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第一篇：讀后感的作文600字

默默合上書，閉著眼睛深呼吸，這本叫《童年》的書，目光凝聚在黑色宋體字上閱讀時，我的情緒也隨著這本書潮起潮落。

故事一開始便充滿了灰色格調：阿廖沙的父親躺在一間狹窄的房間里，他已經失去了生命。當時只有4歲的阿廖沙，親眼見到了父親的死亡，他的心情是如何的？我想，那一定是一種無法想象的悲痛。不僅如此，阿廖沙還每天都會遭受外祖父的毒打，盡管有外祖母的關愛，但這也只算重重黑暗中的一個光點。還有討厭他的舅舅們，歧視他的同學們，哪個不在他的童年中留下陰影？而就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了，其實，阿廖沙的原形就是高爾基本人，他借這個人物來描述自已的童年，這令我深深地體會到了當時那個時代的人的丑陋面目，高爾基的童年與我們現(xiàn)在比起來，實在是太悲慘了。

相比他，我們的童年無疑是燦爛的，是彩色的。我們現(xiàn)在的家長從不會無緣無故打孩子，而有的孩子的家長從來不打孩子，更別說會明白高爾基這種苦了。我們天天生活在蜜罐中，與高爾基的童年完全是天差地別，高爾基的童年是沒有安寧的日子的，受盡傷害、欺負，高爾基那時是11歲，他生活在令人窒息的黑暗的天地里，可是，悲慘黯淡的童年并沒有讓他就此沉淪，反而激發(fā)了他的斗志，讓他在成長的道路上披荊斬棘，最終成為了一個優(yōu)秀的人。

《童年》這本小說寫出了高爾基對苦難的認知，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。正因此背景故事，高爾基這種堅強的品質值得我們學習，因為童年的艱苦生活，他獲得了堅強的力量，最終成為了一名偉人。他的這種堅強不屈，敢于面對困難并勇于克服困難的精神是我應該好好學習的。

第二篇：讀后感的作文600字

《紅巖》是一部描寫重慶解放前夕嚴酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭的長篇小說，真實地展現(xiàn)了國民黨統(tǒng)治即將覆滅，解放戰(zhàn)爭即將走向全國勝利的斗爭形勢和時代風貌，成功塑造了以江姐、許云峰等為代表的共產黨員的英雄形象，熱情地歌頌了他們堅貞不屈、向往光明的革命的精神堅韌不拔。

《紅巖》不同于別的描寫革命斗爭的小說，沒有直接講述歷史，能夠讓年齡尚小的讀者也能讀進去，有時候我會覺得，凡是涉及戰(zhàn)爭的電視劇、電影、書籍都是枯燥無味的，有時甚至不愿意去了解接觸，看到戰(zhàn)爭這樣的字眼，就離得遠遠的，拉開距離，連一個眼神也不愿意多給。

這類的東西我一般不去接觸，就算接觸了也是因為老師要求，要寫觀后感讀后感什么的，那也只是電視劇電影搜搜了事，書買了完事，讀后感什么的，網上一搜抄完就行了。

像《紅巖》這樣不僅厚而且題材不招我喜歡的書，我平時不會買，剛買到《紅巖》時，我就被它的厚度打倒，盡管老師一再強調要讀，考試會考，我還是沒有放在心上，考試前看幾眼知識點不就完了，寫讀書筆記時也沒有認真讀，就是抄抄詞句罷了。

偶爾一次回到宿舍，聽她們在討論《紅巖》，見我回來了，便問我，可我別說情節(jié)了，就連人物名字都不熟悉，看她們說得起勁，我最終還是掏出了那本自己不愿面對的《紅巖》，一開始只是抱著試一試的態(tài)度，沒想到真的看了進去。

《紅巖》字句不是很出彩，但勝在環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)和塑造出的人物形象鮮活，書中人物眾多，但個個形象鮮明，每一個人都是一個鮮活的個體。

第三篇：橋的讀后感

一個黨員，戰(zhàn)爭年代可能是在表面上只是對付侵略者，但《橋》這篇課文讓我明白了黨員另外的責任。

《橋》講的是在一個小村莊中發(fā)了一場大洪水。村民們跑到一個小橋旁，看見了一個老漢。老漢身后是一座窄窄的橋。老漢說：“窄橋，不要擠，黨員排在最后?！钡幸粋€人喊了一聲：“黨員也是人！”老漢卻冷冷的回答：“可以退黨，到我這報名！”隨后就有人再喊一聲，人們很快就走光了，只剩下一個小伙子和老漢。小伙子推了一把老漢，老漢反過來把小伙子推上木橋。木橋塌了，小伙子掉了下去，老漢也被洪水吞沒了。幾天后，洪水退了，一個老太太被攙扶著，來祭奠他的兒子和丈夫。然后老漢被評為優(yōu)秀黨員。

看完這個故事，我不禁流下了眼淚。這個故事也讓我明白，一個黨員不僅要和侵略者進行抗衡，還要在與死亡的危險中不害怕，沉著冷靜，還要指導別人逃脫，自己最后一個走。這才是真正的黨員。

其中，最讓我感動的是，老漢把小伙子從第一個拉出來站在最后的那個情景，老漢沒有因為親情而讓自己的兒子先跑。是為群眾著想，舍己為人，大公無私，但最后人群走光了，還是把親情放在第一位，讓小伙子先跑。本文用到了意外法，讓我知道了為什么最后小伙子還是讓老漢先跑。

這篇課文讓我記憶深刻，好像印在我的腦子里似的。