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第一篇：高效課堂實(shí)施方案

課堂是教學(xué)的主要陣地，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率。在課程改革的大背景下，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總要求下，“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”，“提高課堂效率”，已經(jīng)成為學(xué)校和教師們的共識(shí)。怎樣實(shí)現(xiàn)以“知識(shí)的超市，生命的狂歡”為基本特點(diǎn)的高效課堂成為我校新學(xué)期自上而下一致思考和探索的課題。

在認(rèn)真研讀教研室下發(fā)的《秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動(dòng)的通知》的基礎(chǔ)上，特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以“師為主導(dǎo)，生為主體”為主導(dǎo)思想，相信學(xué)生，把課堂最大限度的還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。以“小組學(xué)案式”模式為依托，以課為載體，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，提高教師的專業(yè)化水平，努力做到既抓老師專業(yè)成長(zhǎng)，又抓學(xué)生能力培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

教師發(fā)展目標(biāo)：教師更新教育觀念，把課堂還給學(xué)生；教師通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，提高對(duì)課堂的調(diào)控能力，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高，與老師和小組成員之間的合作程度高。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)兵教兵，好帶差，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的層次高。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則，在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式，同時(shí)踐行各項(xiàng)工作不拖沓、講實(shí)效講高效的作風(fēng)，對(duì)建設(shè)高效課堂工作高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo)，適時(shí)總結(jié)。

三、具體措施：

1、做好培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)觀念，讓老師們理解、向往并主動(dòng)探索高效課堂。

課改已喊十幾年，至今已覺(jué)不新鮮。 但是，什么是課改，為啥改，怎么改，有些老師不是很明白。尤其是這兩年，洋思、杜郎口、生本等理念紛至沓來(lái)，讓有些老師看課改猶如看空中樓閣，水中之月。所以，必須在課改之前先對(duì)老師們答疑解惑，讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂，并自愿加入到探索高效課堂的隊(duì)伍中來(lái)。

2、精細(xì)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為 。

以進(jìn)一步落實(shí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為主要內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使合理的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本著“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、恒”的原則，實(shí)行年級(jí)組動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)主任要深入一線，跟蹤備課、聽(tīng)課、評(píng)課及年級(jí)組的一切教學(xué)工作。關(guān)注教學(xué)流程，抓實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，細(xì)化考核制度，包括備課教研、課時(shí)教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、公開(kāi)課情況及聽(tīng)評(píng)課情況，做到月檢查、月反饋，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、精細(xì)化。

突出教研組和年級(jí)組的教學(xué)管理職責(zé)，強(qiáng)化教務(wù)處對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理職能。教研組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能，要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性，避免教案中的形式主義，注重教案中對(duì)課后作業(yè)批改后的分析、反思的檢查，努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

進(jìn)一步規(guī)范年級(jí)組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé)，提高工作實(shí)效。第一緊緊抓住年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二年級(jí)組對(duì)常規(guī)管理工作的備課、上課、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級(jí)組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收關(guān)，把考試當(dāng)作激勵(lì)學(xué)生的手段。第四落實(shí)年級(jí)教學(xué)管理，通過(guò)定期召開(kāi)任課教師的協(xié)調(diào)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，提高年級(jí)教學(xué)工作實(shí)效。

3、科研引領(lǐng)教學(xué)，探索有效的適合各學(xué)科的模式。

繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實(shí)有效教研。20xx年我校進(jìn)一步整合多種教研形式。以集體備課、聽(tīng)課、主題研究為主要活動(dòng)形式，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動(dòng)，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研組活動(dòng)科研化的方向邁進(jìn)。著重推進(jìn)科研成果向教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化，讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

（1）深入開(kāi)展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究，探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式。（2）繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實(shí)有效教研。（3）年級(jí)組開(kāi)展小組教學(xué)模式研究探索班級(jí)小組管理模式。（4）以博客為平臺(tái)撰寫(xiě)教學(xué)反思隨筆。（5）進(jìn)行課改成果評(píng)比。

4、抓住課堂核心，打造學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

在新課程理念下，師生位置發(fā)生了根本改變，教師不再是主宰課堂的權(quán)威者，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)流程，提高調(diào)控課堂能力，關(guān)注課堂生成，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生思維，這些，決定了一節(jié)課能否高效。所以，老師雖然不再主宰課堂，但不是退出課堂，而是要導(dǎo)演課堂，導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以，提高老師的專業(yè)水平，使老師們樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)尤為重要。具體做法：

鼓勵(lì)老師們多讀書(shū)。規(guī)定每周三下午下班前半小時(shí)是集體讀書(shū)時(shí)間，支持各教研組買(mǎi)一些專業(yè)書(shū)籍；支持老師們出外多學(xué)習(xí)，回來(lái)后進(jìn)行匯報(bào)交流；鼓勵(lì)老師們用寫(xiě)博的形式進(jìn)行總結(jié)反思，不斷提升。

5、以課為載體，推動(dòng)全校性的教研，提高老師們對(duì)高效課堂的理解和把握，準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽。

大賽的宗旨是 ：不為評(píng)分為提升，不為做秀為有效，不為獲勝為交流。

（一）、做好 賽前動(dòng)員工作，使老師們積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

（二）、明確評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，使老師們加深對(duì)高效課堂的理解和把握。

評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):

（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織教學(xué)活動(dòng)，努力做到教學(xué)活動(dòng)的高效性。

（3）合理運(yùn)用小組和學(xué)案，設(shè)計(jì)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間深層次的討論，努力做到設(shè)計(jì)問(wèn)題的高效性與教學(xué)方法的高效性。

（4）通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù)，努力做到教學(xué)手段的高效性。

（5）理科要注重當(dāng)堂檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作業(yè)體現(xiàn)分層，努力做到訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

（三）組織好高效課堂的研討活動(dòng)，組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長(zhǎng)為主的評(píng)委團(tuán)隊(duì)，號(hào)召全體老師加入到互動(dòng)中來(lái)，形成一次全校性的大教研活動(dòng)。

四、學(xué)校要做好引領(lǐng)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)功能。

1、開(kāi)展教研組內(nèi)、校內(nèi)研討活動(dòng)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個(gè)教研組，參加各組每周一次的教研活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次全校性的研討。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定期指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)聽(tīng)課、座談等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效的進(jìn)行指導(dǎo)。

3、培育典型，發(fā)揮輻射作用，以點(diǎn)帶面。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用，通過(guò)講課、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

4、適時(shí)評(píng)價(jià)，不斷反思總結(jié)。在實(shí)踐中不斷反思，在反思中提升合和前進(jìn)，循序漸進(jìn)。

教育是慢的藝術(shù)，高效課堂也不是一朝一夕能建成的，我們一定要樹(shù)立信心，齊心協(xié)力，堅(jiān)定目標(biāo)，穩(wěn)步前進(jìn)。

第二篇：高效課堂公開(kāi)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案

高效課堂公開(kāi)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案

為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，努力打造高效課堂，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)和推動(dòng)教育信息化工作，充分發(fā)揮教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的功能效益，加快信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高廣大教師的教育信息化水平，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定在我校開(kāi)展“高效課堂公開(kāi)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)”。為使活動(dòng)能夠扎實(shí)有序有效開(kāi)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，不斷提高課堂教學(xué)效益，破解課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，深入探索信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合模式，以此不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，從而達(dá)到提升我校教育現(xiàn)代化水平的目的。

二、組織機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：?jiǎn)?攀 孫立偉

成 員：韓振豐 孫 健

三、活動(dòng)目標(biāo)

此項(xiàng)活動(dòng)將以公開(kāi)課、示范課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就靈”，在全校范圍內(nèi)形成人人都上公開(kāi)課的良好教學(xué)氛圍。實(shí)現(xiàn)“常規(guī)教學(xué)科研化，教育科研常規(guī)化”，切實(shí)推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建；充分運(yùn)

用“公開(kāi)課”切實(shí)打造我校教師“師德高尚、教法多樣、教研一體、形成教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量共同提高的良好機(jī)制。

四、活動(dòng)原則

1、活動(dòng)的原則：全員參與、人人公開(kāi)課。

2、活動(dòng)的對(duì)象：全校所有學(xué)科任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升。

3、注重過(guò)程原則：活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更要重視過(guò)程。要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。學(xué)校對(duì)每一位教師的聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)反思等要保存記錄，存檔備查，避免流于形式、走過(guò)場(chǎng)。

4．實(shí)事求是原則：活動(dòng)要立足實(shí)際，關(guān)注發(fā)展，注重激勵(lì)。評(píng)優(yōu)要堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”。

五、活動(dòng)要求

1、 教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、 我校安排已獲得區(qū)級(jí)教學(xué)能手的教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)的`教師為年輕、新教師先上示范課。

3、校長(zhǎng)、教師要積極參加各級(jí)各類聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)。

六、具體措施

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。區(qū)局安排的“高效課堂公開(kāi)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)”是為我區(qū)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)的重大舉措，是教師

崗位大練兵活動(dòng)的重要組成部分。學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，做到人人都參與、個(gè)個(gè)有收獲；達(dá)到互相評(píng)議，共同提高。

2．認(rèn)真組織，周密安排。學(xué)校成立“高效課堂公開(kāi)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)”的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)的活動(dòng)日程安排，將各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天、責(zé)任到人，既對(duì)本學(xué)校的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，又對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)審。

3.狠抓落實(shí)，要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，避免流于形式、走過(guò)場(chǎng)。確?！案咝дn堂公開(kāi)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)”的順利開(kāi)展。

4.做細(xì)考核工作，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。為將此次活動(dòng)引向深入，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，我校將加強(qiáng)考核工作，建立獎(jiǎng)懲制度。

5. 營(yíng)造氛圍，深入開(kāi)展。要通過(guò)形式多樣的宣傳活動(dòng)，努力為公開(kāi)課活動(dòng)營(yíng)造良好的氛圍。堅(jiān)持典型示范，以點(diǎn)帶面，使活動(dòng)全面深入地開(kāi)展。

6.堅(jiān)持反思，常抓不懈。在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)認(rèn)真總結(jié)，針對(duì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定整改措施，加快課堂教學(xué)改革的步伐，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

高效課堂賽教活動(dòng)實(shí)施方案2017-03-31 15:02 | #2樓

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)要求，決定在我校廣泛開(kāi)展賽課活動(dòng)，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教師專業(yè)修煉為根本，提升課堂教學(xué)效益為宗旨，貫徹立足崗位，全員參與，力求特色，重在實(shí)效的原則，扎實(shí)有序地開(kāi)展教師全員賽課活動(dòng)，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

以一個(gè)月時(shí)間為一個(gè)活動(dòng)周期，以后每學(xué)期都要分學(xué)段、分學(xué)科開(kāi)展各種形式的賽課活動(dòng)，引導(dǎo)教師聚焦課堂，關(guān)注問(wèn)題，研究課例，應(yīng)用、深化、推廣高效課堂教學(xué)模式，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，為全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高注入生機(jī)和活力。

三、參賽人員

全校所有任課教師必須參加賽課活動(dòng)

四、活動(dòng)要求

1、校長(zhǎng)親自抓，科學(xué)規(guī)劃，合理安排好賽課活動(dòng)，做到賽課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參賽人員和評(píng)委“五落實(shí)”。

2、根據(jù)我縣高效課堂要求，結(jié)合高效課堂研究和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開(kāi)展賽課活動(dòng)。

3、采用“研、講、評(píng)”一體化校本教研工作模式，提高賽課活動(dòng)的效益。

4、將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、說(shuō)課比賽、講課比賽有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)科組比賽、年級(jí)組比賽結(jié)合起來(lái)，通過(guò)賽課活動(dòng)，加深廣大教師對(duì)高效課堂內(nèi)涵的深入理解，提高教師的備課水平、授課水平，打造具有特色的不同學(xué)科、不同課型的高效課堂教學(xué)模式和流程。

5、在賽課活動(dòng)中，總結(jié)優(yōu)秀課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)模式，在學(xué)校進(jìn)行推廣。

6、學(xué)校將賽課活動(dòng)的結(jié)果與教師的評(píng)先樹(shù)優(yōu)等方面掛鉤，確保賽課活動(dòng)的順利實(shí)施。

五、賽課活動(dòng)時(shí)間（2017年11月17日―12月29日）

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

教師全員賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：但國(guó)琴

副組長(zhǎng)：周發(fā)宏

成 員：康春艷 柴紅 岳金鳳 王鈴

七、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，推廣典型

賽課活動(dòng)結(jié)束，將根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況：

1、各學(xué)科評(píng)選賽課活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科各四人，英語(yǔ)學(xué)科一人）

2、各學(xué)科賽課成績(jī)特別優(yōu)秀的教師進(jìn)行公開(kāi)課講課，推廣賽課活動(dòng)成果。

第三篇：高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)區(qū)教育局的課堂教學(xué)必須高效的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流，展示塘圭小學(xué)教學(xué)成果和教師風(fēng)采。

二、活動(dòng)目的：

引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，決勝課堂，探求、優(yōu)化適合學(xué)生的高效課堂的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式。以明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)過(guò)程，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，建設(shè)民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年12月4日上午

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：XX

組員：XX

（二）工作小組

1、教學(xué)研討課：

責(zé)任人：XXXX

（1）制定活動(dòng)方案，全面關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，做好活動(dòng)總結(jié)。

（2）負(fù)責(zé)公開(kāi)課活動(dòng)的籌備與具體實(shí)施（8堂公開(kāi)課每位老師必須試教三次或三次以上;行政和各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)）。

（3）印發(fā)教學(xué)展示活動(dòng)簽到表活動(dòng)安排表、展示課課表、反饋表。

2、陽(yáng)光大課間：

責(zé)任人：XXXX

負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)的組織和安排，確保安全。

3、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

責(zé)任人：全體行政、教研組長(zhǎng)、上公開(kāi)課老師

（1）主持現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。

（2）安排中心發(fā)言人。

4、環(huán)境布置和后勤安排

責(zé)任人：XXXX

（1）做好到校聽(tīng)課老師簽到工作。

（2）做好茶水供應(yīng)等后勤保障工作。

（3）指揮學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教師車(chē)輛停放學(xué)校。

（5）各功能室、教室、公共區(qū)衛(wèi)生全面清掃。

5、信息宣傳

責(zé)任人：XX

（1）多媒體投影、音響設(shè)備的調(diào)試，確保各教室的多媒體教學(xué)設(shè)備的正常使用。

（2）落實(shí)活動(dòng)中拍照、圖片資料并及時(shí)上傳教育網(wǎng)。

五、活動(dòng)安排：（20xx年11月27日第13周周3上午）

活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)階段 活動(dòng)內(nèi)容 主講 負(fù)責(zé)

8：10―8：50 多媒體教室 報(bào)到 簽到 參觀校園 XX

9：00―9：40 三樓各教室 教學(xué)交流 聽(tīng)課 任課 XX老師 行政與組長(zhǎng)

9：40―10：15 操場(chǎng) 陽(yáng)光大課間 陽(yáng)光大課間活動(dòng) XX

10：15―10：55 三樓各教室 教學(xué)交流 聽(tīng)課 任課 老師 行政與組長(zhǎng)

11：10―11：50 多媒體教室 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 行政 XX

12：00 回收反饋表

六、活動(dòng)要求：

1、全校教職工要不斷更新觀念，勇于創(chuàng)新，做推進(jìn)“高效課堂”的主力軍。以良好的精神風(fēng)貌積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，出色完成本職工作，接受教育同仁對(duì)我校教育教學(xué)工作的檢閱。

2、所有老師做開(kāi)放活動(dòng)的主人，每人都是機(jī)動(dòng)工作人員，服從各小組負(fù)責(zé)人調(diào)配，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，自己處理不了的及時(shí)上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處理。

3、全體教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，積極主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提升自己的教育教學(xué)水平。每位教師課后應(yīng)主動(dòng)、虛心聽(tīng)取聽(tīng)課老師和專家對(duì)教育、教學(xué)、教改等方面的意見(jiàn)，以進(jìn)一步改進(jìn)教育、教學(xué)工作。

4、活動(dòng)期間，班主任要教育學(xué)生文明守紀(jì)，對(duì)來(lái)賓主動(dòng)熱情地問(wèn)好。認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)環(huán)境，給外校教師和專家留下美好印象。

5、后勤部門(mén)要認(rèn)真做好教學(xué)開(kāi)放日的安全工作，安全措施應(yīng)保障有力。對(duì)學(xué)校設(shè)施、會(huì)場(chǎng)的設(shè)施等進(jìn)行檢查與監(jiān)控，確?；顒?dòng)安全有序。

6、各部門(mén)相關(guān)責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，盡最大努力出色高效地完成此次開(kāi)放活動(dòng)。

7、聽(tīng)課教師要關(guān)閉手機(jī)或調(diào)至振動(dòng)狀態(tài)，不得隨意進(jìn)出課堂;校園內(nèi)不吸煙，注意保持安靜。填好現(xiàn)場(chǎng)反饋表。

“高效課堂教學(xué)開(kāi)放日”授課安排表

時(shí)間 授課地點(diǎn) 授課班級(jí) 授課學(xué)科 授課教師 授課內(nèi)容

9：00―9：40 三樓二（1）班 母雞蘿絲去散步

9：00―9：40 多媒體 珍惜時(shí)間

9：00―9：40 三樓一（2）班 秒的認(rèn)識(shí)

9：00―9：40 三樓一（1）班 Module4Unit2

10：15―10：55 三樓一（1）班 左中右結(jié)構(gòu)（一）

10：15―10：55 三樓一（2）班 桂花雨

10：15―10：55 三樓二（2）班 合理安排時(shí)間

10：15―10：55 五步拳

塘圭小學(xué)

第四篇：高效課堂實(shí)施方案

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率，克服課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《德城區(qū)教育局高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、基本教學(xué)模式：

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

教學(xué)流程如下：

1、“先學(xué)”，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo);提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時(shí)間;完成自測(cè)題目。

2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行通俗有效的解釋。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)――學(xué)生獨(dú)立思考――學(xué)生之間討論――學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)施內(nèi)容和策略

1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

(1)備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

(2)備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

(3)備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。

2、提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

(1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

(3)提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

(4)提高教學(xué)交流的高效性。

建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

(5)提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

(6)提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

(1)創(chuàng)新教研課。每學(xué)期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)，以“高效課堂”為主題，展示成果，交流研討，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

(2)落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在教師筆記上，每學(xué)期5篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比和展覽。

3、提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改;講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評(píng)工作，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

四、實(shí)施規(guī)劃

(一)理論學(xué)習(xí)階段

通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)研究和培訓(xùn)，熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求，有效改變教師的教學(xué)觀念，初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀和學(xué)生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思，對(duì)現(xiàn)今課堂教學(xué)的突出問(wèn)題梳理歸類，制定解決問(wèn)題的相關(guān)措施和辦法。

(二)初步嘗試階段

本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思、研究對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。

(三)提升建模階段

在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師對(duì)高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行總結(jié)歸納提升，并通過(guò)多種形式進(jìn)行研討和交流，初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的基本模式。

第五篇：高效課堂實(shí)施方案

課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，結(jié)合我校具體情況，特制定此方案：

一、指導(dǎo)思想

立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在活動(dòng)期間力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進(jìn)教法、專題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。

二、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益――檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達(dá)到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體――喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長(zhǎng)。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展――使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)――包括師生、生生互動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)明確目的，發(fā)揮主動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行交流，共享經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行研究，深化思維。高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是以學(xué)論教――以學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng)新――教師要具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、高效課堂的活動(dòng)目標(biāo)及要求

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，通過(guò)“教師個(gè)人初備――集體研討――專業(yè)引領(lǐng)――課案生成――個(gè)性設(shè)計(jì)”的基本途徑，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證每一份教案都被寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“導(dǎo)學(xué)案”。

加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。 教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的生成過(guò)程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺(jué)度；要關(guān)注實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度；教師重點(diǎn)討論、講解的問(wèn)題符合學(xué)生需要的程度；要關(guān)注學(xué)生與教師提問(wèn)、討論、作業(yè)等活動(dòng)表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求。

加強(qiáng)研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報(bào)課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現(xiàn)場(chǎng)，掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料，通過(guò)潛心研究，深入交流，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。

四、主要任務(wù)

轉(zhuǎn)變觀念：是課堂教學(xué)改革的源泉。

在教學(xué)目標(biāo)上，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而且把培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展智力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性作為重點(diǎn)。在教學(xué)關(guān)系上，要改掉以往教師一言堂地位，學(xué)生的主體地位應(yīng)得到凸現(xiàn)；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)把學(xué)生的思維訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維能力作為目的；在教學(xué)對(duì)象上，要面向全體學(xué)生；在教學(xué)方法上，要重視教法與學(xué)法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化；在教學(xué)評(píng)估上，要以目標(biāo)評(píng)價(jià)為杠桿建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，提高課堂教學(xué)的自我反饋調(diào)控能力。

相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過(guò)課堂教學(xué)改革，要使課堂內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人過(guò)關(guān)，不讓一生掉隊(duì)。

教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

授課必須體現(xiàn)精講精練，對(duì)于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性和積極性。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障。對(duì)促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著不可替代的作用。

充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。

融洽關(guān)系：是教學(xué)改革的前提。

建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)，也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問(wèn)題。我們要在課堂里真正做到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，民主和諧。老師對(duì)學(xué)生父母般的愛(ài)不僅會(huì)營(yíng)造和諧的課堂氣氛，而且還會(huì)增添學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛(ài)、互動(dòng)互補(bǔ)”的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生，使之具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式：個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

改進(jìn)教法：是課堂教學(xué)改革的根本。

教學(xué)有法，亦無(wú)定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。就我們的教學(xué)現(xiàn)狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學(xué)方法而又有魄力和能力構(gòu)建起“雙主體”的教學(xué)模式。這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式，關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實(shí)際。

教師講授規(guī)范、精當(dāng)有效，富有激情，給學(xué)生以啟迪和感染；

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層分類指導(dǎo)；

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；

正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，有效地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源；

教學(xué)媒體的應(yīng)用要科學(xué)有效。

專題研究：是課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。

專題研究，立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)由課堂教學(xué)這一基本途徑，為課堂教學(xué)改革提供動(dòng)力和智力支持。

抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),努力提升學(xué)?？蒲兴?，為課堂教學(xué)實(shí)效提供更強(qiáng)有力的理論支持。

堅(jiān)持“自修+反思”型為主的校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――策劃活動(dòng)――實(shí)施活動(dòng)――總結(jié)提升”的過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

五、構(gòu)建高效課堂整體安排

第一階段：學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)。時(shí)間安排：20xx年9月。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立音體美高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。

2、學(xué)習(xí)討論，形成共識(shí)。

召開(kāi)專題研討。認(rèn)真組織全體音體美教師學(xué)習(xí)高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動(dòng)中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，從而提高全體教師對(duì)打造高效課堂的緊迫性和重要性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)全體教師以積極主動(dòng)的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動(dòng)之中。

第二階段：課堂引路，人人賽課。時(shí)間安排：20xx年10―12月

積極開(kāi)展高效課堂賽課活動(dòng)，要人人參與，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在賽課中反思，在賽課中指導(dǎo)提高。

第三階段：引領(lǐng)示范，樹(shù)立典型，培養(yǎng)骨干。時(shí)間安排：20xx年3月

以教研組為單位，優(yōu)秀教師上示范課、匯報(bào)課，引領(lǐng)教研組探討高效課堂模式，逐漸形成符合學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式。

第四階段：總結(jié)表彰階段。時(shí)間安排：20xx年6月

每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，使90％以上的教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂學(xué)會(huì)、當(dāng)堂鞏固”。認(rèn)真總結(jié)此活動(dòng)中的好課、好教法、好學(xué)法，并在全校展示和推廣。

六、實(shí)施建議

進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

備課要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

總之，高效課堂的有效性，在于我們每位老師在工作中進(jìn)行實(shí)踐，用行動(dòng)去證明，在我校師生的努力之下，高效課堂將在我校開(kāi)花結(jié)果。

第六篇：高效課堂

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)中小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，根據(jù)市教體局把2011年確定為“創(chuàng)建生本高效課堂活動(dòng)年”的要求，我中心校決定在轄區(qū)各中小學(xué)廣泛開(kāi)展/創(chuàng)建生本高效課堂活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強(qiáng)化校本教研為手段，以提高課堂效率為核心，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”成功經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，探求“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的新型課堂，努力形成符合我辦事處教育實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本理念

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)是“以學(xué)論教”，以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要高效教學(xué)，需要教師具有主導(dǎo)意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、目標(biāo)任務(wù)

1．努力構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力構(gòu)建富有活力的優(yōu)質(zhì)高效課堂。2．著力提高課堂教學(xué)的效率和效益。以民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3．促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。

4．促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展。在研究探索高效課堂的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的有效性，在中小學(xué)掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

五、實(shí)施步驟

（一）推進(jìn)實(shí)施階段（2011年上學(xué)期）

本階段目標(biāo)為：統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問(wèn)題，研究高效課堂的特征以及構(gòu)建高效課堂的的策略。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。各學(xué)校要成立創(chuàng)建生本高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)?！秳?chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》、學(xué)科《創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)制度和規(guī)定。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。各學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，提高對(duì)開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立開(kāi)展好構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的緊迫感和責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握有效教學(xué)的理論和實(shí)施策略，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、深入剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題及其根源，研究解決問(wèn)題的方法，通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)外地教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究高效課堂特征，確定提高課堂效率的途徑和策略。在已有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合、提煉，總結(jié)出適合本校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程基本框架。

4、建立符合課程改革要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)期末全面評(píng)價(jià)教學(xué)工作提供依據(jù)。

5、開(kāi)展高效課堂教學(xué)論壇活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)改革中的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出整改措施

（二）提高增效階段（2011年下學(xué)期）

本階段目標(biāo)為：在教師能夠熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等研究成果的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)典型學(xué)校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng)新，形成學(xué)校特色、學(xué)科特色和教師個(gè)人的教學(xué)特色，使我辦事處教學(xué)改革呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的良好局面。

1、組織學(xué)校教學(xué)管理人員和一線任課教師積極開(kāi)展有關(guān)高效課堂的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)交流等活動(dòng)，不斷完善高效課堂的基本模式和評(píng)價(jià)方案。

2、各學(xué)校要組織教師分學(xué)科開(kāi)展構(gòu)建高效課堂研討活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。倡導(dǎo)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理論水平和課堂反思能力。

3、開(kāi)展高效課堂展示活動(dòng)，推出一批課堂高效、風(fēng)格獨(dú)特的教師，引導(dǎo)廣大教師創(chuàng)建具有個(gè)性特色、高效率的教學(xué)模式和方法，促進(jìn)校際之間、教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相借鑒、共同提高。

（三）提升總結(jié)階段（2011年下學(xué)期）

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，反思創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，表彰先進(jìn)，推廣典型，鞏固和擴(kuò)大創(chuàng)建成果，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長(zhǎng)效機(jī)制。

1、各學(xué)校要分學(xué)科召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等座談會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。

2、教師要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述，每個(gè)學(xué)期分別寫(xiě)出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

3、在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂創(chuàng)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，并形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。

4、加強(qiáng)典型培養(yǎng)力度，大力推廣先進(jìn)的高效課堂教學(xué)模式，打造“魅力課堂”，并分學(xué)科長(zhǎng)期堅(jiān)持組織高效課堂觀摩研訓(xùn)活動(dòng)。

5、召開(kāi)總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)單位進(jìn)行通報(bào)表彰。

六、工作要求

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定方案、明確責(zé)任、措施得力、落

實(shí)到位。

（二）提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)建高效課堂的緊迫感和責(zé)任感。相對(duì)于低效、無(wú)效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，課堂教學(xué)效益最大化。新課改下高效課堂最顯著的特征：1.民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權(quán)利，使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率的課堂；2.和諧課堂，即堅(jiān)持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善的課堂；3.開(kāi)放課堂，即創(chuàng)造性地使用教材，課堂向社會(huì)生活延伸，開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)放學(xué)習(xí)過(guò)程。4.活力課堂，即能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)、提升能力。

構(gòu)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)推進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義。各學(xué)校要在領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，提高對(duì)構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到文件精神上來(lái)。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論、細(xì)心做好工作安排、廣泛深入宣傳動(dòng)員、精心周密組織實(shí)施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

（三）精心組織、扎實(shí)推進(jìn)課程改革。構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)是我市推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，各學(xué)校要高度重視。要圍繞以下幾個(gè)方面的實(shí)施要求，強(qiáng)化措施、精心組織，確保每項(xiàng)工作目標(biāo)有效落實(shí)。

1、充分研讀教材，了解學(xué)情。教師要理解教材、吃透教材、活用教材，準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證每一份教案都寫(xiě)成有個(gè)性、有創(chuàng)意、符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品教案”。

2、講課精講精煉。樹(shù)立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式。抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動(dòng)、與媒體交流（包括學(xué)生看書(shū)、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

3、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)，精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。各學(xué)校要組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形

成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

5、深化課題研究，促進(jìn)考試與評(píng)價(jià)改革。要建立起有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度。建立高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考試與評(píng)價(jià)研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有研究過(guò)程和階段性成果（含學(xué)校、教師），有便于操作的日常評(píng)價(jià)工具和管理要求。建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和高效課堂評(píng)價(jià)體系。

6、強(qiáng)化活動(dòng)載體，搭建交流平臺(tái)。每周做好學(xué)科組教研活動(dòng)；每學(xué)期組織一次全員參加的大型研討活動(dòng)；每學(xué)年舉行一次全員參與的課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)比活動(dòng)；舉辦高效課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，為教師參與教學(xué)研究、展示研究成果提供機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)。

深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各學(xué)校要以此為契機(jī)，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂，為我辦事處基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。

教師精心設(shè)計(jì)學(xué)案、教案和練案，做到學(xué)案、教案和練案一體，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂改革方案東平鎮(zhèn)中學(xué)六年級(jí)級(jí)部

一、指導(dǎo)思想

1．根據(jù)我校六年級(jí)實(shí)際情況，積極響應(yīng)縣教委提出的向課改要質(zhì)量的號(hào)召，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，辦特色學(xué)校，特色級(jí)部。

2．堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展，努力把當(dāng)前素質(zhì)教育與新課程實(shí)施有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理效度的全面提高。

二、目標(biāo)要求

1．通過(guò)將課堂教學(xué)改革與研究成果用以引領(lǐng)教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與教師成長(zhǎng)共贏，推進(jìn)學(xué)校整體性辦學(xué)水平與辦學(xué)效益的不斷提升。

2．進(jìn)一步增強(qiáng)本級(jí)部任課教師對(duì)高效課堂，小組教學(xué)模式的實(shí)施與運(yùn)用的意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

3．圍繞學(xué)校中心工作，強(qiáng)抓落實(shí)，積極創(chuàng)新，不斷提高教研水平與效益。4．培養(yǎng)一大批教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展水平。

三、組織分工 組長(zhǎng)：趙桂蕓

副組長(zhǎng)：牛家柱解西運(yùn)

成員：鄭善軍尚昌英卜慶振王建國(guó)李云亭李會(huì)劉偉焦柱 鄧傳鋒張強(qiáng)展長(zhǎng)國(guó)魏文焦成杰卜祥龍焦政劉范敏

四、實(shí)施步驟 1．理論學(xué)習(xí)階段

重點(diǎn)是全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的基本精神與具體要求，并結(jié)合階段性工作目標(biāo)實(shí)際，制定本學(xué)科以及個(gè)人行之有效的活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案。就學(xué)習(xí)形式而言，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)、匯報(bào)、總結(jié)，再學(xué)習(xí)、再匯報(bào)、再總結(jié)，有效提升全體任課教師 的理論水平、專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)科學(xué)運(yùn)用新教學(xué)策略提高課堂教學(xué)水平與效益的自覺(jué)性與緊迫感。特別是注重同年級(jí)同學(xué)科老師之間的聽(tīng)評(píng)課，座談會(huì)等，不斷探討和補(bǔ)充新的思路和做法。2．初步嘗試階段

本階段要求每位教師都要對(duì)小組教學(xué)模式進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)小組教學(xué)的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)高效課堂，小組教學(xué)的指導(dǎo)思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思、對(duì)照查擺、研究對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。3．學(xué)科試點(diǎn)階段

本階段是在初步嘗試的基礎(chǔ)上，認(rèn)定語(yǔ)數(shù)外學(xué)科作為突破口，以便對(duì)其他的學(xué)科起到示范引領(lǐng)作用。每學(xué)科推舉1人為本年級(jí)學(xué)科帶頭人，作為引領(lǐng)者，其他人為被引領(lǐng)者。本階段重點(diǎn)在于分析評(píng)價(jià)，一是對(duì)學(xué)科帶頭人的評(píng)價(jià)分析，二是對(duì)被引領(lǐng)者的評(píng)價(jià)分析，其過(guò)程是：示范（引領(lǐng)者）--評(píng)價(jià)--實(shí)踐（被引領(lǐng)者）--評(píng)價(jià)。

4．反饋修改階段

即在對(duì)本年級(jí)教師的深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐情況予以全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，實(shí)施深層次研討與探究。申請(qǐng)教導(dǎo)處組織本校其他年級(jí)同一學(xué)科的老師聽(tīng)評(píng)課，拿出指導(dǎo)意見(jiàn)，由小組成員討論修改，制定相應(yīng)的措施。5．提升創(chuàng)新階段

本階段是在全面落實(shí)高效課堂，小組教學(xué)的基礎(chǔ)上力求熟練操作，并結(jié)合我校和教師本人的實(shí)際情況，進(jìn)行再總結(jié)，再反思，并及時(shí)予以理性提升，內(nèi)化為更加符合我校自身發(fā)展的新路子。

1.有計(jì)劃地定期組織任課教師深入外地學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并充分發(fā)揮其應(yīng)有的輻射與示范作用。要求參訓(xùn)人員對(duì)在參訓(xùn)過(guò)程中領(lǐng)悟到的精神、思潮、經(jīng)驗(yàn)與做法等，及時(shí)寫(xiě)出書(shū)面匯報(bào)材料，并傳達(dá)至本學(xué)科全體任課教師，特別是要分別上好一節(jié)匯報(bào)課與觀摩課，以期將課改理念無(wú)論是在感性認(rèn)識(shí)，還是在理性認(rèn)識(shí)上都有一個(gè)顯明的凸顯。

2.制定扶持辦法與獎(jiǎng)懲措施。大張旗鼓地對(duì)在課改工作中具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新成果的教師予以表彰，并分別從人力、物力、財(cái)力等諸方面予以全力支持。同時(shí)，對(duì)在課改活動(dòng)進(jìn)程中認(rèn)識(shí)模糊、不思進(jìn)取、故步自封的教師予以批評(píng)并責(zé)成改正，嚴(yán)重者予以全校范圍通報(bào)。

五、總結(jié)驗(yàn)收階段

由教導(dǎo)處組織有關(guān)專家，教師聽(tīng)評(píng)課，人人過(guò)關(guān)，人人寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告，最終形成既符合素質(zhì)教育，又有利于我校發(fā)展的較成熟的教學(xué)模式。

一節(jié)好課的幾項(xiàng)硬性指標(biāo)：

（1）教師應(yīng)具備良好的素質(zhì)，教師的一言一行無(wú)時(shí)不在影響著學(xué)生，所以教師必須用高尚的情操、超人的智慧、飽滿的熱情和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力去上好每一堂課，這包括提前侯課，較準(zhǔn)確地使用普通話，漂亮的板書(shū)等。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確確立。教師必須按大綱要求準(zhǔn)確設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，而檢驗(yàn)學(xué)生掌握的好壞的標(biāo)準(zhǔn)，必然是和目標(biāo)的呼應(yīng)。

（3）必須體現(xiàn)“學(xué)為主體”的教學(xué)思想。一節(jié)好課的精彩程度不僅僅是教師的風(fēng)采，更重要的因?qū)W生的出色表現(xiàn)而充滿活力，教師講課時(shí)間必須控制在20分鐘以內(nèi)。能讓學(xué)生講的就讓學(xué)生講，學(xué)生自學(xué)能會(huì)的教師就不要代替，該讓學(xué)生展示的就放手讓學(xué)生板演，真正做到把課堂還給學(xué)生。

（4）學(xué)生精彩的展示。學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)、清晰的思路、漂亮的粉筆字，既是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，也是形成良好學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的需要，而這些良好的素質(zhì)的生成，要靠每一位教師在長(zhǎng)期地教學(xué)中不斷地培養(yǎng)，不斷地為學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。

（5）學(xué)案的運(yùn)用。教師印制的學(xué)案，必須和課堂教學(xué)貼近，提前至少一天發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，每一節(jié)課的學(xué)案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要一致，切忌變來(lái)變?nèi)?，讓學(xué)生難以適應(yīng)。

（6）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師必須合理地設(shè)置教學(xué)過(guò)程，做到環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)合理，盡量地減少重復(fù)、無(wú)效的環(huán)節(jié)，高質(zhì)、高效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生做到堂堂清、堂堂結(jié)。

（7）準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。掌聲響起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)常地體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。教師對(duì)每一次提問(wèn)，每一次的學(xué)生展示都必須做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，批評(píng)要委婉、中肯、切中要害。

（8）德育的滲透。教師必須樹(shù)立全員育人的思想，時(shí)時(shí)提醒、教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣（如良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)），特別是要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成。

（9）多媒體的靈活使用。每一節(jié)課，教師應(yīng)盡可能地制作精美的課件，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各方面都引起學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（10）較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生必須樹(shù)立較強(qiáng)的“問(wèn)題”意識(shí)，帶著問(wèn)題去學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地解決問(wèn)題，在真?zhèn)€教學(xué)過(guò)程中教師要善于啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出新問(wèn)題。

四、提高認(rèn)識(shí)、狠抓落實(shí)、務(wù)求高效

強(qiáng)化常規(guī)管理，不斷深化課堂教學(xué)改革，是擺在每一位教師面前的重任，要想提高教學(xué)成績(jī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)常規(guī)管理，就必須深化課堂改革，這就要求每一位教師：

1、提高認(rèn)識(shí)。我們之所以采用強(qiáng)有力的行政推動(dòng)，之所以采取各種措施，目的就是推動(dòng)課堂改革，強(qiáng)化常規(guī)管理，就是要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到：改革是為了更有效，更高效完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，改革才有出路，不改革就是不作為，每一位教師都要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷更新自己的教育方法，不斷進(jìn)步，不斷提高。

2、落實(shí)行動(dòng)。思想支配行動(dòng)，我們已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到常規(guī)管理、課堂改革的重要性，那么我們就要將有力的措施、先進(jìn)的教育方法、超前的教育理念運(yùn)用到教學(xué)之中來(lái)，不等，不靠，積極主動(dòng)地參與，大力改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

3、務(wù)求高效。我們的改革是為了更好的提高我們的教學(xué)成績(jī)，是為了挑戰(zhàn)教師、學(xué)生的極限，最大限度地調(diào)動(dòng)我們工作、學(xué)習(xí)的積極性，所以我們必須抓住質(zhì)量、提高效率，抓實(shí)、抓細(xì)、抓牢每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為了每一個(gè)學(xué)生美好地未來(lái)承擔(dān)起我們應(yīng)盡的責(zé)任。

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)24字教學(xué)模式”的含義

“學(xué)案”就是教師根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)用的書(shū)面學(xué)習(xí)方案?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的啟發(fā)引領(lǐng)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，它倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)展的有效途徑。最終目的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂模式。

1、“學(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方法和技能訓(xùn)練四個(gè)要素組成。教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，著力點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、聯(lián)想、對(duì)比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種能力，指導(dǎo)何種解題方法等，要準(zhǔn)確、具體，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化。同時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，認(rèn)知水平的高低，通過(guò)啟發(fā)性、趣味性等問(wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)案的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)入角色，激起興趣，達(dá)到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

2、“導(dǎo)學(xué)”包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥；合理評(píng)價(jià)、情感推動(dòng)。二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問(wèn)題，也包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成。

3、“24字”是指：①導(dǎo)入明標(biāo) ②自學(xué)質(zhì)疑③小組交流 ④展示點(diǎn)撥 ⑤訓(xùn)練拓展 ⑥小結(jié)反思

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)24字教學(xué)模式”的操作流程

1、導(dǎo)入明標(biāo)

良好的開(kāi)始是成功的一半。老師在課堂上應(yīng)從“一切來(lái)源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”等入手，吸引學(xué)生的注意，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能。導(dǎo)入可以用多媒體、故事、游戲、問(wèn)題、懸念、圖象、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等方式。導(dǎo)入新課后要立即出示目標(biāo)。教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的具體要求，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可運(yùn)用外顯行為動(dòng)詞表述，表述要明確、具體、清楚、實(shí)

用，具有明確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。不用“了解”、“理解”、“掌握”等模糊語(yǔ)言，而是用“能記住”、“能說(shuō)出”、“會(huì)應(yīng)用”、“能默寫(xiě)”“能解答”等可檢測(cè)的明確用語(yǔ)。目標(biāo)可用多媒體打出，也可印在學(xué)案上，也可事先寫(xiě)在黑板上。

2、自學(xué)質(zhì)疑

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)、作批注、查資料、思考等方式自學(xué)感悟。課前教師要精心備課，自己吃透教材，充分考慮學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的困難，充分考慮如何科學(xué)高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出科學(xué)、實(shí)用的學(xué)案，學(xué)案中要含有指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的自學(xué)提綱。在學(xué)生自學(xué)前，教師先預(yù)設(shè)一些思考性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)：①學(xué)什么，讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容。例如：從課本哪一頁(yè)到哪一頁(yè)，從哪一框到哪一框。②以什么方式自學(xué)，讓學(xué)生明確自學(xué)的方式。例如：看書(shū)、做記錄、觀察圖片、查資料、獨(dú)立思考、動(dòng)手操作等等。③學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生控制好自學(xué)的進(jìn)度。另外，可以根據(jù)實(shí)際對(duì)自學(xué)感悟情況進(jìn)行檢測(cè)，即用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)組題，檢測(cè)觀察自學(xué)成果。使施教更能實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，教學(xué)更具有針對(duì)性，更便于教師適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。

3、小組交流

學(xué)生自學(xué)后，以小組為單位交流學(xué)習(xí)情況，組長(zhǎng)具體組織，充分發(fā)揮小組合作的功能，讓優(yōu)生影響、帶動(dòng)、幫助同組的人，更多的關(guān)注差生，共同去討論去思考，共同進(jìn)步。通過(guò)討論交流，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑。在小組交流過(guò)程中，教師