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第一篇：高效課堂實施方案

一、活動目的

為促進 “高效課堂”教學常態(tài)化，師生熟練操作“高效課堂”各項流程，規(guī)范化建設班級文化、小組文化，打造學校課改亮點和特色，提高教育教學質量，深入推進課堂教學改革，探索以班級為團隊的“集體創(chuàng)優(yōu)”活動。

二、活動口號

人人都是課改人，課改人中選達人

三、組織機構

1、領導小組

組長：z

副組長：z

成員：全體行政人員、年級組正、副組長、班主任

2、評委成員：

z（其余評委等抽簽之后決定，保證每個學科都有相應老師參與評委）

3、統(tǒng)分、做簽：z 攝像：z 照相：z

四、參賽對象

高一、高二語、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地九個學科的全體教師（教工大會抽簽確定參賽老師，每個班級抽一名教師參賽）

五、賽課時間

20xx年5月

六、、賽課要求：

（一）主題：規(guī)范化建設班級文化，落實小組培訓、高效課堂教學常態(tài)化

（二）評價標準細則

1、使用導學案，預習案有檢查，有情況反饋（10分）

2、學習目標明確（10分）

3、有重點、難點，有探究主題內容（10分）

4、指導學生合作探究（10分）

5、學生展示高效（10分）

6、學生點評高效（10分）

7、有生成問題或質疑并能靈活解決（4分）

8、有學法指導，解題方法歸納或規(guī)律總結（10分）

9、有課堂小結（10分）

10、當堂檢測效果好（4分）

11、有配套的ppt輔助教學（4分）

12、能用普通話教學（4分）

13、能靈活有效地駕馭課堂（4分）

六、評獎

高一 設一等獎4個、二等獎6個、三等獎6個

高二 設一等獎4個、二等獎6個、三等獎7個

第二篇：高效課堂實施方案

一、健全組織，加強領導

為加強領導，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：----及各學科教研組長

二、組織學習、提高認識

組織全體教師學習常州市《關于深入推進減負增效全面實施素質教育積極開展教育創(chuàng)新工作的指導意見》及我市《關于推進減負增效建設高效課堂工作的實施意見》等相關文件精神，保證思想認識上的高度統(tǒng)一。明確認識構建高效課堂，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學質量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學的發(fā)展具有重要的意義。

三、確立目標、明確思路

我校的辦學理念是：欣賞每一位教師，關愛每一位學生，吸引每一位家長，讓優(yōu)質教育資源進入尋常百姓家。圍繞這一理念，我們應樹立明確的目標：努力構建“高效、優(yōu)質、輕負”的課堂。通過“學習、實踐、反思、交流、合作” ，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。要求教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采用多種有效的教學方式和手段，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的課堂教學效果。

四、立足常規(guī)，夯實基礎

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。

主要措施：組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評選等措施，落實本階段工作要求。

工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2、優(yōu)化教學設計

基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。

主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導、考核制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學設計展覽和評比，全面提高教師備課質量。學校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。

工作目標：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。

3、構建高效課堂

基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學習的教師不教；凡是學生自己能探究的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反愧有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

第三篇：學校高效課堂建設實施方案

為了進一步深化課堂教學改革，促進老師業(yè)務水平與教學能力的提高，推進課程改革向縱深發(fā)展，同時也為老師提供相互學習交流的平臺，增強校本教研活力，提升課堂教學效率。根據(jù)《鹽城市普通高中教育教學質量提升三年行動計劃》特制定達明中學高效課堂行動實施方案

一、加強宣傳，提高認識

課堂教學是教學工作的重心所在，是落實新課程、實施素質教育的主渠道，也是學生實現(xiàn)自主發(fā)展的主陣地。全面提高教育教學質量的關鍵，是大幅度地提高課堂教學效益。從目前我?，F(xiàn)狀看，課堂教學效率不高仍然是比較突出的問題，主要表現(xiàn)為：目標不清、針對性不強;觀念滯后，教法陳舊，“滿堂灌”的現(xiàn)象沒有得到根本改變;以考定教、以教定學，忽視發(fā)展，輕視學法等。效率低下的課堂教學，枯燥無味，教無樂趣，學無興趣，制約了學科教學質量的提高，抑制了學生生動、活潑的發(fā)展。通過開展構建“有效教學、高效課堂”活動，旨在推動我校老師積極研究新課程背景下的課堂教學特點，讓每一節(jié)課、每個教學環(huán)節(jié)都成為有效的師生活動，真正達到“輕負擔、高質量”的目標。

二、加強領導，積極探索

各教研組要充分認識開展“有效教學、高效課堂”研究活動的重要意義，高度重視此項活動。以集體備課、課堂教研等多種形式組織老師精心研究課堂教學，積極探索符合我校實際、質樸實用的課堂教學流程、模式、策略和方法。各處室領導深入教研組，指導活動的開展。

三、精心組織，全員參與

各教研組要在組織全體老師學習“有效教學”理論、提高對開展“有效教學、高效課堂”活動重要意義認識的基礎上，精心組織教研組的系列研究活動。全體老師都要積極主動參與研究和實踐活動，通過理論學習和課堂實踐，達到優(yōu)化教學的過程，提升教學效率、提高教學質量、促成學生發(fā)展的最終目標。

四、活動總體安排：

(一)宣傳發(fā)動階段(20__年3月15日～4月15日)

1.教研組通過教研活動以及召開教研組會議，加強宣傳和發(fā)動，形成濃厚的活動氛圍。

2.組織老師集中學習有效教學理論和有效教學評價標準，開展形式多樣的教研活動，研討教學各環(huán)節(jié)的有效做法，把握有效教學的內涵。對我校教學情況進行深層次反思，探討課堂教學的有效性。讓每一位老師都能在教學實踐中落實有效性，提高有效性。切實改進自己的教育教學行為，不斷總結反思，提高教育教學水平。

(二)組織實施階段(20__年4月15日-20__年7月)

1.各組可通過舉辦以有效教學為主題的課例培訓，提高全體老師的教學理論水平和實際教學能力。

2.各教研組參照教務處制訂的我?！坝行Ы虒W、高效課堂”評價表，對各位老師的課堂實踐進行評價。要求分期分批人人都能達到有效的課堂教學目標。(按照評價項目進行達標評測，18項須實現(xiàn)14項以上為達到有效目標)

3.各組在“有效教學”目標達成的基礎上，打造一批“高效輕負”的典型課、示范課，以推進活動向縱深發(fā)展。

(三)總結推廣階段(20__年9月-20__年10月)

1.進行系列有效教學活動的評選

⑴高效課堂作業(yè)設計評選：

⑵高效課堂教學設計評選：

⑶高效課堂教學案例評選：

⑷高效課堂教學比武活動：

2.對在開展“有效教學、高效課堂”研究活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀老師、優(yōu)秀課例進行表彰。

3.各學科教研組總結“有效教學、高效課堂”的典型經驗，并選擇優(yōu)秀課例舉行我校展示活動。精心打造每人3節(jié)以上的有效教學經典課例。

4.對“有效教學、高效課堂”的優(yōu)秀課例進行收集整理，幫助被確定為實驗教學能手的老師總結、梳理個人的教育教學經驗和實驗成果，并通過學校網(wǎng)站進行推介、宣傳，同時全面系統(tǒng)地總結，整理研究成果，編輯《資料匯編》。

達明中學教務處

第四篇：歷史高效課堂方案

七年級歷史高效課堂實施方案

為了進一步提高教學質量與學習效率，有效開展關于高效課堂的教學改革，促進歷史教學成績的提高，培養(yǎng)學生自主學的習慣和能力，加強合作學習，形成良好的學習風氣。因此制定高效課堂實施方案。

一、學期計劃

（一）第一階段（第一周~第四周）：學生體驗分組學習、上講臺展示

1、分組：每個班按照座位就近分組，八個人一小組，上歷史課前把課桌搬到一起。（1）第1第2組的前兩排桌子搬到一起形成第一小組，（2）中間兩排桌子搬到一起形成第二小組，（3）第3第4組的前兩排桌子搬到一起形成第三小組，（4）中間兩排搬到一起形成第四小組，（5）教室最后第五排座位四個桌子搬到一起形成第五小組。12班到18班都是這樣的分組方法。歷史課下課以后，將課桌恢復原樣上其他課。

2、合作學習：

（1）預習，每個小組的每個成員都要完成預習任務，有一個人沒有完成預習任務，該小組不得分。預習任務一般為抄寫一遍將要上課的新課內容。

（2）課堂表現(xiàn)，小組內成員回答問題一人次小組加1分，小組內有人不好好聽講，或違反課堂紀律打擾其他同學，出現(xiàn)一人次小組扣2分，實行重罰輕獎原則。（3）展示，由各小組推薦一名或多名學生上講臺，給全班同學講述相關課程內容，要求有教案。

（4）成績，一段時后統(tǒng)計成績后，得分最低的小組給得分最高的小子洗桌布或買資料書。

3、時限：

如果學校全面開展高效課堂模式教學，就按照學校計劃實施，如果學校沒有統(tǒng)一開展，就按照本辦法實施。

（二）第二階段（第四周~第八周）：高效課堂模式形成，培養(yǎng)學生按照高效課堂模式和環(huán)節(jié)進行學習。學校全面開展高效課堂模式教學，在學校統(tǒng)一要求下，具體實施。

1、分組：各班班主任按照學校要求以及本班情況分組，進行小組建設。

2、教學環(huán)節(jié)：

（1）課前預習：①讀課文至少兩遍

②完成中國歷史填充圖冊相關題目

③完成提前布置的題目（例如：1.青銅文明的發(fā)展歷程，2.著名的青銅器代表作品，3.農業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展，4.奴隸悲慘生活的表現(xiàn)）（2）課堂教學：

第一步：小組長檢查小組成員預習完成情況，并做一匯報。

第二步：各小組派代表上講臺展示匯報預習題目，給大家講解。其他小組可以提出不同意見或者做一補充。中間有個別知識點不明時教師做一定的講解。第三步：出示相關題目，進行小組討論，形成小組共識。（例如：齊桓公、晉文公能夠成為霸主的共同點；奴隸悲慘生活與燦爛青銅文明的關系等）

第四步：老師對出示的討論題目做以簡單的講解，指導學生在討論時應該注意哪些問題，從哪些方面入手。

第五步：各小組派代表上講臺展示匯報本組討論成果，其他小組進行補充或提出不同意見。

第六步：老師對出現(xiàn)的問題做出點撥講解，不足之處做出指導講解，亮點進行情感升華，并對學生課堂表現(xiàn)做簡單的評述及提出指導意見。第七步：統(tǒng)計各小組得分情況并通報全班，布置下節(jié)課預習題目。（3）課后作業(yè)，隨課時需要臨時布置。

（三）第三階段（第八周~第十七周）按照已經形成的高效課堂教學模式和環(huán)節(jié)，按課時進行正常教學，完成本學期教學任務。

（四）第四階段（第十八周~第二十周）期末總復習幾期末考試。

二、計分辦法（輕獎重罰）

1、得分：按個人得分，計入小組總得分。（1）上講臺展示一次得1分；（2）其他小組展示時補充或發(fā)表不同意見一次得1分。

2、扣分：個人扣分并實行連坐，其他成員也扣分，計入小組總得分。（1）預習沒有完成本人扣2分，小組其他成員各扣1分；（2）擾亂課堂紀律本人扣2分，小組其他成員各扣1分；（3）沒有認真投入課堂教學扣1分。

3、限制：小組成員之間要相互合作、人人參與。（1）小組成員輪流上臺展示，一人連續(xù)上臺達到三次，以后每次（包括三次）上臺展示均不得分；（2）小組成員要人人參與課堂進程，補充問題或發(fā)表不同意見一個人達到三次，以后每次（包括三次）發(fā)言均不得分。

4、獎勵：表現(xiàn)好的進行發(fā)放優(yōu)秀卡獎勵。（1）預習完成情況良好的同學發(fā)預習優(yōu)勝卡；（2）個人表現(xiàn)優(yōu)秀，包括展示內容及展示狀態(tài)良好，積極發(fā)言參與課堂的同學，發(fā)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀卡；（3）作業(yè)書寫整齊規(guī)范，完成質量好的同學發(fā)作業(yè)優(yōu)勝卡；（4）小組同學彼此監(jiān)督完成相關預習、課堂討論，有互幫互助講解完成任務，效果良好的小組，發(fā)小組合作優(yōu)秀卡。（5）根據(jù)情況做口頭表揚。

三、紀律要求

1、課前準備，在上課前將本節(jié)課所需要的課本、歷史地圖冊、歷史填充圖冊、預習時做的題目以及相關資料準備好，放在桌子上一備上課用。

2、課堂上要保持安靜，不得借小組討論之名大聲喧嘩及說閑話，不得隨意走動。

3、尊重別人，在其他同學上臺展示以及發(fā)言時，要認真聽講，保持安靜，有人在講臺上說話時，面向講臺。

4、上交作業(yè)要按時，下發(fā)作業(yè)要及時。

附：“燦爛的青銅文明”教案

課前預習：提前布置預習題目和要求

1、每個人把課文至少度兩遍。

這樣學生對課文知識會有一個大概的認識，針對本校學生不看書，上課時根不知道老師在講什么，講哪一部分的知識內容，學習習慣差這一現(xiàn)狀，設置這樣的預習題目

2、完成中國歷史填充圖冊相關題目。

這樣做有利于學生進一步了解課文知識，培養(yǎng)學習習慣。

3、完成相關題目，進一步把握課文知識，同時這些題目也是課堂展示的內容。要求每一個人認真完成，培養(yǎng)自主學習能力。①青銅文明的發(fā)展歷程 ②著名的青銅器代表作品 ③農業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展 ④奴隸悲慘生活的表現(xiàn)

課堂教學

第一步：檢查預習（3分鐘）

各小組長檢查小組成員預習完成情況，向老師和全班同學匯報。

第二步：小組展示（15分鐘）

第一小組派代表上講臺各給大家講述第一題（青銅文明的發(fā)展歷程）。其他小組或者個人有補充或者不同意見站起來發(fā)言。有個別知識點不清晰時，老師做出講解。

1.原始社會末期，出現(xiàn)青銅器；2.夏朝青銅器數(shù)量增多；3.商朝其他文化進入燦爛時期；4.西周青銅器品種更多，大量用于祭祀。

第二小組派代表上講臺講述第二題（著名的青銅器代表作品）

1.體型巨大的司母戊鼎；2.造型奇特的四羊方尊；3.三星堆青銅立人像 第三小組派代表上講臺講述第三題（農業(yè)畜牧業(yè)的發(fā)展）1.五谷都已經齊全；2.牛羊等家畜種類也很多。

第四小組派代表上講臺講述第四題（奴隸悲慘生活的表現(xiàn)）

1.參加集體勞動；2.沒有人生自由；3.可以被奴隸主自由買賣；4.做祭祀品5.做陪葬品。

第五小組派代表上講臺講歷史填充圖冊題目答案。

第三步：小組討論（7分鐘）

老師出示相關題目，各小組進行小組討論，達成小組共識，老師要對討論題目做出簡單的說明講解，以方便學生討論時知道從哪些方面入手

題目.奴隸悲慘生活與燦爛青銅文明的關系。

老師指導，從奴隸的社會分工，勞動產品的生產者，奴隸的社會地位，社會曹府是誰直接創(chuàng)造的，青銅器是由誰著手制造的等幾個方面討論。

第四步：展示發(fā)言（8分鐘）

第六小組和第七小組先派代表上講臺發(fā)表自己小組的觀點（每個小組都有至少一次上講臺發(fā)言的機會或任務），其他小組也想發(fā)表自己小組討論結果的，請舉手示意，根據(jù)課堂情況隨機叫同學發(fā)言。

討論結果：正是奴隸用自己辛勤的勞動和悲慘的命運換來了（創(chuàng)造了）燦爛的青銅文明

第五步：老師總結（3分鐘）

老師對本節(jié)課內容做簡單的總結。安排某一小組課后來辦公室取下節(jié)課預習題目單子（紙條）

第六步：統(tǒng)計分數(shù)（4分鐘）

小組長到老師處，登記本小組那位同學上講臺講述過，那位同學補充發(fā)言過，每人次記一分。

設計意圖：

1、提前安排預習，有利于提高學習效果，很多基礎內容在老師講述之前學生就已經掌握了。而且還有利于學生培養(yǎng)自主學習的學習習慣，提高教學效率。

2、安排學生上講臺講述課文，可以鍛煉學生的膽量，還能提高學習的積極性，有很多有表現(xiàn)欲望的學生勢必會認真的完成預習。被小組安排上講臺的學生也會想辦法完成預習任務。學生講述也能更好的暴露出存在的問題以便更快更好的解決。

3、安排其他學生補充或發(fā)表不同意見，是為了更好的把所有學生的注意力都集中到課堂當中來，同時也能更好的掌握所學知識。

4、再次安排討論，一是為了促進小組合作的學習習慣養(yǎng)成。二是為了解決難點和重點的知識內容。三是為了進行情感態(tài)度價值觀的教學升華。

5、把成績的統(tǒng)計安排在課堂上，目的是調動學生的積極參與。以便進一步有效開展高效課堂教學模式。

高效課堂

七年級歷史高效課堂實施方案

原州四中

馬澤鑫

14、9、

第五篇：高效課堂實施方案

一、指導思想

為了提升我校教育教學質量，提高我校教師專業(yè)化水平，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒學生的主體意識，徹底轉變學生的學習方式，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成高效的學習方法，提升課堂教學效果。

二、目標任務

1、把我校建設成榆林市高效課堂領跑學校，具有很強的示范水平。

2、使高效課堂常態(tài)化，各學科能均衡發(fā)展，開課率為100%。

3、用“學本”理念指導教學，實現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。

4、建設一定規(guī)模的課改標兵，能承擔示范教學人數(shù)達到三分之二。

5、教學質量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學質量優(yōu)秀學校。

6、形成獨特的高效課堂文化，實行和諧、民主、規(guī)范、高效。

7、徹底轉變學生的學習方式，形成自主、合作、探究的學習方式。

8、以高效課堂助推學校發(fā)展，形成獨具魅力的辦學特色。

三、保障措施

1、重視“再培訓”工作。做好教師、小組長、家長的培訓工作。每學期五次教師層面的培訓，一次家長、小組長培訓。

2、形成激勵機制。每學期認定一批課改標兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長，建立優(yōu)秀小組風采展。

3、重視小組文化建設。各小組由亮麗的組名，振奮人心的組訓，有意識安排小組間的競賽，形成富有凝聚力的合作小組。

4、加大常態(tài)教研管理。實行人人公開課制度、書面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會考勤制度、校本研修學分認定制度。

5、建立研究共同體。將教師分為10個研究共同體，集體備課、磨課、說課、評課，提高研討實效。

6、實效年級教學視導。分年級進行教學視導，確定首席評課人，形成評課材料，進行集體研討。

7、開展示范課活動。每學期初，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標兵上示范課，以精品課引領教學改革。

8、積極承擔上級高效課堂的示范、調研任務，以任務助推高效課堂的快速推進。

9、成立領導小組。以校長為組長、教務主任為副組長，各校級領導為課改領導小組，有序領導和服務與高效課堂的推進。

10、確定明確的時間表。一年內新模式開課率達到100%，二年內達到縣內示范水平，三年內在榆林市具有較大的影響力。