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第一篇：幼兒園工作方案

為進一步增強我園師生消防安全意識，提高自救防范能力，做到在發(fā)生火災時，能臨危不亂，有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全。

通過緊急疏散演練，提高幼兒的安全防護知識，逐步學會有事不慌、積極應對、自我保護。讓教職工掌握正確使用滅火器的方法及保護幼兒逃生的方法，提高抗擊突發(fā)事件的應變能力。

一、時間、人物、地點

演習時間：20xx年x月x日早九點

參加人員：所有教職工及幼兒

地 點：幼兒園

二、準備工作

1.準備警報聲。

2.各班確保三名教師負責幼兒的安全疏散，提前做好安全教育。

3.師生事先了解園內的安全通道，安全出口、集中地(操場)等處，下樓梯的方法，順序，路線等。

4.有清晰可見的安全通道標志。

三、疏散原則

1.一樓為先，二樓為后，每個班級都以最近的樓梯下樓。

2.聽見報警后，班級老師要立即停止一切活動，集中所有幼兒，清點

3.人數(shù)，不能落下每一名幼兒。

四、幼兒逃生路線

一樓：小一班從后門逃生到達集中地，小二班從正門逃生到達集中地。

二樓：中一班從側樓梯，后門逃生到達集中地，中二班從主樓梯，正門逃生到達集中地。

三樓：托班從側樓梯，后門逃生到達集中地，大班和小三班均在主樓梯，正門逃生到達集中地(大班先行)

五、人員安排

1.指揮與疏散

園長：指揮整個場面，對于突發(fā)狀況作出及時調整。

特色班(鋼琴班和親子班)：分別在主樓梯和側樓梯進行疏散并起到安全保護作用。鋼琴班男教師去三樓協(xié)助托班和小三班，以防突發(fā)情況的發(fā)生及幫助特殊情況的孩子。

2.救治方面

保健醫(yī):警報響起，保健醫(yī)生及時準備急救藥箱到集中地為傷員救治(要備有燒傷燙傷的藥膏)

3.聯(lián)絡員

教師:起火時，迅速撥打火警電話119，拉響火警信號并幫助疏散幼兒。

4.攝影方面

教師：負責拍攝演習的場景并留存。

六、演習過程

1.聯(lián)絡員拉響警報。

2.各班教師立即組織幼兒離教室，按安全逃生路線疏散。

(1)各班幼兒用濕毛巾或衣角捂住嘴和鼻孔，以防吸進有害氣體。

(2)幼兒站成1-2排逃生，前中后都要有教師，最后的教師要檢查一遍教室是否還有幼兒。

(3)逃生時要迅速有序，靠樓梯右側彎曲著身子下樓，不得亂跑不得搶道。

3.所有班級逃生到集中地(按照上操的位置站好)，班級老師清點人數(shù)，站好隊。

4.師生共同討論火災會帶來什么樣的危害以及滅火器的正確使用方法。

5.園長老師講話，宣布演習結束。

第二篇：幼兒園工作方案

為加強消防工作，提升中小學幼兒園抗御火災的能力，根據(jù)《開發(fā)區(qū)教育局關于轉發(fā)通知》的安排部署，結合開王助鎮(zhèn)教育工作實際，特制定本方案。

一、工作目標

認真貫徹落實區(qū)關于安全生產(chǎn)的重要會議精神，按照“一崗雙責，齊抓共管”的總體要求，堅持“預防為主”的原則，全面排查學校消防安全隱患，健全消防安全制度，落實消防管理責任，深入開展防火安全教育和應急逃生演練，努力預防不發(fā)生亡人火災事故，堅決遏制重特大尤其是群死群傷火災，保障師生生命安全和學校財產(chǎn)安全。

二、工作時間

20xx年1月16日起至20xx年3月31日。

三、工作步驟

（一）部署階段（20xx年1月16日-17日）。各中小學、幼兒園制定今冬明春火災防控工作方案，召開會議動員部署，明確工作任務和工作措施。

（二）實施階段（20xx年1月1日D20xx年3月20日）。

1.校（園）長組織有關人員對本單位的消防安全進行全面排查整改。通過排查整改，確保消防設施和器材處于完好狀態(tài)，確保火災隱患及時整改到位。

2.結合消防宣傳活動，大力開展消防安全教育，提高廣大師生的安全意識和應對火災的能力。

3.健全并嚴格落實消防安全管理制度，進一步完善火災防控應急預案，重點加強對學生宿舍、餐廳等人員密集場所的消防安全管理。學生宿舍要安排專職管理人員24小時值班，并加大巡防密度，夜間嚴禁在宿舍通道門上加鎖，禁止占用、堵塞、封閉疏散通道、安全出口，不得在學生宿舍門窗上設Z影響逃生和滅火救援障礙物。臨時搭建的彩鋼房嚴禁用作學生宿舍。

4.中心校分包人員每周對責任學校的消防工作督查一遍，督查內容包括火災隱患排查、消防器材設施配備、消防宣傳教育培訓、宿舍

巡查檢查制度落實等情況。針對督查中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，要跟蹤督促整改到位，確保火災防控措施落實到位。

5.寒假前，開展一次假期防火安全教育，并將活動記錄（含圖片）加蓋公章報中心校。

6，假期開學前對全校進行全方位安全排查，排查出安全隱患及時認真整改，不留死角。開學第一天召開安全會議，對全體師生進行安全教育。抓好安全常規(guī)管理。

（三）自評驗收總結階段（20xx年3月21日-31日）。各校對今冬明春火災防控工作進行總結，自評驗收合格的，寫出書面自評驗收報告報中心校。

四、工作要求

（一）高度重視。各單位要切實增強責任意識和憂患意識，把火災防控作為今冬明春學校安全工作的重點，擺在突出位Z，精心謀劃，周密部署，嚴密組織，抓緊抓好。

（二）落實責任。進一步分解細化消防安全責任，把學校消防工作的各個環(huán)節(jié)和校內每棟建筑物都分解責任到人，做到時時處處有人管理。

（三）加強督導。各單位一把手要加強對本?；馂姆揽毓ぷ鞯亩讲榱Χ?，對火災隱患排查不到位、整改不及時的要進行通報批評，導致發(fā)生火災事故的，要嚴肅處理有關責任人。年內發(fā)生火災事故的，在單位年度綜合考評中嚴格實行“一票否決”。

各學校工作方案、聯(lián)絡員的姓名、職務、聯(lián)系電話請于20xx年1月19前報中心校。

附件：學校幼兒園消防安全排查整治標準

王助鎮(zhèn)中心校

20xx年1月16日

附件1

學校幼兒園消防安全排查整治標準

（一）消防安全管理標準

1、建立健全各項消防安全管理制度，確定消防安全重點部位，建立健全消防檔案。

2、嚴格落實每日防火巡查和每月防火檢查制度，加強夜間防火巡查，及時消除火災隱患。

3、嚴格按照規(guī)范要求配備消防設施和器材。

4、學生宿舍應指定專人管理，規(guī)范用火、用電行為，確保疏散通道、安全出口暢通。

5、教學樓、宿舍、食堂、圖書館、室內體育場等場所門窗不應設Z金屬柵欄和防盜網(wǎng)等影響逃生和滅火救援的障礙物。

6、將消防知識納入教學、培訓內容，每半年組織學生開展一次消防宣傳教育活動。

7、制定滅火和應急疏散預案，每半年至少組織一次全體師生參加的演練。

8、加強教職員工的消防安全培訓，保證所有人員達到“懂基本消防常識、懂消防設施器材使用方法、懂逃生自救技能，會查改火災隱患、會撲救初起火災、會組織人員疏散”的要求。

9、設有自動消防設施的建筑應與具有資質的消防設施維護保養(yǎng)企業(yè)簽訂維護保養(yǎng)合同，每半月至少模擬啟動一次，每月至少開展一次全面維護保養(yǎng)，確保完整好用。

10、廚房的排煙罩應當每天擦拭一次，每月清洗一次，排煙管道應由專業(yè)公司每季度清洗一次。

（二）消防安全技術標準

1、托兒所、幼兒園的兒童用房和兒童游樂廳等兒童活動場所宜設Z在獨立建筑內，且不應超過3層；當設Z在其它建筑內時，不應設Z在四層及四層以上樓層或地下、半地下建筑（室）內，且應按規(guī)定設Z獨立的安全出口。

2、建筑內部裝修不應遮擋消防設施、疏散指示標志及安全出口，不應妨礙消防設施和疏散走道的正常使用。

3、建筑疏散樓梯間在各層的平面位Z不應改變。

4、建筑疏散門的寬度不應小于1.4m，緊靠門口1.4m內不應設Z踏步。

5、建筑內安全出口、疏散通道和樓梯口等處應按要求設Z疏散指示標志和應急照明燈，且連續(xù)供電時間不應少于分鐘。

6、廚房使用燃氣灶具應安裝燃氣泄漏報警裝Z，其烹飪操作間的排油煙罩及烹飪部位宜設自動滅火裝Z，且應在燃氣或燃油管道上設Z緊急事故自動切斷裝Z。

7、安全出口或疏散通道的門上應設Z“禁止鎖閉”的標志。室內疏散走道或室外通道的醒目處應設Z“禁止阻塞”的標志。

第三篇：幼兒園工作實施方案

指導思想：

以“一切為了孩子，為了孩子的一切、為一切的孩子”為辦園目標，以幼教兩個法規(guī)為指針，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），不斷更新教育觀念，積極開展幼教改革，堅持內強素質，外樹形象，不斷提高辦園質量。

工作目標：

1、以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為總目標，根據(jù)實際，分步實施，本學期以抓教師隊伍建設為重點，堅持內強素質，外樹形象，取得物質文明和精神文明雙豐收。

2、貫徹《綱要》，更新觀念，積極開展教育改革，注重幼兒社會實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，提高服務質量。

3、抓好衛(wèi)生保健工作，加強安全工作管理，杜絕重大責任事故的發(fā)生，確保幼兒的生命安全。

4、加強特色建設以國家級課題《科學認讀》為抓手，凸顯我國以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。

具體措施：

一、優(yōu)化師資隊伍，促進教師素質提高

《綱要》的最終目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進兒童的健康成長。但是，《綱要》所追求的教育理論是需要通過教師的工作實現(xiàn)的，因此，對高質幼兒教育的要求，最終會轉化為對教師的要求。對此，我們必須優(yōu)化師資隊伍，開展“園本培訓”，立足“崗位成長”，促進教師專業(yè)成長，全面提高教師素質。

1、開展多元化園本培訓

(1)全員培訓

參與培訓是每個教師的權利和義務。一要繼續(xù)進行學歷提高，三十五周歲以下的教師必須全部參加大專學習，每學期課程考試必須合格二門，已取得大專學歷的教師要繼續(xù)參加本科學習。二要積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓機會，選派骨干教師參加各種學術研討會、講習班、培訓班等，開闊教師的視野，了解幼教發(fā)展的新理論、新觀念，從而促進教師知識的更新和教研能力的提高。

(2)教學互助，參與研討

建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每一個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程當中得到提升，本學期我們將采取的研討方式有：

A：分課題組研討。即根據(jù)我園已開展的“科學認讀”、“幼兒自主性的培養(yǎng)”、“在一日活動中培養(yǎng)幼兒的自信心”等課題進行分組研討，各課題組成員共同討論課題，實驗中出現(xiàn)的問題，一起尋求解決問題的方法。

B：分年級組研討。即以年級組為單位，對本年級的共同問題，如教育目標的制訂、主題活動的選擇、教育資源的利用等展開討論。

C：教師共同關注的問題的研討。即教研組選擇本階段的教師們普遍感到困惑的問題作為培訓研究“起點”和“切入點”。

2、專家指導下的教育科學研究

我們將邀請有關專家來園指導課題研究，提高教師的科研能力。

3、運用“微格教學”等現(xiàn)代化教育技術。

微格教學的核心就是運用現(xiàn)代化的教育技術手段，即利用錄像攝取受訓者的教學實況，隨后放像，使受訓者直接地、具體地觀察，并從各種不同的視覺進行分析評價，以達到最后的培訓效果。

A：各教研組根據(jù)專題選擇合適的培訓內容，由教師自行選擇，自行設計活動計劃。

B：活動記錄。讓教師輪流執(zhí)教，活動過程全程錄像記錄。

C：反饋評價。放錄像；由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進行分析評價，評價時，先讓執(zhí)教者自評，然后再根據(jù)從反饋評價獲取的信息，修改教案。在此基礎上，重新組織教學、拍攝及評價。

4、進一步興起崗位練兵活動。

(1)繼續(xù)開展各類競賽，分層進行評優(yōu)課活動，舉行第四屆“春竹杯”和“春芽杯”活動，舉行教師藝術作品創(chuàng)意展示活動。

(2)養(yǎng)成每日反思教育活動，并及時書寫反思筆記的良好習慣，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并圍繞這些問題提出各種假設，然后對假設的合理性進行研究，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。

5、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范作用，上好示范課、研討課。

6、繼續(xù)開展師徒結對和互結對子活動，師徒及對子間相互聽課每月不少于2節(jié)，并上交聽課記錄。

二、深化素質教育，促進幼兒發(fā)展

《綱要》明確提出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園的“教”與“學”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。在教什么”的時候，必須把握兩點：

1、教育的即時效應和發(fā)展的潛在性問題。即教育必須“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”（《綱要》）。

2、培養(yǎng)終身受益的品質。即要“從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，“教人以漁”，不要“授人以魚”。

繼續(xù)創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一樣化的育人環(huán)境，充分挖掘和幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，對幼兒實施全面的啟蒙的教育。幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作。

1、建立完善家長委員會。

2、請家長來園執(zhí)教（介紹各行各業(yè)人們的勞動）。

3、向家長開放半日活動。

4、進行家長學校授課活動。

增強服務意識。服務好幼兒，服務好家長。要加強幼兒園的健康教育管理，把“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”作為首要任務來抓，樹立正確的健康觀念，確保幼兒生命安全，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。

三、貫徹落實《綱要》，深化教育改革

《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應該注重綜合性、生活性和趣味性。因此我們應努力實踐整體教育理念，努力整合多種教育內容、教育形式或方法，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質量，更好地促進幼兒的發(fā)展。

1、把一日生活看作是一個教育整體，關注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯(lián)系生活，利用生活，使一日生活成為一個真正的教育整體。

2、注意教育內容之間的整合，通過內容的整合，促進幼兒的整體性發(fā)展。

3、在現(xiàn)實的、多樣化的活動過程當中實現(xiàn)整合，繼續(xù)實施方案教學，要營造一個有利于生成的氛圍。要求教師有一種生成意識，生成能力，對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納之態(tài)度，只有這樣，活動的生成才能實現(xiàn)。計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗才能與新的經(jīng)驗實現(xiàn)整合。

四、加強課題研究，凸顯我園的特色教育

以國家級子課題《發(fā)揮幼兒主體意識，開發(fā)幼兒認字潛能》為抓手，凸顯我園已逐步形成的以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。

1、創(chuàng)設營造具有特色教育的環(huán)境。

2、加強課題研究，規(guī)范課題過程管理，提高科研績效。

3、將科研與教研有機結合起來，把特色教育滲透到各教育領域和幼兒園的一日活動中。

4、注意總結積累，加強宣傳力度。爭取家長的支持，讓社會認可，不斷提高幼兒園的社會聲譽。

五、貫徹落實《綱要》，改革幼兒園管理

《綱要》涉及到幼兒教育領域的方方面面，特別是涉及到幼兒教育管理這一重要環(huán)節(jié)，幼兒園的管理改革關鍵首先是幼兒教育管理觀念的更新和轉變。因此我們要轉變觀念，繼續(xù)實施幼兒園內部管理改革。

1、進一步規(guī)范以責任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網(wǎng)絡，進一步落實崗位職責，變身份管理為崗位管理，提高管理績效。與各部門員工協(xié)調互動，合理有序地提供服務。

2、以人為本，充分發(fā)揮教師參與管理的積極性主動性。

(1)教師是園所發(fā)展的主體力量，我們要為教師提供充分施展創(chuàng)造才能潛力的空間和條件，促使教師全身心地投入工作，獲得最大的成就感，愉快感和滿足感。

(2)參與教學過程，實行多向互動管理。在必要的規(guī)章制度約束規(guī)范的基礎上，為教師創(chuàng)造自主、開放、和諧、互動的更大空間，激勵教師大膽嘗試，支持教師大膽創(chuàng)新。

(3)崇尚園所文化，打造團隊精神。

幼兒園是一個特殊的群體，這個群體中的每個人都有極賦個性色彩的知識、經(jīng)驗和智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能也是有限的，需要群體的力量加以整合，使之產(chǎn)生多重效能、發(fā)揮更大的作用。因此，我們要倡導打造團隊精神，提倡團隊力量，切實注重在園所中建設具有良好人際關系和高凝聚力的學習型團隊，增進相互溝通與了解，促進相互學習與提高，自覺維護集體利益和榮譽，團結互助，不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍。

本學期重點工作：

1、舉行活動室環(huán)境創(chuàng)設評比。（九月）

2、參加市級評優(yōu)課活動。（十一月）

3、舉行幼兒自主性繪畫比賽。（十一月）

4、進行家長半日開放活動。（十二月）

5、進行教師藝術作品創(chuàng)意展示。（十二月）

6、舉行元旦慶祝系列活動。（十二底一月初）

7、各年級舉行冬季體育單項賽。（一月）

第四篇：幼兒園活動實施方案

活動準備：

1. 請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2.給每個幼兒準備一頂博士帽、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內有一張畢業(yè)照)。

3.幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。

4.為幼兒化妝，表演道具若干。

5.選定一教師(簡稱師，下同)與一位大班幼兒(簡稱幼，下同)擔任畢業(yè)典禮的主持人。

活動過程：

師：親愛的大班小朋友。

幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，

合：你們好!

幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。

師：XX屆畢業(yè)典禮開始。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開

一、活動目標及意義：

1、進一步增進幼兒對幼兒園、教師的情感。

2、激發(fā)幼兒做一名畢業(yè)生的光榮感，增強成為小學生的愿望。

二、活動準備：

1、請家長發(fā)言稿和幼兒的發(fā)言稿準備好。

2、本園領導的發(fā)言和中班幼兒的歡送詞。

3、布置好會場。

4、向家長發(fā)來園參加畢業(yè)典禮的通知。

5、各班準備表演的節(jié)目。

三、活動組織過程：

1、主持人宣布畢業(yè)典禮開始。

2、幼兒園領導講話。

主要內容：

祝賀大班小朋友從幼兒園光榮地畢業(yè)，并對畢業(yè)生們進一步提出希望，同時也感謝家長們三年來對幼兒園的支持。

3、老師代表發(fā)言：對畢業(yè)的幼兒表示祝賀，并感謝幼兒園教師對孩子的辛勤培養(yǎng)等。

4、家長代表發(fā)言：

5、幼兒代表發(fā)言：

6、各班文藝演出：

①、畢業(yè)獻詞。(大一)

②、舞蹈：向前沖。(中班)

③、三句半表演。(大一、大二)

④、畢業(yè)歌。(大二)

7、幼兒園向大班幼兒贈送禮物。

8、演出后，在音樂聲中家長可帶幼兒在園內拍照，留作紀念。

第五篇：幼兒園建設實施方案

園本教研的制度建設是幼兒園教育改革的需要。園本教研制度建設項目是為促進基礎教育課程改革全面協(xié)調發(fā)展，推進《幼兒園教育指導綱要（試行）》的實施而確立的。建立和完善以園本教研制度，是提高幼兒教育質量，提高教素質，促進教師專業(yè)化成長的重要舉措。我園將本著因地制宜、有效合作、共同研究的組織方式展開我園的園本教研制度建設活動。具體實施方案如下：

一、成立園本教研領導小組，確定教研班級和教研人員。

我園現(xiàn)有幼兒教學班7個，200余名幼兒；在崗教職工13人。其中，幼教專業(yè)教師4人。為了確保教研活動的順利開展和活動質量，首先成立園本教研領導小組。

組長：

副組長：

組員：

教研班級：全園各班級

教研人員：全園教職工

二、統(tǒng)一和提高認識。

召集全園教師召開啟動會議，認真學習和思考有關園本教研活動的內容和要求，幫助大家進一步理清思緒，理解項目的意義、背景和開展的思路，明確作為行動研究的本項目的特點。使大家認識到：園本教研制度建設和建設將通過解決園長、教師關心的共同性的實際問題，促進教師素質的提高和幼兒園教育質量的改善，并推動幼兒園向著學習型組織的方向發(fā)展。

項目的重點是在于幫助幼兒園建立一個幫助教師解決問題的教研機制，而不是要搞教研評估制度，把教研系統(tǒng)進行調整，把教研與項目對立起來。同時，以園為本的教研制度建設也不是幼兒園搞園本課程，也不是把幼兒園建成特色園或是開發(fā)幼兒園園本課程或者支持幼兒園搞課題和科研。

讓每位教師將“了解幼兒”作為專業(yè)素質的基本，認識到“了解幼兒”是幼兒教育每一個環(huán)節(jié)的基礎；讓每位教師將“與幼兒有效互動”作為專業(yè)素質的核心，認識到提高師幼互動的質量是創(chuàng)造高質量幼兒教育最本質的環(huán)節(jié)；讓每位教師將“教學研究”作為專業(yè)素質的重要內容，認識到“教學研究”是提高幼兒園教學質量和教師教學能力、發(fā)揮自己的教學風格和實踐智慧的重要環(huán)節(jié)；引導每位教師將終身學習作為自身專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑，讓教師明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點，了解教師專業(yè)發(fā)展的階段、特點，途徑與方法，學會符合自身實際的發(fā)展規(guī)劃，正確處理工作、生活中的問題和困難。

通過開展園本教研，可以進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學能力，以促進教專業(yè)成長。

三、研定園本教研項目

要求教師在平時的保教工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論研究題，尋找解決問題的方法和途徑。同時，幫助各班級教師根據(jù)本班實際確定園本教研課題項目進行深層次研究，找出解決問題的根本方法。

四、完善教研制度，定期召開教研活動，保證教研效果。

教研組長要定期開展教研活動，定期交流總結教研工作，讓各教師認真制定教研工作計劃，明確研究什么、誰來組織、誰來開展，并定期總結一段時間的教研成果及其存在的問題，要做好教研記錄。項目的研究要結合教師的教學、進修、研究去做、學、研一體化。同時制定一系列教研制度，督促和指導全園教師通過自己創(chuàng)造性和研究性的工作，來保證教研效果，促進教師發(fā)展、兒童發(fā)展和幼兒園發(fā)展。

另外，指導和鼓勵理論聯(lián)系實際形成書面文字，并通過網(wǎng)絡、與其他幼兒園教師的相互交流、研討等活動來提高教研效果。

五、聘請本縣具有專業(yè)化水平的人員來園指導教研工作，保證園本教研的主導方向。

園本教研小組要保證堅持按《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神開展園本教研，要按照幼兒的需要和發(fā)展規(guī)律來開展園本教研。我園根據(jù)本園教研項目選具有專業(yè)化水平的人員來指導具體的園本教研活動，從而提高教研質量和理論性的指導。

明確園長為第一責任人，把園本教研工作列為幼兒園工作重點，在努力完成以園為本的教研制度建設的同時，發(fā)展新型的幼兒園教研新文化。同時制定保障措施為園本教研活動提高時間上、經(jīng)費上、行政上的支持。

搞好師資培訓。

利用節(jié)假日對教職工進行有針對性地培訓。