千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課程標準建設實施方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課程標準建設實施方案》。
第一篇：中學課程實施方案
一、問題的提出及成因分析
（一）問題的提出
校本課程是基于學校的課程資源，為滿足學生的實際需要與形成學校的辦學特色，以學校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的聯(lián)系，全面提高學生的科學素養(yǎng)，幫助學生理解知識的多樣性，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程，讓教學“活起來”，營造一個可以讓教師和學生共同合作、探究的學習空間，促進學生健康人格的形成，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來，形成學校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育、推進課程改革方面，具有很重要的意義。
生物學科的是一門最貼近人們生活的自然科學，學生通過對生物學的學習，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學的各項能力和科學素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66、7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學已經(jīng)不能適應新課程改革的發(fā)展，因此，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設也是勢在必行了，本課題也就成為當今新課改背景下的生物教學的著眼點。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎。
（二）國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀
《生物學課程標準》也明確指出，教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學教學的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)（如山東、江蘇、廣東等）的一些學校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設仍處于初始探索階段。尤其對高中學校來說，如何在高考升學壓力下，根據(jù)學生全面成長的具體需要，建設好富有學校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學校本課程教材。
二、預設的研究目標和任務
本課題的研究目標和任務是開發(fā)并撰寫適合我校學生需要、體現(xiàn)辦學特色、符合我校及本地區(qū)實際，適應新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學課程標準為依據(jù)，努力與生物學科高考相聯(lián)系，以學生感興趣的生物學問題和生物學知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗。
（一）高中生物怎么學
1、通過本專題的探討，使學生進一步掌握學習生物學的技巧和方法。
2、使學生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學生迅速提高生物學成績，進一步達到多學科的交叉，從而提高綜合能力。
3、使學生在日常生活中學以致用，靈活的將生物學知識與日常生活實踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。
（二）高中生物的趣聞趣事
通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認知；通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正；也讓學生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學科，讓學生充分認識到學習生物的有用性及其社會價值。
（三）趣味生物探究實驗
1、生物是一門實驗性很強的學科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學生既有興趣又能學以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學科課程資源的充分挖掘，讓學生在做中學，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學生的生物科學素養(yǎng)。
2、本課程擬以學生的小組合作學習為主要教學組織形式，讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會進行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。
3、通過本模塊的學習對現(xiàn)行教材中的一些科學研究方法有更深刻的認識，初步學會探究實驗的一般程序和實驗設計方法。
三、基本的研究思路
（一）研究的步驟
本課題的研究用時約兩年半時間（20xx年2月―20xx年10月）分三個階段。
第一階段：準備階段（20xx年2月―20xx年5月）
1、組建課題小組，做好研究分工，制定實施方案。
2、確定實驗對象：高二年級11個理科班。
3、進行學生的問卷調(diào)查，了解學生的.興趣和需要（解決哪些問題屬于校本課程的問題）再進行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。
第二階段：實施階段（20xx年6月―20xx年2月）
1、調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻資料，課題前期背景情況調(diào)查
2、對子課題部分內(nèi)容進行嘗試性的編寫――研討――修訂――試用――反饋――修訂――評價――交流―總結(jié)
3、陸續(xù)完成子課題的編寫――研討――修訂――試用――反饋――修訂――評價―總結(jié)
第三階段：總結(jié)階段（20xx年3月―20xx年10月）
1、匯集完成本課題的編寫、評價，進行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見進行修改、補充、整理出書，課題組完成專門性總結(jié)
2、整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告
3、召開結(jié)題會議，進行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報告
4、結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報
（二）課題組成員及分工
1、課題組成員
負責人：陳維強
成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進、寧春曉
2、課題組成員分工
陳維強負責課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作，負責活動內(nèi)容的記錄、活動過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報告和后期研究報告。
陳維強、耿占榮、楊玉芳負責課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
王永峰、孟進負責學生問卷的設計、調(diào)查、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
于洋、劉春輝、寧春曉負責學生參加校本課程的心得體會、研究性學習報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃、實施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
吉義東、馬桂蘭負責有關(guān)生物實驗和實習考察等實踐的設計、準備、實施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
（三）課題的管理
本課題由學校領導負責監(jiān)督指導，課題負責人組織實施，學校負責管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導，定期召開課題研討會，交流經(jīng)驗、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正。
四、研究方法
本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻法、試驗法和走訪參觀。
1、行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。本課題組通過對學生的進行興趣和需求調(diào)查，進行分析，設想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計劃，進行論證，修定完善，然后按照計劃進行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準備工作，之后再試編寫――研討―反思――修訂――試用――反饋――修訂――評價―總結(jié)，最后形成成果。
2、問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學生，了解學生的興趣和需要，了解校本課程實施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況，為教師進一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。
3、數(shù)據(jù)分析法當前，通過對各階段學生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學性。
4、文獻法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻，
5、試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復的進行試驗，根據(jù)試驗反饋的信息，再進行反復修改，逐步完善。
6、走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。
五、預設的研究結(jié)果
預期本課題研究成果：
1、匯編成冊的《石嘴山市第三中學高中生物校本課程（試用）》教材。
2、石嘴山市第三中學高中生物校本課程的評價方式。
3、學生在進行校本活動中的成果：學生參加校本課程的心得體會、研究性學習報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。
4、教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學設計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學課件。
5、石嘴山市第三中學高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告
第二篇：校本課程實施方案
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學，由于各方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與縣直學校有一定的差距。如何迅速提升學校的辦學水平和辦學效益，這是我們思考的問題。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后，發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨厚的自然資源、較強活動能力的農(nóng)村教師和學生。這是我們的優(yōu)勢?！袄绵l(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”，我們認為我校依托本地區(qū)社會資源、學校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。
一、開本課程開發(fā)理念
校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設家鄉(xiāng)的責任感；通過學生自主的探究活動，培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。
二、校本課程開發(fā)的目標
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下：
1．在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生的社會責任感。
2．了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學生的.人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。
3．能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力，提供學生的科學素養(yǎng)。
4．初步學會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
5、初步具備搜集和處理信息的能力。
三、校本課程開發(fā)的特點
校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：
1．課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學習研究對象，因為學生生活在進化，相關(guān)的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學習操作。
2．教學方法的活動性。
積極倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題。
3．課程本身的開放性。
課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在積極互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整。
四、校本課程編制的原則
在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：
1．主體性原則；
2．開放性原則；
3．量力而行原則。
五、校本課程的內(nèi)容
開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。
寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理――家鄉(xiāng)歷史――家鄉(xiāng)經(jīng)濟――家鄉(xiāng)人物――家鄉(xiāng)文化――家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。
六、校本課程開設計劃
全校各年級結(jié)合學校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節(jié)課，也可以進行集中安排（如春游、秋游、考察、采摘等）。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統(tǒng)一安排。
七、校本課程的評價
1．成立校本課程評價領導小組（由校本課程開發(fā)領導小組兼），教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。
2．對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生自主學習的能力。
3．各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。
4．我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化；評價過程動態(tài)化；評價個體主動化；評價方式質(zhì)性化；評價行為日?；辉u價結(jié)果效益化。
八、做好校本課程的管理
1．完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
2．鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3．校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。
4．組織實施，落實實施計劃。
5．每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情況進行評估，并給予適當獎勵。
6．加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。
7．加強校本課程檔案建設，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領導小組，以利總結(jié)、改進和推廣。
九、校本課程的教學管理
1．教師必須有計劃、有進度、有教案。
2．教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
3．教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
4．任課教師要認真寫好教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。
5．每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。
十、課程的開發(fā)
第一階段：準備階段
（一）成立學校校本課程開發(fā)領導小組
（二）問卷調(diào)查
1．設計三份調(diào)查問卷（學生、家長、教師）了解大家的需求。
2．對問卷進行分析，找到需要解決的問題。
（三）初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。
第二階段：實施階段
（一）根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。
（二）各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。
（三）修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設計學生活動材料等。
（五）課程文本、計劃和自查表報學校校本課程審議委員會審議。通過后，由學校報鎮(zhèn)課程審議委員會審議。
（六）鎮(zhèn)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。
（七）、技術(shù)顧問定期來校上課。
（八）、定期組織學生到田間、大棚、石材廠、采摘園實地學習。
第三篇：學校課程設置實施方案
綜合實踐活動是新一輪課程改革設立的一門必修課程，是基礎教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。為了進一步推動我區(qū)基礎教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：
一、組織機構(gòu)。
1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長、教導主任和教研組長組成，由校教導主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。
2、各學校成立?！熬C合實踐活動”教研組：由教導處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長任組長。
3、建議成立校級“導師團”：由學校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
二、課時安排。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，全縣2004學年小學3―6年級開設，每周平均2課時。
2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
三、實施過程安排。
1、準備階段：20xx年9月1日――9月15日。
（1）各學校認真學習《綜合實踐活動指導綱要》（征求意見稿），學習省、市有關(guān)文件精神；
（2）各學校總結(jié)反思2004學年課程實施情況，結(jié)合學校特點，研討并制定20xx學年課程實施方案；
（3）各學校交流課程實施方案（9月15日）；
2、實施階段：20xx年9月15日――12月31日。
（1）各學校按照課表，認真組織綜合實踐活動課程的實施；
（2）進行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
（3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學和研討活動；
（4）參加大市范圍內(nèi)的教學交流活動（光盤）（12月份）。
3、總結(jié)階段：20xx年1月。
（1）各學校對課程實施情況進行專題總結(jié)；
（2）推薦參加大市范圍的評先活動。
四、工作措施。
1、認真學習，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。
（1）學習內(nèi)容：《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實踐活動指導綱要（征求意見稿）》；常州市小學“綜合實踐活動”課程實驗研究方案；
（2）學習形式：學習與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。
（1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
（2）面向社會、家長宣傳學校的教育目標，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。
（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的設施設備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設施設備，如博物館、福利院等。以此彌補學校教育資源的不足。
3、大膽實踐，嘗試在四個方面進行研究。
（1）課程目標：圍繞知識、態(tài)度、能力三個基本維度研究；
（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學生與自然的關(guān)系；學生與他人、社會的關(guān)系；學生與自我的關(guān)系進行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。
（3）課程實施：重視研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)――課題探究――成果發(fā)表的單元活動流程研究。
（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機結(jié)合。
第四篇：課程建設方案
隨著以開放、共享為理念的開放教育資源活動的發(fā)展，越來越多的高校和教育機構(gòu)將優(yōu)質(zhì)資源共享。以在線課程為核心的互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛涌現(xiàn)并獲得飛速發(fā)展，比如網(wǎng)易公開課、可汗學院、央視網(wǎng)的中國公開課等以免費、高質(zhì)量的課程內(nèi)容為賣點，發(fā)布學習資料，實現(xiàn)師生互動，甚至為順利完成課程的學生提供學習證書，吸引了大批學生參與其中。教育部也出臺了《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設的實施意見》等一系列文件，著力加大精品開放課程的建設。近年來，我院以“市場營銷策劃”網(wǎng)絡課堂教學的全面信息化教學改革為目標，在合作企業(yè)超星公司的協(xié)助下，從搭建課程平臺與開發(fā)課程資源以及改革課程考試與評價等幾個方面展開網(wǎng)絡共享課程建設的探索與實踐，實現(xiàn)“以教師為中心”的教學結(jié)構(gòu)向“以學生為中心”的教學結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
從高職“市場營銷策劃”課程的教學現(xiàn)狀看，它是市場營銷專業(yè)學生的核心課程，通過這門課程的學習，學生具備從事本專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位所必需的營銷策劃基本理論知識，掌握營銷策劃的思維、方法，理解、執(zhí)行營銷策劃方案，能按要求撰寫相關(guān)營銷策劃方案。然而，在實際教學中面臨許多亟待解決的問題，如：
①高職學生的理論基礎較差，而教學活動中缺乏實踐教學，理論教學過多導致學習興趣不高;
②在實際教學中，由于教師信息化水平的局限性，教學模式及教學方法比較陳舊，仍然采用“填鴨式”教學模式，忽視了對學生自主學習精神及創(chuàng)新能力的培養(yǎng);
③在考核評價過程中，仍采用傳統(tǒng)考核方法，缺乏實踐考核等過程性評價方法，學生對知識一知半解，在實踐過程中缺乏分析、解決問題的能力?？梢哉f，“市場營銷策劃”課程教學改革的形勢嚴峻，迫切需要在信息技術(shù)與課程深度整合的背景下開展教學改革，使專業(yè)基礎課程深度融入專業(yè)課程體系，更好地服務于經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)。我院課程組在此背景下對這門課程進行精品網(wǎng)絡課建設，取得了一些成績，現(xiàn)就以下幾個方面進行總結(jié)。
一、“市場營銷策劃”網(wǎng)絡課程設計思路
1. 優(yōu)化課程內(nèi)容設置，突出學生能力培養(yǎng)
課程內(nèi)容以學生必須掌握的基本知識、理論及技能為準進行適當?shù)恼{(diào)整，注重教學內(nèi)容的四個結(jié)合：
(1)基礎理論與實際操作相結(jié)合，高職教育更加重視學生的實際操作水平，對于理論以夠用為度，適當加重實踐比例。鼓勵學生參與各種營銷活動，在實踐教學中潛移默化地培養(yǎng)學生的實際操作能力。
(2)教學內(nèi)容與科研項目結(jié)合。教師注重將最新科研成果與教學內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)與實踐能力。
(3)課上與課后相結(jié)合，課上的時間是短暫的，更多時候?qū)W生的能力是在課后不斷的實踐過程中培養(yǎng)的，通過組織各種營銷活動，有意識地訓練學生的實操能力，讓學生能真正面向社會，將知識的學習與應用有機結(jié)合起來。
(4)共性與個性發(fā)展相結(jié)合。通過課上開展小組合作研討、營銷策劃設計、小組匯報等活動，既培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，又重視其個性發(fā)展，極大地提高了學生的學習積極性和實踐能力。
2. 突出實踐教學，注重課程資源的可操作性
課程資源的建設應該注重結(jié)合實際教學，在資源的適用和易用性基礎上，豐富相關(guān)內(nèi)容，在滿足教學需要的基礎上擴充教學資源，增設前沿性、引導性內(nèi)容，以便各層次的學生使用。在理論夠用的基礎上，以崗位要求能力、工作任務流程為導向，著重對實踐教學內(nèi)容的開發(fā)。開發(fā)過程注重以下幾方面：
(1)實踐教學內(nèi)容應以課程培養(yǎng)目標為準則。實踐教學應多考慮學生的接受能力及興趣，利用學生課余時間舉辦多種營銷活動，充分調(diào)動學生積極參與，通過實際操作增強學生能力。
(2)教師應將自己的教學實踐經(jīng)驗增加到實踐教學中。指導教師將自己的社會實踐經(jīng)驗、教訓及各類企業(yè)案例等帶進課堂，有助于理論與實踐相結(jié)合，豐富了實踐教學內(nèi)容。
(3)實踐教學內(nèi)容重點在于調(diào)動學生的學習主動性，提高學生的學習興趣。高職學生喜歡動手實操是普遍特點，實踐教學內(nèi)容的開發(fā)強調(diào)每個學生積極參與其中，通過實踐學習，發(fā)現(xiàn)自己所學知識與技能的不足，提高學生的綜合素質(zhì)。
3. 校企合作共建教學資源
在原有課程資源的基礎上，充分利用合作企業(yè)的信息化技術(shù)手段，與企業(yè)一起合作開發(fā)、建設課程網(wǎng)站，制作教學課件、微視頻等教學資源，并圍繞課程目標與企業(yè)積極合作探索開發(fā)教材及制作全套的多媒體電子網(wǎng)絡課件，提高課件質(zhì)量，增加實踐性教學環(huán)節(jié)的視頻資料，加強了教學資源的實用性和效果，為學生自主學習提供高品質(zhì)的教學資源。
4. 改革課程評價方法
學生學習評價方法是課程建設的重要問題，網(wǎng)絡課程的評價方案將著重于課程學習的過程性評價，在充分征求行業(yè)專家意見的基礎上，課程采用“過程+結(jié)果”的方法評價，注重學習過程的考核與評價，綜合評價每個學生的各項目學習內(nèi)容，使學生的學習情況及結(jié)果評價更加公正、客觀。
將課程內(nèi)容中的各項目工作任務的完成情況過程作為考核依據(jù)，對學生的學習效果以及作品進行綜合評價。主要由兩大部分組成：一是學習過程的評價(主要是學生完成的營銷策劃方案、小組討論結(jié)果匯總、商業(yè)計劃書、模擬經(jīng)營結(jié)果)，二是學習結(jié)果的評價，其結(jié)果之和為學生成績評定的最終結(jié)果。最終課程成績以百分制計分，實際工作任務完成作品成績占60%，結(jié)果考核成績占40%。
二、“市場營銷策劃”網(wǎng)絡課程教學模式的設計
1. 教學項目化
本課程教學模式采用項目教學法來進行網(wǎng)絡課程設計，在充分分析本專業(yè)學生的就業(yè)崗位及崗位能力的基礎上，分解學生應該掌握的工作任務，每個工作任務作為一個教學項目內(nèi)容，讓學生完成每個工作任務流程以獲得課程知識，鍛煉學生的操作能力，不斷進階形成自身的經(jīng)驗和能力提高。本課程內(nèi)容主要設計了“指定企業(yè)(或產(chǎn)品)的SWOT分析”“新產(chǎn)品創(chuàng)意”“××類產(chǎn)品需求和消費者調(diào)查”“××產(chǎn)品營業(yè)推廣方案制訂”“××類產(chǎn)品媒體宣傳計劃制訂”“為指定企業(yè)(或產(chǎn)品)設計一個事件營銷的方案”“新產(chǎn)品營銷策劃方案”等七大教學項目，內(nèi)容涵蓋從市場分析、市場細分到營銷策略制訂整個營銷活動過程。
2. 學習自主化
課程內(nèi)容通過設定學習工作任務，采用任務驅(qū)動的教學模式培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過分析工作崗位能力，設定各學習任務，將課程內(nèi)容隱含在一個或幾個學習任務中，引導學生通過自主學習、協(xié)作學習，對設定的任務進行分析、討論，通過完成任務實現(xiàn)對所學內(nèi)容意義的重新建構(gòu)。在本市場營銷的網(wǎng)絡課程內(nèi)容設計中，設置了“**超市快速消費品支出”“估算**產(chǎn)品的校園需求量”“**產(chǎn)品品牌推廣設計”“開展營銷策劃的辯論賽”“進行**產(chǎn)品銷售價格的制訂”“廣告創(chuàng)意設計”“模擬**家電企業(yè)市場營銷活動”等學習任務，通過任務的實施完成培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。
3. 實踐職場化
通過課外開展各種營銷活動，讓學生體驗社會和真實的職場環(huán)境，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品格、團隊合作的精神、在實際問題中分析解決問題的能力，加深對營銷理論的理解和把握，提高學生的營銷綜合素質(zhì)。
三、轉(zhuǎn)型升級為資源共享課的建設思路
精品課程的建設目標是資源共享，資源共享課更強調(diào)精品優(yōu)勢資源的共享和從建設向應用的升級與過渡?！笆袌鰻I銷策劃”課程在建設進程中充分考慮了如何將課程建設的成果進行分享，如何實現(xiàn)建設的績效最大化，不僅要將課程網(wǎng)站建設成課程組成員的教學實施平臺，更要考慮如何實現(xiàn)課程資源共享。本次實踐著重強化了以下3個方面的工作：
1. 課程資源的整體應條理清晰化
為提高課程的系統(tǒng)性，課程資源的整體應條理清晰，可根據(jù)工作業(yè)務流程和認知規(guī)律，將教學資源進行有序的編排，而不是將資源簡單地堆砌。
2. 網(wǎng)站開放資源的共享性
課程資源盡量不封閉和限制瀏覽與下載，盡可能實現(xiàn)全部資源的開發(fā)共享，任何用戶都可以不受任何限制地瀏覽、下載任何課程資源。網(wǎng)站的在線測評系統(tǒng)，全部網(wǎng)民都可以自由地注冊使用。指定專人負責網(wǎng)站的定期監(jiān)控和隨機抽查，保持網(wǎng)站內(nèi)部和外部鏈接的順利暢通，保證圖片、文本、動畫等多媒體信息的正常顯示，保證課件、在線考核、實訓平臺等功能的正常使用，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
3. 教學資源建設持續(xù)性
為實現(xiàn)以學生為主體的個性化教學，在教學資源建設中應考慮不同層次學生的需求差異，在教學項目中設置應知應會的基本教學內(nèi)容所涉及的資源，但針對那些掌握基本內(nèi)容但仍有繼續(xù)學習提升需求的學生，也應設置相應的拓展提升的教學資源，并加以適當?shù)狞c撥和引導，實現(xiàn)因材施教。利用網(wǎng)站在線測試平臺分析課程網(wǎng)站瀏覽者的居住地區(qū)、登錄時間等行為特征，通過論壇了解用戶的反饋。將各類信息進行匯總整理挖掘分析，再根據(jù)分析結(jié)果對網(wǎng)站平臺和課程資源進行優(yōu)化更新。
本次探索與實踐是信息化環(huán)境下的教學內(nèi)容改革，順應了時代的要求，以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展的大趨勢以及市場需求為導向，開發(fā)應用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，教學內(nèi)容設計在充分分析學生學習情況與接受能力的基礎上與合作網(wǎng)絡公司合作開發(fā)項目化視頻教學，注重以營銷工作崗位任務引領型案例或項目激發(fā)學生學習知識和技能的興趣，以提高學生的營銷實踐能力和創(chuàng)新能力。構(gòu)建信息化學習和教學環(huán)境，建立校企合作、多方參與、共建共享的精品網(wǎng)絡課程開放合作機制，研究經(jīng)濟類課程信息化教學改革，將對廣東省高職院校進行經(jīng)濟管理類課程信息化教學改革及開發(fā)起到一些借鑒，對逐步建立起適合廣東省地區(qū)的經(jīng)濟管理類網(wǎng)絡課程有一定的推廣作用。
第五篇：學校課程設置實施方案
“合唱”作為學校音樂活動的重要組成部份，有著深遠的現(xiàn)實意義。是學校音樂教育是實施美育的重要途徑。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智。對于孩子來說，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念，提升其合作意識。通過長期訓練和活動，可以凈化學生的心靈，讓學生能通過歌唱去體驗真、善、美。
課程目標
1、根據(jù)學校學生的實際情況，實施校本課程。從合唱入手，通過訓練使學生了解合唱的相關(guān)知識，建立對合唱的濃厚興趣。
2、掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。
3、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，凈化學生的心靈，增長技能。
課程內(nèi)容
了解合唱的相關(guān)知識，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲。
適應對象
六年級
總課時：5課時
注意事項
合唱不能急于求成，首先要加強單旋律的音準訓練和節(jié)奏訓練，為合唱教學打下扎實的基礎。
預期效果
通過合唱教學，培養(yǎng)學生建立對合唱的濃厚興趣，將教學與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，并在學期結(jié)束時順利展示。
具體措施
1、保證校本課程實施的時間，合理有序地安排教學內(nèi)容。
2、認真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案。
3、采用集體教學和實踐活動教學的方式。
4、唱與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實處。
第六篇：學校新課程實施方案
為切實做好基礎教育新課程改革工作，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，使學生有一技之長，為學生終身發(fā)展打好基礎。根據(jù)我校經(jīng)濟、文化等資源，考慮學生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設置以乒乓球為中心的校本課程，體現(xiàn)學校的辦學特色。
一、指導思想
本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念、辦學特色、資源狀況以及學生、家長、社會的需求自主開設的課程，由學校統(tǒng)一安排，學生自主參加，以學生自主參與為主，以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學生的興趣特長，創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生素質(zhì)，提高教師課程建設與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學?；盍?，“突破一點，帶動全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學校品牌。
二、調(diào)查分析
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學的經(jīng)驗、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個性特長；經(jīng)過調(diào)查、分析，了解學生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛好、目前學習的基礎及今后的發(fā)展走向；調(diào)查學校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對象認為以乒乓球為中心，輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng)；既體現(xiàn)了新基礎課程與校本課程的整合、延續(xù)、補充，又能培養(yǎng)學生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運動有多年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓練基礎全面形成，學生參與積極性較高。
2、硬件基礎設施齊全。有專門的訓練室，室內(nèi)乒乓球臺共4付，基本適應學校訓練。
3、教練隊伍合理。建設低、中、高年級三階段訓練梯隊，建立專職和兼職教練機制，建設合理的陪練隊伍。
4、社會支持。充分利用社會資源，加強了社會乒乓球力量的吸收。
5、家長認可。學生家長充分認識到乒乓球運動的積極意義，認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標
校本課程的開發(fā)，將更加豐富學生的學習方式，讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責任感，培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此，“（為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎，讓學生練好基本功，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創(chuàng)造。）”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標。
五、校本課程開發(fā)的原則
1、主體性原則。學校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學生主體地位的作用，以學生自主活動為主，讓學生樂于參與，多給學生創(chuàng)造空間，尊重學生的意愿，促進學生個性發(fā)展。
2、靈活開放性原則。一切為了學生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實施校本課程的實踐過程中，充分體現(xiàn)目標多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3、整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領域，將校本課程與各學科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。
4、活動、實踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學形式上要以學生自主參與，積極活動、勇于實踐、探索為主，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習慣，有利于學生全面發(fā)展。
5、整合性原則，校本課程的編制應致力于對學科知識的融會貫通與綜合運用，讓學生獲得完整的知識，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。
6、特色性原則
在校本課程的開發(fā)中，學校應揚長避短，針對學校具體情況，走向以學生發(fā)展為本的教材設計，充分發(fā)揮學校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景，同時注意學校當?shù)厣鐓^(qū)的特點，充分考慮本地區(qū)的風土人情、傳統(tǒng)習俗等。校本課程的開發(fā)使學校獲取課程自我更新的機會，從而辦出特色學校，彰顯學校特色。
六、基本結(jié)構(gòu)
包括基本知識、基本技能訓練和技戰(zhàn)術(shù)訓練幾大部分。
1、基本知識：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識。
2、基本技能訓練：基礎動作訓練（攻球、推擋、搓球、拉球等）。
3、 技戰(zhàn)術(shù)訓練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
七、組織實施
1、成立了校本課程研究領導工作小組。
組長：邢恩鋒（校長），校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
副組長： 劉玉東（副校長），負責起草校本課程開發(fā)與實施方案，指導乒乓球校本課程的研究和實施工作，
成員： 馬云征（副校長），主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問題的具體研究。 汪立長（少先隊大隊輔導員），負責調(diào)查、分析學生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并組織實施。
2、成立校本課程工作研究小組
組長： （副校長） 副組長：（教科室副校長，分管音、體、美教學） 成員：（體育教師，負責校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施） （體育教師，負責校本課程編輯及教師培訓）
3、實施層次
學校在抓好乒乓球課堂教學主陣地的同時，把乒乓球教學向課處延伸，組建校級、班級乒乓球隊，定期開展活動。 課程實施分三個層次：
（1）面向全體學生。在各年級開展乒乓球教學，低年級每周開設一節(jié)乒乓球課，加強乒乓球課堂教學的研究。
（2）建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動，學生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間深入學習乒乓球。每學期開展班級乒乓球比賽。
（3）建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子，進一步訓練提高，利用課外活動進行訓練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競技能力。
4、師資培訓
校本課程需要的教師立足于學校內(nèi)部，對部分教師進行培訓，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行校本課程理論的培訓，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進行乒乓球技能訓練，形成實施課程的基本能力。
5、撰寫校本課程教案
負責校本課程的教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學目標、教學重點、難點、課前準備、教學過程及活動安排、教學效果等。
6、具體訓練措施
（1）加強領導，健全組織機構(gòu)。校長親自抓，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實訓練計劃。同時，加強教練隊伍培訓，優(yōu)化師資隊伍，聘請兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍，提高訓練的水平。
（2）加大投入，加強硬件建設。積極爭取上級支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓練館，功能齊全，設備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎。
（3）加強課堂教學研究，抓好普及。學校開設乒乓球課，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進行趣味性、科學性、系統(tǒng)性的訓練。
（4）科學選苗，夯實基礎，建好乒乓球梯隊，成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低、中、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊，每年代表班級參加學?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?。
（5）乒乓球文化建設，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球 ”為主題的乒乓球報，激勵學生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍。
（6）突破校本的訓練模式，拓寬訓練視野。一是請專家到我校指導訓練，二是派教師外出培訓，同時，選送基礎好的苗子隊員到專業(yè)訓練基地培訓，形成動態(tài)的訓練機制。
（7）積極組織參加各種比賽，提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評價方法
1、對教師的評價
通過聽課，查閱資料，調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入教師業(yè)務檔案，主要是通過四看：看學生選擇訓練的人數(shù)；看學生訓練過程中的發(fā)展程度；看領導、教師、家長對訓練的反響；看學生問卷調(diào)查的結(jié)果。
（1）教師做到“四有”：有計劃，有進度、有教案，有對學生的考勤評價記錄。
（2）教師應該按學?！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學任務，達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學目標。
（3）教師應有資料意識，整理學生學習檔案、妥善保管學生訓練成果資料袋。
（4）任課教師要認真寫好教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。
2、對學生的評價
對學生的評價主要采取三看：看學生訓練的學時總量；看學生在訓練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等；看學生的訓練成果。
（1）校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評價記錄。
（2）教師根據(jù)學生參與學習、實踐、探究的態(tài)度及在學習過程中的學習成效進行評價，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式。
（3）學生成果可通過隊內(nèi)交流、學校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案。
九、保障措施
1、學校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導員。
2、學校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡。
3、學生的校外活動要在指導教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學生家長的支持和參與，教育學生注意活動中的安全問題。
十、乒乓球校本課程開發(fā)與實施取得的成果
學校乒乓球隊自1998年建隊以來，共獲得縣中小學生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍，一次獲市校長杯第六名。目前，我校正對乒乓球校本課程的實施與建設進行認真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運動為突破口，努力建設特色化校本課程，努力打造學校辦學品牌。
