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第一篇：牙醫(yī)演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
我20XX年畢業(yè)于濱州醫(yī)學(xué)院后分配到我們醫(yī)院，九年來一直在從事口腔醫(yī)療工作，在20XX年11月被任命為口腔醫(yī)師?，F(xiàn)在我的工作總結(jié)如下： 在政治意識形態(tài)，始終堅持黨的路線、方針、政策、學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，始終堅持為人民服務(wù)的原則，堅持改革，領(lǐng)導(dǎo)思想的發(fā)展和進步，不斷提高自己的政治理論。積極參與各種活動，維護政治領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)同志，具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)精神。
在工作中，本人一貫?zāi)軌蛘J真并負責(zé)地做好醫(yī)療工作，深切的認識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識，寫下了大量的讀書筆記，豐富了自己的理論知識。經(jīng)常參加衛(wèi)生局舉辦的學(xué)術(shù)會議，并經(jīng)常閱讀雜志、報刊和網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)習(xí)了大量新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術(shù)，從而極大地開闊了視野，很好地擴大了知識面。始終堅持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握口腔常見病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見病、多發(fā)病。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認真負責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。
九年來，本人認認真真工作，踏踏實實做事，從未發(fā)生一起差錯事故，盡我之最大能力完成作為一個醫(yī)生的各項工作和任務(wù)。 熱情接待每一位前來就診的患者，堅持把工作獻給社會，把愛心捧給患者，受到了師生員工的一致好評。同時，嚴(yán)格要求自己，不驕傲自滿，對比自己年長的前輩充分尊重，對年輕同志真誠地對待，堅持以工作為重，遵守各項紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹立了自身良好形象。堅持"精益求精，一絲不茍"的原則，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。認真參加衛(wèi)生局的各期學(xué)習(xí)，認真參加市內(nèi)的每次學(xué)習(xí)。20XX年積極主動去參加并通過了全國職業(yè)醫(yī)師考試，20XX年參加并通過了口腔中級職稱考試，今年完成了5年住院醫(yī)師階段考試，今年8月份醫(yī)院外派山東大學(xué)齊魯醫(yī)院進修口腔頜面外科。
我要正確面對現(xiàn)實，繼續(xù)不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并堅持學(xué)習(xí)各種醫(yī)學(xué)理論研究的最新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，促進自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高。始終堅持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見病、多發(fā)病的診斷和處理技術(shù)和方法。
九年來，在各級的幫助和同志們的支持下，工作雖然取得了一定成績，但與其它同志相比還有差距，自己尚須進一步加強理論學(xué)習(xí)，并堅持理論聯(lián)系實際并為實際服務(wù)的'原則。我決定，在今后工作中，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力工作，努力克服理論上的不足和實際能力的不足，以期能夠創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績。
第二篇：牙醫(yī)演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，各位護士姐妹們：
大家好!
有的人是天生的演說家，振臂一呼，應(yīng)者云集;有的人是天生的理想家，不甘平庸，勇立潮頭。但是更多的人，是平凡而普通的，卻被時代的風(fēng)云推到了歷史的浪尖上，比如南丁格爾女士，經(jīng)過戰(zhàn)爭的洗禮，開創(chuàng)了現(xiàn)代護理事業(yè)。
在這個特殊的日子里，將南丁格爾作為一面鏡子，反照自身，我發(fā)現(xiàn)，每一次重大的歷史事件都能使人真正地成長。比如非典，比如三年前的今天汶川的大地震。正如溫家寶今年在政府工作報告中說的：“經(jīng)過zai災(zāi)難的洗禮，中華民zu族變得更加成熟，自信和堅強?！敝皇牵堑涞臅r候我還在讀書，懵懵懂懂，談不上洗禮，大地震的時候也沒有趕赴災(zāi)區(qū)支援，談不上真正的參與。我總覺得自己的工作太過平凡和普通，當(dāng)青春的歲月一頁又一頁翻過，我發(fā)現(xiàn)，自己離理想、激情越來越遙遠。
非常榮幸的是，這次口腔科推薦我來參加演講，我突然覺得自己有一種被推到了浪尖上的感覺，覺得自己有某種東西被激活了。我發(fā)現(xiàn)，每一個人、每一個集體都應(yīng)該插上理想的翅膀。歷史的車輪滾滾向前，太陽每一天都是新的。上天給了我們一雙眼睛，一顆心靈，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考，去創(chuàng)造。
有人說，天邊的事再大也是小事，身邊的事再小也是大事。我以為，對我們醫(yī)院來講，創(chuàng)甲保乙是大事，對科室來講，專業(yè)發(fā)展是大事，對個人來講，快樂工作是大事。
我以為，我們醫(yī)院創(chuàng)甲保乙不僅僅是規(guī)模的擴大，更是一次軟實力的提升。擴大規(guī)模是目標(biāo)指向的，軟實力的提升才更具有理想的色彩。如果說，我們醫(yī)院在創(chuàng)甲之前，就像便利超市一樣為沙坪壩區(qū)人民提供便利的看病就醫(yī)服務(wù)的話，那么創(chuàng)甲之后就應(yīng)該是有自己特殊專長特殊優(yōu)勢的品牌醫(yī)院。我建議，醫(yī)院在創(chuàng)甲保乙的過程中啟動品牌文化建設(shè)。我也特別希望醫(yī)院將我們口腔科塑造成為一個品牌科室。
為什么要創(chuàng)建品牌科室呢?首先是黨和政府正在構(gòu)建多層次的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，一般性的疾病人們會選擇就近診治，而交通和信息越來越發(fā)達，經(jīng)濟越來越發(fā)展，特殊醫(yī)療服務(wù)人們會選擇具有特色的醫(yī)院選擇專業(yè)診治，病人的分流是必然趨勢;其次，醫(yī)院要發(fā)展，科室要發(fā)展，光有規(guī)模和先進的設(shè)備是不完整的，必須有真正的特色，也必須有屬于自己的品牌。
怎么樣創(chuàng)建品牌科室呢?我的建議是：
首先，讓科室有一個清晰的目標(biāo)和準(zhǔn)確的定位。
口腔科服務(wù)的內(nèi)容非常廣泛，有口內(nèi)，口外，修復(fù)，正畸、種植等等，而不同年齡不同經(jīng)濟水平的人群需要的服務(wù)又千差萬別，我們不可能為所有人提供所有的服務(wù)，我們需要在某個領(lǐng)域出類拔萃。前段時間我們在為小學(xué)生做窩溝封閉，我就在想，我們能不能在兒童口腔護理上獨樹一幟呢?看到中國人口越來越趨向于老齡化，我們能不能在老年人口腔護理上呢?就像我們買電器首先想到蘇寧國美，上網(wǎng)搜索首選谷歌百度一樣，準(zhǔn)確而清晰的定位將會帶來廣闊的品牌發(fā)展空間，也是將理想落實到現(xiàn)實上的第一步。
第二、提升科室的專業(yè)化水平。
除了硬件設(shè)施之外，醫(yī)護人員專業(yè)素質(zhì)的提高和優(yōu)化配置是很重要的。如果我們有了清晰的目標(biāo)定位之后，我們每一個醫(yī)護人員都應(yīng)該定期進行學(xué)術(shù)和技術(shù)的研究，建議醫(yī)院設(shè)立專門的基金獎勵那些優(yōu)秀的研究成果，建立學(xué)習(xí)型組織。在這里，我建議在口腔科實行“四手操作”工作模式，就是每名醫(yī)師均配一名護士，二人四手同步工作，體現(xiàn)真正的專業(yè)化水準(zhǔn)。有數(shù)據(jù)顯示，這種高效率的牙科操作技術(shù)和現(xiàn)代化的服務(wù)形式使工作效益提高了68.8%。如果說準(zhǔn)確的定位提供了理想的航向的話，專業(yè)化就是理想的引擎，提供了品牌發(fā)展的強大動力。
第三、緊跟時代潮流，提供人性化服務(wù)。
在很多人心目中，拔牙就是恐懼的代名詞，甚至有人說她寧愿多生一個孩子都不愿拔一顆牙。很多人來洗牙的時候，都覺得自己的牙齒難以見人而望而卻步。我想，我們在服務(wù)方式上、環(huán)境布置上可以做得更人性化。我特別注意到診室的天花板，是病友躺在治療椅上長期注視的地方，往往給病友帶來心理壓力。我覺得科室的環(huán)境布置不能全部都是醫(yī)療器械，還應(yīng)該有生活化的、家庭化的裝飾，這樣就能緩解病友的心理壓力。我相信，一個品牌化的口腔科絕對不是讓病友產(chǎn)生心理陰影的地方，而應(yīng)該是帶來關(guān)懷和健康的地方。
第四、加強宣傳，擴大知名度和美譽度。
一個品牌化的口腔科應(yīng)該有獨特的標(biāo)志、口號，應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)、媒體上有自己的聲音?？谇豢频姆?wù)往往不是一次性的，我覺得我們應(yīng)該和病友建立良好的互動，建立病友檔案庫，設(shè)立專人，定期回訪，實現(xiàn)暢通的信息交流。
我們經(jīng)常說到“明眸皓齒”，“唇紅齒白”，“口齒生香”，我想這是很多口腔科病友的理想;我們經(jīng)常說“與時俱進，繼往開來”，我想這是我們每一個科室和我們醫(yī)院的理想。有理想才有未來，我希望，通過創(chuàng)甲保乙，通過品牌化發(fā)展，讓我們每個人、每個科室都插上理想的翅膀，共創(chuàng)美好的未來!
第三篇：口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展
口腔醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀與發(fā)展
朱辛奕1 ,曲保忠2 ,李衛(wèi)華2(吉林醫(yī)藥學(xué)院: 1.附屬醫(yī)院口腔科, 2.口腔影像系,吉林吉林 132013)關(guān) 鍵 詞: 口腔醫(yī)學(xué);教育
醫(yī)學(xué)緊隨生物科學(xué)之后,正以前所未有的速度不斷取得進展?？谇会t(yī)學(xué)作為生物醫(yī)學(xué)的一個組成部分,它既有其醫(yī)學(xué)屬性,又與現(xiàn)代科技緊密相連。隨著現(xiàn)代科學(xué)研究的發(fā)展、技術(shù)的進步,新設(shè)備、新器材不斷涌現(xiàn),這些反過來促進了口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展?？谇会t(yī)學(xué)教育擔(dān)負不同層次口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的培訓(xùn)任務(wù),為國家培養(yǎng)和輸送大批的實用型人才。隨著科學(xué)的發(fā)展和社會的進步,口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育又面臨新的挑戰(zhàn)與發(fā)展。學(xué)院轉(zhuǎn)隸到地方后,增設(shè)了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè),這對我們教學(xué)工作提出了新的要求和考驗。如何做好口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)工作,有必要對我國口腔醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展有所了解。
1 我國口腔醫(yī)學(xué)教育體系的建立
我國現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)教育最早由加拿大牙科醫(yī)師林則(A.W.L indsay)于1917年在成都華西協(xié)合大學(xué)醫(yī)科中設(shè)牙科系。2年后擴建為牙學(xué)院,這是中國最早創(chuàng)立的現(xiàn)代牙科教育的最高學(xué)府。直到1949年新中國建立,全國只有幾所醫(yī)學(xué)院校建立了牙醫(yī)學(xué)系或牙醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。當(dāng)時全國有牙科醫(yī)師約500人,平均每100萬人只有一個牙科醫(yī)師,而當(dāng)時美國牙醫(yī)師人口比為1∶20 000,日本為1∶36 000,可見近代中國的口腔醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟發(fā)達的美國、日本比較差距很
大。新中國成立之前,專業(yè)名稱大多數(shù)都用牙醫(yī)學(xué)系,新中國成立后百廢待興,北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院牙醫(yī)學(xué)系主任毛燮均教授等著名口腔專家在論述世界牙醫(yī)教育和當(dāng)時中國牙醫(yī)教育存在的問題后指出:“革新牙醫(yī)教育是發(fā)展牙科為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)”。當(dāng)時中央人民政府統(tǒng)一了口腔醫(yī)學(xué)名詞,由此從口腔醫(yī)學(xué)的教育機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)以及醫(yī)師的正式名稱全部更正:牙醫(yī)學(xué)更名為口腔醫(yī)學(xué),牙醫(yī)學(xué)系更名為口腔醫(yī)學(xué)系,牙醫(yī)科醫(yī)院更名為口腔醫(yī)院,牙科門診部更名為口腔科門診部,牙科診所更名為口腔診所,綜合醫(yī)院的牙科更名為口腔科,牙醫(yī)師更名為口腔醫(yī)師。這不僅僅是一個術(shù)語或一個專業(yè)名稱的更改,而且深刻反映了世界牙醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢,這個學(xué)科的內(nèi)容和意義已經(jīng)從牙科擴大到整個口腔領(lǐng)域,這一名稱的更改為新中國口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展規(guī)劃出了范圍和內(nèi)容,給中國的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供了更廣闊的學(xué)術(shù)空間。1949年前,絕大多數(shù)牙醫(yī)學(xué)專業(yè)附在醫(yī)科專業(yè)之下, 1952年全國高校進行院系調(diào)整,在醫(yī)藥院校設(shè)立四個一級專業(yè)即醫(yī)療系、口腔系、公共衛(wèi)生系和藥學(xué)系。因此口腔醫(yī)學(xué)系在高等醫(yī)藥院校的專業(yè)中是和醫(yī)療系專業(yè)相平行的一級專業(yè),是新中國醫(yī)藥門類中四個最早的一級專業(yè)之一,年制也逐漸調(diào)整和醫(yī)療專業(yè)同長。并且在全國高考統(tǒng)一招生中,口腔醫(yī)學(xué)系和醫(yī)療系一樣可以獨立招生。這為大量培養(yǎng)口腔醫(yī)師,迅速發(fā)展新中國口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育體系是經(jīng)過半個世紀(jì)的不斷總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗,尤其是近十幾年的改革開放政策的不斷深入發(fā)展逐漸形成的。3年制的大學(xué)?？平逃饕囵B(yǎng)相關(guān)高等口腔醫(yī)學(xué)人才即高等職業(yè)技術(shù)人才,如口腔臨床治療師、口腔護師、口腔修復(fù)工藝技師;5年制培養(yǎng)實用型口腔醫(yī)師;長學(xué)制培養(yǎng)科研型口腔醫(yī)師;大學(xué)本科畢業(yè)后研究生教育培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)研究人才;大學(xué)本科畢業(yè)后?？漆t(yī)師培訓(xùn),培養(yǎng)專科口腔醫(yī)師,如口腔頜面外科醫(yī)師、牙體牙髓病科醫(yī)師、牙周病科醫(yī)師、口腔修復(fù)科醫(yī)師、口腔正畸科醫(yī)師等;繼續(xù)口腔醫(yī)學(xué)教育屬于終身教育,每一位獲得中級職稱后必須每年接受繼續(xù)口腔醫(yī)學(xué)教育獲得相應(yīng)學(xué)分,才能執(zhí)業(yè)。以上不同層次的教育有的正在規(guī)劃之中。
2 口腔醫(yī)學(xué)教育模式的形成在新中國成立后,將牙醫(yī)學(xué)更名為口腔醫(yī)學(xué),和命名爭議相并列的一個重要相關(guān)問題為口腔醫(yī)學(xué)教育是否需要大醫(yī)科教育,即口腔醫(yī)師是否需要大醫(yī)科培訓(xùn)。在牙醫(yī)學(xué)發(fā)展史上,其業(yè)務(wù)主要是拔牙、補牙和鑲牙,都是技術(shù)性的、操作性的,并集中在牙體上,故認為牙科醫(yī)師的教育沒有必要有大醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的背景。因此新中國成立之初不僅口腔界的專家認為沒有必要,在醫(yī)學(xué)院處在領(lǐng)導(dǎo)地位的醫(yī)學(xué)專家也認為口腔醫(yī)學(xué)生沒有必要接受內(nèi)科、外科等大醫(yī)科培訓(xùn)。經(jīng)過當(dāng)時口腔醫(yī)學(xué)界主流專家的努力和力爭才有了正確的決定,即口腔醫(yī)師培養(yǎng)是在醫(yī)學(xué)教育基礎(chǔ)之上,其后期進入口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的?？婆嘤?xùn),口腔醫(yī)學(xué)生和醫(yī)學(xué)生一樣應(yīng)該學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和臨床醫(yī)學(xué)課。歷史證明這又是一個非常有遠見的高等口腔醫(yī)學(xué)教育思想,構(gòu)成了中國的口腔醫(yī)學(xué)教育又一個特色。正因為如此,中國口腔醫(yī)學(xué)教育是一元化教育,反映在機構(gòu)上和國際上多數(shù)西方國家不同,沒有完全獨立的口腔醫(yī)學(xué)院。要么附屬于醫(yī)學(xué)院(口腔醫(yī)學(xué)系)或醫(yī)科大學(xué)(口腔醫(yī)學(xué)院),要么一直保持和醫(yī)學(xué)院有著密切聯(lián)系(綜合大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院)。因為牙醫(yī)師也是醫(yī)師,也和醫(yī)師一樣有同等的醫(yī)師地位,應(yīng)該具有大醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的背景。由于主流專家的意見,至今一直保持這一中國高等口腔醫(yī)學(xué)教育的特色。我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是:具有全面、系統(tǒng)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識及口腔專業(yè)知識,掌握現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)基本醫(yī)療技術(shù),能獨立擔(dān)任常見的口腔疾病的預(yù)防、診斷、治療及修復(fù)工作,并具有初步研究能力的口腔醫(yī)師。這一培養(yǎng)目標(biāo)說明中國的口腔醫(yī)學(xué)生和醫(yī)療系的醫(yī)學(xué)生一樣必須接受現(xiàn)代大醫(yī)學(xué)的教育培訓(xùn),即首先是大醫(yī)學(xué)的培訓(xùn),然后是口腔醫(yī)學(xué)的培訓(xùn),明確地指出口腔醫(yī)學(xué)系的學(xué)生首先是醫(yī)學(xué)生,然后是口腔醫(yī)學(xué)生,這一培養(yǎng)目標(biāo)為口腔醫(yī)師作為一名醫(yī)師應(yīng)具有的素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)打下了扎實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)在教育程序內(nèi)容上是3段式教學(xué)模式即先是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課,然后進行臨床醫(yī)學(xué)課,最后是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課。在這些課程中包含了大醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識,也包含了大醫(yī)學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)的理論知識和技能訓(xùn)練。很顯然這又和西方大多數(shù)國 家的牙醫(yī)師培養(yǎng)的課程內(nèi)容僅僅局限于牙科不同,中國的口腔醫(yī)師具有更寬廣的大醫(yī)學(xué)理論知識和基本技能訓(xùn)練背景。為保證正常的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)逐漸完善建立了教學(xué)組織,即各口腔醫(yī)學(xué)系設(shè)有口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)等教研室。確定了口腔專業(yè)各門課程的教學(xué)大綱,出版了各種口腔專業(yè)教材,設(shè)立了供口腔醫(yī)學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的綜合醫(yī)院和口腔?？漆t(yī)院,建立了口腔研究機構(gòu),使口腔醫(yī)學(xué)由單純教學(xué)型向科研教學(xué)型的高等院校機構(gòu)發(fā)展。綜上所述,從新中國成立后初步形成了中國的口腔醫(yī)學(xué)教育體制的模式,有力的推動了中國口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展。
3 口腔醫(yī)學(xué)教育的特點
根據(jù)中國高等口腔醫(yī)學(xué)教育半個世紀(jì)發(fā)展歷程,可以總結(jié)有以下6點: 1.正式的專業(yè)名稱是口腔醫(yī)學(xué),而不是世界上大多數(shù)國家使用的牙醫(yī)學(xué)名稱。這一名稱的變更決定了口腔醫(yī)師的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍,使中國的口腔醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵比世界上大多數(shù)牙醫(yī)學(xué)更為寬廣和豐富,為中國的口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了比世界大多數(shù)國家更大的空間。2.專業(yè)地位的確定。新中國成立,全國高校院系調(diào)整后使口腔醫(yī)學(xué)系和醫(yī)學(xué)系平行,都為一級專業(yè),這一專業(yè)地位使口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)能獨立招生,為培養(yǎng)高級口腔醫(yī)學(xué)人才有了質(zhì)量和數(shù)量的保證。
3.培養(yǎng)目標(biāo)的確定。中國的口腔醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和世界多數(shù)國家學(xué)生不同,在培訓(xùn)口腔的專業(yè)內(nèi)容前,首先要進行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的培訓(xùn),使中國的口腔醫(yī)師和大多數(shù)國家的牙醫(yī)師不同,具有更好的大醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)背景,使口腔醫(yī)師的專業(yè)素質(zhì)更高。
4.設(shè)立了口腔?？漆t(yī)院。這種獨立設(shè)有多病床的口腔專科醫(yī)院又是區(qū)別于世界大多數(shù)牙醫(yī)學(xué)的一個特點,使中國的口腔頜面外科,包括部分頭頸外科,主要在口腔醫(yī)學(xué)的口腔?？漆t(yī)院中發(fā)展壯大。
5.明確供口腔醫(yī)學(xué)生進行臨床醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的綜合醫(yī)院,這一措施強化了中國口腔醫(yī)學(xué)具有自己的特色。
6.口腔醫(yī)學(xué)院和醫(yī)學(xué)院既不完全分離,又有自己的獨立性。由于中國口腔醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)的原因,不從醫(yī)學(xué)院分離出來成為獨立的口腔醫(yī)學(xué)院有利于實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。因此中國沒有完全獨立的口腔醫(yī)第3期 朱辛奕,等.口腔醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀與發(fā)展—179—學(xué)院,都附于醫(yī)科大學(xué)或大學(xué)醫(yī)學(xué)部之下,成為二級學(xué)院。另一方面,大多數(shù)口腔醫(yī)學(xué)院和口腔系,都有自己的口腔醫(yī)院,具有獨立法人人事和財務(wù)支配權(quán),這樣一種體制,有利于中國口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展,成為中國口腔醫(yī)學(xué)教育的特點之一。
4 口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展方向
中國將繼續(xù)走上述有自己特點的口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展道路,同時中國高等口腔醫(yī)學(xué)教育將出現(xiàn)3個層次:1)3 年制的高等職業(yè)?？平逃?培養(yǎng)口腔臨床治療師,口腔修復(fù)工藝技師;2)5年制本科教育培養(yǎng)實用型的口腔醫(yī)師,面向基層,面向社區(qū);3)8年制具有博士學(xué)位的研究型口腔醫(yī)師,將逐漸淡化7年制具有碩士學(xué)位的口腔醫(yī)師本科教育和3年制的助理口腔醫(yī)師培養(yǎng)制度。此外將建立本科畢業(yè)后的口腔醫(yī)師進一步分化為口腔醫(yī)學(xué)分支學(xué)科?？瓶谇会t(yī)師的培養(yǎng)體制。中國口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展如世界牙醫(yī)學(xué)發(fā)展一樣,將出現(xiàn)兩個特點:第一個特點是將自然科學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的高新技術(shù)結(jié)合口腔醫(yī)療特點應(yīng)用于口腔臨床工作,不斷地、迅速地發(fā)展專業(yè)化的口腔臨床診療新技術(shù),以不斷提高診療技術(shù),否則將不能滿足人民日益增長的對口腔醫(yī)療保健需求,也就不能保持口腔醫(yī)學(xué)在大醫(yī)學(xué)中的地位;第二個特點是將進一步加強口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)方面的科學(xué)研究,使口腔醫(yī)學(xué)和大醫(yī)學(xué)一樣將口腔醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展成為醫(yī)學(xué)大科學(xué)的不可分割的一部分,否則有可能將口腔醫(yī)學(xué)科學(xué)下降為一種應(yīng)用技術(shù)學(xué)科,也就不能保持口腔醫(yī)學(xué)科學(xué)在大醫(yī)學(xué)科學(xué)中的地位。(收稿日期: 2008210212)
文章編號: 167322995(2009)0320180202
·教學(xué)研究·
用科學(xué)發(fā)展觀來看我院的學(xué)科建設(shè)與學(xué)科發(fā)展
關(guān) 鍵 詞: 科學(xué)發(fā)展觀;學(xué)科建設(shè);學(xué)科發(fā)展
學(xué)科建設(shè)是高等院校的一項戰(zhàn)略性建設(shè),它是教學(xué)和科研工作的結(jié)合點,是高校事業(yè)發(fā)展的龍頭和核心競爭力的主要標(biāo)志。學(xué)科建設(shè)和發(fā)展同時也是高校科研和高層次人才培養(yǎng)的主要依托,是提高辦學(xué)層次、提升辦學(xué)水平的重要條件。我院由部隊轉(zhuǎn)隸地方辦學(xué)以來,積極轉(zhuǎn)變思想,充分認識到若要辦一流院校,促進學(xué)院長足發(fā)展,就要抓好學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展,形成有自身特色的優(yōu)勢學(xué)科和重點學(xué)科。加強學(xué)科建設(shè),促進學(xué)科發(fā)展是學(xué)院科學(xué)發(fā)展的永恒主題。
1 以科學(xué)發(fā)展觀來正確認識學(xué)科觀
學(xué)科是人類在認識和研究活動中針對認識對象將自己的知識劃分出來的集合,是相對獨立的知識體系。學(xué)科觀是指人們對學(xué)科的認識和看法,也即是人們對學(xué)科內(nèi)涵的理解。學(xué)科觀體現(xiàn)在為學(xué)科發(fā)展而進行的一系列實踐活動中。樹立正確的學(xué)科觀和學(xué)科發(fā)展觀是指導(dǎo)學(xué)院學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我們應(yīng)用科學(xué)發(fā)展觀正確認識學(xué)科建設(shè)和發(fā)展問題,通過制訂體的學(xué)科發(fā)展政策、規(guī)劃和具體措施,形成以學(xué)科建設(shè)為核心,繼而帶動學(xué)院發(fā)展和整體水平提高的共識。學(xué)院應(yīng)把申請新增碩士學(xué)位授權(quán)單位工作作為一項戰(zhàn)略任務(wù)予以高度重視,全面系統(tǒng)地分析各學(xué)科建設(shè)狀況,對各學(xué)科進行科學(xué)定位,制定切實可行的目標(biāo)和規(guī)劃,并以申報為契機,調(diào)整現(xiàn)有學(xué)科布局,優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),同時為學(xué)院申請新增碩士學(xué)位授權(quán)單位工作打下堅實基礎(chǔ),形成有利條件。
