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        幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案(范文六篇)

        發(fā)布時間:2022-05-25 22:43:32

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        第一篇:幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案

        活動目標(biāo):

        1.欣賞作品,感知點彩畫的畫面效果,感受點彩畫的獨特美。

        2.喜歡點彩畫,樂意嘗試、創(chuàng)作,體驗點彩畫的樂趣。

        3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

        4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

        活動準(zhǔn)備:

        1.示范畫兩幅

        2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。

        活動過程:

        1.(播放課件)魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

        師:小朋友們,劉老師今天請來了一位小客人看看它是誰?

        師:對,它是一個可愛的小點點,你們知道嗎?他還會變魔術(shù)呢!讓咱們一起來看一下,請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看,這是什么?

        師:我們繼續(xù)往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。

        師:瞧,可愛的小點點變出了什么?

        師小結(jié):這幅由小點點的組成的畫,簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點,可是遠(yuǎn)了看卻成了一幅美麗的圖畫,我們把這樣的畫叫做點彩畫。

        2.出示示范畫,請幼兒欣賞、感受點彩畫與其他畫的不同。

        師:讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點?

        3.請幼兒嘗試點彩畫,體驗點彩畫的樂趣。

        幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料,進(jìn)行點彩畫練習(xí)。

        4.作品展示,師幼一起分享交流經(jīng)驗。

        教學(xué)反思:

        孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        第二篇:幼兒創(chuàng)意美術(shù)教案

        幼兒創(chuàng)意美術(shù)教案范文

        篇一:兒童創(chuàng)意美術(shù)教案《手的想象》

        課時:1課時

        教學(xué)目的:1〉在拓展幼兒對手的想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫,要求構(gòu)圖合理,色彩豐富。

        2〉 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力及口語表達(dá)等多種綜合能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1、 畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。

        2、 幻燈機(jī)、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入談話,引起幼兒的興趣

        老師:"小朋友!你們看,這是什么"(手),對,我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天,老師就給小朋友講一個關(guān)于的故事。"(邊放《手指娃娃》故事錄音,邊操作幻燈進(jìn)行手影表演。故事內(nèi)容附后。)

        二、 引入課題,拓展幼兒想象力。

        (1) 剛才故事里都有些什么?(逐一出示卡片)(2)它們都是什么變的?(手)(3)手還可以變成什么?(小朋友進(jìn)行想象,然后請3--5名幼兒上來用幻燈表演。)

        三、 激起幼兒創(chuàng)作欲望,發(fā)揮動手操作能力。

        1、(放錄音,并出示"手指娃娃"幻燈)"小朋友,你們好!我就是那個會變魔術(shù)的手指娃娃,我不但可以用手變成很多可愛的形象來,還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎?(逐一出示范畫)我先畫一只手掌,然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛,就畫成了一只只美麗的小鳥;我還在手臂和手指上畫上小臉蛋,涂上各種顏色,就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫;看!這是一只在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開動腦筋,動手多畫,將來一定會成為一個個聰明的小畫家,對嗎?

        附故事:

        《手指娃娃》

        我的手是一個小小的魔術(shù)師,瞧!它變成了一只美麗的小孔雀,正梳著羽毛呢。咦!小孔雀呢?噢!原來,我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--!小兔子的好朋友小花貓也來了。突然,一只狐貍悄悄地走過來,它正打著滿肚子的環(huán)主意呢。就在這會兒,一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來了,在它的后面跟著一個獵人,他舉起槍,"砰--"的一聲,把狐貍給打死了。

        評析:

        《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動,構(gòu)思新穎,很有創(chuàng)意。老師注意運用各種靈活機(jī)動的教學(xué)方法,激發(fā)孩子的興趣,充 培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段--幻燈,引導(dǎo)觀察各種手影的變化。在老師的引導(dǎo)下,一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫,有的是展翅飛的小鳥,有的是海里暢游的章魚,有的是

        活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過渡自然,非常生動、有趣,充分調(diào)動了孩子的生動性,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

        篇二:幼稚園創(chuàng)意美術(shù)教案

        D-1瑪雅圖騰柱

        一、活動準(zhǔn)備:硬紙筒、宣紙、卷筒、乳膠、染料。

        二、活動過程:

        1、教師讓寶寶們作自我介紹,并可以做才藝表演

        2、教師出示卷筒,并提問寶寶在哪里見過卷筒

        3、教師發(fā)給每個寶寶一個卷筒,讓寶寶觀察卷筒的形狀和顏色

        4、教師啟發(fā)寶寶想象自己手里的卷筒像什么

        5、教師提問寶寶自己的卷筒可以走路嗎?然后示范卷筒走路,最后比賽一下看誰的卷筒跑的最快。最后一起跑到停車場

        6、教師出示宣紙,讓寶寶認(rèn)知宣紙

        7、教師統(tǒng)發(fā)宣紙,讓寶寶自己感受宣紙的柔軟度,并提問宣紙的顏色(幾乎透明)

        8、教師出示乳膠,放在寶寶手心,讓寶寶充分的感受黏黏的感覺。

        9、教師范用手粘乳膠把宣紙粘貼在卷筒上,把卷筒全部包住。然后放置在一邊等待晾干。

        10、教師給寶寶講解羽蛇神和太陽神的傳說。

        羽蛇神是瑪雅人信奉的造物神,羽蛇。一種會飛的蛇的形象,或說是圖騰。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神,掌管雨水和豐收,同時也包括毀滅。羽蛇神頭部的造型和我們的龍非常相像,而且,羽蛇神和中國龍崇拜都與祈雨有關(guān)。 人類所塑造出的最早的神是太陽神,最早的崇拜形式是太陽崇拜。太陽神話是一切神話的核心,一切神話都是由太陽神話派生出來的。太陽“從僅僅是個發(fā)光體的天體變成一個神,一個至高無上的神”。

        11、教師發(fā)給每個寶寶一個顏料盤,出示小排筆,教給寶寶吧排筆的使用方法。

        12、教師讓寶寶自選顏料,然后讓寶寶發(fā)揮自己的想象用排筆畫在卷筒上面。

        13、最后教師讓寶寶做一個作品展示,并講解。

        三、活動總結(jié)

        本節(jié)課我們讓孩子變廢為寶,利用自己所感所想去表現(xiàn),去描繪美麗的神話世界。

        這節(jié)課我們讓幼兒對瑪雅文化有了一個初步的探索和認(rèn)知,充分發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)造情景,讓他們聯(lián)想到自己平時接觸的神話片故事里的人物形象,利用畫筆涂鴉等多種方式來感受圓柱創(chuàng)造的樂趣。

        DDD2排列組合

        一、活動準(zhǔn)備:

        卷筒紙芯若干,彩紙若干,雙面膠若干,底板一個/人,底板紙一張/人,大頭釘若干。

        二、活動過程:

        1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展現(xiàn)

        2、教師出示卷筒紙芯,提問它是什么形狀,在哪里見過,有什么用途?

        3、教師統(tǒng)發(fā)卷筒紙芯,讓寶寶去充分想象,還可以做什么?

        4、教師示范用剪刀,把卷筒紙芯剪掉一圈,讓寶寶想象它像什么?

        5、教師統(tǒng)發(fā)剪刀,讓寶寶自己去剪一剪,看看你自己都能剪出什么?

        6、教師出示彩紙,把彩紙揉成團(tuán),塞進(jìn)剪好的紙環(huán)里

        7、教師統(tǒng)發(fā)紙杯,讓寶寶自選彩紙,塞進(jìn)紙環(huán)里,讓寶寶看一下現(xiàn)在的紙環(huán)像什么?

        8、教師輔助寶寶一起塞好很多紙環(huán)

        9、教師出示雙面膠和紙板,把雙面膠粘在底板上,然后把剛才塞好的紙環(huán)粘在底板上,教師可以在底板山貼出不同的形狀,讓寶寶發(fā)揮想象去表達(dá)。

        10、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠和底板,讓寶寶自己操作。

        11、教師和寶寶一起分享他們的創(chuàng)意結(jié)果,讓寶寶自己講述他們制作的是什么?

        12、教師給寶寶的作品署名和日期

        13、家長和寶寶作品留念

        三:活動總結(jié):

        本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中的廢棄物--卷筒紙芯來創(chuàng)作,變廢為寶,讓寶寶把很多的小紙芯排列起來,就會產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺美感,讓寶寶在不同的角度,側(cè)面去欣賞作品,會有不同的視覺效果。

        DDD-3球印

        一、活動準(zhǔn)備:珠光球若干、撫觸球若干、藍(lán)球若干、水彩筆若干、鉛畫紙若干。

        二、活動過程:

        1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

        2、教師出示籃球,讓寶寶觀察籃球的形狀、顏色,并讓寶寶聞一聞籃球的味道,跟之前的什么味道是一樣的?

        3、教師拿呼啦圈做籃筐帶著寶寶一起投籃。

        4、教師出示珠光球讓寶寶觀察珠光球與籃球的區(qū)別,讓每個寶寶摸一摸感受一下。

        5,教師把珠光球做足球,帶著寶寶一起踢足球。

        6、教師出示撫觸球,讓寶寶感知撫觸球,并雨籃球、珠光球比較

        7、教師帶著寶寶一起用撫觸球做撫觸按摩。

        8、教師出示顏料,把籃球放在顏料盒里沾滿顏料,仍在貼在地上的紙上,在墻上滾一滾

        9、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個籃球,讓寶寶沾滿自己喜歡的顏料,在地上的紙上砸一砸,讓寶寶觀察紙上留下來的點的圖案

        10、教師讓寶寶在墻上的紙上滾一滾,讓寶寶觀察在墻上留下來的線的痕跡

        11、教師讓寶寶嘗試每種球沾滿顏色后,留下來的不同痕跡,讓寶寶想象他們偶像什么

        12、教師示范用彩筆在紙上添加一些圖案,補(bǔ)充圖畫

        13、教師統(tǒng)發(fā)水彩筆,讓寶寶自己聽話,并讓每個寶寶自己做講解

        14、家長給寶寶的作品合影留念

        三、活動總結(jié):

        通過這節(jié)課,寶寶體驗了各種球的游戲,并且觀察球印游戲印上去的圖案,進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)。

        這節(jié)課,寶寶在對球進(jìn)行初步探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了各種球類游戲,通過這些游戲促進(jìn)肌肉發(fā)育,最后讓寶寶體驗用球在白紙上滾動所產(chǎn)生的圖案,他們聯(lián)想5、到各種事物,并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步啟發(fā),寶寶聯(lián)想和動物相關(guān)的事物。

        D---4 沙畫

        一、活動準(zhǔn)備:沙子若干、篩子一個/人、鉛畫紙若干、粘合劑一瓶/人、小盆一個/人

        二、活動過程:,

        1教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹并嘗試才藝表演。

        2教師提問寶寶見過沙子嗎?沙子是什么顏色的?沙子有什么用途?

        3、教師出示沙袋,讓那個寶寶小手摸一摸,里面裝的是不是沙子。

        4、教師跟寶寶玩一會沙袋的游戲

        5、教師出示粘合劑,讓寶寶認(rèn)知只粘合劑。并用(轉(zhuǎn) 載 于:wWw. 在 點 網(wǎng):幼兒創(chuàng)意美術(shù)教案大全)手去感受粘合劑的黏稠腥風(fēng)

        6、教師用粘合劑在鉛畫紙上畫畫,讓寶寶觀察,有沒有圖案。

        7、教師統(tǒng)發(fā)粘合劑,讓寶寶自己操作,讓寶寶尋找紙上的圖案。

        8、教師出示篩子,教給寶寶篩子的用法

        9、教師統(tǒng)發(fā)篩子,讓寶寶自己篩沙子漏在紙上。

        10、教師輔助寶寶完成這項工作。

        11、教師從事反把紙上的沙子抖落在盆里,讓寶寶觀察紙上的圖案

        12、教師引導(dǎo)寶寶抖落自己紙上的沙子,然后觀察紙上的圖案,讓寶寶描繪剛才畫的是什么?

        13、教師引導(dǎo)寶寶可重復(fù)操作,讓寶寶不斷將自己的作品完善。

        14、教師給寶寶的作品署名和日期。

        15、家長給寶寶和作品合影留念。

        三、活動總結(jié):

        寶寶們都很喜歡玩沙子,粘合劑涂出來并不知道是什么圖案,撒上沙子以后一下子居然變成額一張畫,寶寶看了后都很驚奇,家長可以抓住寶寶的興趣點來培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。

        D-5山

        一、活動準(zhǔn)備:文房四寶1套/人、顏料盤一個/人、卷筒紙1卷、

        二、活動過程:

        1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

        2、教師出示文房四寶,讓寶寶回憶他們的名字,并提問他們分別都有什么用途。

        3、教師示范用墨條墨汁,教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作。

        4、教師出示毛筆,用毛筆蘸取一點水放入盤中,并把手筆的筆尖整理成尖狀。

        5、教師用筆尖蘸取一點墨汁,點在顏料盤的一邊。教師把毛筆放在盤里的水中,侵染在半支筆附近,使毛筆的顏色盡量暈開。

        6、教師在用毛筆的筆尖蘸取一點墨汁,在宣紙上使整個毛筆鋪開,讓寶寶觀察會有三種不同的顏色呈現(xiàn),這就是所謂的三墨法

        7、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作

        8、教師示范用毛筆畫出三座大三,顏色自上往下,逐漸變淡

        9、教師讓寶寶自己操作完成

        10、教師提問寶寶,大山旁邊有什么?教師用同樣的方法示范畫出小花小草

        11、教師輔助寶寶完成

        12、教師出示卷筒紙,讓把卷筒紙團(tuán)成團(tuán),然后粘著盤中的水和顏料,點在山的附近,像遠(yuǎn)處的花朵一樣

        13、教師統(tǒng)發(fā)材料寶寶自己操作

        14、教師引導(dǎo)寶寶,給自己的作品起名字,并聯(lián)系自己的作品給大家講故事

        15、教師輔助寶寶署名和日期

        16、合影

        三、活動總結(jié):

        在本節(jié)課中,小朋友重溫了以前的文房四寶,然后通過鞏固并學(xué)習(xí)新的握筆方式,進(jìn)行畫線活動。小朋友還學(xué)到了新的三墨法,了解了如何通過不同的墨汁表現(xiàn)不同的點、線及山

        篇三:創(chuàng)意美術(shù)教案

        活動目標(biāo)

        1. 感受春天的氣息,喜歡親近大自然。

        2. 學(xué)習(xí)運用撕貼表現(xiàn)綠草,手指點畫花瓣。

        3. 養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備

        1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備

        會使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼;了解花、草的外形。

        2. 材料準(zhǔn)備

        ①教師用材料:示范畫紙一張、綠色卡紙一張;音樂《春天在哪里》。

        ②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第1~2頁;水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

        活動過程

        一、情境導(dǎo)入

        教師打扮成“春姐姐”,引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化,引出花的主題。

        指導(dǎo)語:“春姐姐”來了,我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化?草叢里有花嗎?你看到的花兒是什么樣子的,是什么顏色、什么形狀的呢?

        小結(jié):草叢里有五顏六色的小花兒,在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢,太美麗了!

        二、探索發(fā)現(xiàn)

        1. 引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。

        指導(dǎo)語:“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里,我們來幫助她實現(xiàn)這個想法吧!用什么方法來變現(xiàn)花叢呢?

        2. 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第一頁,引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品,學(xué)習(xí)撕貼草

        叢、點畫花朵的方法。

        指導(dǎo)語:猜一猜,畫面中的草叢是用什么做的?上面的花是用什么畫的?

        3. 出示繪畫材料,引導(dǎo)幼兒用撕貼、點畫的方法變現(xiàn)花叢。

        指導(dǎo)要點:先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀,再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢,最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。

        三、創(chuàng)作表現(xiàn)

        1. 請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第2頁,鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻” 進(jìn)行自由創(chuàng)作。 指導(dǎo)語:把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧!

        2. 提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里,點畫時注意水粉操作的常規(guī)。

        3. 播放歡快的音樂《春天在哪里》,幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。

        四、欣賞評議

        1. 幼兒互相欣賞作品,并向同伴介紹自己的作品。

        2. 集中展示幼兒作品,重點從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

        五、結(jié)束活動

        引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料,并保持環(huán)境的整潔。

        彩虹姑娘

        活動目標(biāo)

        1. 感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

        2. 了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關(guān)的背景。

        3. 能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

        活動準(zhǔn)備

        1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備

        欣賞過彩虹

        2. 材料準(zhǔn)備

        ① 教師用材料:掛圖“彩虹姑娘”

        ② 幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁;油畫棒。

        活動過程

        一、情境導(dǎo)入

        1. 談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

        指導(dǎo)語:你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

        2. 引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動資源)

        指導(dǎo)語:你們在哪里見過美麗的彩虹橋?你覺得彩虹橋美在什么地方?兒歌中的彩虹橋有幾種顏色?

        二、探索發(fā)現(xiàn)

        1. 引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。

        指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

        指導(dǎo)語:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

        2. 出示油畫棒,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

        指導(dǎo)要點:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

        指導(dǎo)語:這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!

        3. 引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品,感受不同的背

        景襯托。

        指導(dǎo)語:畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?

        三、創(chuàng)作表現(xiàn)

        1. 請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁,鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。 指導(dǎo)語:我們來一起念念兒歌,畫一畫彩虹姑娘,并添畫上你喜歡的`背景。

        2. 提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。

        3. 幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

        四、欣賞評議

        1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。

        2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

        五、結(jié)束活動

        師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。

        轟隆隆的小火車

        活動目標(biāo)

        1. 能在游戲情境中創(chuàng)作,體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。

        2. 初步了解火車的外部結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。

        3. 能夠?qū)④噹B成長長的火車,并大膽進(jìn)行裝飾。

        活動準(zhǔn)備

        1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備

        玩過玩具火車,認(rèn)識火車;看過動畫片《托馬斯和朋友們》。

        2. 材料準(zhǔn)備

        ① 教師用材料:掛圖“轟隆隆的小火車”;師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型,并

        將其布置成“火車模型展覽”。

        ② 幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5~6頁;水彩筆。

        活動過程

        一、情境導(dǎo)入

        1. 引導(dǎo)幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。

        2. 參觀“火車模型展覽”。

        指導(dǎo)語:托馬斯小火車的朋友們來嘍!哇!這么多的小火車,讓我們來一起看看,火車車廂是什么樣子的?有什么樣的車輪?火車上還有什么?

        二、探索發(fā)現(xiàn)

        1. 引導(dǎo)幼兒觀察玩具火車的外形特征

        指導(dǎo)語:小朋友們,請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧!并說說你的小火車是什么樣子的。

        2. 出示掛圖“轟隆隆的小火車”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。 指導(dǎo)語:嗚DD咔嚓咔嚓,小火車真神奇,圓圓的車輪,方方的車廂,一節(jié)又一節(jié)!

        3. 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5頁,引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。

        三、創(chuàng)作表現(xiàn)

        1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第6頁,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

        指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒畫出長長的火車廂,一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂,鼓勵幼兒畫出火車的其他特征,如車廂上的裝飾、鐵軌等。

        指導(dǎo)語:托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù),要去運送貨物啦!我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

        2.幼兒畫車廂,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

        四 、欣賞評議

        1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū),并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。

        2.游戲“開火車”。

        指導(dǎo)要點:請幼兒站成一排,后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上,玩“開火車”的游戲,游戲過程中提醒幼兒不要推拉,注意安全。

        指導(dǎo)語:我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)” ,去探險吧!

        四、結(jié)束活動

        師幼共同收拾整理物品,結(jié)束活動。

        帆船運動

        活動目標(biāo)

        1. 感受帆船運動員的勇敢,激發(fā)對帆船運動的興趣。

        2. 了解帆船的外形特征,嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船。

        3. 能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。

        活動準(zhǔn)備

        1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備

        了解有關(guān)帆船比賽的知識。

        2. 材料準(zhǔn)備

        ① 教師用材料:掛圖“帆船運動”;帆船運動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音

        樂。

        ② 幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁;記號筆、油畫棒、水彩筆。 活動過程

        一、情境導(dǎo)入

        觀察帆船比賽的視頻,引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗,激發(fā)活動興趣。

        指導(dǎo)語:畫面上有什么?是什么運動?帆船比賽運動在哪里進(jìn)行?帆船上有些什么東西?運動員是怎樣拉動帆船進(jìn)行運動的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

        二、探索發(fā)現(xiàn)

        1.出示掛圖“帆船運動”, 觀察帆船的外形特征。

        指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形,并用圖形歸納船身、船帆的形狀。

        指導(dǎo)語:今天大海上有微微的風(fēng)浪,帆船運動員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀?帆船有哪些部分組成,分別是什么形狀,像什么?帆船在運動時會發(fā)生怎樣的變化?

        2.鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

        指導(dǎo)要點:請幼兒在示范紙上繪畫出帆船,注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié),如:桿、繩子等。

        3. 欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品,發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方

        法。

        指導(dǎo)語:小畫家裝飾帆船用了哪些方法,你最喜歡哪艘帆船,為什么?

        三、創(chuàng)作表現(xiàn)

        1. .請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁,引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

        指導(dǎo)語:小朋友們,把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運動員,站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧!

        2. 播放背景音樂,幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船,再畫出海浪,然后裝飾帆船,

        最后添畫出背景豐富畫面。

        3. 教師巡回指導(dǎo),并對畫面布局,帆船裝飾的方法進(jìn)行重點指導(dǎo)。

        四、欣賞評議

        1. 幼兒自由欣賞同伴作品,并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船”。

        2. 教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評價。

        五、結(jié)束活動

        引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料;隨著音樂做帆船運動的動作。

        紐扣變變變

        (線描畫)

        活動目標(biāo)

        1. 感受不同紐扣的外形特點,能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。

        2. 嘗試運用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

        3. 感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

        1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備

        觀察過不同形狀的紐扣;有在物體上添畫的經(jīng)驗。

        2. 材料準(zhǔn)備

        ① 教師用材料:各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。

        ② 幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁;記號筆、油畫棒。

        活動過程

        一、情境導(dǎo)入

        講述故事《紐扣王國奇遇記》(見活動資源),引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。

        指導(dǎo)語:如果你也來到紐扣王國,你會看到什么?猜猜看紐扣還會變成什么?

        二、探索發(fā)現(xiàn)

        1.出事各種各樣的紐扣,鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。

        2.鼓勵幼兒嘗試?yán)枚鄠€圖形進(jìn)行組合、添畫造型。

        指導(dǎo)要點:請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評價,并引發(fā)幼兒思考:還能組合添畫出什么物體。

        指導(dǎo)語:怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢?

        3. 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁,引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品,欣賞不同紐

        扣組合的造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

        4. 鼓勵幼兒大膽構(gòu)思,說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。

        三、創(chuàng)作表現(xiàn)

        1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁,鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。 指導(dǎo)語:小朋友,請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫,表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。

        2.提醒幼兒合理布局,并嘗試用背景來襯托畫面。

        3. 幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

        四欣賞評議

        1. 在集體中展示幼兒作品,請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。

        2. 鼓勵幼兒介紹自己的作品,或介紹自己喜歡的作品。

        五結(jié)束活動

        引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料,并保持環(huán)境的整潔。

        篇四:幼稚園創(chuàng)意美術(shù)教案

        EDD制作我的圖畫書

        一、活動準(zhǔn)備:宣紙、墨汁一瓶、煙臺每人一個、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根

        二、活動過程:

        1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示

        2、教師出示文房四寶,提問寶寶他們都叫什么名字?

        3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎??都是什么形狀?什么顏色的?

        4、教師出示宣紙,告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

        5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙,讓寶寶感知宣紙的透明性,柔軟度

        6、教師出示墨條,示范在硯臺上磨墨

        7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺,讓寶寶自己磨墨

        8、教師出示毛筆,在宣紙上表現(xiàn)安三墨法

        9、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己在紙上操作

        10、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶多次操作

        11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干,并輔助寶寶完成

        12、教師出示漿糊,讓寶寶感知漿糊的粘稠型

        13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側(cè)面粘在一起

        14、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作

        15、教師出示毛筆,在封面畫上漂亮的圖案,并署名

        16、教師輔助寶寶署名日期

        17、教師引導(dǎo)寶寶自己講解作品

        18、留念

        三、活動總結(jié):

        本節(jié)課讓寶寶復(fù)習(xí)對文芳四寶的認(rèn)識,對印象最深刻的長影用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書

        最后我們給自己的圖畫書取名,用言語來表達(dá)自己圖畫書的故事

        EDD2會動的小木偶

        一、活動準(zhǔn)備:彩紙,見多,小木偶一個,打口器一個,按扣

        二、活動過程:

        1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演

        2、教師出示小木偶,讓寶寶觀察小木偶的特點,教師播放小木偶的音樂,讓寶寶模仿小木偶來行走。

        3、教師出示彩紙,讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

        4、教師提問寶寶頭是什么形狀

        5、教師出示彩紙和剪刀,把彩紙剪成圓形

        6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

        7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的?

        8、教師出示彩紙和剪刀,示范把彩紙剪成圓邊的長方形,提問寶寶像不像寶寶的身體?

        9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀,讓寶寶自己剪身體

        10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀?

        11、教師示范用彩紙剪成橢圓形,來做胳膊和腿

        12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

        13、教師把彩紙擺起來,像寶寶的形狀,讓寶寶觀察還缺什么?

        14、教師出示彩筆,在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)

        15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆,讓寶寶自己操作

        16、教師出示小木偶,讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別?

        17、教師出示打孔器,在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

        18、教師出示按扣,示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處,并示范讓彩紙小人偶動起來

        19、教師統(tǒng)發(fā)按扣,讓寶寶自己完成。

        三、活動總結(jié):

        本節(jié)課通過讓寶寶觀察小人偶,學(xué)習(xí)小人偶行走,了解小木偶的特點,閉關(guān)根據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶,增添寶寶日常生活的制作樂趣,培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。

        一、活動準(zhǔn)備:紙盒,氣球,剪刀每人一把,個中國奧爾夫樂器

        二、活動過程:

        1. 教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演

        2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié),教師出示樂器,讓寶寶認(rèn)知并自己感知

        3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認(rèn)知并學(xué)習(xí)正確的使用方法

        4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏

        5、教師出示鼓,提問寶寶小鼓是用社呢作成的

        6、教師出示圓紙盒,提問寶寶它是什么形狀的

        7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途

        8、教師出示氣球,提問寶寶氣球的顏色和形狀

        9、教師提問寶寶氣球像什么?還可以有什么用途?

        10、教師出示小剪刀,把氣球的封口處剪下來

        11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處

        12教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了,讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音

        13、教師示范用手捏住氣球,拉出一段距離松開后,小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音?教師介紹是由氣球震動發(fā)音

        14、教師特點材料,寶寶自己操作

        15、教師出示大的圓紙盒,同樣的方法跟寶寶一起操作,教師引導(dǎo)寶寶聽一下兩個聲音有什么不同

        16、小鼓做好后,教師每人兩個小鼓一起演奏

        17、教師引導(dǎo)寶寶互相交換小鼓使用

        18、教師給寶寶的小鼓署名日期

        19留念

        三:活動總結(jié):

        本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面,打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式,讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓,并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置,并了解發(fā)音的院里,震動產(chǎn)生聲音。

        一、活動準(zhǔn)備:白色T恤每人意見,盆每人一個,紡織原料,馬克筆,空心積木,油面報紙

        二、活動過程:

        1. 教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演

        2、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么?提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服?

        3、教師出示白色T恤,告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服

        4、教師出示盆子,里面放入一點防止顏料,攪拌均勻,然后把白色體恤完全浸沒在水里

        5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個T恤,一個盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里

        6、浸泡完畢后,教師引導(dǎo)寶寶鋪開油面報紙放在桌上,然后把金牌后的T恤平鋪在油面報紙上

        7、教師出示馬克筆,在T恤上畫上圖案或者協(xié)商名字

        8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆,讓寶寶自己畫圖案

        9、教師在顏料盤里擠上顏料,然后用積木蘸上顏料印在T恤上

        10、教師統(tǒng)發(fā)積木,讓寶寶自己操作

        11、教師給每個寶寶的衣服上署名日期

        12、最后教師把寶寶的T恤全部用油面報紙裹住,然后讓那個家長帶回家晾干給寶寶做留念

        三、活動總結(jié):

        本節(jié)課我們用白色T恤以及專業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗了給T恤染色的過程

        我們引導(dǎo)孩子觀察了衣服的種類,彩紙,顏色以及圖案,熟悉了各種衣服的功能,最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€男的的機(jī)會制作世界上獨一無二的衣服,以此來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。

        EDD刷畫

        一、活動準(zhǔn)備、牙刷每人一個,顏色若干,紗網(wǎng)、鉛華紙,彩筆

        二、活動過程:

        1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹并才藝表演

        2、教師廚師牙刷,提問寶寶今天都刷牙了嗎?寶寶們怎么刷牙的?刷牙有什么好處?

        3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷,讓那個寶寶感覺一下他的毛是軟軟的。

        4、教師出示牙刷,告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫一畫。

        5、教師出示顏料,示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷,然后讓寶寶觀察刷出來的條紋

        6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料,讓寶寶自己刷出不同的紋路,并寶寶觀察刷出來的紋路都像什么?

        7、教師出示紗網(wǎng)提問寶寶在哪里見過他,有什么途?

        8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上,然后用牙刷蘸著顏料刷一刷,教師把紗網(wǎng)拿開,讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。

        9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng),讓寶寶自己操作

        10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么?讓寶寶展開想象。

        11、教師示范把紗網(wǎng)重復(fù)來畫,然后留下不同的刷畫,然后教師出示彩筆來添畫,把畫補(bǔ)充完整。

        12.教師輔助寶寶完成,并給寶寶的作品署名和日期

        13、留念

        三、活動總結(jié):

        本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中最常見的牙刷,改變他的用法,并結(jié)合紗網(wǎng)來做刷畫,由于顏色的深淺變化,讓寶寶理解近處清,遠(yuǎn)處模糊的道理,并讓寶寶自己探索當(dāng)中的奧妙。

        第三篇:大班美術(shù)活動方案

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)正面人物的畫法,復(fù)習(xí)背面人物的畫法。

        2、合理安排畫面,體現(xiàn)游戲的快樂場景。

        3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

        4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

        5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、油畫棒、畫紙

        2、教師范畫

        活動過程:

        一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。

        1、出示手工作品,沒有完善好作品

        教師:你們瞧,鐘老師今天帶來了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?(引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動態(tài))

        2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品

        教師:你覺得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來試試,看看怎么裝飾起來更漂亮!(教師用油畫棒在黑板上示范,把手工作品添上表情,頭發(fā)。學(xué)習(xí)畫人物的表情)

        教師小結(jié):這件作品,手拉手做游戲看起來真漂亮,添上表情,裝飾好后更漂亮了,我們畫畫的時候也可以像打扮這些作品一樣,用不同的方法裝扮漂亮。="background:#b2ec0a;">

        二、教師出示范畫,教幼兒如何畫人物動態(tài)

        教師:老師這里也帶了一幅畫,畫的是小朋友手拉手做游戲的故事。

        教師:我們一起來看看怎樣畫出來的呢?(教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動態(tài),并示范畫出來)="background:#b2ec0a;">

        教師:我們一起來看看這些人物是如何畫出來的。="background:#b2ec0a;">

        (教師示范人物的正面畫法和反面畫法)

        教師小結(jié):看了拉拉手做游戲畫面,小朋友們平時也會和小伙伴一起做游戲,你們開心嗎。="background:#b2ec0a;">

        教師:今天我們也來畫一畫,把我們拉手做游戲時的情景畫出來,畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。

        三、發(fā)放繪畫材料,畫紙、油畫棒。

        1、教師:小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時和小伙伴們做游戲的情景,然后再開始畫。

        2、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意顏色搭配,和畫面布置,引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

        教師:我們畫畫的時候,可以把畫面裝扮的更漂亮,把你畫的故事添上場景,這樣你的畫面就會更漂亮了。

        3、教師對畫的好的一些畫進(jìn)行點評,指出優(yōu)點和不足之處,讓幼兒更有喜歡畫畫!

        4、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

        5、活動結(jié)束,整理桌面。="background:#b2ec0a;">

        第四篇:幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案

        【活動目標(biāo)】

        1、讓幼兒了解蝴蝶的簡筆畫基本的構(gòu)成圖形(橢圓、半弧線形等)并能大膽說出;

        2、讓幼兒練習(xí)畫蝴蝶的簡筆畫;

        3、初步培養(yǎng)幼兒的構(gòu)畫意識和能力;

        4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾;

        5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        【活動準(zhǔn)備】

        一則小故事、打印好的蝴蝶簡筆畫圖紙30份、打印好的彩色蝴蝶簡筆畫5份、打印10份彩色花朵、塑料手帶、頭帶10份、素描紙、顏色筆、黑色油性筆。

        【活動過程】

        一、教師進(jìn)行自我介紹和游戲?qū)耄?/p>

        兩位老師在進(jìn)行自我介紹后,和小朋友們玩一個小游戲:兩根拇指碰一碰,點點頭;兩根食指變公雞,斗一斗;兩根小指勾一勾,做朋友;兩個小手撓一撓,做朋友!小朋友們,我們兩位老師可喜歡你們了,你們喜歡老師嗎?(喜歡)那老師獎勵你們和老師玩一個小游戲好不好?游戲開始:小眼睛看老師,小嘴巴不說話。(小朋友聽好了!我看哪一位小朋友最乖,最乖的小朋友,老師有神秘禮物送給他。老師看誰坐的最好最端正。老師獎勵小朋友玩?zhèn)€小游戲好不好?)(小眼睛,看老師。小嘴巴,不說話。)老師看誰的眼睛最厲害,看老師看的最棒!老師看誰的小嘴巴最嚴(yán)實,最安靜!

        二、和幼兒講規(guī)則:

        1、上課發(fā)言要舉手,內(nèi)急、要喝水、身體不舒服等要打報告。

        2、好孩子,講禮貌,見到老師要問好。

        3、獎勵規(guī)則:得到老師十次表揚(yáng)獎勵一面小紅旗;收集到十面小紅旗得到一張漂亮的小卡片。

        4、讓幼兒喝水,上洗手間。

        三、故事導(dǎo)入課程內(nèi)容,同時拿出彩色蝴蝶簡筆畫。

        小朋友們,下面老師給你們講一則小故事好不好?春天到了,天氣變暖了,小樹也長出了嫩芽,花兒也慢慢的開了,一朵一朵的,可漂亮了!一天,小蝴蝶透過窗戶,看到院子里的花兒都盛開了,其他的蝴蝶小伙伴也在院子里和花兒姑娘開心的玩耍著,小蝴蝶也想加入她們,和她們一起玩!但是,小蝴蝶想了想,有一個問題把給難倒了,小蝴蝶很傷心的哭了,小朋友,你們知道為什么小蝴蝶傷心的哭了嗎?噢!原來呀,小蝴蝶沒有漂亮的新衣服,她擔(dān)心漂亮的小花朵不愿意和她一起玩。小朋友們,老師知道你們很喜歡幫助有困難的朋友,那你們愿不愿意幫小蝴蝶制作一套漂亮的新衣服呀?讓小蝴蝶可以穿上漂亮的衣服開心的玩耍。

        四、分析簡筆畫作品,讓幼兒說出簡筆畫基本圖形(圓形,半圓、橢圓等)

        五、讓幼兒動手給蝴蝶涂色(穿衣服)

        六、涂完之后給小朋友帶上手環(huán),在手環(huán)上把畫好的蝴蝶貼好。

        七、課程拓展:蝴蝶找花游戲。

        活動反思

        孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時表揚(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計,整個活動,幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗,體驗了解他人的快樂。效果好。

        第五篇:大班美術(shù)活動方案

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)會用點彩的方法表現(xiàn)葉子的色彩。

        2、嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題,使畫面色彩諧調(diào)。

        3、感受點彩畫的藝術(shù)魅力,體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        畫紙、彩色顏料、筆刷、調(diào)色盤、棉棒、水

        活動步驟:

        1、將畫紙平鋪于桌面,用筆刷蘸取綠葉的顏料,直接點在畫面上。

        2、綠葉可點出深淺不一的顏色,制造層次。

        3、畫好綠葉后用喜歡的花朵顏色的顏料直接擠在畫面上,然后再擠一點白色顏料在剛擠好的顏料上。

        4、取出一根棉棒直接在顏料上打圈圈,可以嘗試不同方向,制造不一樣的效果。

        5、完成。

        第六篇:幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案

        活動目標(biāo)

        1、在太陽和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局,學(xué)習(xí)貼、連線的方法。

        2、感受太陽小花的美麗,喜歡參加美術(shù)活動。

        活動準(zhǔn)備

        小花若干,太陽形狀若干,記號筆,膠水

        活動重難點

        重點:太陽與小花之間的位置布局,不能太近也不能太遠(yuǎn),同時小花又是把太陽圍起來的。

        難點:如何讓幼兒了解布局是難點。

        活動過程

        師:你們好,知道我是誰嗎?我是陳老師,我們拍手認(rèn)識下吧!

        1、出示紅色的圓形導(dǎo)入

        師:看看老師今天給你們帶來了什么?(餅干)

        師:你覺得像餅干,那他到底是什么做的呀?

        師:這是一個什么樣子的圓形?(紅色的)

        師:你覺得它像什么東西呢?

        2、介紹制作方法,學(xué)習(xí)布局及連線。

        ――留住太陽

        師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來,好嗎?

        我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧?。ń處煼旁诤诎宓乃{(lán)紙上面)

        師:咦?他為什么會掉下來?(沒有涂膠水)

        師:哦,我們涂點膠水在太陽的反面。

        3、留住小花

        師:我們喜歡太陽,看看誰也喜歡太陽?(出示小花)

        師:紅花寶寶要跟太陽玩游戲,我們也來把它掛起來吧,掛在哪里呢?太陽的邊上好嗎?(提示:離太陽太近了會擠到它,太遠(yuǎn)了太陽說的話小花聽不見。)

        還有誰也喜歡太陽?(出示藍(lán)花)

        師:藍(lán)花寶寶也要來跟太陽玩游戲,我們也把它掛起來吧?。ń處煵僮髁?次后出示了另一幅完成圖)

        4、學(xué)習(xí)連線

        師:小花都掛好了,下面太陽要跟小花玩游戲咯!太陽要跟小花手拉手呢,看看,太陽先跟誰拉起手了?(教師示范將太陽跟小花連線)

        幼:藍(lán)花寶寶

        師:直直的手拉手,然后再跟誰手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)

        5、幼兒操作,教師指導(dǎo)

        師:你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?

        師:那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?

        6、講評

        師:今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲,拉起了小手,你們開心嗎?

        師:我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢?(教師將完成的作品貼于黑板上面)

        師:你最喜歡誰的作品?

        活動反思

        此次活動是一次手工制作活動,對于初入小班三個月的孩子來說既能很好地調(diào)動積極性,同時又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個活動當(dāng)下來時間可能過長,特別是開始我的話太多,環(huán)節(jié)不夠緊湊,有些指導(dǎo)語是無價值的,可以省略。還有重點把握的不是太好,應(yīng)該把重點放在布局上面,在活動中沒有做到首尾呼應(yīng),開始我講到了重點,在結(jié)尾的地方評價卻沒有總結(jié)到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個布局,最后作品都能夠圍起來,這點還是比較好的,可能是受我作品的影響。

        我通過擬人的方式出示圓形,孩子們一下子能夠知道圓形,但是在問到像什么的時候,他們卻沒有回答道點上面,對于孩子們偏題的回答,我總是不知所措,這也是我的弱點?!拔恼隆3鲎钥焖祭稀熃?。案網(wǎng)。"最后我還是直接導(dǎo)出了太陽這個詞,他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因為小班幼兒對于生活缺乏經(jīng)驗,他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認(rèn)識小花,在認(rèn)識小花的時候,我可以縮短時間,直接出示一大排不同顏色的小花,帶幼兒一一認(rèn)識之后,我就可以開展我的重點部分了,掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個環(huán)節(jié)出我在婁江聽到的是不太一樣的,我根據(jù)實際略作修改,婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導(dǎo)語,她說小花藏在太陽的旁邊,我認(rèn)為小花并沒有藏起來,用藏這個詞語可能會誤導(dǎo)孩子,所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠(yuǎn)也是一個關(guān)鍵,于是我的指導(dǎo)語是太近了他們會擠在一起,太遠(yuǎn)了太陽說話就聽不到了,這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。

        另外,是一個教具的呈現(xiàn)方式,我在呈現(xiàn)的時候就沒有注意到應(yīng)該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時候參考一下。這也是我以后各項活動時候應(yīng)該注意的一個地方。

        然后,在幼兒操作的時候,我也應(yīng)該給出一定的指導(dǎo)語,而不是一味的幫助一兩個幼兒,在活動的時候還應(yīng)該關(guān)注孩子的面廣泛一點,這樣紀(jì)律也會得到很大的改善,因為孩子覺得老師時刻關(guān)注著他們。

        最后講到的是一個講評上,講評應(yīng)該是技能技巧的一個重點,而我在講評的時候有點忽略了重點,方式也可以變化一點,比如先讓兩三個孩子講講自己的作品,然后再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品,這樣,孩子們非常樂意參加講述。

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