千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《學(xué)校仁文化建設(shè)實(shí)施方案(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《學(xué)校仁文化建設(shè)實(shí)施方案(合集)》。
第一篇：小學(xué)學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展，提供了新的舞臺。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。
一、校本課程開發(fā)的理念
校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動等社會實(shí)踐，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過學(xué)生自主的探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：
1）在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
2）了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。
3）能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4）初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
5）初步具備搜集和處理信息的能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出具體目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個基本特點(diǎn)：
1）課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在無時不有，便于學(xué)習(xí)操作。
2）教學(xué)方法的活動性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識，而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。
3）課程本身的開放性。課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動中，共同發(fā)展。課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
四、校本課程編制的原則
在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：
1）主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動精神，沒有教師積極主動的工作，校本課程的開發(fā)與實(shí)施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校在編制過程中要重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。
2）開放性原則：以生為本，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生對校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中，教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題，對教材隨時予以補(bǔ)充、調(diào)整。
3）量力而行原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
4）個性化原則課題組從實(shí)際出發(fā)，挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，并以此打造學(xué)校特色。
五、校本課程的內(nèi)容
開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
1）開發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師，他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此，可開設(shè)聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程；朗誦、演講、寫作等文學(xué)類課程；籃球、乒乓球、象棋等體育類課程。
2）西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理――家鄉(xiāng)歷史――家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)――家鄉(xiāng)人物――家鄉(xiāng)旅游――家鄉(xiāng)文化――家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。
西安豐鎮(zhèn)是個千年古鎮(zhèn)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料，有500年以上古建筑22座，古橋梁3座等，有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10姓、12套，2000余萬字，有國家級旅游風(fēng)景區(qū)――西安豐“江南懸空寺”、省級歷史文化保護(hù)區(qū)――新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。利用這些資源，組織學(xué)生參觀訪問，了解古文化，讓學(xué)生通過參觀欣賞、考察等方式，更深地了解家長的歷史，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，進(jìn)行美的熏陶，以及愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。
西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越，土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)，先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地，里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會金獎。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長的過程、蓮子的功用等常識類課程，了解家長的特產(chǎn)。
六、校本課程開設(shè)計(jì)劃
各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排（如春游、秋游、考察等活動）。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排，如春游、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織。
七、校本課程的評價
1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作。
2、對校本課程的評價。應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。
4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：
（1）評價內(nèi)容多元化；
（2）評價過程動態(tài)化；
（3）評價個體主動化；
（4）評價方式的質(zhì)性化；
（5）評價行為日?；?；
（6）評價結(jié)果效益化。
八、做好校本課程的管理。
（1）完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
（2）鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
（3）根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目。
（4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。
（5）組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
（6）每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)獎勵。
（7）加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。
（8）加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。
第二篇：班級特色文化的建設(shè)方案
【指導(dǎo)思想】
班級特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的需要，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。班級是校園里的有機(jī)個體，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，直接影響著校園整體文化建設(shè)的進(jìn)度和高度。班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)相輔相成，班主任有自己的治班特點(diǎn)，班級學(xué)生群體有共同的榮譽(yù)感和責(zé)任意識。這樣，既充分發(fā)揮和施展了班主任的治學(xué)風(fēng)格，也提高了班級凝聚力，班級特色文化建設(shè)將對學(xué)校的校園文化建設(shè)的推進(jìn)起到重要的作用。
【實(shí)踐意義】
1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過程中的先鋒榜。
2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造班級特色文化。
4、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動學(xué)校德育工作的開展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
【建設(shè)內(nèi)容】
班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，申請不同選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇可操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動態(tài)參與的選題。備選特色項(xiàng)目。(以下僅供參考)
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、閱讀與朗誦(氛圍和習(xí)慣)、我愛書法、傳統(tǒng)禮儀(仁、義、禮、智、信)(孝文化)、感恩教育(老師、父母、社會、黨、祖國)、和諧班級(中華文化、治國精神、共同向往)、現(xiàn)代環(huán)保、班級自主管理、陽光少年、孺子牛精神。
【呈現(xiàn)方式】
1、在班級布Z中展示。要有主題、口號、班徽和相關(guān)的文化布Z。建立《班級公約》《班級值日制度》《班級獎懲條例》《班級學(xué)生量化考核表》。班級值日制度的執(zhí)行，課桌凳、學(xué)習(xí)用品的整潔愛護(hù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動要求的明確規(guī)定，使班級有一個良好的安全環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境和美觀的物化環(huán)境。全班學(xué)生討論一致通過的班級文化特色內(nèi)容、口號、班徽和目標(biāo)及其解讀，既統(tǒng)一了學(xué)生們思想認(rèn)識，提高了班級凝聚力，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，既規(guī)范了學(xué)生的道德行為，又培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，既有利于學(xué)生的個人素質(zhì)的提高，又有利于學(xué)生相互幫助、相互督促，共同提高，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
2、在學(xué)生活動中滲透。搭建一個有特色的班級文化載體
過河要有船或橋，要搞好班級文化的就要有一個教育載體。這要根據(jù)班主任的思考和特長，全班學(xué)生的興趣愛好，經(jīng)過同學(xué)們反復(fù)討論，共同選定一個教育載體，這個教育載體能否成為讓全班學(xué)生感染、感悟、體驗(yàn)、自主、自求、自得，從而搞好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的平臺，這個教育載體的選擇是至關(guān)重要的。教育載體決定后，要花力氣去進(jìn)行過程管理，虎頭蛇尾的工作作風(fēng)只能使班級文化特色建設(shè)這只大航船擱淺在起航線上，”這說明，選擇班級文化特色這個載體是重要的，而花力氣充分發(fā)揮這個載體的班級德育作用是更重要的。
3、學(xué)生自覺養(yǎng)成個性品質(zhì)。
【方案實(shí)施】
1、班主任進(jìn)行充分醞釀，確定班級特色文化創(chuàng)建主題，依據(jù)樣稿方案，編寫好本班的特色文化建設(shè)方案，并在班主任會上發(fā)言交流。
2、建立組織，確定人員，明確分工。負(fù)責(zé)人員以班主任為主，由班主任組織本班學(xué)生共同創(chuàng)建和活動。
3、定期活動，積極輔導(dǎo)，填寫好記錄。各班在雙周中利用一節(jié)課作為班級特色文化創(chuàng)建的活動時間，政教處按時隨機(jī)抽查到班聽課。
4、創(chuàng)建成果展示。創(chuàng)建班級特色文化建設(shè)的班級在期末完成一份特色主題匯報課，要求根據(jù)特色主題完成的達(dá)成度如實(shí)列出研究的.成果和不足。同時，還須提供詳實(shí)的過程性活動資料。
5、班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級的評選。組織相關(guān)人員組成“班級特色文化建設(shè)”考評小組，按照“班級特色文化建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)”逐項(xiàng)打分，作為評選優(yōu)秀班主任的一個項(xiàng)目指標(biāo)進(jìn)行積分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低評出班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級，同時，學(xué)校將選出優(yōu)秀班級文化建設(shè)方案向上一級推廣獎勵。
第三篇：小學(xué)學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案
“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。我校根據(jù)實(shí)際需要提出了對學(xué)生的具體培養(yǎng)目標(biāo)：切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社會交際能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，會求知，會辦事、會生活，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)的英才奠定堅(jiān)定寬厚的基礎(chǔ)。為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校行政研究決定編制本方案。開展“利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”的課題研究。本方案試行一年（20xx年9月――20xx年8月），可根據(jù)校本課程開發(fā)的需要進(jìn)行修改。
一、需求分析
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與兄弟學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問題。
我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后（學(xué)校的優(yōu)勢和條件見課題研究方案）發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的校園山丘、較強(qiáng)活動能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。在我?！袄绵l(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下，我們找到了學(xué)校新課程改革的突破點(diǎn)――校本課程開發(fā)。我們計(jì)劃通過校本課程的開發(fā)這個支點(diǎn)，全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作。
因此，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。
二、總體目標(biāo)
利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評價體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
通過校本課程的開發(fā)，逐步形成“以人為本、以校為本、以點(diǎn)帶面、全面推動”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中，前八個字是基礎(chǔ)，這個“點(diǎn)”就是校本課程的開發(fā)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
通過校本課程的開發(fā)，達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：“學(xué)校――建個性化的小學(xué)校；學(xué)生――育有智慧的實(shí)踐者；教師――塑反思型的教育者；班子――做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。并提出了學(xué)校的校訓(xùn)：“實(shí)踐――創(chuàng)新――實(shí)踐”。這個辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)與學(xué)校的校本課程開發(fā)是一脈相承的，在實(shí)踐中不斷地完善。
三、課程的內(nèi)容
校本課程的開發(fā)過程中，可以篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學(xué)科課程之中，通過改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會資源、學(xué)校資源、家庭資源三個方面。本地區(qū)的社會資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會發(fā)展；學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長；家庭資源包括家長特長、家庭特點(diǎn)、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，規(guī)劃不同的內(nèi)容，又可對鄉(xiāng)土資源進(jìn)行改編、補(bǔ)充或拓展。
四、課程結(jié)構(gòu)與課程門類
根據(jù)鄉(xiāng)土資源在課程中的占有比例，校本課程分為兩大類。
（一）顯性課程的研究
1、綜合實(shí)踐活動課程。此類課程憑借鄉(xiāng)土資源開展綜合實(shí)踐活動，把各學(xué)科的知識進(jìn)行整合。
2、興趣活動課程。此類課程憑借教師、家長及社會人士的人力資源，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展的各種興趣活動。
（二）隱性課程的研究
1、鄉(xiāng)土化的學(xué)科課程。此類課程，在原有學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上，融入鄉(xiāng)土資源，開展學(xué)科教學(xué)活動。包括鄉(xiāng)土作文教學(xué)、鄉(xiāng)土文學(xué)教學(xué)、鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)、鄉(xiāng)土音樂教學(xué)、鄉(xiāng)土常識教學(xué)、鄉(xiāng)土體育教學(xué)、鄉(xiāng)土思想品德教學(xué)、鄉(xiāng)土數(shù)學(xué)教學(xué)等。
2、通過課程的研究，形成一種校園文化，一種優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，突出事實(shí)求是、從實(shí)際出發(fā)，敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)校精神。這種隱性課程，蘊(yùn)涵在學(xué)科教學(xué)、德育教學(xué)、學(xué)校管理及其師生的言談舉止中，從學(xué)校的每一個角落都可以得到潛移默化的熏陶。
五、課程開發(fā)操作措施
校本課程的開發(fā)要依據(jù)黨的教育方針、國家和地方的課程計(jì)劃以及學(xué)校的實(shí)際通過外部力量的合作、采取選編、改編、新編教學(xué)材料的方式，在校內(nèi)組織實(shí)施，并在實(shí)施過程中建構(gòu)起內(nèi)部評價機(jī)制。校本課程開發(fā)的操作措施如下：
1、分析情景
校本課程的開發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源、學(xué)校資源和家庭資源，才能有效地實(shí)施校本課程。情景分析是校本課程設(shè)計(jì)的前提。不僅要分析校內(nèi)的情景，更要分析校外的情景。校內(nèi)的情景主要包括本校師資、環(huán)境設(shè)施、學(xué)生特點(diǎn)等。校外的情景主要包括家庭、社會、自然、歷史等。
2、確立目標(biāo)
校本課程目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成辦學(xué)理念，達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)，從而逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)確立校本課程的目標(biāo)，提出做個有智慧的實(shí)踐者。
3、制訂方案
校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書。完整的.校本課程實(shí)施方案包括：需要分析，總體目標(biāo)，課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與課程門類，課程開發(fā)的操作措施，保障措施，課時設(shè)置等內(nèi)容。同時要統(tǒng)一校本課程教學(xué)案例的編制格式及其要求。案例格式一般包括以下項(xiàng)目：主講教師、教學(xué)材料、課程類型、授課時間、授課對象、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動安排、評價方式、課后反思等。
4、組織與實(shí)施
校本課程的組織與實(shí)施是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)而開展的一系列活動，是開發(fā)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到校本課程開發(fā)的成敗。因此校本課程開發(fā)的實(shí)施程序就顯得尤為重要。
要規(guī)范“利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”的實(shí)施程序。我們認(rèn)為實(shí)施的程序可以分為五步，即：環(huán)境分析與材料選擇、目標(biāo)的確立、教學(xué)的組織、學(xué)習(xí)的評價、課后的追蹤。要嚴(yán)格按程序?qū)嵤Ｕn程的實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過程。要積極構(gòu)建校本課程的教學(xué)模式。
5、評價與改進(jìn)
根據(jù)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評價總要求，構(gòu)建校本課程的評價體系。實(shí)現(xiàn)評價主體的多元性，即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長等共同參與評價；評價主體的互動性，即評價主體間進(jìn)行雙向的、多向的評價。促進(jìn)校本課程開發(fā)和改進(jìn)，建設(shè)有鮮明特色，符合學(xué)校實(shí)際的鄉(xiāng)土化校本課程。
六、課時設(shè)置
1、綜合實(shí)踐活動課程每周安排1課時，新課程年級從地方課程中安排，其他年級從現(xiàn)有計(jì)劃的選修課中安排。各年級根據(jù)實(shí)際需要可分散在每周，也可將3課時集中在一周（安排半天）。
2、興趣活動課程每周安排2個課時。個別興趣活動可以放在課余時間進(jìn)行。
3、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。
七、保障措施
1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
3、加大經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲薪?jīng)費(fèi)的及時劃撥，加強(qiáng)學(xué)校校園環(huán)境改造，圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)，開發(fā)建設(shè)好校本課程網(wǎng)站，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。
4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳校本課程，營造良好的社會輿論氛圍。爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機(jī)制。
第四篇：鄉(xiāng)村振興建設(shè)的實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)中央及省、市關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作部署，現(xiàn)結(jié)合我單位工作實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、就業(yè)幫扶方面
1、穩(wěn)定脫貧人口務(wù)工就業(yè)，助力脫貧人口增收。
進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)幫扶、職業(yè)介紹、技能培訓(xùn)、勞務(wù)對接，落實(shí)各類穩(wěn)崗就業(yè)政策，確保脫貧勞動力、重點(diǎn)監(jiān)測對象務(wù)工就業(yè)人數(shù)不低于3.7萬人。充分發(fā)揮長三角地區(qū)招商分局和創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等作用，為外出務(wù)工相對集中地區(qū)人員提供就業(yè)援助，勞動力維權(quán)等服務(wù)，進(jìn)一步完善“聯(lián)勝”“震威”農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，讓更多農(nóng)民工就近就業(yè)。推進(jìn)“幫扶車間+居家生產(chǎn)”“企業(yè)訂單+居家生產(chǎn)”等就業(yè)模式，讓更多貧困勞動力居家就業(yè)，確保全區(qū)脫貧人口務(wù)工就業(yè)總數(shù)穩(wěn)定，不出現(xiàn)斷崖式下滑。
2、加強(qiáng)就業(yè)幫扶車間監(jiān)管，助力更多脫貧人口就地就近就業(yè)。
目前我區(qū)經(jīng)人社、扶貧部門聯(lián)合認(rèn)定的就業(yè)幫扶車間30家，均正常運(yùn)營。20xx年進(jìn)一步加強(qiáng)對就業(yè)幫扶車間的服務(wù)、監(jiān)督、管理，以就業(yè)幫扶車間為抓手，帶動地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興；為無法外出就業(yè)的農(nóng)民工特別是脫貧勞動者提供更多的`.家門口就業(yè)崗位，助力無法外出的農(nóng)民工特別是脫貧人口穩(wěn)定增收，確保就業(yè)幫扶車間運(yùn)營正常，帶貧率不低于10%。
3、加強(qiáng)鄉(xiāng)村公益崗位開發(fā)與管理，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村公益崗位就業(yè)兜底作用。
進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村公益崗位開發(fā)與管理，確保鄉(xiāng)村公益崗位安置脫貧人數(shù)總體穩(wěn)定，對有就業(yè)意愿、就業(yè)能力、無業(yè)可就的脫貧人口進(jìn)行托底安置，積極面向弱勞力、半勞力以及無法外出的脫貧人口開發(fā)鄉(xiāng)村公益性、輔助性就業(yè)崗位，力爭全年鄉(xiāng)村公益崗位開發(fā)不少于20xx個，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村公益崗位就業(yè)兜底作用。
二、技能培訓(xùn)方面
1、持續(xù)優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，加快培育農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。
圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈加大招商引智力度，鼓勵引導(dǎo)各地成功人士返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)家鄉(xiāng)、投資家鄉(xiāng)、回報家鄉(xiāng)。加強(qiáng)金融支持鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)力度，穩(wěn)妥引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)開發(fā)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務(wù)方式。加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員在企業(yè)管理和生產(chǎn)等方面的培訓(xùn)。20xx年，計(jì)劃培育鄉(xiāng)村創(chuàng)客20名、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人170名以上。深入實(shí)施鄉(xiāng)村企業(yè)家人才隊(duì)伍建設(shè)“百千萬”工程，全區(qū)重點(diǎn)培育340名左右鄉(xiāng)村企業(yè)家人才。
2、支持職業(yè)院校培養(yǎng)基層急需的專業(yè)技術(shù)人才，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。
繼續(xù)支持脫貧戶“兩后生”接受免費(fèi)就業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予相應(yīng)資助。鼓勵農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動者、退役軍人、退役運(yùn)動員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、留守婦女和就業(yè)困難人員等接受免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)。20xx年，計(jì)劃開展免費(fèi)培訓(xùn)1500人次。
三、鄉(xiāng)村人才振興方面
出臺我區(qū)鄉(xiāng)村振興人才支持政策文件。組織開展鄉(xiāng)村工匠培育工程，打造農(nóng)民工勞務(wù)輸出品牌，積極支持鄉(xiāng)村人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)行更加積極、開放、有效的人才政策，吸引促進(jìn)各類人才投身鄉(xiāng)村建設(shè)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興專職隊(duì)伍建設(shè)，配合組織部門開展村級鄉(xiāng)村振興專干招聘工作，為鄉(xiāng)村振興提供有力人才支撐。
四、社保幫扶方面
1、開展社保宣傳擴(kuò)面工作。
積極加強(qiáng)與財(cái)政、扶貧辦等部門溝通聯(lián)系。依照省級統(tǒng)籌“降費(fèi)率”的最新標(biāo)準(zhǔn)，及時調(diào)整全區(qū)參?；鶖?shù)。開展全區(qū)范圍的宣傳擴(kuò)面工作，通過印發(fā)張貼公告、政府門戶網(wǎng)站、微信公眾號、移動短信提示等方式，鼓勵全區(qū)各類群體積極參保，以社會保障幫扶困難群體。
2、完善城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險幫扶政策。
根據(jù)區(qū)委文件精神，繼續(xù)落實(shí)對低保戶、重度殘疾（二級及以上）等特殊群體代繳城鄉(xiāng)居保保費(fèi)，符合條件未參加城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險的，作為參保擴(kuò)面對象，做到應(yīng)保盡保，應(yīng)代盡代。加強(qiáng)與區(qū)鄉(xiāng)村振興等部門協(xié)同，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村低收入人口參加城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險。
五、“雙包”工作
1、進(jìn)一步深化定點(diǎn)幫扶。
嚴(yán)格落實(shí)“四個不摘”的要求，重點(diǎn)幫助幫扶村發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，干部走訪重點(diǎn)監(jiān)測戶每月至少一次、脫貧戶每兩個月至少一次，加強(qiáng)對選派干部的管理和關(guān)懷，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件要求，不斷提升選派干部履職能力，幫助解決問題和困難，解決駐村工作后顧之憂。
2、提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量和規(guī)模。
將以產(chǎn)業(yè)化扶貧為突破口，發(fā)展企業(yè)帶動農(nóng)戶模式，在增加貧困群眾收入的同時，整村推進(jìn)，形成規(guī)模。努力提高貧困勞動力就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。找準(zhǔn)發(fā)展方向，激發(fā)內(nèi)在動力，與村“兩委”共同研究探索，提升村集體經(jīng)濟(jì)途徑。
3、完善兜底保障措施。
將加大政策扶持，采取項(xiàng)目扶持、干部幫扶、黨員聯(lián)幫、集中供養(yǎng)等形式實(shí)施幫扶，通過光伏收益分配、健康扶貧、社會扶貧、危房改造、社保兜底等措施，帶動發(fā)展，共同實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。
第五篇：小學(xué)學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃方案
一、校本課程開發(fā)的背景
1、學(xué)生興趣和需求分析
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，近幾年來借讀學(xué)生人數(shù)占到了學(xué)生總數(shù)的75%，生源大多是外地來秦打工人員的子女，他們的家長做小買賣的居多，其中有父母離異的，孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，還有的干脆就花錢寄養(yǎng)在別人家，一周才能見到一次父母。父母為了生計(jì)奔波，根本無暇顧及孩子，不能對孩子盡到應(yīng)有的監(jiān)護(hù)責(zé)任。他們租住的多是平房或下房，孩子沒有太多的活動空間，每天上學(xué)的時候，與老師和同學(xué)在一起覺得很快樂，一到星期天或放假，他們就更可憐了，只能一個人呆在家里，還要自己煮飯吃。這群特殊的孩子處于無人管教的真空地帶，家庭教育起不到應(yīng)有的作用。面對這樣一個特殊的學(xué)生群體，我們在思索：我們的學(xué)生最需要什么教育?我們的學(xué)生家長最需要孩子接受什么樣的教育?我們的校本課程應(yīng)補(bǔ)充什么，才能成為對學(xué)生“真正有意義”的課程。盡管我們的學(xué)生也有和城里孩子一樣的需求，渴望快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幸福成長的體驗(yàn)，創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，但他們更需要的是安全健康的成長。
所以我們以“安全、質(zhì)量、發(fā)展”為學(xué)校教育主線，把提高學(xué)生的安全意識，掌握在各種危急情況下自護(hù)自救、互救的技能，作為提高生命質(zhì)量，謀求發(fā)展的基石。達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識的同時，擁有健康的體魄，擁有美好的生命，基于這種定位，學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組決定把孩子們最需要的《安全伴我行》作為校本課程的必修課，在一至六年級開設(shè)，由班主任教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的授課內(nèi)容。在《省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》的指導(dǎo)下，我們深入學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《校本課程開發(fā)》等書籍，從而使我們對校本課程開發(fā)有了更深刻的認(rèn)識：學(xué)校要想辦出自己的特色，必須有明確的育人目標(biāo);要使校本課程具有生命力，挖掘本土資源的優(yōu)勢是最好的開發(fā)途徑;要想充分發(fā)展學(xué)生的個性特長，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一定程度的自主選擇課程的權(quán)利，于是在校本課程中增設(shè)滿足學(xué)生需要的選修課，成為我們校本課程開發(fā)和實(shí)施的目標(biāo)。
我們在學(xué)生中進(jìn)行了意向調(diào)查，陳列了籃球、乒乓球、田徑、象棋、圍棋、英語、舞蹈、腰鼓、剪紙、聲樂、繪畫、科技、采訪、導(dǎo)游、鋼琴、二胡等二十多種不同的科目，交給孩子們?nèi)ミx擇，然后，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和教師資源情況，確定了校本課程開設(shè)的興趣科目。
2、學(xué)校現(xiàn)有課程資源
首先我們就校內(nèi)的教師專業(yè)特長進(jìn)行了全面分析。通過調(diào)查檔案、看資料、個別交流等形式，了解到我校有一批藝術(shù)、體育、手工、學(xué)科業(yè)務(wù)專長的教師。為此，學(xué)校精選了部分校本開發(fā)的理論書籍和文章推薦給老師學(xué)習(xí);邀請市區(qū)教研室專家到學(xué)校做課程改革和校本課程開發(fā)的專題報告;由本校領(lǐng)導(dǎo)做校本課程開發(fā)座談會的主講人。通過系列措施，使他們對校本課程開發(fā)有了明確的認(rèn)識，強(qiáng)化了教師的課程意識，為校本課程的成功開發(fā)提供了師資保障。
其次我校與派出所、交警支隊(duì)、看守所、村委會建立聯(lián)系，聘請相關(guān)人員到校講座，有進(jìn)行活動指導(dǎo)的便利條件。
此外，我校還對校外的社區(qū)、自然環(huán)境、學(xué)生家長等資源進(jìn)行反復(fù)的調(diào)查、評估，尋求資源支撐。
二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)范圍
1、校本課程開發(fā)的范圍
根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求，滿足學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的具體要求，結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下兩個方面：一是課程方案的選定;二是其它課程與校本教材的滲透?？紤]到當(dāng)前校本課程的開發(fā)尚在初級階段，我校校本課程設(shè)置建議以必修課《安全伴我行》和選修類《各興趣課程》學(xué)習(xí)為主。
2、校本課程開發(fā)的目標(biāo)
①、校本課程開發(fā)目標(biāo)
學(xué)校將加大力度、采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作(摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備狀況和學(xué)生個性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成一個《課程綱要》。力爭通過三年努力形成具有時代特征、地方特點(diǎn)、鮮明的鄒小特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
②、教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)
通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的整體教師隊(duì)伍。
③、學(xué)生個性化健康發(fā)展目標(biāo)
通過校本課程使學(xué)生掌握必要的安全知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成正確的安全防范意識，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長;
初步具備新的課程觀;學(xué)會審美;培養(yǎng)自己的個性特長。
三、校本課程開發(fā)的意義
1、推動素質(zhì)教育改革，有利于學(xué)生多元智能和諧發(fā)展。
素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)是全面提高受教育者的素質(zhì)，它應(yīng)該體現(xiàn)在各科教學(xué)中，校本課程的開發(fā)具有推動學(xué)生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是學(xué)生喜愛的一種活動方式，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。
2、有利于形成學(xué)校特色。
我校地處城鄉(xiāng)接合部，生源多是外來務(wù)工人員的子女，家長文化水平低，對孩子的家庭教育只停留在說教上，滿足吃穿，對學(xué)業(yè)關(guān)注甚少，更談不上孩子興趣的培養(yǎng)，為我校教學(xué)工作帶來一定的阻礙。為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過廣泛的論證，同時針對我校的師資優(yōu)勢和所處的地理位置，確定了開發(fā)校本課程主導(dǎo)思想，充分利用現(xiàn)有資源，將學(xué)生所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力，通過學(xué)生作品展示搭建的平臺，使學(xué)生有成功感，從而改變學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度。
3、有利于滿足學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求。
校本課程開發(fā)以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，課程開發(fā)主體性及選擇性決定了課程開發(fā)的方式及內(nèi)容，學(xué)校必須發(fā)揮引導(dǎo)和管理職能，必須立足于現(xiàn)實(shí)，放眼未來的需要，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來的實(shí)踐、動手能力。
4、有利于教師的專業(yè)發(fā)展。
教師在校本課程的開發(fā)實(shí)踐中，必然提升其課程意識，課程開發(fā)及創(chuàng)新能力，以及行動研究能力與合作精神。學(xué)生個性發(fā)展，教師專業(yè)成長及學(xué)校特色形成的新局面，正是校本課程開發(fā)的價值所在。
第六篇：鄉(xiāng)村振興建設(shè)的實(shí)施方案
一、發(fā)展目標(biāo)
到20xx年底，全縣34個鄉(xiāng)村振興示范村與14個鄉(xiāng)村振興市級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系村（引領(lǐng)區(qū)）同步推進(jìn)，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接走在全縣前列，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化取得階段性重大進(jìn)展，鄉(xiāng)村建設(shè)取得突出成效，鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境顯著改善，鄉(xiāng)村治理能力明顯增強(qiáng)，農(nóng)民持續(xù)增收的能力顯著提升，獲得感、幸福感、安全感不斷提高，為全縣鄉(xiāng)村振興提供示范。
二、重點(diǎn)工作
（一）鞏固脫貧成果。
持續(xù)推動鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，確保不發(fā)生規(guī)模性返貧。將易返貧致貧人口和突發(fā)嚴(yán)重困難對象納入監(jiān)測范圍，做到應(yīng)納盡納，落實(shí)幫扶措施。加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)和就業(yè)幫扶，逐步提高各級財(cái)政銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興補(bǔ)助資金用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的比重，到20xx年末達(dá)到70%以上，重點(diǎn)支持幫扶產(chǎn)業(yè)補(bǔ)上技術(shù)、設(shè)施、營銷等短板。千方百計(jì)做好脫貧人口穩(wěn)崗就業(yè)工作，促進(jìn)就地就近就業(yè)，農(nóng)村居民人均可支配收入高于本地區(qū)平均水平10%以上。
（二）突出規(guī)劃引領(lǐng)。
以高質(zhì)量村莊規(guī)劃為龍頭，帶動鄉(xiāng)村“三生融合”、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、設(shè)施建設(shè)、環(huán)境整治等各項(xiàng)工作，夯實(shí)鄉(xiāng)村振興基礎(chǔ)。因地制宜，把好編制依據(jù)、組織審批、技術(shù)水平“三關(guān)”，提升規(guī)劃質(zhì)量，確?？陕涞?、可操作。20xx年7月底前，全面完成“多規(guī)合一”村莊規(guī)劃。
（三）做強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。
堅(jiān)決守住糧食安全底線，穩(wěn)定糧食生產(chǎn)面積和產(chǎn)量，堅(jiān)決遏制耕地“非農(nóng)化”“非糧化”。大力發(fā)展“一村一品”，形成1個及以上帶動農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收致富的主導(dǎo)產(chǎn)品和富民產(chǎn)業(yè)。大力培育示范帶動作用明顯的種植大戶、家庭農(nóng)場、合作社、龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體和社會化服務(wù)組織等新型經(jīng)營主體，至少有1個縣級示范家庭農(nóng)場或1個縣級農(nóng)民合作社，逐年?duì)巹?chuàng)市級、省級示范家庭農(nóng)場和省級、國家級示范社。村級集體經(jīng)濟(jì)收入逐年增長，到20xx年底，村級集體經(jīng)濟(jì)收入不低于50萬元。
（四）完善基礎(chǔ)設(shè)施。
完成“四好農(nóng)村路”示范創(chuàng)建，加強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)路、旅游路、資源路建設(shè)，推動農(nóng)村公路建設(shè)項(xiàng)目更多向進(jìn)村入戶傾斜。鞏固和新增農(nóng)村自來水人口，確保農(nóng)村飲水安全保障率100%；有條件的.村積極推進(jìn)農(nóng)村供水工程建設(shè)，加強(qiáng)供水工程維護(hù)。鞏固提升農(nóng)村電力保障水平，加快農(nóng)村電網(wǎng)改造升級。提升農(nóng)村通信網(wǎng)絡(luò)水平，實(shí)現(xiàn)第五代移動通信（5G）、移動物聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。實(shí)施鄉(xiāng)村清潔能源建設(shè)工程，推進(jìn)燃?xì)庀锣l(xiāng)，因地制宜推進(jìn)太陽能、風(fēng)能、水能等清潔能源利用。扎實(shí)推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”公共服務(wù)平臺全覆蓋。
（五）抓好環(huán)境整治。
深入開展農(nóng)村人居環(huán)境整治提升五年行動，全力抓好農(nóng)村建房風(fēng)貌管控，開展村民集中建房試點(diǎn)。全面深化“首廁過關(guān)制”，高質(zhì)量完成改（新）建農(nóng)村戶用無害化衛(wèi)生廁所任務(wù)，打造一批美麗屋場、美麗庭院。到20xx年，各村無非正規(guī)垃圾集中堆放點(diǎn)，無敞口垃圾池，無露天焚燒垃圾，村莊保潔覆蓋面和垃圾集中收運(yùn)處理率達(dá)到100%，生活污水收集及處理設(shè)施覆蓋率達(dá)到100%，衛(wèi)生廁所普及率、廁所糞污無害化處理率均達(dá)到95%以上，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村振興示范村至少一個創(chuàng)建成為省級美麗鄉(xiāng)村。
（六）深化鄉(xiāng)風(fēng)文明。
大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，積極開展“最美鄉(xiāng)賢”和身邊好人、好婆媳、好鄰居等學(xué)習(xí)宣傳活動。持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村移風(fēng)易俗，推廣積分制等治理方式，有效發(fā)揮村規(guī)民約、家庭家教家風(fēng)作用，逐步解決高價彩禮、大操大辦、厚葬薄養(yǎng)等現(xiàn)實(shí)難題，提高鄉(xiāng)村社會文明程度，深入開展文明村建設(shè)工作，爭創(chuàng)省級以上文明村，樹立健康文明、積極向上的新風(fēng)尚。建設(shè)新時代文明實(shí)踐站和核心價值觀主題文化墻，每年至少開展5次以上文化活動。豐富鄉(xiāng)村文化生活，每個村有1個標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)家書屋，每年至少開展1次“三下鄉(xiāng)”活動。加強(qiáng)歷史文化名村、歷史街區(qū)、傳統(tǒng)村莊、農(nóng)業(yè)遺跡等文化遺產(chǎn)保護(hù)，傳承創(chuàng)新本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)紅色旅游與鄉(xiāng)村旅游融合發(fā)展。建設(shè)“湘妹子能量家園”項(xiàng)目。
（七）改進(jìn)鄉(xiāng)村治理。
加強(qiáng)黨的農(nóng)村基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮駐村第一書記和工作隊(duì)抓黨建促鄉(xiāng)村振興作用。嚴(yán)格按照“五化”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)村黨支部，不斷加強(qiáng)支村兩委班子戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的三治結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系，推行網(wǎng)格化管理、數(shù)字化賦能、精細(xì)化服務(wù)，深化鄉(xiāng)村治理體系建設(shè)試點(diǎn)示范。推廣村級組織依法自治事項(xiàng)、依法協(xié)助政府工作事項(xiàng)等清單制，減輕村級組織負(fù)擔(dān)。組建本村鄉(xiāng)賢和鄉(xiāng)村振興帶頭人隊(duì)伍。
（八）提升公共服務(wù)。
落實(shí)農(nóng)村低保、特困人員供養(yǎng)制度，加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童和婦女、老年人以及困境兒童的關(guān)愛服務(wù)。全面推進(jìn)健康鄉(xiāng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)村衛(wèi)生室產(chǎn)權(quán)公有，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)100%，配備1名以上合格村醫(yī)，設(shè)立公共衛(wèi)生委員會，為婦幼、老年人、殘疾人等重點(diǎn)人群提供健康服務(wù)，全面提升農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力。
三、實(shí)施步驟
示范建設(shè)三年行動根據(jù)各村的實(shí)際情況，按照整體規(guī)劃、分步推進(jìn)的原則推進(jìn)。
（一）逐村建立任務(wù)清單。
20xx年6月底前，各村對照指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，聚焦短板弱項(xiàng)，深入開展調(diào)研走訪，充分尊重村情民意，逐村制定示范建設(shè)三年行動任務(wù)清單，報縣級聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)審定，縣鄉(xiāng)村振興局匯總。
（二）確定年度項(xiàng)目清單。
每年3月底前，各村對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化管理，區(qū)分輕重緩急，確定年度實(shí)施計(jì)劃，形成年度項(xiàng)目清單，經(jīng)縣級聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)審核后，由縣鄉(xiāng)村振興局匯總報縣委實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
（三）建立專項(xiàng)任務(wù)責(zé)任清單。
每年4月初，按照職責(zé)分工，將項(xiàng)目分解到各職能部門，各縣直責(zé)任單位應(yīng)將本行動方案確定的年度任務(wù)納入本單位本年度工作計(jì)劃，重點(diǎn)保障實(shí)施。
（四）組織驗(yàn)收。
每年12月底前，縣鄉(xiāng)村振興局牽頭，會同有關(guān)部門對各村實(shí)施的項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果作為對相關(guān)單位年度鄉(xiāng)村振興實(shí)績考核的重要依據(jù)。20xx年12月至20xx年1月，對照指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面驗(yàn)收。
四、組織保障
（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌。
縣鄉(xiāng)村振興示范建設(shè)工作在縣委農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，縣鄉(xiāng)村振興局加強(qiáng)統(tǒng)籌、督促推動、監(jiān)督檢查，縣委組織部、縣委宣傳部、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局等其他有關(guān)單位按職責(zé)分工抓好任務(wù)落實(shí)。注重充分發(fā)揮鄉(xiāng)村振興駐村工作隊(duì)作用。
（二）整合資源。
整合現(xiàn)有資源，統(tǒng)籌科學(xué)安排，充分調(diào)動政府和社會力量投入的積極性?？h直相關(guān)部門單位國、省、市、縣涉農(nóng)專項(xiàng)資金申報、鄉(xiāng)村振興有效銜接資金安排，以及農(nóng)業(yè)、水利、林業(yè)、交通等項(xiàng)目要優(yōu)先保障鄉(xiāng)村振興市、縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系村示范建設(shè)。注重發(fā)揮財(cái)政資金的引導(dǎo)作用和杠桿作用，撬動金融和社會資本更多投向鄉(xiāng)村振興示范創(chuàng)建。
（三）從嚴(yán)考核。
建立“每月調(diào)度、雙月盤點(diǎn)，季度講評，年終總結(jié)”的調(diào)度機(jī)制，從嚴(yán)考核督導(dǎo)，由縣委分管副書記或縣政府分管副縣長每半年主持召開1次鄉(xiāng)村振興市、縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系村示范創(chuàng)建工作推進(jìn)會，不定期開展督查檢查，及時解決問題。適時總結(jié)提煉特色亮點(diǎn)，推出一批鄉(xiāng)村振興典型創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、做法，表彰有關(guān)先進(jìn)個人和單位。鄉(xiāng)村振興示范建設(shè)工作納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直部門單位鄉(xiāng)村振興實(shí)績考核評價范圍。對因工作不落實(shí)、責(zé)任不落實(shí)導(dǎo)致成效不明顯的地方和單位將按有關(guān)規(guī)定予以處理。
