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        高中高效課堂實施方案(大全)

        發(fā)布時間:2023-01-26 14:08:35

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        第一篇:高效課堂實施方案

        如何使自己的課堂教學工作實效、高效,是每一個物理教師應(yīng)該思索的問題,在現(xiàn)實的教學工作中我們還普遍存在著很多“虛假現(xiàn)象”,甚至于一些公開課也是“作秀”的產(chǎn)物,如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。在十幾年的教學我認為從以下幾方面入手,可使我們的課堂效果提高。

        一、研究學生,建立和諧的師生關(guān)系

        現(xiàn)在的學生逆反心理很重,學生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師,對學生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學生尊嚴和不利學生個性發(fā)展的手段,只能引起學生的逆反心理和對抗情緒,造成師生關(guān)系緊張。教師對學生無微不至的關(guān)懷,必然會引起學生愛的反饋,因為學生感受了老師的關(guān)懷和愛護,產(chǎn)生了愉快的情緒體驗,對老師就會更熱愛更信賴。學生就自然會把老師當成知心朋友,愿意向老師敞開心扉,吐露秘密。師生心靈相通了,彼此就像有了一座無形的橋梁,思想的交流,知識的傳遞,就暢通無阻了,師生關(guān)系就會越來越密切。教師要放下架子,融入學生之中,給人一種親切感,師生良好合作程度能夠從課堂教學中反映出來。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說,那么這常常是由于教師居高臨下,使學生產(chǎn)生畏懼心理而造成的,這必然會妨礙課堂教學的順利進行。如果任課老師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵的話語,多主動與學生進行溝通,堅持“無錯原則”,那么,課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。在實施高效課堂教學中,良好的課堂教學氛圍,可以使學生以極佳的心理狀態(tài)參與教學活動。因此,課堂上教師要精神飽滿,感情充沛,采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法,結(jié)合學情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學氛圍,以誘導(dǎo)參與、催促思維。特別對有獨特見解的學生給予鼓勵,就是差生提出很“傻”的問題時,也不要譏諷,而應(yīng)從神態(tài)、語言、動作上表露出對他們的支持,并誠懇地引導(dǎo)他們找出錯誤所在。特別是怎樣對待課堂的違紀現(xiàn)象,這是一項藝術(shù),它關(guān)系到教師對課堂的調(diào)控,關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。一句看似簡單的訓(xùn)斥損傷的是學生的自尊,影響的是課堂氛圍,更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此,在對待違紀學生時切忌簡單粗暴。但是,亦不能放任自流,怎樣對待?幽默風趣的語言勝過任何的說教。

        二、研究教法,增強課堂的吸引力

        提高物理課堂教學的高效性要從興趣培養(yǎng)入手,使學生“樂學”、“愛學”;要以思維能力培養(yǎng)為主要方法,使學生掌握程序性知識,激發(fā)學生“樂學”、“想學”的內(nèi)在動力;要以自學能力的培養(yǎng)為主要途徑,使學生掌握學習方法,真正學會學習。只要使學生“樂學”、“愛學”、“會學”,就能提高教學的實效性,完成物理教學的目標。

        1、創(chuàng)設(shè)情景,還課堂給學生,為克服課堂教學過程的單一化,需要教師打破單一的教學模式,適當?shù)囊胄〗M學習、個別指導(dǎo)。

        2、激發(fā)和保持學生的學習興趣。興趣的保持在培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的聽課習慣方面格外重要,課堂教學是日久天長的,保持興趣不是一節(jié)課的事,我們的目標是要學生天天想上物理課,盼著上物理課才可以,嫌物理課時少,總感覺物理課堂時間比別的學科短。如實驗提趣。初中學生好奇心強,利用有趣的實驗?zāi)茉鰪妼W生好奇心;鮮明、生動的物理實驗,能激發(fā)學生的求知欲望。例如,在講解大氣壓強時,利用針筒下面掛板凳的實驗,很容易吸引學生的注意力,抓住他們好奇心理,然后逐步啟發(fā)分析:空氣有重量,這樣空氣就會像液體一樣對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強。先用趣味實驗激發(fā),然后闡述,這樣,學生在趣味中很自然地理解了大氣壓強,而且印象深刻。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學生的學習興趣。例如,利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等,喚起學生的求知欲望,激他們樹立獻身科學的理想。

        三、研究學法,讓學生真正成為課堂主人

        學法指導(dǎo)不僅使學生要學,而且會學、善學、巧學,使學生從那種拼時間拼體力的桎梏中解脫出來,不做書本的奴隸,而作學習的主人。因此學法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。根據(jù)物理學習的過程,應(yīng)對學生進行預(yù)習,聽課,復(fù)習及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。

        1、預(yù)習指導(dǎo)。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。有無良好的預(yù)習習慣是學習能否順利進行的重要前提,形成良好的自學習慣,既是眼前學習的需要,也是將來工作的需要,故應(yīng)予以重視。一般應(yīng)在前一天將要學習數(shù)學內(nèi)容預(yù)習,逐字逐句讀懂課文,對于定理、公式等重要內(nèi)容,不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推導(dǎo)過程。預(yù)習時要手腦并用,疑難問題要記下來,以便帶著問題聽課,提高聽課效率。

        2、聽課的方法。有了充分的預(yù)習,聽課將是輕松而高效的。一要注意聽目的要求,聽知識的引入及形成過程,聽重點及老師對難點的剖析,聽解題分析思路,聽小結(jié)。二要在聽課的同時注意思維,要善于大膽地提出問題,由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納,學會反思。三是記錄,記要點、疑點、解題思路和方法,記小結(jié)和課后思考題。

        3、復(fù)習及作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學生一是要把復(fù)習放在做作業(yè)之前:閱讀教科書,結(jié)合筆記的重難點、解題思想,回憶課堂講授的內(nèi)容,加強理解,鞏固記憶,然后獨立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫格式方面,教師的示范作用極為重要,要引導(dǎo)學生規(guī)范地書寫,使條理清楚,字跡清晰,并畫出規(guī)范的圖形。

        總之,在課堂高效性方面還有很多研究的空間,只要我們在課堂教學中大力挖掘,還會有更多的經(jīng)驗總結(jié)出來,我的這點體會算做是拋磚引玉吧,希望有更多的教師行動起來,為提高初中物理課堂教學的高效作出積極的貢獻。

        第二篇:高效課堂實施方案

        打造和諧、高效、快樂的數(shù)學課堂是每一位數(shù)學教師的夢想和追求,高效的課堂可以讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識,提高學生的學習效率。

        一、有效備課是構(gòu)建和諧高效數(shù)學課堂的前提

        備好課是上好課的基礎(chǔ),一節(jié)課只有短短40分鐘的時間,如果沒有充分備課,教師就會像走馬觀花似的,想到哪講到哪。教師對課堂生成沒有提前預(yù)設(shè),課堂上也會因為教師的調(diào)控力差而降低效率。作為一名數(shù)學教師,筆者認為,有效備課要做到以下幾點:

        1.備課標

        新課標中對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規(guī)定。教學之前應(yīng)認真研讀,知道不同學段的具體教學目標,定位要難易適中,充分考慮三維目標的統(tǒng)一,針對不同的學生制定不同層次的教學目標。要清楚本節(jié)或本章在整本書或整個學段的地位,緊扣基礎(chǔ),突破重難點。

        2.備教材

        筆者認為,在教數(shù)學之前,應(yīng)熟讀一到六年級所有的小學數(shù)學教材,明確所學內(nèi)容在整個小學階段的地位和作用。同時教材也是學生獲取知識的主要來源,充分利用教材,開展創(chuàng)造性的教學,是構(gòu)建和諧高效數(shù)學課堂的關(guān)鍵。

        3.備學法

        新課標中明確指出,課堂上要充分發(fā)揮學生的自主性。課堂上,每個教學環(huán)節(jié)都應(yīng)該有具體的、適合學生學習的方法,讓學生知道學習什么,怎么學習,最終達到什么樣的目標,讓學生掌握并積累一定的自學方法,提高自學能力。良好的自學能力也是構(gòu)建和諧高效數(shù)學課堂的有利因素,教師缺少對學生自學能力的培養(yǎng)是導(dǎo)致課堂低效的一個重要原因。

        4.備學生

        了解學生的個性,掌握學生的學習情況和接受水平,只有這樣才能靈活的設(shè)計教法,實施分層作業(yè),培優(yōu)補差,對個別學生進行有效輔導(dǎo)。

        5.備問題

        解決問題是數(shù)學學習的重點,課堂上教師問題的設(shè)計,是進行高效教學的關(guān)鍵,備課時必須把備課堂提問當作一個重點,避免提問隨意與無效。問題設(shè)計要有科學性、目的性和層次性。需要集體回答的問題要難易適中,讓學生跳一跳能夠得著。

        個別提問的問題設(shè)計要有層次性,對優(yōu)等生的問題要有一定的深度;對基礎(chǔ)較差的學生可以先從較簡單的問題入手,培養(yǎng)他們的積極性,增強成功體驗。呈現(xiàn)問題后要給學生一定的思考時間。備課時還要注意對學生進行問題意識的培養(yǎng),有時候提出一個問題比解決一個問題更重要。

        二、優(yōu)化教學過程是構(gòu)建和諧高效數(shù)學課堂的關(guān)鍵

        1.選擇行之有效的教學手段和教學方法

        (1)巧妙運用多媒體。利用多媒體教學,可以讓學生在很短的時間內(nèi)獲取大量的教學信息,提高學生的學習興趣和學習效率。如在學習一年級下冊《找規(guī)律》時,就可利用課件將多彩的圖像和生活中有規(guī)律的圖片展現(xiàn)在學生面前,有利于學生對有規(guī)律物體的理解。隨著教育教學手段的現(xiàn)代化,在一些難點問題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。

        (2)教學方法靈活多樣。小學生生性活潑好動,此時他們的思維以直觀形象思維為主,低年級教師可以把動畫、童話、故事、游戲、競賽等兒童喜聞樂見的形式引入課堂。如一年級下冊,學習《20以內(nèi)的退位減法》時,學生對枯燥乏味的計算并不怎么感興趣,但筆者采用游戲、競賽的方法,就有效地激發(fā)了學生的學習興趣。教學中要靈活運用多種教學方法,讓教學真正“活”起來。

        2.關(guān)注到課堂的每一個角落,正確評價學生

        現(xiàn)在大班化教學已經(jīng)是很多地方普遍存在的問題,也是教師無法改變的現(xiàn)狀,因此教師們應(yīng)不斷提高自己的能力,采用多種策略,盡量照顧到每個學生。如課堂上經(jīng)常用“誰還沒有回答問題”,“誰聽懂,誰來說說看”等語言,來提醒每個學生回答問題。同時,對于學生的回答要及時評價。當然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,使每個學生都能得到鍛煉。對班級中的弱勢群體,教師在學習上和生活上都要給予他們極大的關(guān)愛,不要直接否定一個學生,要看到他們的長處。

        3.注重數(shù)學與其他學科及生活的整合

        教師不要讓學生為了學數(shù)學而學數(shù)學,要充分挖掘教材中一切可以利用的素材,讓數(shù)學知識應(yīng)用到各個方面、各個學科,應(yīng)用到我們的生活中。如教學《有用的搭配》時,教師是這樣設(shè)計的,在引出問題后,依次出示了數(shù)學中數(shù)字的搭配、語文中拼音的搭配、美術(shù)中顏色的搭配、音樂中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等,讓數(shù)學融入到各個學科和生活中,讓學生真正體會到數(shù)學無處不在,感受數(shù)學的美,體會數(shù)學的魅力。

        三、重視課后與課堂的緊密銜接,為構(gòu)建和諧高效數(shù)學課堂提供保障

        由于學生思維發(fā)展水平的限制,可能有些知識的教學需要分幾節(jié)或幾個學期來完成,這就要注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化,及時對所學內(nèi)容進行復(fù)習。由此可見,課后復(fù)習是學習的重要環(huán)節(jié),它有利于督促學生及時鞏固課堂所學內(nèi)容,查漏補缺,有利于教師及時掌握學生學習情況,為下一節(jié)教學做好準備。同時,通過復(fù)習還可以幫助后進生趕上課程進度。

        綜上所述,構(gòu)建和諧高效的數(shù)學課堂是課前、課堂、課后等因素的有機整合,只有真正實現(xiàn)了和諧高效的課堂教學,才會真正實現(xiàn)人人學數(shù)學,使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

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