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第一篇:教師競聘崗位演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家上午好!
我是xx,我從xx大學(xué)xx專業(yè)畢業(yè),是本科畢業(yè)生。今天我想競聘的是xx學(xué)校xx教師的崗位,接下來我將跟大家說一下我想當(dāng)老師的原因和我的優(yōu)勢。
我從事教師這個行業(yè)已經(jīng)有一年多了,雖然我大學(xué)讀的專業(yè)并不是跟教育有關(guān)的專業(yè),但是在我大學(xué)的時候,因?yàn)榱私饬私逃@個行業(yè)的工作內(nèi)容,懷著對教育行業(yè)的熱愛,我報考了教師資格證,并且順利的通過了考試,成為了有執(zhí)教資格的老師。我之所以想當(dāng)老師,是我想為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。作為非師范生,要想順利的通過教師資格證的考試,是很困難的,我付出了很多的努力,才一次的通過所有的考試。
雖然我還是一個剛剛步入教師這個行業(yè)沒多久的新人,還有很多的東西要學(xué),但是我認(rèn)為我可以做好教師的工作。我知道教師并不是表面看上去那么的光鮮亮麗,并不是像家長們認(rèn)為的那樣一年有一半的時間都是假期。我們不是只有上課的時間才是我們的工作時間,并不是每天只要上那么一兩節(jié)課我們的工作就做完了的。在課后,我們要批改作業(yè),寫教案。要是想在上課時間把所有的知識都教給學(xué)生,在下課之后我們必須要花更多的時間準(zhǔn)備。寒暑假同學(xué)們在家里完成作業(yè),我們老師也沒有閑著的時候。都說教師是太陽之下最光輝的職業(yè),但很少有人會知道教師的苦和累,只有我們自己清楚。我很清楚這份職業(yè)的辛苦,但我愿意為了學(xué)生們的成長而奮斗、努力,把自己知道的東西毫無保留的傳授給我的學(xué)生。要做一個老師并不難,難得的是做一個好老師。雖然我現(xiàn)在還算不上是一個好老師,但我一直在成為一個好老師的路上奮斗著。在以后的教學(xué)生涯中,我會不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步,不斷的鉆研,只為更好的傳授給學(xué)生知識。
教師要做學(xué)生的朋友,要平等的看待每一個學(xué)生。每一個學(xué)生都有他們的優(yōu)點(diǎn),作為教師的我們,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不能用學(xué)習(xí)成績的好壞來評判每一個學(xué)生。我認(rèn)為我自己很符合教師的一些要求,我相信自己能夠做好教師的工作。在之后我也會繼續(xù)的學(xué)習(xí)、努力,成為一個好老師。若是我沒有通過,我也不會氣餒,我會繼續(xù)加油,讓自己變得更好。
謝謝大家!
第二篇:教導(dǎo)主任競聘演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!之所以有激情參加競聘,因?yàn)樵谖业男闹谐錆M了感激、用這份感激來創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、鍛造;之所以有膽識參加競聘,因?yàn)樵谖业纳磉呌兄С中湃?、寬容理解、引領(lǐng)扶持我的各位相伴;之所以有信心競聘,因?yàn)槲业男撵`里涌動著童心、真心、誠心、愛心、忠心,可謂春潮澎湃,群情涌動。所以我?guī)е@份激動,這份希望來到大家面前,我相信我的每一份努力都是對學(xué)校的回報和感恩。
今天,我競聘的職位是荊山小學(xué)德育主任主任。從我踏上工作崗位的那一刻起,我就踏實(shí)做事,誠信做人。整整一年的工作中,我擔(dān)任過二年級語文兼班主任、五年級英語兼班主任。在種種的工作當(dāng)中,我都用一種奉獻(xiàn)精神來詮釋我的每一份工作,用我真誠的心來為學(xué)校服務(wù)。
在工作中,我感悟到了做好每件簡單的事,就是不簡單;做好每件平凡的事,就是不平凡;做好學(xué)校與教師服務(wù)協(xié)作的橋梁,就是最好的事情;做好學(xué)生的發(fā)展,引領(lǐng)教師的成功,提升學(xué)校的品質(zhì),就是我最大的幸福。
第一:對德育主任職責(zé)的認(rèn)識:
德育主任要以人文精神作引領(lǐng),以服務(wù)為宗旨,讓學(xué)校成為具有親和力、凝聚力的人文環(huán)境,使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞,形成“學(xué)校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),處處是楷?!钡牡掠榫场?/p>
德育主任任期內(nèi)工作總目標(biāo):學(xué)生健康成長能力強(qiáng),教師幸??鞓穭?chuàng)成功,德育文化有品位。
德育主任任期內(nèi)工作分目標(biāo):
1、班主任隊(duì)伍建設(shè)出成績。
2、班級特色建設(shè)有典型。
3、養(yǎng)成教育見實(shí)效。
4、校園文化建設(shè)呈精彩。
以上四個方面是學(xué)校目前德育管理我認(rèn)為存在的問題,也是我一直在努力奮斗的方向。所以針對以上4個方面將談?wù)勛约旱?認(rèn)識、想法、改進(jìn)措施和預(yù)期效果。
一、班主任隊(duì)伍建設(shè):
目前由于我們班主任工作繁忙,教育教學(xué)的重任不僅僅說的那么輕松,從早到晚全身心地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和服務(wù)之中。幾乎沒有時間去為班級的建設(shè)發(fā)展去發(fā)揮創(chuàng)造,只要學(xué)生安全、成績優(yōu)異、家長支持、學(xué)生不流失就是最大的業(yè)績了。我當(dāng)過班主任,我知道班主任的艱辛,,我也經(jīng)常深入班級,也為某個班級學(xué)生的安全、學(xué)生的流失、學(xué)生的成績自責(zé)、難過。但我反思,為什么有的班主任會很得心應(yīng)手呢?我認(rèn)為這需要一個引領(lǐng),一個幫助。作為年組,要有凝聚力,不僅僅完全由班主任去一個個扶持,突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輔射作用,開展結(jié)對子活動;作為少先隊(duì),不僅僅只是將問題的所在親自去解決,去幫助,還要從宏觀上鼓勵班主任學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中,形成德育積累。同時通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、研討等活動,促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒,也可以再創(chuàng)新,以點(diǎn)帶面,以個體帶動群體,讓班主任苦有所得,累有所值,推動學(xué)校整體班主任隊(duì)伍建設(shè)。
二、班級特色建設(shè)有特點(diǎn)。
班級特色建設(shè)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親歷指導(dǎo)下,樹立幾個特色班級。面對班級特色,班主任很迷茫,不知道是建設(shè)習(xí)慣特色好還是特長特色好,低年級的特色怎么能凸顯出來?其實(shí),一個班級特色并不是一學(xué)期、一學(xué)年就可以看到效果的,我認(rèn)為特色的樹立是針對班級學(xué)生特點(diǎn),教師個人愛好,確立目標(biāo),有計(jì)劃有步驟去實(shí)施,必須持之以恒,就一定會有收獲。從少先隊(duì)來看,以往只是督促,檢查,交流一些方法,并沒有真正將之成為工作的重中之重。應(yīng)該將它與每天的考核視為同等重要,將特色班級建設(shè)設(shè)立評比臺,與日常常規(guī)考核相結(jié)合,以成績公示,以匯報展示,激起學(xué)生和班主任的特色競爭,形成創(chuàng)建特色的文化氛圍。
三、養(yǎng)成教育見實(shí)效。
如今我校的行為習(xí)慣之一的文明禮儀已初見成效,其他習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅只是少先隊(duì)這個途徑去考核,可以通過以年級文化為依托,進(jìn)行養(yǎng)成教育。每一個年級的孩子都會有他們這一時段的特點(diǎn),共性問題比較明顯,如果以年級為單位,針對“四種習(xí)慣”開展相應(yīng)的特色活動,一來老師們能集中智慧,將活動設(shè)計(jì)得有聲有色,二來特色活動的開展,會更具針對性、實(shí)效性。以一年級為例,重點(diǎn)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。一年級學(xué)生活潑好動,可塑性強(qiáng),是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。在少先隊(duì)引領(lǐng)協(xié)助下,作為年組負(fù)責(zé)人要強(qiáng)調(diào)年段作用的發(fā)揮,做到組內(nèi)策劃,組內(nèi)管理,組內(nèi)實(shí)施,組內(nèi)評價。根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)以及該年級的整體情況,確定該年級本學(xué)期的養(yǎng)成教育目標(biāo),并相應(yīng)地開展年級、班級活動。將學(xué)校教育目標(biāo)通知家長,這樣一來,學(xué)校清楚,家長了解,家校合作,朝著共同的目標(biāo)努力。自制評價手冊與學(xué)生的成長紀(jì)錄冊相結(jié)合,使之與學(xué)校德育活動一一對應(yīng),使評價落到實(shí)處。到了學(xué)年末,各年級組要開展相應(yīng)的活動,并且利用家訪、家長會等方式與家長溝通,建立相互的聯(lián)系,確保在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的目標(biāo)上達(dá)到一致。最后年級經(jīng)過考查測試和評價(觀察法、問卷法、座談法等),確定孩子們是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),長此以往,“習(xí)慣”定會在孩子們心中生根發(fā)芽,養(yǎng)成教育定會取得實(shí)效。同時學(xué)校的各項(xiàng)工作(教育、教學(xué)、體育衛(wèi)生等各項(xiàng)工作)均圍繞著“四種習(xí)慣”開展,千條線萬條線,最后擰成一股線,這樣的工作主線,充分體現(xiàn)了學(xué)校和諧,每一位教師都參與其中,學(xué)生一至六年級在校生活的每一天,都與“習(xí)慣”緊緊相聯(lián)。
三、校園文化建設(shè):《國學(xué)誦讀》和英語特色德育特色。
重視教師文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)教書育人;重視班級和校園文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;立足“優(yōu)秀+特色”開展豐富多彩的校園文化活動,為充分發(fā)展學(xué)生個性提供舞臺。讓英語特色體現(xiàn)在校園各個角落,我會與英語組共同合作打造英語品牌特色;例如:每天清晨5分鐘,用于英語情景交際氛圍的創(chuàng)設(shè);每天放學(xué)時的溫馨提示可體現(xiàn)我校的英語特色;國旗下的主題雙語演講成為學(xué)校德育校本課程人人會頌的經(jīng)典。在德育特色上,結(jié)合學(xué)校感恩教育和四種習(xí)慣的養(yǎng)成教育,開展以《先學(xué)做人,再學(xué)做事》為主題的《國學(xué)誦讀》活動,以“活動”促“習(xí)慣”,培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì),提高學(xué)校的辦學(xué)品位,扎實(shí)推進(jìn)校園文化特色。
總之,無論競聘是否成功,我都會用真心把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生;引領(lǐng)每一位教師做好本職工作,讓他們在原來的基礎(chǔ)上有所飛躍。把學(xué)校視為一個大家庭,讓我們共同為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)。無論我競聘成功與否,我都會用我做人的態(tài)度,做事的原則,認(rèn)真對待我的工作,我依舊會為荊山的明日的騰飛盡職盡責(zé),盡心盡力!