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第一篇：高效課堂實(shí)施方案

“高效課堂”構(gòu)建活動(dòng)開展以來(lái)，全校各年級(jí)各備課組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的工作部署和要求，積極探索課堂教學(xué)改革。在各學(xué)科高效課堂實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，初步形成了新授課、講評(píng)課及復(fù)習(xí)課三種課型的高效課堂教學(xué)基本策略。為進(jìn)一步實(shí)踐、完善和推廣這一策略，促使全體教師積極行動(dòng)起來(lái)，真正把精力投放到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，精心打造我校的高效課堂教學(xué)特色，經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定，在全校開展“高效課堂推進(jìn)月”活動(dòng)。為切實(shí)搞好本次“高效課堂推進(jìn)月”活動(dòng)，特制定本方案。

一、活動(dòng)時(shí)間

20xx年4月5日~4月28日，活動(dòng)時(shí)間為4周。

二、活動(dòng)內(nèi)容及要求

1、開展青年教師“走進(jìn)高三課堂，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”活動(dòng)（第9～12周）

活動(dòng)主要采取任教高一、高二的青年教師走進(jìn)高三課堂聽(tīng)課形式，由教務(wù)處統(tǒng)一安排指定對(duì)象聽(tīng)課，每人每周聽(tīng)指定對(duì)象課總計(jì)不少于2課時(shí)。聽(tīng)課結(jié)束后要思考和整理，寫一篇不少于1500字的“聽(tīng)課心得”，將進(jìn)行評(píng)比。

2、開展主題式校本教研活動(dòng)。（第9～12周）

各位老師要認(rèn)真上好每一節(jié)課，真正落實(shí)學(xué)校高效課堂教學(xué)的要求；各備課組要組織好每周的組內(nèi)公開課，每次公開課突出一個(gè)方面，認(rèn)真評(píng)課，要把相互聽(tīng)評(píng)課等校本教研作為重要內(nèi)容，進(jìn)一步打磨完善高效課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

在集體備課時(shí)要更多地以問(wèn)題為線索，突出備課主題。由備課組長(zhǎng)提前明確主題，老師們?cè)诨顒?dòng)前首先進(jìn)行個(gè)人反思，并記錄下來(lái)，然后在集備活動(dòng)中交流，集思廣益，找出有效對(duì)策。備課組長(zhǎng)對(duì)備課提綱的擬定需認(rèn)真琢磨，要結(jié)合教材將有研討價(jià)值的問(wèn)題提煉出來(lái)。要具體而不抽象，要集中而不散亂。

以高效課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題與文本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)思考，加以提煉，這樣就使校本教研活動(dòng)科研化，科研活動(dòng)教研化，以問(wèn)題為主線，努力實(shí)現(xiàn)備課、上課、評(píng)課、反思的一體化。

3、開展教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。（第10周）

結(jié)合市高三第二次模擬考試情況，對(duì)高三年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，主要通過(guò)聽(tīng)課、看材料、參加備課組活動(dòng)和交流等方式，探討二輪后期及三輪復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)策略，以期推動(dòng)高三后階段的復(fù)習(xí)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

4、開展專家講座專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)。（第10周）

請(qǐng)專家就新課程理念、有效教學(xué)及高效課堂等當(dāng)前老師關(guān)心的問(wèn)題為主題開設(shè)講座，拓展教師的視野，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5、開展學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)（第11周）

教務(wù)處組織學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)活動(dòng)和教學(xué)行為進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)分析通報(bào)。

6、開展對(duì)全市高效課堂教學(xué)開放周活動(dòng)。（第12周）

為展示我校高效課堂成果，4月底舉行面向全市的教學(xué)開放周活動(dòng)。開課教師采取自愿報(bào)名及備課組推薦相結(jié)合的形式確定，每人精心準(zhǔn)備一節(jié)課。同時(shí)其他老師也必須高度重視對(duì)外公開課活動(dòng)，到時(shí)將全面開放課堂，都要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到最好的教學(xué)水平。

三、保證措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有序組織。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，陸建副校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教務(wù)處組織實(shí)施，各年級(jí)和備課組具體落實(shí)。要加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程管理，確保各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

2、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化過(guò)程。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式、定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。明確責(zé)任人各自的職責(zé)、任務(wù)，做到任務(wù)分解明確，各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

3、嚴(yán)格考評(píng)，總結(jié)表彰。對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都要認(rèn)真考評(píng)，表現(xiàn)突出的老師要加以表彰，將其結(jié)果納入對(duì)教師工作考評(píng)之中?；顒?dòng)結(jié)束后要將所有材料及時(shí)整理歸檔。

第二篇：高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

“陽(yáng)光課堂”意即讓教師以陽(yáng)光的心態(tài)走進(jìn)課堂，面對(duì)學(xué)生，讓課堂充滿人文關(guān)懷，成為師生情感交流的舞臺(tái)，師生共同創(chuàng)造和諧美好的課堂氛圍，從而為學(xué)生的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 為創(chuàng)建陽(yáng)光課堂，我們努力“培養(yǎng)智慧教師，培育陽(yáng)光學(xué)生，構(gòu)建陽(yáng)光課堂，營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境，實(shí)施陽(yáng)光管理，讓我們的學(xué)生在陽(yáng)光校園中得到很好的發(fā)展?！卑选敖處熅礃I(yè)是孩子的希望，學(xué)生的快樂(lè)是教師的幸福，家長(zhǎng)的滿意是校園的生命，社會(huì)的認(rèn)可是學(xué)校的成功?！?結(jié)合我校實(shí)際的陽(yáng)光課堂模式，實(shí)現(xiàn)“和諧、高效”的高效課堂目標(biāo)，達(dá)到“放生”學(xué)生、“解放”教師之目的，以促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)，特制定本方案。

二、基本理念：

1、陽(yáng)光課堂的核心是教學(xué)的高效益――追求在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；

2、陽(yáng)光課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)――喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)；

3、陽(yáng)光高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展――高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；

4、陽(yáng)光高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”――以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；

5、陽(yáng)光高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新――高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)、富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、遵循原則

1、遵循從實(shí)際出發(fā)的原則：上課一定要依據(jù)班情、學(xué)情，充分備課，以便易于學(xué)生接受、掌握、運(yùn)用。

2、遵循共同參與的原則：堅(jiān)持反對(duì)教師滿堂灌，必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師走下講臺(tái)，學(xué)生走上講臺(tái)，共同參與教學(xué)活動(dòng)。

3、遵循“三維”目標(biāo)的原則：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個(gè)課時(shí)、每一課（章）都必須得以體現(xiàn)，從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。

4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則：加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率” 有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“智商、情商、行商”完美統(tǒng)一，不是一朝一夕，而是通過(guò)教師點(diǎn)滴引導(dǎo)要求，逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。

5.關(guān)注特殊群體：陽(yáng)光普照是“陽(yáng)光教育”的精髓。特困生、學(xué)困生、潛能生是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的群體。學(xué)校為這些特殊群體開展“陽(yáng)光行動(dòng)”，老師是“陽(yáng)光媽媽”、同學(xué)是“陽(yáng)光伙伴”，幫助他們建立一種信念：相信我能行，自信我成功，讓每個(gè)孩子都抬起頭走路，讓鮮花 和小草都享有陽(yáng)光。

四、基本要求：

1、課前準(zhǔn)備

（1）集體備課，提高課前準(zhǔn)備的高效性：

每個(gè)教師都要承擔(dān)集體備課的任務(wù)，中心發(fā)言人要就一個(gè)星期的備課做出明確的切實(shí)可行的安排，然后全組教師以此為藍(lán)本，進(jìn)行討論、完善，形成統(tǒng)一的教案框架。這個(gè)統(tǒng)一框架就是我前面說(shuō)的每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、難度、重點(diǎn)、教學(xué)方案等內(nèi)容的統(tǒng)一。

（2）個(gè)性化備課與預(yù)設(shè)課堂：

在集體備課的基本框架下，每個(gè)教師依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、授課水平等對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行再備課，選擇最合適的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)最佳教學(xué)流程，對(duì)課堂進(jìn)程進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)、推理。

2、課堂教學(xué)

不同的學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的學(xué)生會(huì)有不同的認(rèn)知基礎(chǔ)，但教育的方法也有諸多共性的有規(guī)律的東西。

（1）課堂始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開

教師的課堂目標(biāo)要明確，設(shè)置要科學(xué)、合理。課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。學(xué)生要明了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以每一課時(shí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是示標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)，特別是要讓盡可能多的學(xué)生在課堂上達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其實(shí)，課堂真正最大的目標(biāo)是學(xué)會(huì)，學(xué)生學(xué)會(huì)了，教學(xué)目標(biāo)才是真的達(dá)到了。

（2）精講

講課的過(guò)程設(shè)計(jì)尤為重要。講課的流程、問(wèn)題的提出都要做到有的放矢，不可信馬由韁。精講的問(wèn)題一定是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者知識(shí)體系的主干、精髓。向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題，就象向身體扎入一根銀針，只有達(dá)到一定的深度，它才會(huì)有實(shí)效。

（3）分層教學(xué)

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不是只讓少數(shù)幾個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，要兼顧到好、中、差三類學(xué)生，讓他們都能動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的課堂精力傾注到教學(xué)目標(biāo)之中。

3、課后的反思

教師要注意反思的時(shí)效性。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的反思，學(xué)與思就如兩根力臂，交叉起來(lái)才能形成合力。

五、保障措施

（一）具體措施

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，大力加強(qiáng)校本教研，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。

2、制定陽(yáng)光高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，收集陽(yáng)光高效課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)。要求每一位教師都能以陽(yáng)光般積極的態(tài)度、陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)教室、走近學(xué)生，以陽(yáng)光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生，以陽(yáng)光般不息的能量研究每一堂課、上好每一堂課。以實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教育最終“提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”之追求。

3、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過(guò)座談、聽(tīng)課、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，定期或不定期的進(jìn)行總結(jié)。

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人。

（二）“陽(yáng)光課堂”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：張曉霞

副組長(zhǎng)：劉桂清

成 員：趙志友 宿秀君

工作小組組長(zhǎng)：各教研組長(zhǎng)

成員：各科教師

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)操作，創(chuàng)建陽(yáng)光高效課堂的方案制定、及督導(dǎo)檢查總結(jié)推廣。工作小組要切實(shí)履行職責(zé)，確保各項(xiàng)活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，收到實(shí)效。教研組要及時(shí)總結(jié)該組高校課堂實(shí)施情況，定期寫出總結(jié)，并將有關(guān)材料進(jìn)行展評(píng)。

六、實(shí)施步驟：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年6月）

1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施陽(yáng)光高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。召開中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)會(huì)議，旨在動(dòng)員、討論形成共識(shí)；召開全體教職工大會(huì)，深入學(xué)習(xí)陽(yáng)光高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入了解不同學(xué)科“陽(yáng)光高效課堂”的教學(xué)模式，明確陽(yáng)光高效課堂教學(xué)改革的方向。

2.“構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂，我該怎么做？”大討論。教師寫出《陽(yáng)光高效課堂之我見(jiàn)》，結(jié)合教師的看法完善實(shí)施方案。

（二）、創(chuàng)建、推介階段（2013年9月―2014年1月）。

開展“構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究”， 結(jié)合理論指導(dǎo)開展“構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并開展集體備課、主題課例研討，展示課探索陽(yáng)光高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式活動(dòng)。

（三）、全面實(shí)施研究階段

2014年3月---2014年12月開展“構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。主要從各學(xué)科陽(yáng)光課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)的運(yùn)用。不斷地由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論進(jìn)行探索。 創(chuàng)建出我校陽(yáng)光高效的課堂教學(xué)模式。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科以“陽(yáng)光高效課堂構(gòu)建的實(shí)踐研究”為區(qū)級(jí)課題開展研究工作，逐步向各學(xué)科推廣。

（四）學(xué)科、類型定型階段（2014年3月---2014年7月）最后不同學(xué)科形成我校陽(yáng)光高效課堂教學(xué)模式。

第三篇：高中高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

近年來(lái)，全體華高人為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的騰飛，積極投身課堂教學(xué)改革，我們?cè)谡n改道路上艱辛的行走，我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，經(jīng)歷過(guò)行動(dòng)的執(zhí)著，我們體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅，也品嘗過(guò)失意的無(wú)奈。難能可貴的是，我們一直在探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么，究竟什么樣的課堂才是高效課堂呢？從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂必須具備兩個(gè)基本條件，一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高，二是實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考，學(xué)習(xí)能力的提升要高。從教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，是學(xué)生合作探究的過(guò)程。三是教學(xué)時(shí)適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、點(diǎn)評(píng)、反饋，以多種方式鞏固學(xué)習(xí)成果，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)主動(dòng)意義建構(gòu)的課堂。三年來(lái)的探索實(shí)踐，我們深深地意識(shí)到，要順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的三年規(guī)劃，唯有深化教學(xué)改革，而打造“學(xué)習(xí)有動(dòng)力，學(xué)生長(zhǎng)能力，教學(xué)有活力”的“三力”課堂，是我們深化教學(xué)改革，建設(shè)高效課堂的重要選擇。

二、操作要點(diǎn)

（一）導(dǎo)學(xué)案的編制

1、導(dǎo)學(xué)案的功能在“導(dǎo)”，核心在“學(xué)”，而“案”則是指教師課前在集體備課的基礎(chǔ)上形成的具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)互動(dòng)方案。

2、導(dǎo)學(xué)案編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已有認(rèn)知為依據(jù)，流程圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和解決展開，既備教材，又備學(xué)生，備學(xué)法。

3、導(dǎo)學(xué)案原則上應(yīng)具有以下要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、整理反思。

4、導(dǎo)學(xué)案以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式來(lái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要把握好對(duì)教材的“翻譯”，即把教材中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、抽象的知識(shí)，翻譯成易讀的、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式出現(xiàn)，明示方法，給出路徑。

5、導(dǎo)學(xué)案要做到“三化”，即學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)化，學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的路徑化。

6、導(dǎo)學(xué)案應(yīng)按照教務(wù)處相關(guān)要求及時(shí)上傳，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注明課題，編制時(shí)間、編制及審核人，特別應(yīng)注明擬使用時(shí)間。

（二）集體備課

1、集體備課重點(diǎn)解決兩大問(wèn)題，一是部分教師教學(xué)研究不到位的問(wèn)題，膚淺凌亂的學(xué)科知識(shí)理解把握必然影響教學(xué)的準(zhǔn)度和效度，二是解決操作技術(shù)層面的問(wèn)題，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法的設(shè)計(jì)等。

2、集體備課重點(diǎn)做好三方面工作：一是學(xué)情分析，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上調(diào)整、改進(jìn)、尋求對(duì)策，二是教材分析，包括課標(biāo)的解讀，考綱的`研究，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的取舍等，三是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，集中力量研究學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)、如何學(xué)得更好等問(wèn)題。

3、集體備課的基本流程應(yīng)包括三個(gè)方面，一是上周教學(xué)活動(dòng)實(shí)施情況的分析交流，二是導(dǎo)學(xué)案主備人介紹本輪導(dǎo)學(xué)案編制情況及實(shí)施要求，由備課組長(zhǎng)或?qū)W科核心組成員審核、修改、定稿，三是集體研究下周教學(xué)內(nèi)容，確定導(dǎo)學(xué)案主備人，進(jìn)行任務(wù)分工。

4、集體備課應(yīng)做到“四定”：定時(shí)間，原則上每周半天。定地點(diǎn)：由教務(wù)處安排在信息樓專用教室。定人員：即內(nèi)部分工合作的問(wèn)題。定內(nèi)容：按集體備課流程完成各項(xiàng)備課任務(wù)。

（三）課堂教學(xué)

1、課堂教學(xué)圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)展開，每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的完成分為五個(gè)基本環(huán)節(jié)，即教師導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，點(diǎn)撥提升，循環(huán)進(jìn)行，最后是課堂反饋檢測(cè)。

2、課堂教學(xué)容量應(yīng)當(dāng)適宜，一節(jié)課以完成2-3個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)為宜，每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)完成的時(shí)間為10-15分鐘。

3、課堂教學(xué)過(guò)程中要注重啟發(fā)學(xué)生思維，要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的解讀，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要留足學(xué)生自主時(shí)間，疑難問(wèn)題必須組織小組合作探究，要把方法的指導(dǎo)放在首位，點(diǎn)撥提升適時(shí)適度，要始終讓教學(xué)處于生成狀態(tài)。

4、課堂教學(xué)堅(jiān)決杜絕教師一言堂，原則上新授課教師講課時(shí)間不超過(guò)25分鐘，復(fù)習(xí)課不超過(guò)20分鐘，每節(jié)課原則上留2-3分鐘時(shí)間給學(xué)生整理反思。

5、課堂教學(xué)要特別重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度，自學(xué)指導(dǎo)的明析度，合作學(xué)習(xí)的有效度，點(diǎn)撥提升的精準(zhǔn)度，當(dāng)堂反饋的合適度。

6、課堂教學(xué)要特別重視落實(shí)“三主”，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，倡導(dǎo)“三自”，即自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流，鼓勵(lì)“三動(dòng)”，即動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而實(shí)現(xiàn)三力的提升，即學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、課堂活力。

（四）學(xué)習(xí)小組建設(shè)

1、課桌椅排放：班級(jí)人數(shù)少于46人的，桌椅按六列排放，二列相并為一排共三排，班級(jí)人數(shù)超過(guò)46人的，桌椅按七列排放，二列相關(guān)共三排一單列。

2、每排前后四人或六人為一學(xué)習(xí)小組，單列的靠旁邊雙排共六人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，作為課堂合作學(xué)習(xí)的基本單位。

3、教室座位排列時(shí)，班主任應(yīng)認(rèn)真考慮學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，包括學(xué)生層次差異、性格差異、男女搭配等多方面因素。

4、在課堂教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的小組合作環(huán)節(jié)時(shí)，小組成員應(yīng)起立圍站討論，結(jié)束后及時(shí)回原座坐定。

5、各班應(yīng)當(dāng)建立學(xué)習(xí)小組的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，可從課堂表現(xiàn)、常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾個(gè)方面加以考核，分階段評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

6、各班應(yīng)當(dāng)成立學(xué)習(xí)小組考核評(píng)價(jià)小組，由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員和各科課代表組成，負(fù)責(zé)記錄評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組在各考核項(xiàng)目中的表現(xiàn)。

三、保障機(jī)制

1、成立“深化教學(xué)改革，打造三力課堂”工作小組。組長(zhǎng)：李剛副組長(zhǎng)：季正榮、王友標(biāo)、趙雪英組員：殷建平、黃建新、顧維明、姚艷艷、秦琴、趙華。

2、成立深化教改學(xué)科核心組。（成員待定）

3、完善行政聽(tīng)課、評(píng)課制度。

4、發(fā)揮學(xué)科蹲點(diǎn)行政的引領(lǐng)、督查作用。

5、建立骨干老師定期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度。

6、完善對(duì)老師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。