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第一篇：中班教案

主題的產(chǎn)生：

一天戶外活動(dòng)，小朋友們?cè)谂d高采烈的玩著沙包，時(shí)而向上拋，時(shí)而向下拋，時(shí)而向前拋，時(shí)而向后拋，每個(gè)幼兒都玩的樂(lè)不思蜀，這時(shí)只聽見(jiàn)幾個(gè)小朋友在議論紛紛：

劉鑫說(shuō)：我的沙包這樣落下來(lái)，他一邊說(shuō)一邊做了一個(gè)開汽車的動(dòng)作；

李金生說(shuō)：我的沙包跟他落下來(lái)的不一樣！

劉雨霏說(shuō)：我的沙包也是這樣落下來(lái)的！

由于結(jié)果不一樣，孩子們都好奇的再次向上拋起了沙包，有說(shuō)有笑的議論著沙包落下來(lái)得樣子……

看到孩子們對(duì)物體落下的現(xiàn)象那么感興趣，我們便決定以“掉落的物體”為主題進(jìn)行研究。

主題的價(jià)值：

1、興趣來(lái)源于幼兒的生活，在生活中有無(wú)數(shù)種物體可供幼兒進(jìn)行研究，研究資源相當(dāng)豐富。

2、通過(guò)對(duì)“掉落的物體”的研究，試圖讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試操作、探索感知、形象表征、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)物體下落的現(xiàn)象，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。

主題總目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于嘗試的精神，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒在嘗試探索活動(dòng)

中，發(fā)現(xiàn)物體下落得不同現(xiàn)象及落在地上的不同現(xiàn)象，并知道物體下落時(shí)的速度與物體本身的重量有關(guān)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力和初步形象表征的合作能力。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：（見(jiàn)附頁(yè)）

活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：

活動(dòng)一：物體掉落時(shí)的現(xiàn)象

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒樂(lè)于嘗試的精神，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毽子、海洋球、手工制作“降落傘”、羽毛、樹葉、手絹、皮球、棉球、氣球、手工制作“迷迷轉(zhuǎn)”、沙包、紙片、網(wǎng)球、手工制作“小花盤”、皺紋紙等等。

活動(dòng)過(guò)程：

１、自由探索、大膽嘗試。

當(dāng)孩子們見(jiàn)到老師為他們帶來(lái)的各種各樣的玩具后都興奮極了，每個(gè)人都表現(xiàn)出越越欲試的樣子，于是我便將玩具一一展示給幼兒看，這更增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這是我們與幼兒一起進(jìn)行了三次不同的嘗試：

第一次嘗試：請(qǐng)幼兒自由選擇一種玩具，并將其拋向空中，觀察其落下來(lái)的現(xiàn)象。有的孩子說(shuō)：老師，他掉下來(lái)了！有的孩子說(shuō)：老師，他落下來(lái)了。還有的孩子說(shuō)：老師他飄下來(lái)了……孩子門都發(fā)現(xiàn)了原來(lái)拋上去的物體都會(huì)掉下來(lái)的。

第二次嘗試：請(qǐng)幼兒換一種玩具-，再次向空中拋去，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。這是幼兒發(fā)現(xiàn)了，玩具還會(huì)落下來(lái)，但落下來(lái)的樣子不一樣了。

第三次嘗試：鼓勵(lì)幼兒那兩種玩具比較，發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)的現(xiàn)象是不一樣的。

２、嘗試講述、發(fā)現(xiàn)秘密

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才玩

的是什么？他是怎樣落下來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，并給大家演示一遍。

王一扭著身體說(shuō)：我玩的是氣球，他是飄下來(lái)的。

張兆凱作了一個(gè)跳起來(lái)蹲下的動(dòng)作說(shuō)：沙包是直著落下來(lái)的。

李金生一邊轉(zhuǎn)一邊說(shuō)：迷迷轉(zhuǎn)是轉(zhuǎn)著落下來(lái)的。

杜新容說(shuō)的更詳細(xì)：雞毛先飄了幾下，又轉(zhuǎn)著落下來(lái)。

孩子門都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著物體下落的不同現(xiàn)象：有直直的落下來(lái)的，有慢慢的飄下來(lái)的，有轉(zhuǎn)著落下來(lái)的……

活動(dòng)二：物體掉落時(shí)的速度

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。

2、在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的速度與物體的重量、拋起的高度等有關(guān)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，當(dāng)我們同時(shí)將兩種玩具拋起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們落下來(lái)的樣子不一樣，你再試一試，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？在教師的啟發(fā)下幼兒紛紛再次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，這是他們發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)的速度是不同的。

2、為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？幼兒通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)物體的輕重、形狀、大小都是不一樣的！引導(dǎo)幼兒尋找一種可以記錄物體落下的速度的方法。

3、怎樣讓落得慢的物體落得快？讓落得快的物體落得慢呢？幼兒自由探索，分小組討論。最終他們都想出了不同的辦法！有的組說(shuō)：先把落得慢的物體仍下去，這樣就會(huì)比落得快的物體先落地。有的說(shuō)：把落得快的物體仍的高一點(diǎn)，落得慢的物體扔的矮一點(diǎn)就行了。還有的說(shuō)：把原來(lái)輕的物體綁上重的東西，讓他比原來(lái)重的物體還重就可以了……后來(lái)我們根究孩子們的提議一一進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，看到自己的

想法得到了大家的認(rèn)可，孩子們別提有多高興了！

活動(dòng)三：物體落在地上的變化

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。

２、幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)物體落在地上的

不同變化，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

３、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，敢于嘗試，想出可以改變物體落在地上的辦法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體落在地上的現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體落在地上的現(xiàn)象也是不同的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落在地上會(huì)滾動(dòng)，有的物體落在地上會(huì)彈起來(lái)跳幾下，還有的物體落在地上是不動(dòng)的。

形象講述，發(fā)現(xiàn)秘密。

鼓勵(lì)幼兒用一種動(dòng)作來(lái)表示物體落在地上的樣子。并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

改變物體落在地上的現(xiàn)象

師與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將找到的物體根據(jù)物體落在地上的不同現(xiàn)象進(jìn)行分類。為讓幼兒想出改變物體落在地上現(xiàn)象的辦法，我門先與幼兒進(jìn)行了這樣的嘗試：每人向上跳一下，發(fā)現(xiàn)落在地上是不動(dòng)的，然后帶幼兒到蹦蹦床上跳，發(fā)現(xiàn)落下之后還會(huì)被彈起來(lái)的，這是有一名小朋友說(shuō)：老師我們讓物體都落到蹦蹦床上，他是不是也會(huì)跳起來(lái)？帶著這樣的疑問(wèn)幼兒紛紛進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，最后他們發(fā)現(xiàn)了：玩具落在滑梯上會(huì)滾下去，球落在沙地里、落在水里就不會(huì)滾也不會(huì)跳、沙包落在被子上就不會(huì)響……

活動(dòng)四：表征掉落的物體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的形象表征的能力和小組合作能力。

2、鼓勵(lì)幼兒用合適的符號(hào)進(jìn)行形象表征，并與幼兒共同探討表征的不同形式。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：掉落的物體

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體是怎樣，落下來(lái)的，并用一種符號(hào)進(jìn)行表示。

2、小組表征：掉落的物體

每組幼兒推選一名

幼兒進(jìn)行記錄，其他幼兒進(jìn)行討論用什么樣的符號(hào)進(jìn)行記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們又將幼兒的表征記錄展現(xiàn)給大家看。有的用直線表示物體直直的落下，有的用波浪線表示物體在滾動(dòng)，有的用鋸齒紋表示物體在跳動(dòng)，有的用蝸形、用一連串的圓圈表示物體在轉(zhuǎn)動(dòng)，有的用斷斷續(xù)續(xù)的波浪線表示物體在飄動(dòng)……幼兒的表征作品出現(xiàn)了百花齊放的局面。在幼兒進(jìn)行講述時(shí)，每位幼兒都爭(zhēng)著將自己的同伴講述的不完整的地方進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒的興趣十分高漲。

延伸活動(dòng)：尋找生活中的其他物體，觀察物體掉落的現(xiàn)象并進(jìn)行表征。隨后我們又鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的陪同下到生活中去尋找其他的物體并進(jìn)行表征。

活動(dòng)反思：

“掉落的物體”主題活動(dòng)在幼兒的表征活動(dòng)后圓滿的畫上了一個(gè)句號(hào)，再整個(gè)活動(dòng)中，我們深深的被幼兒的主動(dòng)探索精神和大膽嘗試精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到了孩子們都有無(wú)限的發(fā)揮潛能，同時(shí)我們對(duì)在生成活動(dòng)中，如何把握來(lái)自幼兒的信息有了新的認(rèn)識(shí)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。

作為教師在活動(dòng)中應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，引發(fā)幼兒觀察、思考與探索，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣并及時(shí)增加、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，在幼

兒主動(dòng)探索中，給予適宜的幫助與指導(dǎo)。在這次活動(dòng)中，我們從簡(jiǎn)單的落物現(xiàn)象中，引發(fā)了主題活動(dòng)。讓幼兒在這次活動(dòng)中不僅研究了物體落下的不同現(xiàn)象，還隨時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒能在玩玩、試試、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫中對(duì)物體下落的現(xiàn)象，物體下落的速度和物體落在地上的不同變化幼兒有了不同的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在幼兒探索中結(jié)束了，這次活動(dòng)帶給了幼兒無(wú)限的空間讓他們?nèi)ミM(jìn)行探索，更多的是讓幼兒體會(huì)到了在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。

第二篇：中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈能按照要求指出有關(guān)對(duì)象位于隊(duì)伍的“第幾個(gè)”，感知7以內(nèi)的序數(shù)。

⒉能仔細(xì)觀察圖片上的細(xì)節(jié)，比較某些對(duì)象的異同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。

⒉材料袋：媽媽和寶寶的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

能指出有關(guān)對(duì)象的位列序數(shù)，并能通過(guò)觀察比較它們的異同。

活動(dòng)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。

激發(fā)興趣

師：今天幼兒園小朋友的媽媽要帶寶寶去參加親子郊游，他們都穿上了一樣的親子裝，寶寶班的.老師有點(diǎn)搞不清楚了。我們一起來(lái)看看，找找他們。

二.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察衣服著裝的細(xì)節(jié)，比較家庭之間、親子之間衣服著裝的異同。

⒈游戲：找媽媽

師：請(qǐng)你在圖片中尋找和寶寶穿同樣“親子裝”的媽媽。(重點(diǎn)指導(dǎo)：按照幼兒的回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，將媽媽的圖片標(biāo)出來(lái)，表示“他們是一家”。)

⒉觀察、比較每對(duì)家庭著裝打扮的不同。

師：這些寶貝家庭有著怎樣的穿著打扮?(重點(diǎn)觀察：有什么圖案?發(fā)飾、發(fā)型、鞋子是否一樣?)

⒊觀察、比較媽媽和寶寶著裝的不同。

師：媽媽和寶寶有什么不一樣的地方?(例如：媽媽的個(gè)子比寶寶高，媽媽的裙子比寶寶的裙子長(zhǎng)，媽媽的鞋子比寶寶的鞋子大等。)

⒋教師小結(jié)

師：原來(lái)每個(gè)家庭的衣著打扮都是不一樣的，他們有著不同的圖案、顏色等。同一個(gè)家庭衣服款式、打扮雖然一樣，但是媽媽的衣服、鞋子等尺寸會(huì)比寶寶的大。

三.引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示找到相應(yīng)特征對(duì)象，并用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出“站在隊(duì)伍的第X個(gè)”。

⒈數(shù)數(shù)幾個(gè)寶寶

師：有幾個(gè)寶寶?你是怎么數(shù)的?(從左往右，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))

⒉根據(jù)“媽媽”提示，找寶寶

師：請(qǐng)你幫我找寶寶，我的寶寶穿著一條紅色背帶褲，他排在隊(duì)伍的第幾個(gè)?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)：“站在隊(duì)伍的第X個(gè)”。)

⒊根據(jù)“寶寶”提示，找媽媽

師：請(qǐng)你幫我找媽媽，我的媽媽穿著XXX的裙子，她排在隊(duì)伍的第幾個(gè)?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)：“站在隊(duì)伍的第X個(gè)”。)

四.幼兒操作，進(jìn)一步感知7以內(nèi)的數(shù)序。

⒈講解操作要求

2 師：請(qǐng)翻開活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》。根據(jù)左邊寶寶的服飾在右邊的隊(duì)伍里尋找他們的媽媽。

⒉幼兒操作：仔細(xì)觀察畫面上的細(xì)節(jié)，找到寶寶的媽媽，用筆把媽媽圈起來(lái)。

⒊講評(píng)展示

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一位寶寶的媽媽分別排在隊(duì)伍的第幾個(gè)，用畫點(diǎn)的方式記錄在空白處，如排在第3個(gè)，就畫3個(gè)點(diǎn)來(lái)記錄。

第三篇：中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞初夏的美景，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、欣賞古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美。

3、理解古詩(shī)大意，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并用繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子大書、白紙、蠟筆、水彩顏料、水彩筆、墨汁、毛筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

――（出示電子大書）師：今天老師帶來(lái)了一幅非常美的畫，大家一起來(lái)欣賞，這幅畫上你們看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）

――有很多的花會(huì)在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）

――山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，這個(gè)洞是泉眼。

――太陽(yáng)照射下，池塘邊的樹在水上出現(xiàn)了它的影子。

――荷葉剛剛露出尖尖的角，已經(jīng)有蜻蜓站立在上面了。

――師：你們覺(jué)得這景色美不美？

――師：古代詩(shī)人楊萬(wàn)里把這漂亮的景色用一首詩(shī)記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、欣賞古詩(shī)。

1、教師有感情地朗讀古詩(shī)。

2、請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D畫，找一找每句詩(shī)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

3、教師帶幼兒朗讀古詩(shī)。

4、分組誦讀古詩(shī)。

三、美術(shù)活動(dòng)。

――請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大意。

――請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解，將古詩(shī)表現(xiàn)的美麗景色用自己喜歡的方式畫下來(lái)。

四、作品分享。

――請(qǐng)幼兒將畫好的作品分享給自己的同伴，并跟同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

活動(dòng)應(yīng)變

可準(zhǔn)備一些荷花、蜻蜓等圖片或視頻，讓幼兒感知欣賞后再作畫。

活動(dòng)延伸

用廢舊塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：將古詩(shī)《小池》的圖畫貼在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒閱讀。

美工區(qū)：投放繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)意作畫。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒畫好的作品貼在班級(jí)區(qū)域內(nèi)。

家園同步

請(qǐng)幼兒回家后把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽，并給家長(zhǎng)講講古詩(shī)的大意。鼓勵(lì)幼兒將古詩(shī)表達(dá)的美景畫下來(lái)。

隨機(jī)教育

日常引導(dǎo)幼兒觀察周圍的美景，嘗試用語(yǔ)言或畫筆表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)幼兒愛(ài)自然，善觀察的情感和能力。

第四篇：中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。

嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

組織幼兒觀察植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(lè)（可在網(wǎng)站上搜索）陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。

（1）從土里鉆出來(lái)的的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？

教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

（1）小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？

（2）小嫩芽滿滿的變得怎樣了？

結(jié)合掛圖或掛件欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

（1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使她溫暖，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤(rùn)使她舒坦，可她為什么還害怕？

（2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）

（3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演。

活動(dòng)評(píng)析：

孩子們對(duì)芽這一事物比較感興趣，大家都積極發(fā)言回答問(wèn)題。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好，而且表達(dá)能力也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來(lái)，表演的也很好。