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第一篇：幼兒園課程活動實施方案
主題名稱：愛
活動名稱：大班語言詩歌《我的幼兒園》
重點領(lǐng)域：語言;涉及領(lǐng)域：社會。
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的排比句式。(認(rèn)知)
2、遷移生活經(jīng)驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。(技能)
3、體會長大的快樂，激發(fā)熱愛幼兒園的情感。(情感)
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒園大門照片
2、自制圖書相關(guān)PPT2個
重點難點：
重點：幫助引導(dǎo)幼兒理解詩歌，感受詩歌的特點。
難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
活動過程：
一、開始部分：
(觀察法討論法導(dǎo)入)
出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。
教師：這是什么地方?
教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?
二、基本部分：
(完整欣賞—部分—完整欣賞，結(jié)構(gòu)清晰)
1.完整欣賞，教師配樂朗誦。
教師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。
教師：這首詩歌的名字是什么?
教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?
2.重點畫頁討論，理解詩歌內(nèi)容。
(PPT1)(以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)
圖1教師：這是哪?你看到了什么?
圖2教師：這么多人，他們都是誰?你認(rèn)識嗎?
教師：在幼兒園你還會認(rèn)識哪些人?這些人為我們都做了什么?
圖3教師：看看這些小朋友都在做什么?
教師：你們在幼兒園都會做些什么事情?
圖4教師：這個女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開心?
教師：你們在幼兒園里有開心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂。
圖5教師：這個女孩子怎么哭了?發(fā)生什么事情了?
教師：在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什么事情你會掉眼淚?
圖6教師：看出什么來了?
圖7教師：她在做什么?在想些什么?
小結(jié)：在幼兒園這個大家庭里發(fā)生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。
3.再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》，播放PPT2。
教師：我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》
4.幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創(chuàng)編)
教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。
教師：大家說的這么好，我們也一起編一首詩，你們覺得取個什么名字好呢?
三、結(jié)束部分
教師：交大幼兒園在我們大家的心中這么美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍的人一起分享。
活動延伸：繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀(jì)念冊。
第二篇：園本課程實施方案
園本課程實施方案
（手指游戲）稻田鎮(zhèn)曙光幼兒園付椿棟夏秀鳳
為貫徹落實《綱要》精神，充分發(fā)揮幼兒園對課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開發(fā)符合本園的園本課程，從而提高我園教師的課程研究、開發(fā)和管理能力。手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦的支配，同時又對大腦的發(fā)育起著決定性的作用。我根據(jù)孩子喜歡玩手指，喜歡用小手去探索新奇事物的特點，開展園所特色―手指游戲。對于幼兒園的孩子來說，手指游戲不僅可以充分的訓(xùn)練孩子手指的靈活性，使十個手指都能活動起來，還能在活動的過程中輕松、愉快的學(xué)習(xí)兒歌?，F(xiàn)根據(jù)我園實際，特制訂園本課程實施方案如下：一、現(xiàn)狀分析：1.通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)練習(xí)，把手指游戲納入餐前活動，幼兒對手指游戲很感興趣，而且有了一定的基礎(chǔ)，十個手指的伸縮已經(jīng)比較靈活了。本學(xué)期我們將和幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和表演更多的適合各班幼兒的手指兒歌，讓幼兒能夠感受手指游戲的歡樂，讓幼兒的手部肌肉得到充分發(fā)展，讓幼兒體會成功的喜悅。2.充分利用教育教學(xué)資源，結(jié)合實際，將手指游戲作為園里一日流程的一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮教師特長，讓教師在創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、實踐、反思、提煉的過程中，逐步對手指游戲有了初步的理解和認(rèn)識，在教育理念、教育行為、教育手段等方面有所改變，從而促進幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。二、園本課程開發(fā)目標(biāo)：1.以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗，通過對手指游戲的開發(fā)利用，滿足不同年齡段幼兒對手指游戲的興趣。2.提高幼兒園教師的課程意識，注重學(xué)習(xí)―實踐―反思―實踐―總結(jié)的過程性研究，全面提升教師挖掘具有園本課程資源，并將其滲透于課程實施過程的能力，形成具有本園特色的課程內(nèi)容體系。三、園本課程開發(fā)的具體措施：1.成立園本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員有級部主任、教研組長、教師組成。2.組織教師集中學(xué)習(xí)手指游戲，并做好記錄。3.領(lǐng)導(dǎo)小組對各班的園本課程實踐研究過程進行隨機檢查。4.不對幼兒施加任何外界壓力，使幼兒像學(xué)說話那樣，始終處于最佳精神狀態(tài)，完全根據(jù)自身的認(rèn)知能力和特點去認(rèn)識、接受相應(yīng)信息。選擇淺顯、易懂、有趣地手指游戲兒歌，讓幼兒在一日生活的各個活動環(huán)節(jié)中，以玩的形式，使幼兒在快樂的氣氛中獲得成功感，受到鼓勵產(chǎn)生興趣。第三篇：幼兒園課程活動實施方案
活動名稱：大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識球體和圓柱體
活動目標(biāo)：
1.比較球體和圓柱體，說出他們的名稱和主要特征。(技能)
2.體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。(情感和技能)
活動準(zhǔn)備：
教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。
學(xué)具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干;大小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。
活動重點：能夠說出球體和圓柱體的名稱和主要特征。
活動難點：區(qū)分平面和立體圖形的不同。
活動過程：
一、鼓勵幼兒運用多種感官，初步感受球體和圓柱體。
1、引導(dǎo)幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。
師：教師里有很多的物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個喜歡的放在桌子上。
2、討論：你喜歡哪一個物品，為什么?
二、通過觀察、比較，了解球體的主要特征。
(觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法突破重難點)
1、出示皮球，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么?皮球是什么樣的?
2、比較圓片紙和皮球，了解球體的特征。
提問：這張紙是什么形狀?他們一樣嗎?有什么不同?
3、鼓勵幼兒找出教室里是球體的物品。
小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。
三、幼兒動手操作，了解圓柱體的主要特征。
(操作法、比較法突破重難點)
1、出示圓柱體積木。
提問：它是不是球體?為什么?
上面和下面這兩個圓一樣大嗎?
2、幼兒動手操作，比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。
教師：請你在筐子里找一個和你的圓柱體上面大小一樣的圓形，比一比圓片和下面的一樣大嗎?
小結(jié)：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣的大物體，我們叫它圓柱體。
四、鼓勵幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。
延伸活動：帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體的相似物。
