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第一篇:幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案
活動目標(biāo):
1.欣賞作品,感知點彩畫的畫面效果,感受點彩畫的獨特美。
2.喜歡點彩畫,樂意嘗試、創(chuàng)作,體驗點彩畫的樂趣。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備:
1.示范畫兩幅
2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。
活動過程:
1.(播放課件)魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,劉老師今天請來了一位小客人看看它是誰?
師:對,它是一個可愛的小點點,你們知道嗎?他還會變魔術(shù)呢!讓咱們一起來看一下,請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看,這是什么?
師:我們繼續(xù)往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。
師:瞧,可愛的小點點變出了什么?
師小結(jié):這幅由小點點的組成的畫,簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點,可是遠(yuǎn)了看卻成了一幅美麗的圖畫,我們把這樣的畫叫做點彩畫。
2.出示示范畫,請幼兒欣賞、感受點彩畫與其他畫的不同。
師:讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點?
3.請幼兒嘗試點彩畫,體驗點彩畫的樂趣。
幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料,進(jìn)行點彩畫練習(xí)。
4.作品展示,師幼一起分享交流經(jīng)驗。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
第二篇:幼兒創(chuàng)意美術(shù)教案
幼兒創(chuàng)意美術(shù)教案范文
篇一:兒童創(chuàng)意美術(shù)教案《手的想象》
課時:1課時
教學(xué)目的:1〉在拓展幼兒對手的想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫,要求構(gòu)圖合理,色彩豐富。
2〉 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力及口語表達(dá)等多種綜合能力。
活動準(zhǔn)備:
1、 畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。
2、 幻燈機(jī)、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入談話,引起幼兒的興趣
老師:"小朋友!你們看,這是什么"(手),對,我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天,老師就給小朋友講一個關(guān)于的故事。"(邊放《手指娃娃》故事錄音,邊操作幻燈進(jìn)行手影表演。故事內(nèi)容附后。)
二、 引入課題,拓展幼兒想象力。
(1) 剛才故事里都有些什么?(逐一出示卡片)(2)它們都是什么變的?(手)(3)手還可以變成什么?(小朋友進(jìn)行想象,然后請3--5名幼兒上來用幻燈表演。)
三、 激起幼兒創(chuàng)作欲望,發(fā)揮動手操作能力。
1、(放錄音,并出示"手指娃娃"幻燈)"小朋友,你們好!我就是那個會變魔術(shù)的手指娃娃,我不但可以用手變成很多可愛的形象來,還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎?(逐一出示范畫)我先畫一只手掌,然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛,就畫成了一只只美麗的小鳥;我還在手臂和手指上畫上小臉蛋,涂上各種顏色,就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫;看!這是一只在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開動腦筋,動手多畫,將來一定會成為一個個聰明的小畫家,對嗎?
附故事:
《手指娃娃》
我的手是一個小小的魔術(shù)師,瞧!它變成了一只美麗的小孔雀,正梳著羽毛呢。咦!小孔雀呢?噢!原來,我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--!小兔子的好朋友小花貓也來了。突然,一只狐貍悄悄地走過來,它正打著滿肚子的環(huán)主意呢。就在這會兒,一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來了,在它的后面跟著一個獵人,他舉起槍,"砰--"的一聲,把狐貍給打死了。
評析:
《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動,構(gòu)思新穎,很有創(chuàng)意。老師注意運用各種靈活機(jī)動的教學(xué)方法,激發(fā)孩子的興趣,充 培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段--幻燈,引導(dǎo)觀察各種手影的變化。在老師的引導(dǎo)下,一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫,有的是展翅飛的小鳥,有的是海里暢游的章魚,有的是
活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過渡自然,非常生動、有趣,充分調(diào)動了孩子的生動性,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
篇二:幼稚園創(chuàng)意美術(shù)教案
D-1瑪雅圖騰柱
一、活動準(zhǔn)備:硬紙筒、宣紙、卷筒、乳膠、染料。
二、活動過程:
1、教師讓寶寶們作自我介紹,并可以做才藝表演
2、教師出示卷筒,并提問寶寶在哪里見過卷筒
3、教師發(fā)給每個寶寶一個卷筒,讓寶寶觀察卷筒的形狀和顏色
4、教師啟發(fā)寶寶想象自己手里的卷筒像什么
5、教師提問寶寶自己的卷筒可以走路嗎?然后示范卷筒走路,最后比賽一下看誰的卷筒跑的最快。最后一起跑到停車場
6、教師出示宣紙,讓寶寶認(rèn)知宣紙
7、教師統(tǒng)發(fā)宣紙,讓寶寶自己感受宣紙的柔軟度,并提問宣紙的顏色(幾乎透明)
8、教師出示乳膠,放在寶寶手心,讓寶寶充分的感受黏黏的感覺。
9、教師范用手粘乳膠把宣紙粘貼在卷筒上,把卷筒全部包住。然后放置在一邊等待晾干。
10、教師給寶寶講解羽蛇神和太陽神的傳說。
羽蛇神是瑪雅人信奉的造物神,羽蛇。一種會飛的蛇的形象,或說是圖騰。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神,掌管雨水和豐收,同時也包括毀滅。羽蛇神頭部的造型和我們的龍非常相像,而且,羽蛇神和中國龍崇拜都與祈雨有關(guān)。 人類所塑造出的最早的神是太陽神,最早的崇拜形式是太陽崇拜。太陽神話是一切神話的核心,一切神話都是由太陽神話派生出來的。太陽“從僅僅是個發(fā)光體的天體變成一個神,一個至高無上的神”。
11、教師發(fā)給每個寶寶一個顏料盤,出示小排筆,教給寶寶吧排筆的使用方法。
12、教師讓寶寶自選顏料,然后讓寶寶發(fā)揮自己的想象用排筆畫在卷筒上面。
13、最后教師讓寶寶做一個作品展示,并講解。
三、活動總結(jié)
本節(jié)課我們讓孩子變廢為寶,利用自己所感所想去表現(xiàn),去描繪美麗的神話世界。
這節(jié)課我們讓幼兒對瑪雅文化有了一個初步的探索和認(rèn)知,充分發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)造情景,讓他們聯(lián)想到自己平時接觸的神話片故事里的人物形象,利用畫筆涂鴉等多種方式來感受圓柱創(chuàng)造的樂趣。
DDD2排列組合
一、活動準(zhǔn)備:
卷筒紙芯若干,彩紙若干,雙面膠若干,底板一個/人,底板紙一張/人,大頭釘若干。
二、活動過程:
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展現(xiàn)
2、教師出示卷筒紙芯,提問它是什么形狀,在哪里見過,有什么用途?
3、教師統(tǒng)發(fā)卷筒紙芯,讓寶寶去充分想象,還可以做什么?
4、教師示范用剪刀,把卷筒紙芯剪掉一圈,讓寶寶想象它像什么?
5、教師統(tǒng)發(fā)剪刀,讓寶寶自己去剪一剪,看看你自己都能剪出什么?
6、教師出示彩紙,把彩紙揉成團(tuán),塞進(jìn)剪好的紙環(huán)里
7、教師統(tǒng)發(fā)紙杯,讓寶寶自選彩紙,塞進(jìn)紙環(huán)里,讓寶寶看一下現(xiàn)在的紙環(huán)像什么?
8、教師輔助寶寶一起塞好很多紙環(huán)
9、教師出示雙面膠和紙板,把雙面膠粘在底板上,然后把剛才塞好的紙環(huán)粘在底板上,教師可以在底板山貼出不同的形狀,讓寶寶發(fā)揮想象去表達(dá)。
10、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠和底板,讓寶寶自己操作。
11、教師和寶寶一起分享他們的創(chuàng)意結(jié)果,讓寶寶自己講述他們制作的是什么?
12、教師給寶寶的作品署名和日期
13、家長和寶寶作品留念
三:活動總結(jié):
本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中的廢棄物--卷筒紙芯來創(chuàng)作,變廢為寶,讓寶寶把很多的小紙芯排列起來,就會產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺美感,讓寶寶在不同的角度,側(cè)面去欣賞作品,會有不同的視覺效果。
DDD-3球印
一、活動準(zhǔn)備:珠光球若干、撫觸球若干、藍(lán)球若干、水彩筆若干、鉛畫紙若干。
二、活動過程:
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。
2、教師出示籃球,讓寶寶觀察籃球的形狀、顏色,并讓寶寶聞一聞籃球的味道,跟之前的什么味道是一樣的?
3、教師拿呼啦圈做籃筐帶著寶寶一起投籃。
4、教師出示珠光球讓寶寶觀察珠光球與籃球的區(qū)別,讓每個寶寶摸一摸感受一下。
5,教師把珠光球做足球,帶著寶寶一起踢足球。
6、教師出示撫觸球,讓寶寶感知撫觸球,并雨籃球、珠光球比較
7、教師帶著寶寶一起用撫觸球做撫觸按摩。
8、教師出示顏料,把籃球放在顏料盒里沾滿顏料,仍在貼在地上的紙上,在墻上滾一滾
9、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個籃球,讓寶寶沾滿自己喜歡的顏料,在地上的紙上砸一砸,讓寶寶觀察紙上留下來的點的圖案
10、教師讓寶寶在墻上的紙上滾一滾,讓寶寶觀察在墻上留下來的線的痕跡
11、教師讓寶寶嘗試每種球沾滿顏色后,留下來的不同痕跡,讓寶寶想象他們偶像什么
12、教師示范用彩筆在紙上添加一些圖案,補(bǔ)充圖畫
13、教師統(tǒng)發(fā)水彩筆,讓寶寶自己聽話,并讓每個寶寶自己做講解
14、家長給寶寶的作品合影留念
三、活動總結(jié):
通過這節(jié)課,寶寶體驗了各種球的游戲,并且觀察球印游戲印上去的圖案,進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)。
這節(jié)課,寶寶在對球進(jìn)行初步探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了各種球類游戲,通過這些游戲促進(jìn)肌肉發(fā)育,最后讓寶寶體驗用球在白紙上滾動所產(chǎn)生的圖案,他們聯(lián)想5、到各種事物,并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步啟發(fā),寶寶聯(lián)想和動物相關(guān)的事物。
D---4 沙畫
一、活動準(zhǔn)備:沙子若干、篩子一個/人、鉛畫紙若干、粘合劑一瓶/人、小盆一個/人
二、活動過程:,
1教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹并嘗試才藝表演。
2教師提問寶寶見過沙子嗎?沙子是什么顏色的?沙子有什么用途?
3、教師出示沙袋,讓那個寶寶小手摸一摸,里面裝的是不是沙子。
4、教師跟寶寶玩一會沙袋的游戲
5、教師出示粘合劑,讓寶寶認(rèn)知只粘合劑。并用(轉(zhuǎn) 載 于:wWw. 在 點 網(wǎng):幼兒創(chuàng)意美術(shù)教案大全)手去感受粘合劑的黏稠腥風(fēng)
6、教師用粘合劑在鉛畫紙上畫畫,讓寶寶觀察,有沒有圖案。
7、教師統(tǒng)發(fā)粘合劑,讓寶寶自己操作,讓寶寶尋找紙上的圖案。
8、教師出示篩子,教給寶寶篩子的用法
9、教師統(tǒng)發(fā)篩子,讓寶寶自己篩沙子漏在紙上。
10、教師輔助寶寶完成這項工作。
11、教師從事反把紙上的沙子抖落在盆里,讓寶寶觀察紙上的圖案
12、教師引導(dǎo)寶寶抖落自己紙上的沙子,然后觀察紙上的圖案,讓寶寶描繪剛才畫的是什么?
13、教師引導(dǎo)寶寶可重復(fù)操作,讓寶寶不斷將自己的作品完善。
14、教師給寶寶的作品署名和日期。
15、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié):
寶寶們都很喜歡玩沙子,粘合劑涂出來并不知道是什么圖案,撒上沙子以后一下子居然變成額一張畫,寶寶看了后都很驚奇,家長可以抓住寶寶的興趣點來培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。
D-5山
一、活動準(zhǔn)備:文房四寶1套/人、顏料盤一個/人、卷筒紙1卷、
二、活動過程:
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。
2、教師出示文房四寶,讓寶寶回憶他們的名字,并提問他們分別都有什么用途。
3、教師示范用墨條墨汁,教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作。
4、教師出示毛筆,用毛筆蘸取一點水放入盤中,并把手筆的筆尖整理成尖狀。
5、教師用筆尖蘸取一點墨汁,點在顏料盤的一邊。教師把毛筆放在盤里的水中,侵染在半支筆附近,使毛筆的顏色盡量暈開。
6、教師在用毛筆的筆尖蘸取一點墨汁,在宣紙上使整個毛筆鋪開,讓寶寶觀察會有三種不同的顏色呈現(xiàn),這就是所謂的三墨法
7、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作
8、教師示范用毛筆畫出三座大三,顏色自上往下,逐漸變淡
9、教師讓寶寶自己操作完成
10、教師提問寶寶,大山旁邊有什么?教師用同樣的方法示范畫出小花小草
11、教師輔助寶寶完成
12、教師出示卷筒紙,讓把卷筒紙團(tuán)成團(tuán),然后粘著盤中的水和顏料,點在山的附近,像遠(yuǎn)處的花朵一樣
13、教師統(tǒng)發(fā)材料寶寶自己操作
14、教師引導(dǎo)寶寶,給自己的作品起名字,并聯(lián)系自己的作品給大家講故事
15、教師輔助寶寶署名和日期
16、合影
三、活動總結(jié):
在本節(jié)課中,小朋友重溫了以前的文房四寶,然后通過鞏固并學(xué)習(xí)新的握筆方式,進(jìn)行畫線活動。小朋友還學(xué)到了新的三墨法,了解了如何通過不同的墨汁表現(xiàn)不同的點、線及山
篇三:創(chuàng)意美術(shù)教案
活動目標(biāo)
1. 感受春天的氣息,喜歡親近大自然。
2. 學(xué)習(xí)運用撕貼表現(xiàn)綠草,手指點畫花瓣。
3. 養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備
會使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼;了解花、草的外形。
2. 材料準(zhǔn)備
①教師用材料:示范畫紙一張、綠色卡紙一張;音樂《春天在哪里》。
②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第1~2頁;水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
教師打扮成“春姐姐”,引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化,引出花的主題。
指導(dǎo)語:“春姐姐”來了,我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化?草叢里有花嗎?你看到的花兒是什么樣子的,是什么顏色、什么形狀的呢?
小結(jié):草叢里有五顏六色的小花兒,在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢,太美麗了!
二、探索發(fā)現(xiàn)
1. 引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。
指導(dǎo)語:“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里,我們來幫助她實現(xiàn)這個想法吧!用什么方法來變現(xiàn)花叢呢?
2. 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第一頁,引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品,學(xué)習(xí)撕貼草
叢、點畫花朵的方法。
指導(dǎo)語:猜一猜,畫面中的草叢是用什么做的?上面的花是用什么畫的?
3. 出示繪畫材料,引導(dǎo)幼兒用撕貼、點畫的方法變現(xiàn)花叢。
指導(dǎo)要點:先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀,再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢,最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1. 請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第2頁,鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻” 進(jìn)行自由創(chuàng)作。 指導(dǎo)語:把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧!
2. 提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里,點畫時注意水粉操作的常規(guī)。
3. 播放歡快的音樂《春天在哪里》,幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評議
1. 幼兒互相欣賞作品,并向同伴介紹自己的作品。
2. 集中展示幼兒作品,重點從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
五、結(jié)束活動
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料,并保持環(huán)境的整潔。
彩虹姑娘
活動目標(biāo)
1. 感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。
2. 了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關(guān)的背景。
3. 能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。
活動準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備
欣賞過彩虹
2. 材料準(zhǔn)備
① 教師用材料:掛圖“彩虹姑娘”
② 幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁;油畫棒。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
1. 談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導(dǎo)語:你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2. 引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動資源)
指導(dǎo)語:你們在哪里見過美麗的彩虹橋?你覺得彩虹橋美在什么地方?兒歌中的彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。
指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
指導(dǎo)語:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
2. 出示油畫棒,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。
指導(dǎo)要點:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
指導(dǎo)語:這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!
3. 引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品,感受不同的背
景襯托。
指導(dǎo)語:畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1. 請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁,鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。 指導(dǎo)語:我們來一起念念兒歌,畫一畫彩虹姑娘,并添畫上你喜歡的`背景。
2. 提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
3. 幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
四、欣賞評議
1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動
師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。
轟隆隆的小火車
活動目標(biāo)
1. 能在游戲情境中創(chuàng)作,體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。
2. 初步了解火車的外部結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。
3. 能夠?qū)④噹B成長長的火車,并大膽進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備
玩過玩具火車,認(rèn)識火車;看過動畫片《托馬斯和朋友們》。
2. 材料準(zhǔn)備
① 教師用材料:掛圖“轟隆隆的小火車”;師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型,并
將其布置成“火車模型展覽”。
② 幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5~6頁;水彩筆。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
1. 引導(dǎo)幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。
2. 參觀“火車模型展覽”。
指導(dǎo)語:托馬斯小火車的朋友們來嘍!哇!這么多的小火車,讓我們來一起看看,火車車廂是什么樣子的?有什么樣的車輪?火車上還有什么?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察玩具火車的外形特征
指導(dǎo)語:小朋友們,請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧!并說說你的小火車是什么樣子的。
2. 出示掛圖“轟隆隆的小火車”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。 指導(dǎo)語:嗚DD咔嚓咔嚓,小火車真神奇,圓圓的車輪,方方的車廂,一節(jié)又一節(jié)!
3. 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5頁,引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第6頁,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒畫出長長的火車廂,一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂,鼓勵幼兒畫出火車的其他特征,如車廂上的裝飾、鐵軌等。
指導(dǎo)語:托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù),要去運送貨物啦!我們來幫托馬斯添畫車廂吧。
2.幼兒畫車廂,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
四 、欣賞評議
1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū),并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。
2.游戲“開火車”。
指導(dǎo)要點:請幼兒站成一排,后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上,玩“開火車”的游戲,游戲過程中提醒幼兒不要推拉,注意安全。
指導(dǎo)語:我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)” ,去探險吧!
四、結(jié)束活動
師幼共同收拾整理物品,結(jié)束活動。
帆船運動
活動目標(biāo)
1. 感受帆船運動員的勇敢,激發(fā)對帆船運動的興趣。
2. 了解帆船的外形特征,嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船。
3. 能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。
活動準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備
了解有關(guān)帆船比賽的知識。
2. 材料準(zhǔn)備
① 教師用材料:掛圖“帆船運動”;帆船運動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音
樂。
② 幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁;記號筆、油畫棒、水彩筆。 活動過程
一、情境導(dǎo)入
觀察帆船比賽的視頻,引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗,激發(fā)活動興趣。
指導(dǎo)語:畫面上有什么?是什么運動?帆船比賽運動在哪里進(jìn)行?帆船上有些什么東西?運動員是怎樣拉動帆船進(jìn)行運動的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出示掛圖“帆船運動”, 觀察帆船的外形特征。
指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形,并用圖形歸納船身、船帆的形狀。
指導(dǎo)語:今天大海上有微微的風(fēng)浪,帆船運動員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀?帆船有哪些部分組成,分別是什么形狀,像什么?帆船在運動時會發(fā)生怎樣的變化?
2.鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。
指導(dǎo)要點:請幼兒在示范紙上繪畫出帆船,注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié),如:桿、繩子等。
3. 欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品,發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方
法。
指導(dǎo)語:小畫家裝飾帆船用了哪些方法,你最喜歡哪艘帆船,為什么?
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1. .請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁,引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)語:小朋友們,把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運動員,站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧!
2. 播放背景音樂,幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船,再畫出海浪,然后裝飾帆船,
最后添畫出背景豐富畫面。
3. 教師巡回指導(dǎo),并對畫面布局,帆船裝飾的方法進(jìn)行重點指導(dǎo)。
四、欣賞評議
1. 幼兒自由欣賞同伴作品,并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船”。
2. 教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評價。
五、結(jié)束活動
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料;隨著音樂做帆船運動的動作。
紐扣變變變
(線描畫)
活動目標(biāo)
1. 感受不同紐扣的外形特點,能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。
2. 嘗試運用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。
3. 感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備
觀察過不同形狀的紐扣;有在物體上添畫的經(jīng)驗。
2. 材料準(zhǔn)備
① 教師用材料:各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。
② 幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁;記號筆、油畫棒。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
講述故事《紐扣王國奇遇記》(見活動資源),引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。
指導(dǎo)語:如果你也來到紐扣王國,你會看到什么?猜猜看紐扣還會變成什么?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出事各種各樣的紐扣,鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。
2.鼓勵幼兒嘗試?yán)枚鄠€圖形進(jìn)行組合、添畫造型。
指導(dǎo)要點:請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評價,并引發(fā)幼兒思考:還能組合添畫出什么物體。
指導(dǎo)語:怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢?
3. 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁,引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品,欣賞不同紐
扣組合的造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
4. 鼓勵幼兒大膽構(gòu)思,說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁,鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。 指導(dǎo)語:小朋友,請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫,表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。
2.提醒幼兒合理布局,并嘗試用背景來襯托畫面。
3. 幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四欣賞評議
1. 在集體中展示幼兒作品,請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。
2. 鼓勵幼兒介紹自己的作品,或介紹自己喜歡的作品。
五結(jié)束活動
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料,并保持環(huán)境的整潔。
篇四:幼稚園創(chuàng)意美術(shù)教案
EDD制作我的圖畫書
一、活動準(zhǔn)備:宣紙、墨汁一瓶、煙臺每人一個、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根
二、活動過程:
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示
2、教師出示文房四寶,提問寶寶他們都叫什么名字?
3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎??都是什么形狀?什么顏色的?
4、教師出示宣紙,告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。
5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙,讓寶寶感知宣紙的透明性,柔軟度
6、教師出示墨條,示范在硯臺上磨墨
7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺,讓寶寶自己磨墨
8、教師出示毛筆,在宣紙上表現(xiàn)安三墨法
9、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己在紙上操作
10、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶多次操作
11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干,并輔助寶寶完成
12、教師出示漿糊,讓寶寶感知漿糊的粘稠型
13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側(cè)面粘在一起
14、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作
15、教師出示毛筆,在封面畫上漂亮的圖案,并署名
16、教師輔助寶寶署名日期
17、教師引導(dǎo)寶寶自己講解作品
18、留念
三、活動總結(jié):
本節(jié)課讓寶寶復(fù)習(xí)對文芳四寶的認(rèn)識,對印象最深刻的長影用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書
最后我們給自己的圖畫書取名,用言語來表達(dá)自己圖畫書的故事
EDD2會動的小木偶
一、活動準(zhǔn)備:彩紙,見多,小木偶一個,打口器一個,按扣
二、活動過程:
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師出示小木偶,讓寶寶觀察小木偶的特點,教師播放小木偶的音樂,讓寶寶模仿小木偶來行走。
3、教師出示彩紙,讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀
4、教師提問寶寶頭是什么形狀
5、教師出示彩紙和剪刀,把彩紙剪成圓形
6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作
7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的?
8、教師出示彩紙和剪刀,示范把彩紙剪成圓邊的長方形,提問寶寶像不像寶寶的身體?
9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀,讓寶寶自己剪身體
10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀?
11、教師示范用彩紙剪成橢圓形,來做胳膊和腿
12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作
13、教師把彩紙擺起來,像寶寶的形狀,讓寶寶觀察還缺什么?
14、教師出示彩筆,在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)
15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆,讓寶寶自己操作
16、教師出示小木偶,讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別?
17、教師出示打孔器,在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔
18、教師出示按扣,示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處,并示范讓彩紙小人偶動起來
19、教師統(tǒng)發(fā)按扣,讓寶寶自己完成。
三、活動總結(jié):
本節(jié)課通過讓寶寶觀察小人偶,學(xué)習(xí)小人偶行走,了解小木偶的特點,閉關(guān)根據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶,增添寶寶日常生活的制作樂趣,培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。
一、活動準(zhǔn)備:紙盒,氣球,剪刀每人一把,個中國奧爾夫樂器
二、活動過程:
1. 教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié),教師出示樂器,讓寶寶認(rèn)知并自己感知
3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認(rèn)知并學(xué)習(xí)正確的使用方法
4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏
5、教師出示鼓,提問寶寶小鼓是用社呢作成的
6、教師出示圓紙盒,提問寶寶它是什么形狀的
7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途
8、教師出示氣球,提問寶寶氣球的顏色和形狀
9、教師提問寶寶氣球像什么?還可以有什么用途?
10、教師出示小剪刀,把氣球的封口處剪下來
11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處
12教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了,讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音
13、教師示范用手捏住氣球,拉出一段距離松開后,小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音?教師介紹是由氣球震動發(fā)音
14、教師特點材料,寶寶自己操作
15、教師出示大的圓紙盒,同樣的方法跟寶寶一起操作,教師引導(dǎo)寶寶聽一下兩個聲音有什么不同
16、小鼓做好后,教師每人兩個小鼓一起演奏
17、教師引導(dǎo)寶寶互相交換小鼓使用
18、教師給寶寶的小鼓署名日期
19留念
三:活動總結(jié):
本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面,打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式,讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓,并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置,并了解發(fā)音的院里,震動產(chǎn)生聲音。
一、活動準(zhǔn)備:白色T恤每人意見,盆每人一個,紡織原料,馬克筆,空心積木,油面報紙
二、活動過程:
1. 教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么?提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服?
3、教師出示白色T恤,告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服
4、教師出示盆子,里面放入一點防止顏料,攪拌均勻,然后把白色體恤完全浸沒在水里
5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個T恤,一個盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里
6、浸泡完畢后,教師引導(dǎo)寶寶鋪開油面報紙放在桌上,然后把金牌后的T恤平鋪在油面報紙上
7、教師出示馬克筆,在T恤上畫上圖案或者協(xié)商名字
8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆,讓寶寶自己畫圖案
9、教師在顏料盤里擠上顏料,然后用積木蘸上顏料印在T恤上
10、教師統(tǒng)發(fā)積木,讓寶寶自己操作
11、教師給每個寶寶的衣服上署名日期
12、最后教師把寶寶的T恤全部用油面報紙裹住,然后讓那個家長帶回家晾干給寶寶做留念
三、活動總結(jié):
本節(jié)課我們用白色T恤以及專業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗了給T恤染色的過程
我們引導(dǎo)孩子觀察了衣服的種類,彩紙,顏色以及圖案,熟悉了各種衣服的功能,最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€男的的機(jī)會制作世界上獨一無二的衣服,以此來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。
EDD刷畫
一、活動準(zhǔn)備、牙刷每人一個,顏色若干,紗網(wǎng)、鉛華紙,彩筆
二、活動過程:
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹并才藝表演
2、教師廚師牙刷,提問寶寶今天都刷牙了嗎?寶寶們怎么刷牙的?刷牙有什么好處?
3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷,讓那個寶寶感覺一下他的毛是軟軟的。
4、教師出示牙刷,告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫一畫。
5、教師出示顏料,示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷,然后讓寶寶觀察刷出來的條紋
6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料,讓寶寶自己刷出不同的紋路,并寶寶觀察刷出來的紋路都像什么?
7、教師出示紗網(wǎng)提問寶寶在哪里見過他,有什么途?
8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上,然后用牙刷蘸著顏料刷一刷,教師把紗網(wǎng)拿開,讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。
9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng),讓寶寶自己操作
10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么?讓寶寶展開想象。
11、教師示范把紗網(wǎng)重復(fù)來畫,然后留下不同的刷畫,然后教師出示彩筆來添畫,把畫補(bǔ)充完整。
12.教師輔助寶寶完成,并給寶寶的作品署名和日期
13、留念
三、活動總結(jié):
本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中最常見的牙刷,改變他的用法,并結(jié)合紗網(wǎng)來做刷畫,由于顏色的深淺變化,讓寶寶理解近處清,遠(yuǎn)處模糊的道理,并讓寶寶自己探索當(dāng)中的奧妙。
第三篇:大班美術(shù)活動方案
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正面人物的畫法,復(fù)習(xí)背面人物的畫法。
2、合理安排畫面,體現(xiàn)游戲的快樂場景。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、油畫棒、畫紙
2、教師范畫
活動過程:
一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。
1、出示手工作品,沒有完善好作品
教師:你們瞧,鐘老師今天帶來了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?(引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動態(tài))
2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品
教師:你覺得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來試試,看看怎么裝飾起來更漂亮!(教師用油畫棒在黑板上示范,把手工作品添上表情,頭發(fā)。學(xué)習(xí)畫人物的表情)
教師小結(jié):這件作品,手拉手做游戲看起來真漂亮,添上表情,裝飾好后更漂亮了,我們畫畫的時候也可以像打扮這些作品一樣,用不同的方法裝扮漂亮。="background:#b2ec0a;">
二、教師出示范畫,教幼兒如何畫人物動態(tài)
教師:老師這里也帶了一幅畫,畫的是小朋友手拉手做游戲的故事。
教師:我們一起來看看怎樣畫出來的呢?(教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動態(tài),并示范畫出來)="background:#b2ec0a;">
教師:我們一起來看看這些人物是如何畫出來的。="background:#b2ec0a;">
(教師示范人物的正面畫法和反面畫法)
教師小結(jié):看了拉拉手做游戲畫面,小朋友們平時也會和小伙伴一起做游戲,你們開心嗎。="background:#b2ec0a;">
教師:今天我們也來畫一畫,把我們拉手做游戲時的情景畫出來,畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。
三、發(fā)放繪畫材料,畫紙、油畫棒。
1、教師:小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時和小伙伴們做游戲的情景,然后再開始畫。
2、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意顏色搭配,和畫面布置,引導(dǎo)幼兒豐富畫面。
教師:我們畫畫的時候,可以把畫面裝扮的更漂亮,把你畫的故事添上場景,這樣你的畫面就會更漂亮了。
3、教師對畫的好的一些畫進(jìn)行點評,指出優(yōu)點和不足之處,讓幼兒更有喜歡畫畫!
4、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。
5、活動結(jié)束,整理桌面。="background:#b2ec0a;">
第四篇:幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒了解蝴蝶的簡筆畫基本的構(gòu)成圖形(橢圓、半弧線形等)并能大膽說出;
2、讓幼兒練習(xí)畫蝴蝶的簡筆畫;
3、初步培養(yǎng)幼兒的構(gòu)畫意識和能力;
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾;
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準(zhǔn)備】
一則小故事、打印好的蝴蝶簡筆畫圖紙30份、打印好的彩色蝴蝶簡筆畫5份、打印10份彩色花朵、塑料手帶、頭帶10份、素描紙、顏色筆、黑色油性筆。
【活動過程】
一、教師進(jìn)行自我介紹和游戲?qū)耄?/p>
兩位老師在進(jìn)行自我介紹后,和小朋友們玩一個小游戲:兩根拇指碰一碰,點點頭;兩根食指變公雞,斗一斗;兩根小指勾一勾,做朋友;兩個小手撓一撓,做朋友!小朋友們,我們兩位老師可喜歡你們了,你們喜歡老師嗎?(喜歡)那老師獎勵你們和老師玩一個小游戲好不好?游戲開始:小眼睛看老師,小嘴巴不說話。(小朋友聽好了!我看哪一位小朋友最乖,最乖的小朋友,老師有神秘禮物送給他。老師看誰坐的最好最端正。老師獎勵小朋友玩?zhèn)€小游戲好不好?)(小眼睛,看老師。小嘴巴,不說話。)老師看誰的眼睛最厲害,看老師看的最棒!老師看誰的小嘴巴最嚴(yán)實,最安靜!
二、和幼兒講規(guī)則:
1、上課發(fā)言要舉手,內(nèi)急、要喝水、身體不舒服等要打報告。
2、好孩子,講禮貌,見到老師要問好。
3、獎勵規(guī)則:得到老師十次表揚(yáng)獎勵一面小紅旗;收集到十面小紅旗得到一張漂亮的小卡片。
4、讓幼兒喝水,上洗手間。
三、故事導(dǎo)入課程內(nèi)容,同時拿出彩色蝴蝶簡筆畫。
小朋友們,下面老師給你們講一則小故事好不好?春天到了,天氣變暖了,小樹也長出了嫩芽,花兒也慢慢的開了,一朵一朵的,可漂亮了!一天,小蝴蝶透過窗戶,看到院子里的花兒都盛開了,其他的蝴蝶小伙伴也在院子里和花兒姑娘開心的玩耍著,小蝴蝶也想加入她們,和她們一起玩!但是,小蝴蝶想了想,有一個問題把給難倒了,小蝴蝶很傷心的哭了,小朋友,你們知道為什么小蝴蝶傷心的哭了嗎?噢!原來呀,小蝴蝶沒有漂亮的新衣服,她擔(dān)心漂亮的小花朵不愿意和她一起玩。小朋友們,老師知道你們很喜歡幫助有困難的朋友,那你們愿不愿意幫小蝴蝶制作一套漂亮的新衣服呀?讓小蝴蝶可以穿上漂亮的衣服開心的玩耍。
四、分析簡筆畫作品,讓幼兒說出簡筆畫基本圖形(圓形,半圓、橢圓等)
五、讓幼兒動手給蝴蝶涂色(穿衣服)
六、涂完之后給小朋友帶上手環(huán),在手環(huán)上把畫好的蝴蝶貼好。
七、課程拓展:蝴蝶找花游戲。
活動反思
孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時表揚(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計,整個活動,幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗,體驗了解他人的快樂。效果好。
第五篇:大班美術(shù)活動方案
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用點彩的方法表現(xiàn)葉子的色彩。
2、嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題,使畫面色彩諧調(diào)。
3、感受點彩畫的藝術(shù)魅力,體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
畫紙、彩色顏料、筆刷、調(diào)色盤、棉棒、水
活動步驟:
1、將畫紙平鋪于桌面,用筆刷蘸取綠葉的顏料,直接點在畫面上。
2、綠葉可點出深淺不一的顏色,制造層次。
3、畫好綠葉后用喜歡的花朵顏色的顏料直接擠在畫面上,然后再擠一點白色顏料在剛擠好的顏料上。
4、取出一根棉棒直接在顏料上打圈圈,可以嘗試不同方向,制造不一樣的效果。
5、完成。
第六篇:幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案
活動目標(biāo)
1、在太陽和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局,學(xué)習(xí)貼、連線的方法。
2、感受太陽小花的美麗,喜歡參加美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備
小花若干,太陽形狀若干,記號筆,膠水
活動重難點
重點:太陽與小花之間的位置布局,不能太近也不能太遠(yuǎn),同時小花又是把太陽圍起來的。
難點:如何讓幼兒了解布局是難點。
活動過程
師:你們好,知道我是誰嗎?我是陳老師,我們拍手認(rèn)識下吧!
1、出示紅色的圓形導(dǎo)入
師:看看老師今天給你們帶來了什么?(餅干)
師:你覺得像餅干,那他到底是什么做的呀?
師:這是一個什么樣子的圓形?(紅色的)
師:你覺得它像什么東西呢?
2、介紹制作方法,學(xué)習(xí)布局及連線。
――留住太陽
師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來,好嗎?
我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧?。ń處煼旁诤诎宓乃{(lán)紙上面)
師:咦?他為什么會掉下來?(沒有涂膠水)
師:哦,我們涂點膠水在太陽的反面。
3、留住小花
師:我們喜歡太陽,看看誰也喜歡太陽?(出示小花)
師:紅花寶寶要跟太陽玩游戲,我們也來把它掛起來吧,掛在哪里呢?太陽的邊上好嗎?(提示:離太陽太近了會擠到它,太遠(yuǎn)了太陽說的話小花聽不見。)
還有誰也喜歡太陽?(出示藍(lán)花)
師:藍(lán)花寶寶也要來跟太陽玩游戲,我們也把它掛起來吧?。ń處煵僮髁?次后出示了另一幅完成圖)
4、學(xué)習(xí)連線
師:小花都掛好了,下面太陽要跟小花玩游戲咯!太陽要跟小花手拉手呢,看看,太陽先跟誰拉起手了?(教師示范將太陽跟小花連線)
幼:藍(lán)花寶寶
師:直直的手拉手,然后再跟誰手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)
師:你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?
師:那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?
6、講評
師:今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲,拉起了小手,你們開心嗎?
師:我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢?(教師將完成的作品貼于黑板上面)
師:你最喜歡誰的作品?
活動反思
此次活動是一次手工制作活動,對于初入小班三個月的孩子來說既能很好地調(diào)動積極性,同時又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個活動當(dāng)下來時間可能過長,特別是開始我的話太多,環(huán)節(jié)不夠緊湊,有些指導(dǎo)語是無價值的,可以省略。還有重點把握的不是太好,應(yīng)該把重點放在布局上面,在活動中沒有做到首尾呼應(yīng),開始我講到了重點,在結(jié)尾的地方評價卻沒有總結(jié)到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個布局,最后作品都能夠圍起來,這點還是比較好的,可能是受我作品的影響。
我通過擬人的方式出示圓形,孩子們一下子能夠知道圓形,但是在問到像什么的時候,他們卻沒有回答道點上面,對于孩子們偏題的回答,我總是不知所措,這也是我的弱點?!拔恼隆3鲎钥焖祭稀熃?。案網(wǎng)。"最后我還是直接導(dǎo)出了太陽這個詞,他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因為小班幼兒對于生活缺乏經(jīng)驗,他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認(rèn)識小花,在認(rèn)識小花的時候,我可以縮短時間,直接出示一大排不同顏色的小花,帶幼兒一一認(rèn)識之后,我就可以開展我的重點部分了,掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個環(huán)節(jié)出我在婁江聽到的是不太一樣的,我根據(jù)實際略作修改,婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導(dǎo)語,她說小花藏在太陽的旁邊,我認(rèn)為小花并沒有藏起來,用藏這個詞語可能會誤導(dǎo)孩子,所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠(yuǎn)也是一個關(guān)鍵,于是我的指導(dǎo)語是太近了他們會擠在一起,太遠(yuǎn)了太陽說話就聽不到了,這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。
另外,是一個教具的呈現(xiàn)方式,我在呈現(xiàn)的時候就沒有注意到應(yīng)該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時候參考一下。這也是我以后各項活動時候應(yīng)該注意的一個地方。
然后,在幼兒操作的時候,我也應(yīng)該給出一定的指導(dǎo)語,而不是一味的幫助一兩個幼兒,在活動的時候還應(yīng)該關(guān)注孩子的面廣泛一點,這樣紀(jì)律也會得到很大的改善,因為孩子覺得老師時刻關(guān)注著他們。
最后講到的是一個講評上,講評應(yīng)該是技能技巧的一個重點,而我在講評的時候有點忽略了重點,方式也可以變化一點,比如先讓兩三個孩子講講自己的作品,然后再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品,這樣,孩子們非常樂意參加講述。