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第一篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

高效課堂構(gòu)建工作方案

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)施方案

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著成效，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)

組織全體教師深入學(xué)習(xí)省市區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)減負(fù)增效，積極開(kāi)展教育創(chuàng)新的工作精神，保證思想認(rèn)識(shí)上的高度統(tǒng)一。明確認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課堂對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)的重要意義。

三、確立目標(biāo)、明確思路

我校有效教學(xué)、高效課堂構(gòu)建工作的基本理念是：欣賞每一位教師，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，吸引每一位家長(zhǎng)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一位學(xué)生、每一個(gè)家庭。圍繞這一理念，我們應(yīng)樹(shù)立明確的目標(biāo)：努力構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”，提高教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)、反思教學(xué)的能力，引領(lǐng)教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，以盡可能少的時(shí)間、精力和財(cái)力、物力投入，取得盡可能好的課堂教學(xué)效果。

四、立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之

間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)專家講座、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過(guò)程考核、教材教法能手評(píng)選等措施，落實(shí)本階段工作要求。

工作目標(biāo)：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

主要措施：通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校力爭(zhēng)逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。

工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。

3、構(gòu)建高效課堂

基本要求：一是要?jiǎng)?chuàng)新課堂上教與學(xué)的方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。日常課堂教學(xué)中存在著擁有的資源

相對(duì)有限，有限的資源在使用中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，其中最大的浪費(fèi)就是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

主要措施：開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師評(píng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽(tīng)專家課堂授課。

工作目標(biāo)：探索、建立各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全校教師牢固樹(shù)立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

工作目標(biāo)：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

基本要求：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問(wèn)題：講什么？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時(shí)要站直；聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書(shū)時(shí)要目視黑板；老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師；回答課本上的問(wèn)題時(shí)將書(shū)捧在胸前，聲音要宏亮；書(shū)寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書(shū)寫，解答過(guò)程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯(cuò)別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重

要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

主要措施：組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，組織開(kāi)展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”知識(shí)競(jìng)賽，召開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評(píng)比活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

工作目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)引領(lǐng)，科研保障

1．豐富“教育論壇”

定期舉辦武威第十二中學(xué)主題教育論壇，主講人為學(xué)科教研組長(zhǎng)及區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手、質(zhì)量標(biāo)兵、骨干教師、學(xué)科帶頭人，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教學(xué)管理、課題研究等多個(gè)方面。突出以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀教學(xué)論文、論著、案例的學(xué)習(xí)，成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。

2．開(kāi)展、參與高效課堂專題講座

與學(xué)校教育論壇相結(jié)合，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開(kāi)展有效的課堂交流”等內(nèi)容開(kāi)展專題講座。同時(shí)，組織教師參加各級(jí)教育主管部門舉辦的以建設(shè)高效課堂為主題的系列活動(dòng)。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，真正實(shí)現(xiàn)高效輕負(fù)的課堂蓄足力量。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查

組織全體教師深入學(xué)習(xí)新修訂的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過(guò)程。加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)常規(guī)檢查力度，確保每一位教師都能嚴(yán)格按省教育廳有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置以及課時(shí)安排的規(guī)定，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

4、規(guī)范校本教研

加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范校本教研。要求各教研組活動(dòng)做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，有組織，有內(nèi)容，確保正常、高效。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵、骨干教師和學(xué)科帶頭人的領(lǐng)頭作用，每人課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)中在組內(nèi)或全校上一節(jié)“有效教學(xué)、高效課堂”示范課。所有的教師樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)的觀念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”，學(xué)理論，修內(nèi)功，強(qiáng)體魄。每人每學(xué)期學(xué)一本相關(guān)的理論書(shū)籍，設(shè)計(jì)、執(zhí)

教一堂高效的展示課，寫一篇學(xué)習(xí)、教后心得在組內(nèi)交流。

5．深化課題研究

在緊鑼密鼓地加強(qiáng)課題研究之時(shí)，結(jié)合階段工作任務(wù)及工作重點(diǎn)，組織教師積極參加一年一度的課題申報(bào)，充分發(fā)揮科研在減負(fù)增效工作中的積極作用，為全體教師作科學(xué)的引領(lǐng)，為學(xué)校課題研究增添亮麗的色彩。

6．教學(xué)技能大比武

結(jié)合涼州區(qū)高效課堂建設(shè)活動(dòng)精神及各級(jí)各類課堂教學(xué)競(jìng)賽，繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展每學(xué)期一次的校級(jí)課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)。要求每一位適齡教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研討，盡心盡力完成說(shuō)課、評(píng)課、上課等一系列活動(dòng)，使自己早日成為區(qū)以上教學(xué)能手，并爭(zhēng)取在青年教師課堂競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

7．開(kāi)展高效課堂校際交流

加強(qiáng)與聯(lián)片學(xué)校的校際教研，努力實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。積極開(kāi)展高效課堂校際交流，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，并把他們鍛煉、打造成十二中片學(xué)科教學(xué)拉得出、叫得響的青年才俊，激勵(lì)他們勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新，積極探索高效、輕負(fù)的課堂教學(xué)之路。

8．總結(jié)與表彰活動(dòng)

定期召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，表彰“高效課堂建設(shè)”活動(dòng)中的先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人，編輯優(yōu)秀論文、課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗(yàn)材料。

第二篇：高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師專業(yè)化水平，幫助教師樹(shù)立全新的教育理念，正確運(yùn)用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)效果。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強(qiáng)的示范水平。

2、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展，開(kāi)課率為100%。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化，實(shí)行和諧、民主、規(guī)范、高效。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色。

三、保障措施

1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長(zhǎng)、家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn)，一次家長(zhǎng)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)。

2、形成激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長(zhǎng)，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。

3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名，振奮人心的組訓(xùn)，有意識(shí)安排小組間的競(jìng)賽，形成富有凝聚力的合作小組。

4、加大常態(tài)教研管理。實(shí)行人人公開(kāi)課制度、書(shū)面評(píng)課制度、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5、建立研究共同體。將教師分為10個(gè)研究共同體，集體備課、磨課、說(shuō)課、評(píng)課，提高研討實(shí)效。

6、實(shí)效年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)。分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，確定首席評(píng)課人，形成評(píng)課材料，進(jìn)行集體研討。

7、開(kāi)展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標(biāo)兵上示范課，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。

8、積極承擔(dān)上級(jí)高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù)，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。

10、確定明確的時(shí)間表。一年內(nèi)新模式開(kāi)課率達(dá)到100%，二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。

第三篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

汪家墩小學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

為切實(shí)推進(jìn)我校高效課堂建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教科局《臨澤縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

高效課堂建設(shè)以新課程改革為主線，?新課程〃小班化〃當(dāng)堂清?的基本要求，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益為根本目的，以推動(dòng)課堂素質(zhì)化為重點(diǎn)，以開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量大賽為抓手，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和現(xiàn)代教學(xué)手段的有效使用，促進(jìn)教學(xué)方式的改革和減負(fù)要求的落實(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生更好發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高效課堂建設(shè)堅(jiān)持課改方向和以學(xué)定教、高效輕負(fù)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、資源手段優(yōu)化的原則。

二、總體目標(biāo)與主要任務(wù)

高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要持續(xù)推進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)效益和水平。到2015年我校高效課堂建設(shè)的總體目標(biāo)和主要任務(wù)為：

（一）總體目標(biāo)

學(xué)校高效課堂建設(shè)的相關(guān)制度和評(píng)價(jià)認(rèn)定高效課堂的機(jī)制健全完善。新課程〃小班化〃當(dāng)堂清’、注重‘兩字一話’?的高效課堂建設(shè)基本要求全面落實(shí)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和多媒體教學(xué)手段普遍應(yīng)用，以學(xué)校為單位的不同學(xué)段、學(xué)科高效課堂基本模式形成，教師達(dá)到高效課堂基本標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀、良好、合格達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到30%、60%和95%以上，高效課堂建設(shè)取得明顯成效。

（二）主要任務(wù)

1.成立高效課堂建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別制定下發(fā)高效課堂建設(shè)工作方案和實(shí)施細(xì)則。（2013年完成）

2.健全分學(xué)段、分學(xué)科的《高效課堂基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并用于教師高效課堂建設(shè)評(píng)價(jià)。（2014年春學(xué)期完成，并不斷完善）

3.學(xué)校結(jié)合高效課堂建設(shè)基本要求和學(xué)校實(shí)際，健全完善推進(jìn)高效課堂建設(shè)的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、訓(xùn)練檢測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后輔導(dǎo)等相關(guān)制度。（2014年全面建立，并不斷完善）。

4.建立起以學(xué)校內(nèi)部多元（同學(xué)科教師、學(xué)校課堂教學(xué)督評(píng)小組、學(xué)生家長(zhǎng)）評(píng)價(jià)和督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)復(fù)查、復(fù)評(píng)相結(jié)合的教師高效課堂等級(jí)評(píng)價(jià)認(rèn)定機(jī)制。（2014年全面建立，并不斷完善）

5.學(xué)校形成符合高效課建設(shè)要求并具有特色的學(xué)科高效課堂基本模式。（2014年）

三、基本要求

（一）凝聚建設(shè)高效課堂的共識(shí)。建設(shè)高效課堂是推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的主要舉措，是提升教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，是提高學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。各校要通過(guò)學(xué)習(xí)討論、對(duì)照課標(biāo)分析教學(xué)現(xiàn)狀，明確課堂教學(xué)與課改要求的差距，進(jìn)一步深化對(duì)熱衷于用時(shí)間加汗水的高耗低效辦法來(lái)提高質(zhì)量的危害性認(rèn)識(shí)，形成改革教學(xué)方式，打造高效課堂，致力于解決目前教學(xué)層面重教師教、輕學(xué)生學(xué)，重知識(shí)灌輸、輕能力培養(yǎng)，重結(jié)果、輕過(guò)程，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力差等突出問(wèn)題的共識(shí)，凝聚推進(jìn)高效課堂建設(shè)的正能量。

（二）堅(jiān)持課改方向不動(dòng)搖。建設(shè)高效課堂必須堅(jiān)持課改方向，注重德育為先、教書(shū)育人，樹(shù)立面向全體，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教學(xué)理念。要堅(jiān)持走課堂教學(xué)素質(zhì)化的路子，高度重視課改?三維?目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的全面落實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)借高效課堂建設(shè)之名走滿堂灌、輕能力培養(yǎng)的?應(yīng)試教育?老路，反對(duì)追求課堂教學(xué)?花架子?（師生之間、生生之間互動(dòng)交流形式上熱鬧，而無(wú)實(shí)際質(zhì)量和效果）的傾向，確保高效課堂建設(shè)不偏離課改方向和要求。

（三）以學(xué)定教，改革教學(xué)方式。建設(shè)高效課堂要堅(jiān)持以學(xué)定教的原則，推動(dòng)教學(xué)方式改革，重視學(xué)生的學(xué)。特別是教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)中，要牢牢把握并落實(shí)好?一切為了學(xué)生的學(xué)、一切有利于學(xué)生的學(xué)、一切促進(jìn)學(xué)生的學(xué)?的要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法。要突出課前預(yù)習(xí)（學(xué)生自學(xué)），課中師生互動(dòng)（同伴促學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)），教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，使教學(xué)過(guò)程真正成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。要重視提高教學(xué)準(zhǔn)備（教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)）的高效性，重視教學(xué)過(guò)程中生成性資源的有效利用，教學(xué)相長(zhǎng)。

（四）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高效輕負(fù)。充分借助國(guó)家數(shù)字教學(xué)資源和多媒體教學(xué)手段，促使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，用好資源手段，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程高效和優(yōu)化。要立足于低年級(jí)、小班額的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)實(shí)施小班化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)面批?當(dāng)堂清?，突出因材施教和個(gè)別差異性輔導(dǎo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量；

（五）立足實(shí)際，拿來(lái)與創(chuàng)新結(jié)合。高效課堂建設(shè)中要堅(jiān)持?有模式?與?無(wú)模式?的辯證統(tǒng)一。在高效課堂建設(shè)初期，學(xué)校在學(xué)科中總結(jié)學(xué)習(xí)推廣相應(yīng)的?模式?，有利于整體水平的快速提高，是必要的，但也要鼓勵(lì)教師依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合?模式?打造有利于發(fā)揮自身特長(zhǎng)的高效課堂。既要高度重視校外高效課堂建設(shè)模式和經(jīng)驗(yàn)的借鑒，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)推廣，加快高效課堂建設(shè)進(jìn)程；也要重視本校教師中有利于建設(shè)高效課堂經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，服務(wù)于打造高效課堂。要注意教學(xué)方式的總結(jié)和深化，形成學(xué)科、學(xué)段高效課堂建設(shè)的整體框架和要求，并留有教師優(yōu)勢(shì)發(fā)揮空間。

（六）教科研助力高效課堂建設(shè)。要重視從教學(xué)活動(dòng)中找問(wèn)題、找經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。各校可錄制一批供剖析研究的典型課堂教學(xué)，采用微格教學(xué)研究方式查找問(wèn)題。針對(duì)高效課堂建設(shè)中存在的共性問(wèn)題、突出問(wèn)題，開(kāi)展?小課題”研究，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒明確解決方向、實(shí)踐研究尋求解決途徑、總結(jié)推廣解決問(wèn)題的方式著力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。教育發(fā)展聯(lián)盟要把學(xué)科高效課堂建設(shè)做為重點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)研究交流快、參與面廣的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)交流心得、凝聚共識(shí)等助力高效課堂。

四、保障措施

（二）完善推進(jìn)機(jī)制。要結(jié)合實(shí)際，按照《臨澤縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，參照《張掖市高效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)表（試行）》制定學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)細(xì)則（表），并明確每學(xué)年(期)評(píng)價(jià)重點(diǎn)，結(jié)合教師課堂教學(xué)質(zhì)量大賽，每學(xué)年評(píng)估認(rèn)定工作，有目的、有重點(diǎn)地推進(jìn)高效課堂建設(shè)。學(xué)校各評(píng)估認(rèn)定結(jié)果要與課堂教學(xué)質(zhì)量大賽掛鉤，高效課堂等級(jí)與課堂教學(xué)質(zhì)量大賽結(jié)果要基本保持一致，并納入教師職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)模等方面，形成強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制。

（三）優(yōu)化投入保障，要重視高效課堂建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，確保必需的外出考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。要加快?班班通?和教學(xué)終端改造升級(jí)步伐，保障打造高效課堂必需的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和手段。要重視現(xiàn)有教學(xué)資源（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、音體美設(shè)施器材等）的使用，服務(wù)好高效課堂的建設(shè)。

（四）強(qiáng)化名師引領(lǐng)。學(xué)校要結(jié)合高效課堂建設(shè)將課堂教學(xué)是否高效作為衡量各級(jí)教學(xué)骨干、名師的核心條件，打造骨干教師和名師隊(duì)伍。要為名師骨干搭建理念引領(lǐng)、方法展示、指導(dǎo)交流的有效平臺(tái)，選好青年老師?苗子?，形成一對(duì)一或一對(duì)多的幫帶的幫帶機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師和名師在本學(xué)科、本校高效課堂建設(shè)中的領(lǐng)軍作用。

（五）及時(shí)反思糾偏。縣教科局要對(duì)高效課堂的推進(jìn)情況進(jìn)行定期調(diào)研總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。各學(xué)校要堅(jiān)持在推進(jìn)中反思，在反思中改進(jìn)，立足實(shí)際，實(shí)事求是，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)；要根據(jù)不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科，彰顯特色，百花齊放，不搞一刀切。堅(jiān)決防止活而無(wú)序、活而無(wú)度、活而無(wú)效的“偽高效、新低效”現(xiàn)象。

（六）營(yíng)造良好氛圍。各學(xué)校要重視高效課堂建設(shè)的宣傳工作，在校內(nèi)和校園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專欄，公布相關(guān)內(nèi)容，展示建設(shè)成果和優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對(duì)外宣傳和借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的相互結(jié)合。要重視高效課堂建設(shè)相關(guān)機(jī)制、制度、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和完善過(guò)程中廣大教師的充分參與，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，匯聚高效課堂建設(shè)工作的合力。