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第一篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

【摘 要】 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)合理的目標(biāo)，制定行之有效的方案，實現(xiàn)自我價值。職業(yè)生涯規(guī)劃可分為自我認(rèn)識、環(huán)境評估、職業(yè)定位、實施策略和評估與反饋五大步驟。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；步驟

職業(yè)生涯規(guī)劃可分為自我認(rèn)識、環(huán)境評估、職業(yè)定位、實施策略和評估與反饋五大步驟。

一、自我認(rèn)識

自我認(rèn)識主要是指對自己的社會存在、社會本質(zhì)、社會地位、社會價值以及自己的行為、思想意識、道德品質(zhì)等的認(rèn)識或評價。自我認(rèn)識的途徑主要有以下幾個方面：

1、自我觀察

要認(rèn)識自己，就需要經(jīng)常反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個什么樣的人，找出自己的優(yōu)點和缺點，這也是我們常說的反省法。首先，需要對自己的外表和身體狀況進(jìn)行觀察，如外貌、氣質(zhì)和健康狀況等；其次，自身形象的觀察。主要是對自己在所生活的集體中的位置和作用、公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力等的觀察。通過這種方式，可以使我們對自身有初步了解。

2、通過他人了解自己

自我認(rèn)知的方法中還有一種稱之為櫥窗法。它將一個人分為四個方面，包括公開的我、隱私的我、潛在的我和背脊的我。公開的我是自己與他人都熟知的部分。隱私的我是自身了解而他人不了解的部分。潛在的我是自身和他人都不了解，需要通過某種方式激發(fā)才有可能表現(xiàn)出來的部分。背脊的我是自身不了解但他人了解的部分。當(dāng)局者迷、旁觀者清，尤其自身的缺點，自己不容易看到，但周圍人對我們的態(tài)度和評價能幫助我們認(rèn)識自己、了解自己，因此對他人的評價一定要客觀的看待，冷靜的分析，既不要盲從也不要忽視。如果通過時間的檢驗或在某一事件的處理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)他人的評價是客觀的、正確的，那么我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考，通過一定的方式努力改正自身缺點，向著更加全面的方向發(fā)展。

3、在實踐中認(rèn)識自我

實現(xiàn)自我認(rèn)識最基本的方法，就是在工作和生活實踐中，通過一系列事件的開展和順利完成，對自身思維方式、處事方式與人際關(guān)系等多個方面進(jìn)行思考和總結(jié)。同時，與周圍其他人的對比觀察可以幫助我們更深入的認(rèn)識自我。通過一些集體活動或團(tuán)隊協(xié)作中，觀察自身與他人在興趣、性格、氣質(zhì)、能力等方面的不同，觀察自身與他人對同一事件在認(rèn)知、思考與處理方面的差異，可以更加全面的認(rèn)識自己，也可以幫助自己學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，在人際交往與為人處世中將自身缺點降到最低。

二、環(huán)境評估

每個人都生長在特點的環(huán)境當(dāng)中，因此環(huán)境對人的成長與發(fā)展起到了很重要的作用。要想在職業(yè)生涯中取得成功，就必須對自身所處的環(huán)境有全面的分析和把握，如環(huán)境帶給我們的機遇是什么，自身想要實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)面臨的挑戰(zhàn)是什么，環(huán)境中自身能利用到的是什么，有什么是需要我們在職業(yè)發(fā)展中盡力去規(guī)避的。

國家政策對人的成長與發(fā)展具有導(dǎo)向性的作用，在進(jìn)行職業(yè)生涯的環(huán)境評估時首先應(yīng)對國家政策與地方扶持情況進(jìn)行充分了解，如果有相關(guān)政策對某一行業(yè)的扶持，則對自己在日后從事某一領(lǐng)域工作時起到了事半功倍的作用，如果該領(lǐng)域缺乏相關(guān)扶持政策，那么應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何利用其它優(yōu)勢資源趨利避害，促進(jìn)自身的成長與發(fā)展。了解本專業(yè)在我國的需求情況與在各省市的發(fā)展?fàn)顩r，如材料類行業(yè)在我國廣東和山東地區(qū)發(fā)展迅速，相關(guān)企業(yè)眾多，如果在以上兩個區(qū)域就業(yè)，面臨的機遇和可選擇的范圍可能會更多一些。環(huán)境評估也包括了對相關(guān)企業(yè)與自身優(yōu)劣勢的評估。評估相關(guān)企業(yè)的發(fā)展規(guī)模、品牌文化、銷售途徑、研發(fā)現(xiàn)狀、生產(chǎn)技術(shù)、福利待遇等，并詳細(xì)了解企業(yè)對人才的需求狀況。分析自身的優(yōu)劣勢，結(jié)合用人單位對大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、實踐操作、團(tuán)隊協(xié)作等能力的要求，得出環(huán)境對自身發(fā)展的最新要求。只有結(jié)合環(huán)境評估結(jié)果，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃才是科學(xué)的有意義的，缺乏了環(huán)境評估的職業(yè)生涯規(guī)劃將是脫離現(xiàn)實的，沒有依據(jù)的。

三、職業(yè)定位

成功的職業(yè)生涯需要不斷的調(diào)整職業(yè)定位，而一個合理的職業(yè)定位則是基于對自己有一個清晰的認(rèn)識、準(zhǔn)確的判斷和合理的把握。目前很多大學(xué)生在畢業(yè)時沒有找到一份適合自己的工作或者預(yù)期的目標(biāo)與現(xiàn)實之間差距過大，很大一部分原因在于沒有對自己進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)定位。一些大學(xué)生尤其是獨生子女或家庭條件較好的大學(xué)生，從小就形成了以自我為中心的生活方式，認(rèn)為周圍所有的事情都應(yīng)該圍繞著他發(fā)展，以前在初高中階段有父母為他們鋪平道路，解決所有的困難。進(jìn)入大學(xué)，尤其是遠(yuǎn)離父母時，他們很難客觀的認(rèn)識自我，同時由于從小在優(yōu)越的環(huán)境中長大，使他們?nèi)鄙賹χ車蜆I(yè)環(huán)境的正確分析，因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，過于理想主義，制定的目標(biāo)過高，很好的單位可能不需要他們，而差一點的單位他們又看不上，形成了高不成低不就的局面，使他們在就業(yè)浪潮中備受打擊。

還有一部分大學(xué)生，在職業(yè)定位時往往認(rèn)為高工資、高福利、位于發(fā)達(dá)城市的單位就一定是好的，可卻沒有考慮過自己是否對這些單位提供的崗位感興趣，這些單位是否會給自己提供一些機遇，自己在這樣的崗位上有沒有發(fā)展的空間等。另有一部分學(xué)生，進(jìn)行職業(yè)定位時盲目跟風(fēng)，沒有主見。他們認(rèn)為大家普遍認(rèn)為好的單位就一定是適合自己的單位，從而容易形成找工作扎堆的局面，這一類學(xué)生的思想很容易受到社會上一些輿論的左右和親朋好友的影響，缺乏獨立的判斷力，往往過分看重他人的意見而放棄適合自己的崗位。由此可見，我們在正確的認(rèn)識自我，科學(xué)的進(jìn)行環(huán)境評估之后，一定要合理的進(jìn)行職業(yè)定位，這是我們職業(yè)生涯規(guī)劃成功的一大保障。

四、實施策略

有了明確的職業(yè)定位之后，必須要制定一套具體可行的方案，才有可能一步步走向成功，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這套行動方案我們稱之為實施策略。比如說，大學(xué)期間要熟練掌握哪些專業(yè)課知識，要閱讀哪些書目，要考取哪些有用的證書，要熟練操作哪些軟件，要學(xué)會使用實驗室里的哪些儀器設(shè)備，對哪些大型進(jìn)口設(shè)備的操作流程要進(jìn)行了解，要參加哪些社會實踐活動以豐富自己的經(jīng)歷等。

制定具體的實施策略第一步就是要進(jìn)行目標(biāo)分解，按時間分解可分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，我們無論是對大學(xué)期間還是整個人生階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，需要我們制定一系列的計劃，而對于這一系列計劃的實現(xiàn)，必須有一個合理的時間安排。也就是說，我們要將一個大的目標(biāo)分解成若干個小目標(biāo)，在哪個時間段內(nèi)，要完成什么任務(wù)，實現(xiàn)什么目標(biāo)都應(yīng)該有個明確的安排，這樣不但有利于我們分階段、有目的的完成計劃，同時也有利于時刻檢驗?zāi)繕?biāo)的完成情況。目標(biāo)分解的另一種途徑是按性質(zhì)分解，可分為外職業(yè)生涯目標(biāo)和內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)。

職業(yè)生涯目標(biāo)包括工作內(nèi)容、職務(wù)目標(biāo)、工作環(huán)境等；內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)包括觀念目標(biāo)、工作能力、工作成果。當(dāng)進(jìn)行目標(biāo)分解之后，我們可以仔細(xì)分析各階段內(nèi)的小目標(biāo)，將便于一起完成的任務(wù)進(jìn)行目標(biāo)重組，這樣不但可以節(jié)約時間，還可以提高工作效率。在掌握了目標(biāo)分解和目標(biāo)重組的原則之后，可以制定具體的行動步驟，當(dāng)然這些行動步驟的制定是因人而異的，我們必須根據(jù)自己的實際情況科學(xué)合理的制定計劃。

第二篇：年級的學(xué)生的自我評價

你在舞臺上以出色的表演為學(xué)校爭得了榮譽，老師是何等的欣慰，我也深知掌聲背后你們付出了不少的汗水，但是在為你喝彩之余，老師又是何等的擔(dān)憂啊，與初一相比，你的學(xué)習(xí)好象走進(jìn)了低谷，如何走出困境？現(xiàn)在正是考驗?zāi)愕臅r候，老師在期待著再次為你鼓掌。

第三篇：小學(xué)生三年級自我評價

我是一個樂于助人、喜歡看天文書的人，我的愛好是運動，我還是個運動健將呢。在這學(xué)期中，我參加了集體舞比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎和團(tuán)體金獎。工作上也很好，基本上作業(yè)也不欠交了。上課也好多了，比如說：課堂上發(fā)言多了、作業(yè)質(zhì)量好了、上課不開小差了等等。下課的時候，我會跟幾個要好的同學(xué)玩。

不過，我也有一些缺點和不足的地方，早上的時候比較晚來學(xué)校，值日也做不好。睡覺還總是遲到，最嚴(yán)重的是偶爾也會開小差。

從今以后，我要更加努力，爭取改正缺點，從而繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點。做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生的!!!

啊!轉(zhuǎn)眼間三年級的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，很快就要期末考試了。在此，我寫個自我評價，對這個學(xué)期的學(xué)習(xí)作個總結(jié)。

在學(xué)習(xí)方面，我會認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)對待各課測驗，從不作弊。語文課，刁老師說我上課專心了，比以前積極舉手發(fā)言。課余時間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，我還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣會直接影響到一個人的品格和成績。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習(xí)慣。

接下來的時間，我會全力沖刺，在每個考試課目中找出自已的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，合理安排好時間，做好勞逸結(jié)合，以最佳狀態(tài)在期末考試中取得好成績。

第四篇：三年級音樂歌曲教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。

2、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

3、學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)歌曲，并在各項活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、通過學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。

二、教學(xué)重點

1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。

4、嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。

三、教學(xué)難點

（一）情景設(shè)4疑

1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。

2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。

3、嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。

四、教學(xué)過程

1、課前熱身

老師和學(xué)生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。

同學(xué)們，我們這個單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識的，說起來也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問題。

師：有關(guān)于這位老朋友誰能給老師說一下？

生：學(xué)過的詩叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩改編成歌曲的。

師：好同學(xué)們回答的真不錯，看來你們對這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來大聲的朗誦這首詩，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？

生：朗誦詩歌，并帶律動的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。

2、活動解疑

根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。

師：請幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象？

生：鵝，老爺爺，老大哥。

師：誰能根據(jù)圖片，給老師說一下它們之間到底發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？老師在旁引導(dǎo)。

生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買他的鵝。而這個老爺爺是一個非常有幽默感的人，他說道：如果你給我跳個舞，我就賣你一對鵝。

師：說到這里我們同學(xué)們該想了，到底老大哥有沒有買到鵝呢？好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽聽這個故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎？

3、學(xué)唱歌曲

播放歌曲，讓學(xué)生們對歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時候，老師在旁用肢體語言表現(xiàn)情緒。

出示卡片：歌曲情緒――活潑，俏皮，讓孩子們自己說出來。

播放第二遍，讓學(xué)生們體會歌曲的速度。

歌曲速度：稍快！

播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點）課堂語言上不提及難點這句話，并有意的去淡化它，我在這里說道是你覺得最有趣的地方，并有意識的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。

首先學(xué)唱歌曲的難點?！? 2 3 2 1 5 5 1 0 |”嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。

跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們試著自己填歌詞曲演唱。在這個過程當(dāng)中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

五、拓展升疑

講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。

歌曲里提到老大哥只要跳個舞，就能得到一對大白鵝，說起來啊，這個老大哥真是大搖大擺的跳起舞來，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂的圖畫啊！那么老爺爺看到這里說?。豪洗蟾?，我就送你一對大白鵝了？（言而有信）可是老大哥呢？堅決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，我得珍惜別人的勞動成果呀！可是老爺爺又有說：就當(dāng)這兩個大白鵝換快樂好了。說完高高興興的趕著鵝走啦！留下老大哥一個人在那兒想：錢和快樂之間，老爺爺選擇了快樂！

教師非常有表情的，帶有身體律動的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對大白鵝的！請幾位同學(xué)上前來表演老大哥的舞姿。并請全體同學(xué)在唱的同時都動起來，動作由老師指導(dǎo)。

請幾位同學(xué)上前來表演一段音樂情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。

好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學(xué)們快樂的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。

第五篇：年級的學(xué)生的自我評價

如果你來我爺爺家做客，常常會看到這樣的情景：在陽臺的舊書桌前坐著一個戴著老花鏡的慈祥老人，時而微微笑，時而點點頭，時而沉思著，好像一位大將軍騎著自己心愛的戰(zhàn)馬奔馳著那樣“如癡如醉”。我問他在干什么，身為會計的爺爺總是慈祥地摸了摸我的頭，和藹地說：“為了多賺點錢給你念大學(xué)用呀”。其實我知道爺爺只說對了一半。他很愛我，事事都為我的將來做打算?？墒菭敔斔麤]有說出他的小秘密，爺爺十分熱愛自己的工作，退休后能繼續(xù)做些會計工作，這就是爺爺?shù)臉啡ぁ?/p>

爺爺平時喜歡看書看報，而且看地很認(rèn)真。遇見好的文章，他就剪下。每一回去爺爺家，他就笑呵呵地拿來厚厚的'剪報簿，我打開仔細(xì)一看：各式各樣的剪報都工工整整地貼在上面，這些剪報甚至連剪過的痕跡都沒有，為了做這些剪報，爺爺一定花了許多心血，許多時間。正當(dāng)我陶醉在爺爺?shù)募魣罄飼r，爺爺又說了：“你把這幾篇文章認(rèn)真地看一下，等會兒說出體會讓我聽聽”。我的爺爺雖然愛說大道理，但是，他是個名副其實的勤儉樸素人，說起來還有這樣的一件事：暑假的一天，我來爺爺家玩。吃過午飯后，我們圍坐在電視機前看《今日說法》。我一邊看，一邊把茶幾上的一個蘋果拿來吃。因為午飯吃太飽了，所以我還沒吃完就扔進(jìn)了垃圾桶。爺爺看見了瞪大了眼睛，探起身子往垃圾桶里看后，詫異地看著我并且惋惜地說：“要是扔的不是垃圾桶，我就去拿開水燙一下拿來吃了?！碑?dāng)時我心想：那么節(jié)約干什么？

在生活中浪費的東西多著呢。但后來想起美國一位化妝品公司的老總斯汀娜女士曾經(jīng)說過的話：“節(jié)約就是賺自己的錢，如果連自己的錢都賺不了，又怎么去賺別人的錢呢？想想也對，如果每吃1個蘋果沒吃完就扔了，那么假如吃10個，100個，1000個，10000個蘋果，那得浪費多少蘋果呀！

我的爺爺就是這樣的一個人。哎呀，忘了介紹我爺爺?shù)耐饷擦耍何业臓敔斒莻€個頭不高的人，花白的頭發(fā)，有著一對像玻璃珠似的眼睛。在他那高高的鼻梁下面，有著一張最引人注目的嘴，雖然不大，但整天笑嘻嘻的，活像一個“太白金星”。雖然他平時常對我講的“大道理”有點讓人受不了，但我知道，爺爺愛我，我也愛爺爺。

第六篇：三年級小學(xué)生自我評價

三年級小學(xué)生自我評價

在小學(xué)六年間，我在校熱愛祖國、關(guān)心集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友；我勤奮好學(xué)，積極向上，喜歡和同學(xué)討論問題、解決問題，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)一起參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動；我在家能尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，比如學(xué)習(xí)不夠細(xì)心；學(xué)習(xí)之余，要學(xué)會與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。

總之，我品學(xué)兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我的目標(biāo)是：將來要做一名有知識、對社會有用的人。

（一）這學(xué)期結(jié)束了，我對自己有一些總結(jié)評價，以便在以后的學(xué)習(xí)生活中做到不僅學(xué)習(xí)要好，品德衛(wèi)生也要好。我的總結(jié)如下：

1、 上課能夠認(rèn)真聽講，老師布置的作業(yè)能夠認(rèn)真完成。

2、 遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

3、 自己能夠做到講究衛(wèi)生，勤洗澡、洗手，勤換衣。

4、 在家能幫媽媽做家務(wù)，是爸爸媽媽的好幫手。在學(xué)校積極參加各種課內(nèi)外活動。

5、 懂禮貌，樂于助人為樂，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

缺點是：上課不能主動舉手發(fā)言，寫字有時不認(rèn)真，易犯粗心的毛玻經(jīng)常被老師、媽媽批評。

我即將是一名三年級的小學(xué)生了，以后我要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。讓自己成為低年級同學(xué)的榜樣！

（二）我很誠實，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班級活動。不足的是上課不積極發(fā)言，做作業(yè)時粗心大意，老師都叫我粗心鬼。我的反應(yīng)有點慢，但我學(xué)過笨鳥先飛，勤奮可以彌補先天不足，所以我每天放學(xué)回家就忙著做作業(yè)?？偸翘崆邦A(yù)習(xí)第二天的課程， 勤奮給我取得了好成績。下學(xué)期要加倍努力，這學(xué)期我想?yún)⒃u“三好學(xué)生”和“書寫之星”。

（三）在這個學(xué)期中，我不打人，不罵人。衛(wèi)生也不錯，學(xué)習(xí)也挺好的'，紀(jì)律也不錯。我認(rèn)為我可以當(dāng)“友愛之星”，因為我和同學(xué)很友愛。

（四）在這學(xué)期里，我尊師愛幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律；學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極發(fā)言；熱愛班級，愛護(hù)公共設(shè)施，期望自己再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。

（五）我的紀(jì)律很好，因為我不會打人，不會罵人，我的學(xué)習(xí)也還可以，我的書寫很好，書本不臟也不爛。我很文明，見到老師會問好，不隨地吐痰不隨地大小便。我的衛(wèi)生也好，不會亂丟東西在地上，會把東西丟垃圾桶里。我想?yún)⒓印叭脤W(xué)生”，“文明之星”“優(yōu)秀班干部”“書寫之星評眩因為這些我表現(xiàn)得很好！ 自我鑒定

（六）這個學(xué)期我覺得還不錯。而且還學(xué)了很多方面的知識人，比如衛(wèi)生、品德、記律等。特別是我的語文和數(shù)學(xué)已經(jīng)在進(jìn)步當(dāng)中了。我的紀(jì)律以前不好，但是現(xiàn)在好了，但是現(xiàn)在好了，那是因為有了這個學(xué)校，有了這些好老師我的紀(jì)律才會好起來。