千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《特色建設(shè)實(shí)施方案(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《特色建設(shè)實(shí)施方案(合集)》。

第一篇：特色建設(shè)實(shí)施方案

樂(lè)山小學(xué)特色建設(shè)實(shí)施方案

創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。伴著課程改革的不斷深入和教學(xué)管理的細(xì)化，在文化類(lèi)課程質(zhì)量穩(wěn)中有升的同時(shí)，我們學(xué)校十分重視特色辦學(xué)。本著不斷發(fā)展原有特色，開(kāi)掘新的特色項(xiàng)目的宗旨，為彰顯學(xué)校發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)發(fā)展出現(xiàn)新的進(jìn)步，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》，緊扣市教育發(fā)展規(guī)劃，深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提升教育現(xiàn)代化水平，建設(shè)成為遵義縣內(nèi)“和諧陽(yáng)光、內(nèi)涵豐富、質(zhì)量一流、特色鮮明”的現(xiàn)代教育名校。

二、工作目標(biāo) 總體目標(biāo)：

全面貫徹落實(shí)《貴州省中小學(xué)管理規(guī)范》，以“特色項(xiàng)目→特色學(xué)校→品牌學(xué)?！睘槁窂?，堅(jiān)持繼承與發(fā)展相結(jié)合，提煉與創(chuàng)新相結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理和發(fā)展內(nèi)涵，建設(shè)富有活力的個(gè)性化學(xué)校，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，力爭(zhēng)用三－五年的時(shí)間形成學(xué)校特色。

階段目標(biāo)：

第一階段：（2015年3月——2015年8月）

客觀分析學(xué)?，F(xiàn)有情況，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)制定特色建設(shè)方案。努力改善條件，培養(yǎng)師資，立足課堂，加強(qiáng)管理，分步實(shí)施，從實(shí)踐層面上加以總結(jié)。

第二階段：（2015年9月——2016年8月）

鞏固第一階段成果，狠抓落實(shí)，構(gòu)建校本課程，開(kāi)展豐富多彩的陽(yáng)光教育活動(dòng)，形成穩(wěn)定的辦學(xué)特色。

第三階段：（2016年9月——2017年8月）

總結(jié)提升，撰寫(xiě)報(bào)告，廣泛得到各級(jí)的認(rèn)可，并在一定范圍內(nèi)推廣。 三、具體措施：

（一）建立健全特色制度，努力強(qiáng)化教師觀念。 學(xué)校高度重視特色建設(shè)活動(dòng)，在學(xué)校管理體系中成立以校長(zhǎng)為首的特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定一系列特色建設(shè)制度，從時(shí)間、人力、財(cái)力等多方面給予保證。組織教師學(xué)習(xí)特色建設(shè)相關(guān)理論，進(jìn)行專(zhuān)題研討，提高教師對(duì)于學(xué)校特色建設(shè)的重要性，改變部分教師思想中存在的“成績(jī)第一”的錯(cuò)誤觀念。同時(shí)，學(xué)校精心制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，幫助他們制定個(gè)人發(fā)展方向，提高特色建設(shè)能力。

（二）客觀分析學(xué)校實(shí)際，精心規(guī)劃特色愿景。

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有情況，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，從“理清思路、凝煉理論、整體規(guī)劃、主動(dòng)定位、逐步推進(jìn)、發(fā)展特色、做強(qiáng)品牌”入手，以“教人求真，學(xué)做真人”為校訓(xùn)，逐步形成“大方、美觀、育人”的物質(zhì)文化，“完善、規(guī)范、人文”的制度文化，“嚴(yán)謹(jǐn)、高雅、進(jìn)取”的教師文化，“健康、會(huì)學(xué)、自主”的學(xué)生文化，“開(kāi)放、創(chuàng)新、特色”的課程文化。形成獨(dú)特的陽(yáng)光文化色彩、文化風(fēng)格，在本地既有同類(lèi)學(xué)校的共性，更彰顯與同類(lèi)學(xué)校不同的對(duì)比鮮明的個(gè)性特征。讓師生得到主動(dòng)、有個(gè)性地成長(zhǎng)，讓學(xué)校的辦學(xué)品位得到提升，陽(yáng)光文化得以積淀。

1

1．營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境。

整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)，建設(shè)校園景觀，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，營(yíng)造“大方、美觀、育人”的陽(yáng)光環(huán)境。首先，合理利用空間，建設(shè)優(yōu)雅和諧的素質(zhì)教育活動(dòng)場(chǎng)所，形成功能與審美并重的環(huán)境文化。如建設(shè)多個(gè)圖書(shū)角、走廊學(xué)生風(fēng)采展示角等。

強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)，建立和完善學(xué)校管理、教育教學(xué)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)等平臺(tái)，逐步建立校園數(shù)字化服務(wù)環(huán)境。同時(shí)定期更新教育教學(xué)設(shè)施，各項(xiàng)教育教學(xué)配套設(shè)施設(shè)備保持省定標(biāo)準(zhǔn)。

2．實(shí)施陽(yáng)光管理。

完善學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范教育教學(xué)行為。健全崗位職責(zé)，形成校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨政協(xié)同，工團(tuán)隊(duì)協(xié)助，各部門(mén)職能明確的管理運(yùn)行機(jī)制。認(rèn)真實(shí)施《貴州省中小學(xué)管理規(guī)范》、《學(xué)校管理規(guī)程》，認(rèn)真制定學(xué)校各項(xiàng)管理和考評(píng)制度，使學(xué)校管理從行政管理為主向用法律法規(guī)管理為主轉(zhuǎn)變，從粗放型管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)型管理向科學(xué)民主化管理轉(zhuǎn)變。使全體教職工在制度的引領(lǐng)下，更加進(jìn)一步規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，使全體學(xué)生在制度的約束下進(jìn)一步規(guī)范自己的日常行為，為學(xué)校發(fā)展提供制度保證。堅(jiān)持實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，辦好校務(wù)公開(kāi)欄，執(zhí)行重大事項(xiàng)議事規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作的透明度，以調(diào)動(dòng)廣大教職工積極參與民主管理和民主決策的積極性。積極開(kāi)展“金點(diǎn)子”活動(dòng)、開(kāi)通校長(zhǎng)熱線(xiàn)等，廣開(kāi)言路，了解心聲，鼓勵(lì)教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，談看法，提建議，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、陽(yáng)光、智慧的良好氛圍。

建立一支責(zé)任心強(qiáng)，求真務(wù)實(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)和現(xiàn)代學(xué)校管理意識(shí)與能力的學(xué)校管理隊(duì)伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤鉆研、會(huì)創(chuàng)新的學(xué)校管理隊(duì)伍。

3．創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光課程。

著力營(yíng)造享受學(xué)習(xí)、多元發(fā)展，富有親和力的陽(yáng)光課堂；崇尚教學(xué)簡(jiǎn)約的本真之美，追求簡(jiǎn)約的課堂藝術(shù)，教師以創(chuàng)造精神、教學(xué)智慧去驅(qū)散遮蔽陽(yáng)光的繁瑣。在這樣的課堂上，教師關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，課堂無(wú)忽視，無(wú)放棄。陽(yáng)光課堂成為師生對(duì)話(huà)交流、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方。

（1）以科研為先導(dǎo)，探索在主導(dǎo)課題帶動(dòng)下的共同體建設(shè)。將教育科研和特色創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)，申報(bào)“十三·五”遵義縣級(jí)以上特色課題，并通過(guò)構(gòu)建學(xué)校龍頭課題，再把課題分為若干個(gè)子課題，由學(xué)校各部門(mén)和教師具體承擔(dān)相關(guān)的子課題研究，使課題研究成為學(xué)校教師的整體性行為和共同追求的價(jià)值。爭(zhēng)創(chuàng)遵義縣教育科研先進(jìn)學(xué)校。

（2）以課改為契機(jī)，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類(lèi)文化的基本形式。課堂文化是指在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)活動(dòng)中形成的，并為師生所自覺(jué)遵循和奉行的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為。課堂文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的最高境界。學(xué)校將積極培育“開(kāi)放、創(chuàng)新、特色”的雛鷹爭(zhēng)章特色陣營(yíng)課程文化，用優(yōu)秀的課程服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基。

（3）建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。打造高效率的智慧課堂，做到高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)，各年級(jí)學(xué)科形成智慧課堂典型案例，定期編輯成書(shū)。開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課件資源，定期匯總，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4．打造陽(yáng)光教師。

2

倡導(dǎo)全體教師爭(zhēng)做陽(yáng)光教師，打造一支擁有“高尚的師德品質(zhì)，優(yōu)秀的人格修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，精湛的教育技藝”的陽(yáng)光教師隊(duì)伍。創(chuàng)設(shè)以愛(ài)心引路、童心激趣、誠(chéng)心交往、慧心培智、擁有愛(ài)與責(zé)任的美好生活。注重強(qiáng)化情感體驗(yàn)，引導(dǎo)素質(zhì)內(nèi)化，促進(jìn)教師心智發(fā)展，開(kāi)展系列活動(dòng)：如“陽(yáng)光教師形象設(shè)計(jì)”、“陽(yáng)光教師倡議”、“陽(yáng)光教師箴言”等，在全校師生與家長(zhǎng)中營(yíng)造積極向上的輿論氛圍。讓“我們是幸福的陽(yáng)光教師”這一理念深入人心，形成一種積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精神愉悅的校園工作氛圍。組織開(kāi)展豐富多彩的教職工課余活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)情感，提升凝聚力。 5．培育陽(yáng)光學(xué)生。

注重學(xué)生自主發(fā)展，打造樂(lè)小陽(yáng)光少年。制定陽(yáng)光學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真開(kāi)展“三生四愛(ài)五心五好”主題教育和“雛鷹爭(zhēng)章”評(píng)比活動(dòng)。如愛(ài)心章、健美章、勇敢章、環(huán)保章、智慧章、誠(chéng)信章、禮儀章等。培養(yǎng)“會(huì)學(xué)、自主、健康”的具有陽(yáng)光般燦爛心靈的陽(yáng)光少年。

（三）扎實(shí)開(kāi)展教育科研，切實(shí)指導(dǎo)特色建設(shè)。

1．由教務(wù)處負(fù)責(zé)制定切實(shí)可行的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，建立健全組織，落實(shí)責(zé)任，確定好多要解決的問(wèn)題，并和教務(wù)處共同做好工作安排、檢查和總結(jié)工作。

2．切實(shí)規(guī)范課程設(shè)置，嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門(mén)要求開(kāi)齊開(kāi)足各科科目，杜絕擠占課時(shí)。并加強(qiáng)對(duì)特色課程的研究管理和考核工作。

3．加強(qiáng)特色教育的研究，申報(bào)課題研究，組織教師深入開(kāi)展研討，不斷調(diào)整教育行為，并及時(shí)總結(jié)提升。

（四）認(rèn)真落實(shí)科學(xué)評(píng)價(jià)，積累特色建設(shè)成果。

1．改革并完善傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，建立新的、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校特色工作進(jìn)行認(rèn)真考核。

2．所有教師在平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中，必須認(rèn)真組織開(kāi)展特色教育活動(dòng)，并作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的指標(biāo)之一。

3．以班級(jí)為陣地，開(kāi)展特色建設(shè)活動(dòng)，并努力細(xì)化，爭(zhēng)取班班有特色。 4．學(xué)校在評(píng)崗晉職、骨干教師培養(yǎng)方面，對(duì)特色建設(shè)工作開(kāi)展好的教師給與政策上傾斜。對(duì)于有特出貢獻(xiàn)的教師，給予重獎(jiǎng)。

四、保障措施：

1.人員保障：全員參與，組織教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，調(diào)集優(yōu)秀教師參與研究指導(dǎo)，班子成員必須親自參加。

2.目標(biāo)保障：將特色建設(shè)工作作為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)管理重要內(nèi)容。

3.經(jīng)費(fèi)保障：優(yōu)先保證經(jīng)費(fèi)投入。

4.場(chǎng)地保障：優(yōu)先保障特色建設(shè)中所需場(chǎng)地。 5.制度保障：逐步完善學(xué)校特色建設(shè)制度。 五、特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

3

組 員：

4

第二篇：高中特色建設(shè)實(shí)施方案

“因地制宜、學(xué)用相長(zhǎng)、多元發(fā)展”

特色高中建設(shè)實(shí)施方案

根據(jù)《大連市推進(jìn)普通高中特色發(fā)展工作意見(jiàn)》和我市《指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，現(xiàn)就我校特色高中建設(shè)工作，制定如下方案。

一、深刻認(rèn)識(shí)特色高中建設(shè)的重大意義

——高中教育改革發(fā)展之所系。國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》提出：“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中辦出特色；探索和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要”。特色高中建設(shè)就是落實(shí)國(guó)家規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)高中教育改革的有效載體和重要抓手。

——提升創(chuàng)新素質(zhì)能力之所需。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊現(xiàn)實(shí)意義。特色高中建設(shè)就是不僅要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展需求，滿(mǎn)足學(xué)生自主發(fā)展需要，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、可選擇的教育。

——與時(shí)俱進(jìn)特色辦學(xué)之所求。受高考制度的影響，我校人才培養(yǎng)模式還比較單一，辦學(xué)特色尚不鮮明。以先進(jìn)理念為引領(lǐng)，承擔(dān)起為高一級(jí)學(xué)校輸送人才和輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的雙重任務(wù)，是促進(jìn)我校教育規(guī)范化、特色化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

二、指導(dǎo)思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“優(yōu)質(zhì)特色”為發(fā)展目標(biāo)，以“因地制宜、學(xué)用相長(zhǎng)、多元發(fā)展”為總體思路，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生，培育“專(zhuān)業(yè)+專(zhuān)長(zhǎng)”的教師，創(chuàng)建“規(guī)范+特色”的學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，提升學(xué)校綜合實(shí)力，全面實(shí)施素質(zhì)教育。用五年乃至更長(zhǎng)的一段時(shí)間，使“學(xué)校特色”成為學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在提升學(xué)校核心價(jià)值的同時(shí)，創(chuàng)造高層次的附加價(jià)值，營(yíng)造充滿(mǎn)人文關(guān)懷的和諧校園，獲得社會(huì)對(duì)學(xué)校高贊譽(yù)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校高滿(mǎn)意度，成為全市有一定影響的“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”示范高中。

——堅(jiān)持整體。面向全體學(xué)生，面向全體教職工，面向?qū)W校全面工作，做到全員參與，全面提高。

——提倡多樣。各年級(jí)部、各學(xué)科、各組室部門(mén)，根據(jù)自身的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，因地制宜，彰顯特色。

——注重內(nèi)涵。建設(shè)特色學(xué)校，重在理念、制度、內(nèi)容、方法的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的綜合實(shí)力，把學(xué)校發(fā)展推向更深層次、更新階段、更高水平。

——強(qiáng)化過(guò)程。建設(shè)特色學(xué)校，重在結(jié)果，更重過(guò)程；重現(xiàn)有條件，更重創(chuàng)新發(fā)展。把特色辦學(xué)的理念貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，貫穿于立德樹(shù)人的全過(guò)程，貫穿于互動(dòng)發(fā)展的全過(guò)程，在發(fā)展中建設(shè)，在建設(shè)中發(fā)展。

——資源共享。立足學(xué)校與駐地資源，因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，切實(shí)讓學(xué)校建設(shè)上水平、學(xué)生素質(zhì)得提升。

三、特色項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

學(xué)校通過(guò)“因地制宜、學(xué)用相長(zhǎng)、多元發(fā)展”，建立學(xué)生、教師、學(xué)校相互依存、互為發(fā)展基礎(chǔ)的利益共同體；從尊重個(gè)性化起點(diǎn)差異、尊重個(gè)性化發(fā)展需求出發(fā)，以學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，凝聚學(xué)校內(nèi)部力量，引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，擯棄教育內(nèi)容同質(zhì)化、人才培養(yǎng)模式單一化格局，建構(gòu)多樣化的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)教有方、學(xué)有長(zhǎng)。

因地制宜：立足我校美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造以美術(shù)特長(zhǎng)生為主，兼有體育和音

樂(lè)特長(zhǎng)的校園項(xiàng)目；立足結(jié)合本地區(qū)近海的特點(diǎn)，培育發(fā)展海上養(yǎng)殖等海洋經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目；立足本地區(qū)服裝行業(yè)的領(lǐng)軍地位，在學(xué)校的校本課程中增設(shè)服裝設(shè)計(jì)等實(shí)用項(xiàng)目。

學(xué)用相長(zhǎng)：對(duì)應(yīng)校園項(xiàng)目、海洋經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目、實(shí)用項(xiàng)目，成立以相關(guān)教學(xué)組為牽頭單位 多元發(fā)展：特色學(xué)校的標(biāo)志（特色辦學(xué)附加價(jià)值的增長(zhǎng)點(diǎn)）

內(nèi)涵釋義：學(xué)生的自主發(fā)展，潛能和內(nèi)驅(qū)力得到激發(fā)，產(chǎn)生自我認(rèn)知、自我教育、自我設(shè)計(jì)的主觀要求，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上形成健康的個(gè)性特長(zhǎng)；教師的自主發(fā)展，教育的創(chuàng)造力得到提升，名特優(yōu)教師隊(duì)伍不斷壯大；學(xué)校文化的自主發(fā)展，開(kāi)辟多種成才通道，形成獨(dú)特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的“自然和諧、人文關(guān)懷”的精神風(fēng)貌?？偠灾褪峭ㄟ^(guò)有組織的教育活動(dòng)，圍繞學(xué)生自身的特點(diǎn)，構(gòu)建最適合其發(fā)展的通道，從而在不同層面獲得多元成功。

評(píng)價(jià)要素：內(nèi)涵建設(shè)（校本課程、校本培訓(xùn)、校本研究），多元化評(píng)價(jià)（學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)），現(xiàn)代化建設(shè)，辦學(xué)績(jī)效、社會(huì)贊譽(yù)度。

“文理并重、多元發(fā)展”特色辦學(xué)，既是對(duì)我校特色教育建設(shè)成果的繼承，同時(shí)也是教育思想、成才觀的進(jìn)一步提升，它從人的生命本質(zhì)出發(fā)，尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人，實(shí)現(xiàn)從單一到多元，從他律到自律的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)“具有國(guó)際視野中國(guó)靈魂的高素質(zhì)現(xiàn)代人”。

特色項(xiàng)目體系

（1）學(xué)科教學(xué)

科學(xué)與人文并重，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，大力推進(jìn)教與學(xué)方式的改革，建設(shè)“生命課堂”，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的學(xué)科特色，全面提升各學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）特長(zhǎng)生培育

加強(qiáng)體藝教學(xué)，提高學(xué)生審美能力，讓每位學(xué)生至少具備一項(xiàng)體藝特長(zhǎng)；體美音組要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，發(fā)展特色項(xiàng)目，在各類(lèi)體藝比賽中展現(xiàn)亮點(diǎn)；學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)與對(duì)口高校的交流合作，開(kāi)設(shè)體育、音樂(lè)、美術(shù)培訓(xùn)班，為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）特優(yōu)生培育

傳承學(xué)校培育優(yōu)秀生的成功經(jīng)驗(yàn)，建立特優(yōu)生檔案，采用導(dǎo)師制，進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)，邀請(qǐng)專(zhuān)家、教授開(kāi)展專(zhuān)題輔導(dǎo)；強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽的組織和輔導(dǎo)；抓好高校生源基地的建設(shè)，努力為著名高校輸送更多的優(yōu)質(zhì)生源。

四、具體措施

1、建立現(xiàn)代管理體系

圍繞“因地制宜、學(xué)用相長(zhǎng)、多元發(fā)展”中心內(nèi)容，打造生命課堂、踐行生活德育、培育智慧教師、開(kāi)展校本科研；建立“生命課堂、生活德育、校本研究、智慧教師”四位一體的現(xiàn)代管理體系。

2、建立特色辦學(xué)動(dòng)力機(jī)制

確立“特色高中建設(shè)是人力資源活力開(kāi)發(fā)”的理念，著力推動(dòng)教師創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)。學(xué)校實(shí)行崗位責(zé)任制，形成“人員能進(jìn)能出，崗位能上能下，待遇能高能低”的管理機(jī)制，推進(jìn)特色教育工作；改革獎(jiǎng)金分配制度改革，完善工作考核、獎(jiǎng)懲制度，充分體現(xiàn)“按勞取酬、多勞多酬、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的分配原則，努力提高教師工作積極性和創(chuàng)造熱情；建立榮譽(yù)通報(bào)制度，激發(fā)集體榮譽(yù)感和內(nèi)驅(qū)力。

3、建立一支專(zhuān)業(yè)化骨干教師隊(duì)伍

確立“教師發(fā)展學(xué)校”的理念，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。特色辦學(xué)需要名師支撐，學(xué)校要化大力氣培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師，要與省內(nèi)外名校結(jié)對(duì)，每年派2~3名優(yōu)秀教師掛職鍛煉，每年安排專(zhuān)業(yè)教師參加省內(nèi)外短期高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，參加高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)組織的，隨名專(zhuān)家、名教授開(kāi)展的短期訪學(xué)研修活動(dòng)。隨著《“智慧教師”專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施，壯大名特優(yōu)教師隊(duì)伍，構(gòu)建骨干教師梯隊(duì)。

4、建立不同層面的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系

確立“面向全體、發(fā)展個(gè)性、為學(xué)生幸福人生奠基”的理念，學(xué)校建立不同層面的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系，在促進(jìn)特優(yōu)生、特長(zhǎng)生發(fā)展的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注“后勁生”的教育，從最后一名抓起，用賞識(shí)激活他，用真情感動(dòng)他，用真誠(chéng)走進(jìn)他們的心靈，建立“后勁生”檔案，落實(shí)助學(xué)措施，幫助他們獲得成功。

5、建立特色教育研究會(huì)，發(fā)揮科研引領(lǐng)作用

學(xué)校成立特色教育研究分會(huì)，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)進(jìn)行專(zhuān)題研究，提供理論支持，指導(dǎo)教改實(shí)踐；每個(gè)特色項(xiàng)目都要有課題引領(lǐng)，每學(xué)期組織特色教育專(zhuān)題研討和成果展示活動(dòng)；加強(qiáng)校際間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，兼收并蓄，豐富特色建設(shè)研究成果。

五、建設(shè)步驟

1．第一階段 規(guī)劃論證階段

規(guī)劃形成并轉(zhuǎn)化為各部門(mén)的建設(shè)方案，確定重點(diǎn)，開(kāi)展試點(diǎn)研究，進(jìn)行綜合論證，為全面實(shí)施規(guī)劃作準(zhǔn)備。

2．第二階段 實(shí)施調(diào)控階段。

辦學(xué)思路和規(guī)劃進(jìn)入全面實(shí)施、運(yùn)作并取得初步成效，通過(guò)實(shí)踐---反饋---調(diào)整---實(shí)踐，使規(guī)劃建設(shè)更符合實(shí)際。接受階段性評(píng)估。

3．第三階段 總結(jié)、示范階段。

繼續(xù)實(shí)施規(guī)劃，全面取得成果。著手總結(jié)提煉和成果展示，發(fā)揮特色建設(shè)的示范、輻射作用。接受全國(guó)驗(yàn)收。

普蘭店一中努力創(chuàng)建一所更加規(guī)范、更具特色、具有更好質(zhì)量的學(xué)校，今后將再接再厲，為把一中建設(shè)成影響一方、示范一方的名校而努力。