進中愛友誼等方面做出新的貢獻。
謝謝！
第二篇：活動發(fā)言稿
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
我是505班的朱澤辰，今天我站在臺上作為學生代表發(fā)言，面對下面各位老師和同學的目光，心里不禁有些緊張，但同時我也是光榮的，那是因為我今天要演講的內容是有關我對“獻愛心”活動的看法。
我從小就生活在家人們的溺愛中，不管我有什么要求，只要是爸爸媽媽能夠滿足的，他們都盡力滿足我。到了上小學的年級，我走進了學校，展現在我面前的，是一個個寬敞明亮的教室、一套套干凈整潔的桌椅和一位位值得我信任的好伙伴。
可是那些貧困地區(qū)的兒童們呢？
前些日子，我們就經常能在電視上看到他們：一間間狹小昏暗的教室、一套套高度損壞的桌椅和不能保證衛(wèi)生的廚房，天天吃不飽，睡不暖……這就是他們給我們留下的第一印象，在他們面前，我們還有什么理由說自己不幸福呢？
對他們來說，知識是最重要的，盡管環(huán)境那么艱苦，盡管什么那么艱難，他們還是能好好讀書，成績一點也不比我們差。這種精神難道不值得我們每一位同學嗎？
贈人玫瑰，手有余香，一份幸福與他人分享，就會變成雙份的幸福，幫助那些學習條件艱苦、有夢想不能實現的小伙伴們吧！讓他們也和我們一樣，走進這美麗的學校，感受快樂！
最后，我要對學校的各位領導來賓表示由衷的感謝，感謝你們讓一位位無法讀書的孩子重返校園！
我的演講結束了，謝謝大家！
第三篇：大學生公益創(chuàng)業(yè)
大學生公益創(chuàng)業(yè)眾籌模式平臺
背景：
“互聯(lián)網＋”計劃及各類創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策持續(xù)升溫，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的契機。 2014年以來，我國銀行逐步降低貸款門檻，民間資本活躍，投資呈現多元化趨勢，各類風投公司也隨之興起，二三線城市的迅速崛起，為中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)帶來了更多的機遇。 各地政府協(xié)助高校創(chuàng)辦青年創(chuàng)業(yè)基地、實訓基地，各類創(chuàng)業(yè)大賽火熱開展，企業(yè)也以贊助商的方式紛紛參加了進來，為越來越多的大學生提供了參與創(chuàng)業(yè)大賽和體驗創(chuàng)業(yè)活動的機會。 新興技術的發(fā)展和互聯(lián)網行業(yè)的快速更新，更是催生了更為成熟的大學生創(chuàng)業(yè)思路與手段，我國大學生創(chuàng)業(yè)逐漸步入了良性發(fā)展階段。
2015年６月麥可思研究院發(fā)布《2015年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）調查顯示：2014屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9％，2013屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3％，2012屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.0％，2011屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為 1.6％，呈逐年上升的趨勢。大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)作為一條緩解大學生就業(yè)壓力和解決大學生就業(yè)的可行道路，已經引起社會各方面的廣泛關注，越來越多的政府政策、社會資金、社會公益項目向大學生自主創(chuàng)業(yè)方面傾斜。 但與歐美大學生自主創(chuàng)業(yè)比例普遍在20％左右相比，我國大學生自主創(chuàng)業(yè)比例遠低于歐美國家，大學生自主創(chuàng)業(yè)現狀仍然十分嚴峻。
概述：
鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，是調整大學生既有的就業(yè)模式的重要舉措，也是點燃未來經濟增長的新興引擎。通過調查發(fā)現：目前大約有15%的大學生有校園創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿， 但目前大學生自主創(chuàng)業(yè)存在諸多問題：啟動資金缺乏、創(chuàng)業(yè)經驗不足、創(chuàng)業(yè)風險失控等。而這就需要搭建一個眾籌的創(chuàng)業(yè)平臺。 如果有一個旨在能夠幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)中遇到難題， 讓大學生展示創(chuàng)業(yè)項目與眾籌融資，并運用指導模塊對其創(chuàng)業(yè)進行指導的網站，多數大學生創(chuàng)業(yè)者都會選擇的。 但是，如今的創(chuàng)業(yè)眾籌網站還不成熟，且大多是針對所有創(chuàng)業(yè)眾籌項目的網站， 急需要一種針對于大學生創(chuàng)業(yè)需要的眾籌網站出現。 本文設計開發(fā)了基于眾創(chuàng)網的大學生創(chuàng)業(yè)眾籌網站，為創(chuàng)業(yè)大學生提供項目評估、資金眾籌、創(chuàng)業(yè)指導等創(chuàng)業(yè)服務，力爭填補大學生創(chuàng)業(yè)眾籌網站的市場空缺空間。 眾籌獨特方便、影響廣泛，與大學生創(chuàng)業(yè)的組合相得益彰，大有可為。
目的與意義：
第一，有助于增強大學生社會責任意識，樹立的人生觀、價值觀和世界觀。公益創(chuàng)業(yè)可發(fā)揮實踐育人、思想政治教育的作用，大學生的公民意識和社會責任感得到激發(fā)，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為有社會擔當的人。
第二，有助于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，提升就業(yè)競爭力。大學生在開展公益創(chuàng)業(yè)過程中，需要學習、補充、運用管理學、社會學等多學科知識，將專業(yè)知識與社會發(fā)展、市場規(guī)律相融合，將理論與實踐相結合，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)核心競爭力得到有效提升，實踐操作、團隊協(xié)作、人際溝通、財務管理能力等綜合能力得到全方位鍛煉。
第三，有助于大學生樹立遠大的理想，實現個人價值。 在實踐過程中，大學生將公益創(chuàng)業(yè)精神逐漸內化為個人信念，在服務社會、創(chuàng)造價值的同時，實現個人價值，將個人發(fā)展與社會進步、國家發(fā)展緊密結合，逐步樹立遠大理想，明確人生發(fā)展方向，甚至成長為社會企業(yè)家。
第四，有助于高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作開展。 湖南大學于2004年率先探索公益創(chuàng)業(yè)教育，通過授人以魚（公益助學）+授人以漁（就業(yè)）+授人以業(yè)（創(chuàng)業(yè)）+授人以智（研究）四層次構建公益創(chuàng)業(yè)教育實施系統(tǒng)，有效提高了學生的創(chuàng)新能力和社會使命感，使學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作取得質的突破。
第五，有助于緩解社會問題、提供社會服務。 公益創(chuàng)業(yè)針對幫殘助老、支教扶貧、科技興農、社區(qū)服務、文化傳播等方面社會問題開展公益服務，可以由政府購買服務或憑借其他商業(yè)模式實現自供血，并得以持續(xù)實施，已經成為一種新興的社會公共服務模式。 第六，有助于在社會中弘揚、傳遞社會主義核心價值觀。 公益創(chuàng)業(yè)精神是社會創(chuàng)新過程中的集體觀點和信念， 闡釋社會創(chuàng)新的核心價值，積淀為文化內涵，其實踐示范效應讓民眾看到來自底層自下而上的驅動力和變革力，看到對社會問題的創(chuàng)新解決方案，其精神弘揚、傳遞著社會主義核心價值觀，是公民社會發(fā)展和公民文化孕育的精神資源和動力。
SWOT分析：
競爭優(yōu)勢：
（一）項目
1、 低融資門檻
2、 投資微小
3、 可批量復制
4、
產生效益快
（二）投資人
投資人不受地區(qū)、職業(yè)和年齡等限制，只要具有一定的資金能力、管理經驗和專業(yè)技能即可
S：可以降低融資門檻，有效促進微創(chuàng)業(yè)微創(chuàng)業(yè)，是指使用微小的成本，以微平臺或網絡平臺為重要載體，在細微的領域進行創(chuàng)意開發(fā)的創(chuàng)業(yè)活動。其主要特點是可批量復制、投資微小、產生效益快。微創(chuàng)業(yè)是緩解當前我國大學生就業(yè)壓力的有效途徑之一。但是，在目前金融管制的大背景下，民間融資渠道不暢、融資成本較高等問題阻礙了微創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，而眾籌是一種更大眾化的融資方式，它為微創(chuàng)業(yè)者提供了獲得成本更低的、更快捷的資金的可能，可以很好地解決“融資難”問題。項目發(fā)起人通過眾籌平臺把大眾的微小資金匯集，以獲得從事某項創(chuàng)業(yè)活動的資金，突破了傳統(tǒng)融資模式的束縛，每個投資人也可以參與項目的策劃、咨詢、管理與運營。由于互聯(lián)網的開放性特征，投資人不受地區(qū)、職業(yè)和年齡等限制，只要具有一定的資金能力、管理經驗和專業(yè)技能即可。這種依托眾籌平臺的微創(chuàng)業(yè)活動在實現了“眾人集資、集思廣益、風險共擔”的眾籌理念的同時，也積累了經驗和人脈。 競爭劣勢：
1、 大眾投資者投資經驗少，抗風險能力弱
2、 融資者對信息內容的披露情況
W：大眾投資者投資經驗少，抗風險能力弱，通常不允許直接或間接參與高風險投資。然而眾籌融資的本質特征決定了大眾投資者也是此類投融資活動的重要募資對象，為此，《管理辦法》，并要求融資者適當程度的信息披露。讓投資者了解個中的風險情況，平臺要不時的跟綜被免出現與現實不相關的事情發(fā)生。 機會：
1、 政府與媒體的支持
2、 小型企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者的需要
O：最近兩年來，眾籌網站逐漸為大眾所認可，眾籌融資項目呈現出爆發(fā)式增長，文化產業(yè)項目成功個數和項目資金籌集規(guī)模都有大幅度的上漲。在兩年多的時間里，文化項目融資規(guī)模就從2011 年的6.2 萬元增長到2013 年年末的1278.9 萬元，增長幅度驚人。2012 年時，眾籌成功項目最高融資額不過103785 元；2013年眾籌融資規(guī)模有一個大幅度的上揚，是因為成功項目增多且籌集的資金規(guī)模都相對2012 年提高了不少；不過整個2013年，單個項目最高籌集資金規(guī)模才33.95萬；到了2014 年時，大眾對眾籌接受程度較高，愿意為自己喜歡和支持的項目投。 威脅：
1、 行業(yè)違規(guī)造假現象嚴重
T：劃定業(yè)務“紅線”，防止風險累積。在紅線這方面需加強管理不能因為業(yè)務紅線問題造成融資者與投資者對平臺出現不信任情況。
設計方案：
用戶：
大學生創(chuàng)業(yè)者（生產者）：在內心，每一位大學生都有創(chuàng)業(yè)的欲望，同時，他們有豐富的知識儲備、創(chuàng)新意識、技術和能力。大學生創(chuàng)業(yè)，需要申請創(chuàng)業(yè)資格，并且進行審核。審核通過后，進行簡單的線上線下培訓。合格后可以發(fā)布創(chuàng)業(yè)信息，自己最新的產品，可以是一件也可以是多件。
大學生、校友、投資人、其他消費者（消費者）：看重大學生的想法，尤其是在互聯(lián)網的發(fā)展的當下。
學校創(chuàng)業(yè)導師及領導（先驅）：大學生雖有想法、有創(chuàng)意，但是缺乏實際經驗，尤其是在一個高校，更需要導師帶領。
眾籌、資助（投資人）：大學生缺乏資金，融資仍是難題，需要眾籌。 （ 目前只針對河南用戶）
概述：
公益創(chuàng)業(yè)可以為大學生公益活動提供持續(xù)穩(wěn)定的經費支持。 公益創(chuàng)業(yè)強調創(chuàng)業(yè)時兼顧社會公共利益，主要類型有以下幾類：創(chuàng)辦兼顧社會利益的非營利組織、創(chuàng)辦兼顧社會利益的營利組織、志愿公益活動、產學研混合型。對于在校大學生而言，志愿公益活動是大多公益行為的主要形式。 公益創(chuàng)業(yè)出現之前，大學生公益活動的資金來源是學校經費支持或者社會企業(yè)贊助。學校經費支持可能會存在總量有限而團隊較多的情況， 從而因為經費不足導致活動質量得不到保證，社會企業(yè)贊助又多為一次性投資， 活動的持久性也難以得到保證， 公益創(chuàng)業(yè)的出現正好巧妙地解決了這兩方面的問題， 使公益活動有了持續(xù)穩(wěn)定的資金來源。 大學生也可以進行眾籌，眾籌的兩種方式：第一種，面向社會大眾的商業(yè)性眾籌。 這與上述眾籌模式較為相似，即發(fā)起人要把自己的想法通過文字、視頻、音頻、照片等方式制作成為介紹方案，展示在平臺上，獲得一定的資金支持，并實現事先允諾的項目效果和回報分配。對于大學生創(chuàng)業(yè)而言，眾籌除了要籌集資金，還要實現籌集其他非資金類資源的功能。 首先，針對初創(chuàng)團隊資金不足，項目難以開展的問題，眾籌除了要提供展示空間，還要積極主動與相關行業(yè)領域及企業(yè)建立直接的合作關系，尋求社會風險投資的參與，提供更為快速優(yōu)質的資金來源渠道；其次，大學生創(chuàng)業(yè)者面臨的團隊實力不足、運作經驗缺乏等的問題需要眾籌融合更多的社交元素，以版塊論壇或圈子小組的形式，在創(chuàng)業(yè)者與專家、人才間牽線搭橋，使其獲得更為專業(yè)的指導，實現團隊組建等目標；最后，大學生創(chuàng)業(yè)項目往往生命周期短，過早夭折，過低的市場知名度低和推廣度是原因之一，因此，大學生眾籌還需要扮演創(chuàng)業(yè)項 目推廣者的角色，加強對優(yōu)質項 目 的平臺宣傳力度，通過與風險投資人、投資機構和媒體等的合作和聯(lián)系，讓創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目獲得更多的關注與支持。
第二種，面向教育機構、校友組織與公益組織的公益性眾籌。目前除了大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、國家教育創(chuàng)業(yè)基金等為大學生創(chuàng)業(yè)提供了強度相當的資金扶持，各大高校校友組織和創(chuàng)業(yè)扶持機構也在以院校創(chuàng)業(yè)大賽的等各種形式給予了大學生支持。 因此，眾籌需要充分利用這些渠道，積極尋求國家教育機構、校友組織及公益機構的支持，為大學生創(chuàng)業(yè)爭取更為豐富優(yōu)質的資源。
值得一提的是，高質量項目更容易吸引支持者，引導和幫助項目發(fā)起人完善創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)實施方案，是大學生眾籌的著力點之一。 因此，大學生眾籌需要通過打造專業(yè)的團隊，對項目進行篩選把控，定期對眾籌項目進行調查、分析以及評估，挑選出一定數量具有可行性、持續(xù)性、合法性、創(chuàng)新性、商業(yè)性的項目 ；構建企劃、設計、技術等部門做好創(chuàng)業(yè)項目的支持和指導工作；攝影團隊、推廣團隊、文書團隊對優(yōu)質項目進行專業(yè)化包裝；線下團隊加強項目落地的實力，做好項目跟蹤，項目支持工作，從而達到孵化優(yōu)質項目和人才的目的。
產品介紹：
建設目標：大學生創(chuàng)業(yè)眾籌網站是旨在為大學生創(chuàng)業(yè)提供資源 整合和融資對接的服務平臺，能為大學生開辟了新的創(chuàng)業(yè)融資途徑，能為大學生提供了一個真正的自主創(chuàng)業(yè)眾籌服務平臺。通過此平臺，大學生創(chuàng)業(yè)者可以展示創(chuàng)業(yè)項目來募集資金；投資者可以瀏覽自己感興趣的項目并進行投資；作為二者的對接交互平臺—— —大學生創(chuàng)業(yè)眾籌網 站，既要承擔著對創(chuàng)業(yè)眾籌項目進行審核和發(fā)布的責任，又要扮演維護 項目投資者利益的角色， 還要通過網站輔助功能為大學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)項目展示、創(chuàng)業(yè)事先路演、創(chuàng)業(yè)服務超市等服務模塊。
平臺結構：在項目眾籌資金的過程中，大學生創(chuàng)業(yè)眾籌網站擔 任著項目發(fā)起人、項目支持者和網絡平臺三種角色，因此網站構建了信 息發(fā)布平臺、現金支付平臺和信息反饋平臺三個平臺。
由創(chuàng)業(yè)大學生提出創(chuàng)意，導師進行指導。通過后，專門為大學生建立眾籌快速入口，可以進行商業(yè)性眾籌，或者公益性眾籌（當然也也以不通過導師）。方式可以發(fā)布消息、語音、視頻，與用戶進行互動，讓用戶了解自己最真實的想法，去支持自己。每位用戶也可以發(fā)布產品，不過不能像大學生那樣眾籌。導師的任務主要是指導，讓學生的創(chuàng)意更切合實際。投資人可以選擇自己看好的創(chuàng)意，進行眾籌，可以是資金、場地、技術，相當于自己也算是股東了。當然投資人也可以出錢，征求志愿創(chuàng)業(yè)者，按照自己的要求進行創(chuàng)造。實際情況可以商議，具體結果要在大學生公益創(chuàng)業(yè)眾籌上顯現出來。之后，創(chuàng)業(yè)者可以發(fā)布產品，供消費者購買（眾籌產品有眾籌的專門入口）。
支付方式：包括支付寶支付、微信支付、銀行卡支付、現金支付等?，F金支付平臺。 現金支付平臺是投資者根據自己的經濟實力的項目并進行投資； 作為二者的對接交互平臺——大學生創(chuàng)業(yè)眾籌網 和興趣愛好對創(chuàng)業(yè)項目進行投資， 保證眾籌資金有效投放到大學生創(chuàng)站，既要承擔著對創(chuàng)業(yè)眾籌項目進行審核和發(fā)布的責任，又要扮演維護業(yè)者手中的平臺。該平臺不直接接觸客戶資金，客戶資金清算由第三方項目投資者利益的角色，還要通過網站輔助功能為大學生創(chuàng)業(yè)者提供支付清算系統(tǒng)完成,從而保證客戶資金的有效投放。為了保證投資者利創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)項目展示、創(chuàng)業(yè)事先路演、創(chuàng)業(yè)服務超市等服務模塊。網站設置了專門的資金流動監(jiān)管模塊，對每一筆資金的支出，都會及時在網頁上公布。
服務評價：每次服務結束后，客戶可對服務進行評價，提出意見，反饋服務質量，以便服務監(jiān)督和改善。
建立檔案：為每一個成功的創(chuàng)業(yè)者建立一個檔案，為以后的創(chuàng)業(yè)打下誠信的記錄。
創(chuàng)業(yè)分享室：創(chuàng)業(yè)分享室為創(chuàng)業(yè)大學生提供討論和交流的自由空間，用戶可以發(fā)表自己的創(chuàng)業(yè)經歷，分享自己創(chuàng)業(yè)過程中體驗，并可以將別人網上評價作為自己決策參考的依據。包括創(chuàng)業(yè)經歷分享、創(chuàng)業(yè)為大學生提供了一個真正的自主創(chuàng)業(yè)眾籌服務平臺。通過此平臺，可以添加大學達人評選等子欄目。
信息反饋平臺：信息反饋平臺相當于一個意見箱，用戶可以在息發(fā)布平臺、現金支付平臺和信息反饋平臺三個平臺。此對網站提出意見和要求，有利于網站進一步完善和維護，從而為大學生提供一個更優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)眾籌網絡平臺。
具體包括以下 模塊：
a.創(chuàng)業(yè)眾籌模塊。創(chuàng)業(yè)眾籌模塊是讓大學生展示創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，吸引投 資者進行投資的模塊。 包括團購眾籌、公益眾籌、股權眾籌模塊、債權眾 籌模塊等子欄目。由于處于起步階段，社會認可度不高，大學生創(chuàng)業(yè)眾 籌網站剛開始時的眾籌模式主要是團購眾籌和公益眾籌： 團購眾籌是 大學生創(chuàng)業(yè)者對項目設計相應的支持金額， 如 100 元、200 元、500 元、 1000 元、10000 元不等， 讓投資者以團購的方式提前購買創(chuàng)業(yè)產品，可以增加融資的機會和平臺推介的收益； 公益眾籌是投資者對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行無償捐贈，公益性支持。待社會更加認可眾籌模式、有關法 律法規(guī)更加健全后，該網站再嘗試股權眾籌模塊、債權眾籌模塊等模塊。 為了保護投資者的利益，該網站會開設相關部門來進行眾籌創(chuàng)業(yè)項 目的專業(yè)篩選，篩選依據是：項目可靠性、創(chuàng)意創(chuàng)新性、市場前景性、項目贏利性和發(fā)起人信譽度等方面，及時地將存在欺詐、毫無新意、盈利 較低、前景不好、發(fā)起人信譽度低的項目篩選剔除出去。 b.創(chuàng)業(yè)動態(tài)模塊。 創(chuàng)業(yè)動態(tài)模塊是發(fā)布最新創(chuàng)業(yè)動態(tài)信息的模塊，旨在讓大學生掌握 創(chuàng)業(yè)前沿動態(tài)，解決信息不對稱創(chuàng)業(yè)難題，包括創(chuàng)業(yè)政策、市場信息、創(chuàng)業(yè)熱點話題等子欄目。 c.創(chuàng)業(yè)指導模塊。創(chuàng)業(yè)指導模塊是從人才建設、產 品設計、財務預算和市場信息等方面對大學生創(chuàng)業(yè)進行指導的模塊，旨 在幫助大學生創(chuàng)業(yè)者進行順利的創(chuàng)業(yè)，包括人才對接指導、產品設計指 導、投資分析指導、市場趨勢指導等子欄目。
d.創(chuàng)業(yè)服務超市。 創(chuàng)業(yè)服務 超市是為創(chuàng)業(yè)大學生提供培訓、注冊、擔保等方面服務的模塊，旨在解 決大學生創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，包括創(chuàng)業(yè)培訓、企業(yè)注冊、融資擔保等子欄目。 e.創(chuàng)業(yè)分享室。 創(chuàng)業(yè)分享室為創(chuàng)業(yè)大學生提供討論和交流的自由 空間，用戶可以發(fā)表自己的創(chuàng)業(yè)經歷，分享自己創(chuàng)業(yè)過程中體驗，并可 以將別人網上評價作為自己決策參考的依據。 包括創(chuàng)業(yè)經歷分享、創(chuàng)業(yè) 達人評選等子欄目。 線上線下培訓與交流：
對于學生而言創(chuàng)業(yè)的起步往往非常艱難，心中抱有一腔熱情卻不知如何分析行業(yè)形勢， 如何找到開始的切入點，針對這一問題該校采取以下措施搭建創(chuàng)業(yè)平臺：
（1）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動， 邀請權威的創(chuàng)業(yè)培訓專家為在校大學生進行創(chuàng)業(yè)政策解讀、創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避等一系列講座；
（2）邀請各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的校友回校進行創(chuàng)業(yè)經驗分享，為大學生創(chuàng)業(yè)導航； （3）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，從經費、宣傳、技術等各方面為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持； （4）加大“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽及公益創(chuàng)業(yè)大賽等大型比賽的宣傳、組織力度，鼓勵學生勇于嘗試。創(chuàng)業(yè)平臺的搭建使創(chuàng)業(yè)在該校學生的關注話題中成為熱點，多支學生隊伍獲得了“挑戰(zhàn)杯”公益創(chuàng)業(yè)大賽的獎項， 幾個大學生公益團隊也開始改變思路并進行全新的團隊打造， 開始用公益創(chuàng)業(yè)的方式解決公益活動的資金問題， 多個公益創(chuàng)業(yè)團隊開始孵化。
最終形式：最終將以網頁、微信公眾平臺的形式確定下來。
推廣運營：
推廣模式：主要分為線上推廣、線下推廣和口碑推廣。
(1)線上推廣有搜索引擎入口和廣告位推廣；我們的團隊擁有強大的計算機信息化團隊，具有10年以上的系統(tǒng)研發(fā)及營銷推廣經驗，信息化團隊重在進行網絡營銷和推廣。 互聯(lián)網思維的介入，車主能夠感受到的是可以通過PC、APP或者微信端下單，在車主下單以后，客服會與車主聯(lián)系，溝通確認保養(yǎng)車輛信息、配件信息以及保養(yǎng)時間。
EO優(yōu)化推 廣，同新浪、搜狐兩大搜索引擎商合作，使得本網站在有關搜索引擎檢 索中能夠排名靠前
針對百度搜索引擎，提供鄭州汽車上門保養(yǎng)，關鍵詞排名競拍推廣服務。與知名的本土論壇開展廣告位合作。
微信推廣，在微信朋友圈更新本網 站的信息，宣傳造勢；游戲植入營銷，以網絡游戲為媒介，在里面內置本 網站的隱形廣告。 高校鏈接推廣，在高校 官網頁面上建立本網站的服務窗口
(2)線下推廣，則以地推為主，通過與停車場管理、住宅物業(yè)等合作，通過電梯廣告、派送宣傳單的方式取得用戶；
線下推廣目前是我們在進行的主要方式，通過進行掃樓掃街的模式，總結客戶人群，進行細致入微的客戶交流，了解用戶的真實體驗和感受。
同時積極的與媒體合作，諸如與汽車98.6廣播電臺合作，進行宣傳推廣活動，當天就生成了50多個訂單的，以此可見大家對于新型事物的認可，以及對于我們團隊的信賴。 正在積極的開拓B端用戶，諸如與醫(yī)院談合作、與保險公司合作、與二手車交易中心進行溝通合作等，逐漸的開拓市場，塑造品牌形象。
(3)口碑推廣，主要是依靠已經體驗過的服務的客戶口口相傳，獲得新的客戶。
作為一種新型的汽車服務方式，上門保養(yǎng)從根本上改變了傳統(tǒng)的以“店”為中心的服務關系，“人”也就是車主成為服務的主導，體現的是商家思維向用戶思維的轉型。
(4)擴張模式：上門保養(yǎng)是一個輕入門、重服務的行業(yè)。在驗證了這個模式可行的前提下，所有上門保養(yǎng)公司都進行了擴張。由于擴張城市有限，目前主要采用直營模式。也有公司采用將當地團隊（洗車、保養(yǎng)等）整體并購或加盟的模式進行擴張，這樣就能夠快速復制已經驗證過的流程和模式。
問題分析：
（一）高校中創(chuàng)業(yè)是廣義的創(chuàng)業(yè)教育，對專門的公益創(chuàng)業(yè)并未多做介紹，且沒有專門的公益創(chuàng)業(yè)教材。 在教育方式上，在開展公益創(chuàng)業(yè)教育的高校中，絕大部分都僅僅進行理論教學，缺乏實踐指導。 公益創(chuàng)業(yè)的教育并未形成完善的課程體系。
（二）缺乏專業(yè)的教育團隊
通過調查發(fā)現，在高校中，經過系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育學習的教師很少，經過系統(tǒng)而專業(yè)的公益創(chuàng)業(yè)教育教學方法學習的教師則更少。 當前部分高校的創(chuàng)業(yè)老師也只能稱之為創(chuàng)業(yè)輔導員，只能在創(chuàng)業(yè)信息等方面提供指導，而不能進行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓。 這種輔導員一是由高校思想政治教育的教師來兼任， 缺乏實際創(chuàng)業(yè)經驗；一是由企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)人士擔任客座教授，有一定實戰(zhàn)經驗而缺乏系統(tǒng)的理論體系指導。
（三）社會外部環(huán)境支持系統(tǒng)不完善
對大學生公益創(chuàng)業(yè)的教育不僅是學校的任務，同時需要政府、社會等多方面的輔助，形成一個完善的公益創(chuàng)業(yè)教育體系。 目前，在政府方面，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題一直都是國家及教育部重點關注的問題，政府對大學生的創(chuàng)業(yè)方面有很大力度的支持。但是，對公益創(chuàng)業(yè)的專項政策沒有形成體系，針對性不夠強。 在西部偏遠地區(qū)由于其地域的偏僻性和經濟的欠發(fā)達性，在政策的制定等落實方面不足，相關機構監(jiān)管不力。 在社會方面，公益創(chuàng)業(yè)項目因其較小的經濟效益而不受風險投資行業(yè)青睞。
結語：
公益創(chuàng)業(yè)作為社會發(fā)展的必然產物進入人們的視線已有時日，它的知名度和重要性正隨著社會的發(fā)展不斷提高， 它的價值也從幫扶社會弱勢群體的初期生長點， 走向關注人類總的生存狀態(tài)和社會可持續(xù)發(fā)展。 公益創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展需靠年輕一代積極向上的思想觀念和態(tài)度行為支持， 因此思想的引導和平臺的構建將長期成為其發(fā)展所需的重要基礎。
參考文獻：
雙創(chuàng)_背景下當前青年創(chuàng)業(yè)問題探析_曹文宏 大學生創(chuàng)業(yè)融資的現狀調查與解決策略_朱雅琴 大學生創(chuàng)業(yè)眾籌網站建設與應用研究_宋站陽 大學生公益創(chuàng)業(yè)教育問題與路徑思考_左果果
基于公益實踐活動為基礎的大學生公益創(chuàng)業(yè)平臺研究_以成都某高校為例_李思漫 基于眾籌融資模式對大學生創(chuàng)業(yè)的研究_馬建 面向大學生創(chuàng)業(yè)的眾籌應用模式探究_劉寧寧 南開區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)現狀及對策研究_杜富娜
我國大學生公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展現狀研究_結合國內外典型案例的分析_黃菲婭 影響我國大學生公益創(chuàng)業(yè)的主客觀原因探析_雷小麗
第四篇：公益創(chuàng)業(yè)答辯發(fā)言稿
公益創(chuàng)業(yè)答辯發(fā)言稿
各位老師，同學，
大家好！我們是陶藝項目組。我們組由五位成員組成。分別來自金融學院、會計學院、土木學院。我們商量決定進行陶藝飾品銷售。
選擇陶藝的原因
? ? 產品給傳統(tǒng)、古老的陶瓷注入新的活力，讓人們對傳統(tǒng)陶瓷藝術有新的定位。 ? 同消費者的需求。
我們的優(yōu)勢
? 每位成員都是性格開朗，充滿熱情的當代大學生。我們當中有人對設計，繪畫有濃
厚的興趣且在這方面有堅實的基礎
? 有中國美術學院的陶藝系學生在景德鎮(zhèn)為我們制作產品
創(chuàng)新特色概述
? 古代文化與現代藝術碰撞后產生的火花必將得到年輕一族的關注。再加上作為女生對裝飾物、流行趨勢的敏感度和洞察力以及豐厚的美術功底，這類物美價廉的商品很可能進駐年輕人飾品這一市場。
下面，我將我們活動的整個過程分為設計與宣傳、銷售、送貨、財務四個方面，分別進行簡單介紹。
設計與宣傳
? 一開始選擇這個項目是因為對中國文化的喜愛，想做一些與我們生活相關又能弘揚傳統(tǒng)文化的項目。陶瓷有著悠久的歷史，卻可以巧妙地與現代結合起來。陶土可塑性強，幾乎可以塑出各種造型；釉色種類不是很多，卻在燒窯時可以產生千變萬化；陶與釉的結合就像是一個奇跡。
? 當然，設計依靠的不僅僅是對材料的理解，同樣也需要有豐富的靈感。我們的陶瓷首飾的設計最重要的是新穎與獨特。設計靈感來源于平時生活中的一些小細節(jié)，例如有著大大笑臉的小花，卡通的貓咪等。當然我也咨詢過身邊的女生朋友，按她們
的要求設計出圖案，甚至用設計來講述一段故事。
?
? 宣傳在項目過程中起著至關重要的作用，包裝推廣是讓消費者認識商品的第一步。
一、海報宣傳：考慮到資金有限，我們決定自己手繪海報來進行宣傳。小組成員中有學過美術的，也有學過海報字的，所以算是有一定技術。海報上展示一些成品的照片，還有商品的相關介紹及聯(lián)系方式。銷售之前宣傳。
?
銷售
銷售是件壓力很大的工作，它關系著整個項目的盈利與否。同時它也是件很有挑戰(zhàn)性的工作。首先，銷售地點的選擇就是很有學問的。據調查表明，較地攤上的商品來說，人們更喜歡店鋪里的商品，而且對這些商品更能接受相對高的價格。但是，我們沒有能力去租一間店鋪，只能把地攤完善到最好。我們每次銷售時都會把商品放在桌子上擺好，給消費者一種整齊有序的感覺。每次銷售時都會有我們自制的手繪海報，足以吸引中人眼球。其次，就是商品的定價。這也同樣是一個很重要的工作。我們估算了成本，分析了我們的商品面向的消費群體——青年學生，以及他們的還價能力，把商品定價在5~20元不等。
? 盡管做了充分的準備，但在銷售過程中還是有很多意想不到的困難。但還是學到了很多寶貴的經驗。我們和各種各樣的人打交道。對于每一個來到我們攤前的客人，我都會詳細地向他們介紹我們的陶藝飾品。無論他們買還是不買，我們都會充滿熱情的接待他們。我們逐漸意識到，銷售是我們的工作，它和什么樣的顧客是沒有關系的。
送貨
? 在整個項目組，我是唯一的一位男生。當然，送貨這種很辛苦的工作也就理所應當的由我負責。我們會根據地點的不同選擇不同的送貨方式。即使天氣很熱或是學習很忙，我們都會盡量送貨上門。雖然到現在為止還沒有幾個要求送貨的，但我們還是在送貨上面想了好多，以備今后有需要。在送貨上，我們本著服務顧客，同時減少成本的原則，盡最大的努力滿足顧客的需求。我們及時地總結顧客的需求，將送貨線路安排到最合理，高效率地完成送貨工作。
財務
?
就平時所了解的簡單的記下帳。
?第一批貨物的運費是15元，賣銅版紙、彩紙、畫筆等海報用具是50元。外出賣東
西、送貨的車費是50元。我們的總支出位115元，賣飾品所得的收入為70元，算來算去，還是賠了45.（表格 ）
感想，總結
統(tǒng)觀整個創(chuàng)業(yè)過程，我們學到很多以前從不知道的東西，也同樣得到了各個方面的磨練。對于創(chuàng)業(yè)而言，錢是重要，但絕不是最重要的。我們收獲的知識、經驗比錢重要得多。因此，我們很感謝公益創(chuàng)業(yè)這門課對我們的幫助。
我用一句話概括公益創(chuàng)業(yè)這門課：公益創(chuàng)業(yè)之燈， 照亮我們的創(chuàng)業(yè)路……
謝謝大家！
第五篇：慈善公益活動講話致辭
尊敬的聯(lián)華國際集團董事局常委、品牌中心副總裁孫淑P女士，各位嘉賓：
上午好！
今天，我們在這里隆重舉行聯(lián)華國際集團慈善捐贈儀式，這體現了聯(lián)華集團強烈的社會責任感，是聯(lián)華人對婺源人民的深情厚愛，將為我縣的災后重建工作提供有力支持和幫助。在此，我代表中共婺源縣委、婺源縣人民政府，以及全縣35。6萬人民，對聯(lián)華國際集團的這一善舉，表示衷心的感謝！
今年5月中旬以來，我縣境內連續(xù)六次遭受特大暴雨的侵襲，全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、園區(qū))全部受災，經濟損失達5。5億元。災情發(fā)生后，縣委、縣政府從保護人民群眾的生命財產安全出發(fā)，積極開展抗災救災工作，沒有發(fā)生一起因災死亡現象。目前全縣災后重建工作正在緊張有序地進行。婺源的災情牽動了聯(lián)華國際集團董事會的心，公司董事長廖翊暢先生多次打來電話表示慰問，今天又無償向我縣捐贈100萬元人民幣，用于我縣的災后重建和慈善事業(yè)。
聯(lián)華國際(集團)有限公司創(chuàng)立于1993年，在廣東、北京、香港等十余個省(市)擁有30家子公司，并在迪拜、荷蘭、馬德里設有國際業(yè)務辦事處，現有在職員工3000余人，相關從業(yè)人員5萬余人。主要經營地產、旅游、酒店、工業(yè)園等產業(yè)，是國家級大型民營企業(yè)和重點納稅大戶。在企業(yè)飛速發(fā)展的同時，聯(lián)華國際集團始終不忘回報社會，多次向國內公益機構和社會各界無償捐款。讓我們再次以熱烈的掌聲對聯(lián)華國際集團今天的慈善捐贈表示衷心的感謝！
為有效提升婺源的城市品位和旅游形象，總投資30億元的婺源旅游綜合服務區(qū)項目已經正式啟動了，該項目由聯(lián)華國際集團投資建設，主要建設生態(tài)體育公園、五星級大酒店、四星、三星級酒店群、大型購物中心等，我們真誠地希望聯(lián)華國際集團在我縣的這一投資項目早日開花結果，為建設中國最美的鄉(xiāng)村貢獻一份力量！
最后，祝聯(lián)華國際集團的明天更美好！祝各位領導、各位嘉賓身體健康，事業(yè)發(fā)達！
謝謝大家！
