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第一篇：開展大比武大練兵活動的實施方案
一、活動目的
通過開展崗位練兵活動，向社會展示行政機關公務員的良好形象，提升行政機關公務員崗位履職能力，強服務、比奉獻、樹標兵、促工作，從而提升公務員隊伍的執(zhí)行力、公信力、創(chuàng)新力。
二、活動內容
分為通用能力訓練和專業(yè)能力訓練兩類。
（一）通用能力訓練包括：公文寫作、公文處理、電子政務、公共禮儀、處置突發(fā)事件、接待群眾來訪、面對新聞媒體、掌握機關工作規(guī)程。通過訓練達到提高公務員的政策法規(guī)水平以及公文寫作能力、處理突發(fā)事件能力、溝通協(xié)調能力、語言表達能力和服務水平等。
（二）專業(yè)能力訓練包括：履職崗位應掌握的專業(yè)知識、業(yè)務技能，熟悉政策法規(guī)。通過訓練達到增強公務員的業(yè)務能力，提高工作效率。
三、活動安排
該活動由各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣直各單位根據工作實際自行組織，縣委組織部、縣人事局將把各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、各單位開展崗位練兵活動的情況統(tǒng)一錄制成視頻光盤報曲靖市進行評比表彰。
四、活動要求
（一）重點圍繞本單位的業(yè)務特點開展練兵，訓練內容、形式不限，按照缺什么、補什么，差什么、練什么的要求，既可訓練通用能力，也可訓練專業(yè)能力。凡已開展過練兵活動的行業(yè)、單位，可將其活動內容納入到本次崗位練兵活動中。
（二）要通過崗位練兵，著力解決制約業(yè)務工作的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，練出一批崗位標兵和先進集體，充分展示行業(yè)特點、個人的技能水平和精神風貌。同時要把崗位練兵作為一種能力提升的長效機制。
第二篇：大練兵大比武活動實施方案
為貫徹落實鼓樓區(qū)教師進修學校“立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師大發(fā)展”的工作主題，根據榕教師[20xx]23號文件《福州市教育局關于開展中小學教師崗位大練兵活動的通知》和鼓教[20xx]77號文件《鼓樓區(qū)中小學教師崗位大練兵活動實施方案》的精神，結合校情，扎實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業(yè)能力與水平，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定本實施方案。
一、指導思想
以提高教師專業(yè)能力為主線，以“信息技術環(huán)境下，構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質的師資保障。
二、活動目標
1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建信息技術環(huán)境下，有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教育教學質量。
三、基本原則
1、以校為本全員參與
教師崗位大練兵活動是鼓樓區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需求，是進一步推進繼續(xù)教育和校本教研，有效促進教師專業(yè)化成長，全面提升教師整體素質的重要內容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。
2、注重過程強化實效
教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。
立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。
四、途徑與內容
我校依據《鼓樓區(qū)中小學教師崗位大練兵活動實施方案》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、同伴互助
開展有效的聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。結合省級“信息技術環(huán)境下，課堂教學方式的變革”課題和?！靶滦惚闭n堂教學比武、?！跋蛐律议L公開教學研討周”等活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。
2、師徒結對
在專家的引領下，充分發(fā)揮名教師、骨干教師的輻射作用，加強對新教師、青年教師的引領，強弱整合，優(yōu)勢互補，共同提高。
3、實踐反思
教師要制定“教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃”，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自己超越。
五、培養(yǎng)能力
1、解讀課標與分析教材的能力
熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯(lián)系；科學合理的處理教材。（各教研組校本教研實施）
2、學情分析能力
能對本學科學生學習現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師開學初認真撰寫《教學計劃表》。
3、教學設計能力
熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程。（各教研組實施，結合青教比武等活動落實）
4、教學管理能力
能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學。每學期每人上一堂公開課，特別是35歲以下的青年教師。（結合青教比武實施）
5、教學反思能力
能夠對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思，要求每課必思。（教導處不定期抽查）
6、教研、科研能力
積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學論文，參加《鼓樓教育科苑》或評比刊載等。
7、教學機智
能對課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敘事。
8、班主任思想道德教育能力
定期組織班主任參加各種形式的業(yè)務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調查。
9、班級管理的改革與創(chuàng)新能力
優(yōu)化班級管理模式，建設良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長良好的合作關系，如：移動飛信等。提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。
10、預防和應對校園突發(fā)事件能力
加強校園安全教育，提高對偶發(fā)事件的處理能力。
六、活動安排
1、準備和啟動階段（9月下旬）制定，下發(fā)教師崗位大練兵活動實施方案。
2、培訓者培訓階段。組織教師參加區(qū)教師進修學校組織一級培訓：寫字等，教師培訓回校后，發(fā)揮輻射、引領和指導作用。
3、實施和推進階段。全體教師認真學習活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結合的原則，采取個人自修與團隊研修相結合的方式，扎實推進全員教師崗位大練兵活動。
4、區(qū)級大練兵展示評選活動（分批分學科開展）。
專項評比：組織教師參加上級部門組織的專項評比、展示和競賽活動。
綜合展示：圍繞省級信息技術課題，結合校、學區(qū)、鼓樓區(qū)“新秀杯”的比賽進行展示。
5、成果展示、總結階段。學校進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗。把練兵工作與教師量化考核掛鉤，建立長效機制。
為確保對大練兵活動的組織領導，學校成立崗位練兵活動領導小組和指導小組。全面負責此項活動的組織管理、指導協(xié)調和監(jiān)督評價。
七、領導機構
崗位練兵活動領導小組
組長：
副組長：
成員：
八、工作要求
1、教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，全體教師要統(tǒng)一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。
2、教務處及活動指導小組應統(tǒng)籌協(xié)調，加強對大練兵活動的檢查、監(jiān)督和指導，并及時反饋。各教研組、年級組要切實配合學校行政領導，認真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
3、崗位技能練兵中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
4、教師崗位練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。
九、保障措施
1、教學專業(yè)理論和技能培訓的出勤納入正?？记诠芾?，教師每參加一項練兵活動，嚴格按照區(qū)教育局有關文件規(guī)定，作繼續(xù)教育課時登記。
2、學校將為崗位練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
3、利用校園網、宣傳欄、《小桔燈》?？?、及網絡投稿等媒介，適時宣傳報道我校崗位練兵信息，及時總結推廣崗位練兵的經驗及成果，創(chuàng)新提供學習交流平臺，促進交流，達到相互借鑒、共同提高的目的。
4、為達到活動預期目標，校活動領導小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導評估。
第三篇：大練兵大比武活動實施方案
課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，直接關系到學校教學質量的優(yōu)劣。為了活躍我校教學教研氣氛，鼓勵教師練就扎實的教學基本功，不斷增強業(yè)務素質，提高理論和實踐教學水平；鼓勵教師崗位成材，早日成為學科骨干和專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)、造就我校優(yōu)秀師資。根據《XX市開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案》（融教〔XX〕338號）、《關于開展XX市第三屆中小幼教師教學技能大賽“課堂教學比武”活動的通知》（融教[2015]1號）文件精神，經研究決定在我校教師中廣泛開展課堂教學比武活動。
錘煉教學基本功促進教師專業(yè)成長
通過教學比武活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實聽、說、講、寫、做（制作課件）、評等教學基本功，促進教師努力創(chuàng)新教學方式，形成個性化的教學風格，全力打造高效課堂。
組長：
副組長：
成員：
本校全體教師。
1、20XX年3月――4月中旬：前期準備階段。
各教研組在本組范圍內進行第一輪初選，之后每組推選1―2名教師參加學校第二輪教學比武。參賽名單請于4月20日前報送學校教科研中心備案。
2、20XX年4月下旬：教學比武階段。
（1）各參賽教師要做好講課的各方面準備；
（2）按照學校教務處、教科研中心的統(tǒng)一安排時間講課，評委公平公正量化考評。
1、各位老師要高度重視本次比武活動，將其作為提升自身業(yè)務水平、提高教學質量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛煉自己、展示自己。
2、未參加教學比武活動的教師應積極參加聽課，從同行身上找長處，從自己身上找不足，在比照中進行反思，有所得益。
3、要體現(xiàn)全員參與，全校教師特別是中青年教師，要積極地參加教學大練兵、大比武活動，同組教師必須參與聽課、評課教研活動。
4、教學比武的主要評價內容：課堂常規(guī)、教學技能、課堂的駕馭能力、教學的科學性等。
5、評課應充分體現(xiàn)課程改革的精神，引導教師扎實開展基本功訓練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學、提高課堂效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法。
6、參賽教師要打印教案、說案并做好課件，及時報送教科研中心存檔。
7、比賽時間：4月27日晚上6：30；地點：實驗樓二層生物實驗室。
1、各位評委聽課后給參賽教師打分，去掉最高分與最低分后，取其平均值，即為參賽教師的最后得分。
2、比賽設置：一等獎兩名，二等獎三名，三等獎五名，優(yōu)勝獎若干名。
3、凡在課堂教學比武活動中取得顯著成績的教師，學校將優(yōu)先推薦參加XX市級及以上的各類教學比武活動。
4、教師參加活動取得的成績，將記入相關教師業(yè)務檔案，作為評先、評優(yōu)的重要依據之一。
5、經學校20XX年3月27日行政會議研究決定：今后凡積極參加學校組織的課堂教學比武活動，并取得顯著成績的教師，將優(yōu)先推薦參加XX市級及以上的各級各類公開觀摩課教研活動。
第四篇：大練兵大比武活動實施方案
一.競賽時間:xx年12月30日（具體時間點另行通知）
二.競賽地點:公司籃球場
三.競賽內容:消防綜合滅火技能的比武競賽，具體如下：1提水接力―2滅火器滅火―3水槍打靶
四．報名時間：
五.競賽組織
總負責人:劉書、李歐尚、張可時下設裁判組、保障組：
1、裁判組:負責本次競賽全過程的裁判工作，依據競賽規(guī)則及評分標準，本著公平、公正的原則實施裁判、確認成績及名次。
裁判長:李燦裁判員:張華
2、保障組:負責競賽主持及會務工作，包括競賽計分、攝影、維持競賽現(xiàn)場秩序及后勤保障等。工作人員:蒙中圣、毛機城。
七.消防綜合滅火技能比武方案
1、技能比武項目流程：
1提水接力--2滅火器滅火--3水槍打靶（具體詳見附圖）
1）提水接力：參賽隊員在集合線處集合。聽到“XX”部門名稱時，參賽隊員進入賽場內做好各項準備（第一名隊員提起水桶站于起點線外、第二名隊員站于20米水桶交接區(qū)內、第三名站于40米水桶交接區(qū)內），完成后喊“準備完畢”。聽到“各就各位DD預備”口令，參賽隊員做好起跑準備；聽到“開始”的口令，第一名參賽隊員雙手各提一水桶跑至20米水桶交接區(qū)交于第二名參賽隊員；第二名參賽隊員提水桶往回跑至40米水桶交接區(qū)交于第三名參賽隊員，第三名參賽隊員提水桶跑20米沖至終點線60米處，將水桶放置在放置區(qū)，待跑至下一階段干粉滅火器滅火盆。
2）滅火器滅火：第三名參賽隊員繼續(xù)向前跑至10米處取干粉滅火器，繼續(xù)跑至5米處撲救油盆火；待油盆火撲滅后，放好滅火器（不硬性規(guī)定直立或傾倒滅火器，但不可隨意丟棄或拋擲），放置好滅火器后向前5米處取水槍噴頭，作為接力棒，交給水槍打靶等候區(qū)隊友，進行下一環(huán)節(jié)--水槍打靶
3）水槍打靶：水槍打靶等候區(qū)三名隊員，待接到水槍噴頭后，一名隊員將水帶一端接至消防栓，并做好開關閥門的準備；另兩名隊員拿起水槍頭起跑（可自行決定水槍頭由誰拿），分別至2條水帶的兩個接口處連接好水帶；拿水槍頭的隊員跑至水帶末端處連接好水槍頭，舉手或出聲示意開水（隊員們可自行決定舉手示意的時間段）；之后兩名隊員同時抱槍打靶，將靶打倒。
2、操作要求：
1)提水接力：
A.水桶交接時必須都在交接區(qū)內完成，不可超出交接區(qū)范圍或邊跑邊接，需前一名隊員將兩個水桶完全交給后一名隊員后，方可起跑；
B.競賽過程中，水桶不可著地，但允許在交接區(qū)著地。
2)滅火器滅火：
A.參賽隊員必須獨立完成滅火過程；
B.當發(fā)現(xiàn)油桶火焰未蓋滅或油盆火焰未撲滅時，參賽隊員應回頭完成操作，直至將油火全部撲滅；C.撲滅油盆火后，不可隨意丟棄或拋擲滅火器。
3)水槍打靶：
必須兩人同時抱槍打靶；水帶倒放。
3、計時與檢查：
1)計時從發(fā)出“開始”口令至參賽隊員完成全部操作任務，水槍將標靶打到為止。
2)競賽過程中，水桶每掉落或著地一次，加時1秒。
3)水桶內乒乓球每掉落一粒加時3秒。
4)不在交接區(qū)內交接水桶或邊跑邊接的，不計成績。
5)每組競賽后，若桶中水位低于最低水位線，不計成績。
6)油盆火焰未熄滅的和隨意丟棄或拋擲滅火器的不計成績7)水帶打折或打結，每一處加1秒。
8)水帶與消防栓、水帶與水帶、水帶與水槍之間未連接牢固，在出水過程中卡扣脫落的不計成績。
9）若在靶倒地前，只有一人抱槍打靶，加時3秒。
10）未將靶打倒的不計成績。
11）搶秒三次者，取消此項目小組比賽資格。
第五篇：開展大比武大練兵活動的實施方案
師資隊伍建設是教育改革和發(fā)展的根本大計。加強中小學教師的教學技能訓練是提高教師素質的有效途徑。當前，我縣基礎教育正處在均衡教育的上升時期，要進一步推進均衡教育的發(fā)展，就必須提高全體中小學教師的基本素質。進一步加強中小學教師教學技能訓練與考核，就是要促使全體中小學教師進一步掌握好基本的職業(yè)技能，進一步提高全體教師的業(yè)務素質，從而進一步推進均衡教育，為進一步提高我縣教育教學質量，進一步提高我縣的辦學水平，全面實現(xiàn)全省一流，全國聞名的教育強縣目標奠定堅實的基礎。
一、指導思想
以教育規(guī)劃綱要為指南，以《晉中市中小學教師教學技能大練兵活動的實施意見》為指導，以提高教師專業(yè)發(fā)展水平和實踐能力為目的，積極開展教師教學技能大練兵、大比武活動，以此夯實教師教學基本功，提高教師職業(yè)技能水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質專業(yè)化教師隊伍。
二、組織機構
組長：xx縣教育局局長
副組長：xx縣教育局黨委書記
xx縣政府教育督導室主任
xx縣教育局副局長
xx縣教育局副局長
xx縣教育局副局長
xx縣教育局紀檢書記
xx縣教育局工會主席
成員：xx縣教師進修學校校長
xx縣教育局人事股股長
xx縣教育局教研室主任
xx縣教育局普政股股長
xx縣教育局成職股股長
xx縣教育局信息中心主任
xx縣教育局語委辦負責人
xx縣教育局儀器站負責人
xx縣教育局教研室學前教育負責人
各縣直中小學校長
各中心校校長
各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中學校長
各縣直幼兒園園長
辦公室主任由王根太兼任。
辦公室副主任：xxxxxx。
三、總體目標
通過宣傳發(fā)動，在全體中小學、幼兒教師中，開展“誦”――普通話誦讀、“書”――規(guī)范漢字書寫、“作”――教學課件制作和實驗操作、“說”――說課、“教”――課堂教學、“評”――課堂觀察與評課等六個系列活動，使全體教師認識到教師教學技能對于個人素質提高、學校形象提升、教育品牌創(chuàng)建的重要性，提高培訓、自學、自練和考核過關的自覺性，以此促進教師教學技能的提高，樹立教師群體中專業(yè)發(fā)展的典型，不斷提高教師隊伍整體素質，提升教師實施素質教育的能力和水平。
四、項目要求
（一）“誦”：普通話誦讀活動
誦讀是中小學教師為師從教的一項重要技能。說好普通話是實施素質教育的重要內容。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。教師誦讀要準確把握作品，做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音、等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。開展此項活動要達到四個目的：一是教師普通話水平要達到規(guī)定的標準要求；二是要提高教師普通話的應用水平，使普通話成為每所中小學校的校園語言；三是開展全體教師參與的美文誦讀活動，使普通話誦讀成為全體教師的自覺行為（美文誦讀選題可以是國學經典，可以是教育故事，形式內容要密切結合教育教學實際）；四是通過普通話誦讀提高中小學教師的人文素養(yǎng)。
具體要求：
語音：
1、掌握《漢語拼音方案》，會準確認讀（語文教師要會背誦）26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。
2、熟練掌握現(xiàn)代漢語3500個常用字的標準讀音。
3、知道常見音變現(xiàn)象。知道輕聲、兒化和變調的主要規(guī)律，并能運用于語言實踐。
4、了解普通話異讀詞的讀音標準，能按《普通話異讀詞審音表》讀準普通異讀詞。
朗讀：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧；
2、朗讀要達到正確、清楚、流暢、恰當，充分地表達思想感情。
會話：
1、能用熟練、流利、標準的普通話進行教育教學活動。
2、能在學校各種場合堅持使用普通話。
此項工作由縣進修校負責具體實施。
（二）“書”：規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）活動
規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）是教師目前特別需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規(guī)范字書寫對學生是一種示范。各單位要在全體教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動和針對不同學科特點教師開展教學作圖（畫）訓練活動。
漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷（小學、幼兒園）或行楷（中學）書寫規(guī)范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規(guī)范、筆順正確，結構合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。
具體要求：
1、掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。
2、掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字。
3、掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結構類型及其規(guī)律，要能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
4、掌握“三筆字”的運筆方法。
5、寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。
教學作圖（畫）要求：能根據學科需要，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態(tài)、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來（數(shù)學教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現(xiàn)教學內容，有效幫助學生理解和掌握。
