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第一篇：閱讀伴我成長讀后感

書，是我最好的朋友。無論我心情沮喪、生氣、開心，還是無聊的時(shí)候，都能找到合適的書籍陪伴我，和它們在一起，我就感到非?？鞓?。

我喜歡看《意林》雜志，記得有一篇《磨刀不誤砍柴工》的文章，說的是一位伐木工人去砍樹，第一天他砍倒了19棵大樹，老板說他干得不錯(cuò)，第二天他更努力地砍樹，卻只砍了16棵大樹。第三天，工人投入了雙倍的熱情去工作，可讓他失望的是，他只砍倒了12棵大樹。他主動向老板去檢討，說自己干得不好，越賣力干得越少。老板問：“你多長時(shí)間磨一次斧子？”他一愣，隨后說：“我把所有的時(shí)間都花在砍樹上了，哪有時(shí)間去磨斧子??？”通過這篇文章，我明白了：埋頭苦干是很好的做事態(tài)度，可是這并不意味著只要我們花上大量時(shí)間事情就會解決或更好。實(shí)踐告誡我們：不是不做事，也不是只做事，而是要注意做事的方式和方法。

我還喜歡看的書是《窗邊的小豆豆》。這講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原本的學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。

今天我又看了一本名叫《綠野仙蹤》的書。這本書講的是一個(gè)叫多蘿茜的小女孩被一股旋風(fēng)吹到一片郁郁蔥蔥的草地上，她特別害怕，很想回家，但回家的路艱難，很遙遠(yuǎn)，她在路途中遇到了稻草人、鐵皮人和膽小獅，她幫助他們找到了頭腦、智慧和膽量，稻草人統(tǒng)治了整個(gè)翡翠城，鐵皮人統(tǒng)治了整一個(gè)溫基國，獅子當(dāng)了古老森林的國王。通過這本書，我知道了，想做個(gè)成功的人士，必須要具備頭腦、智慧和膽量，同時(shí)還要有一個(gè)溫暖的家。

一本好書，就是一個(gè)真正的朋友。只要我們認(rèn)真去讀，就會和一本本好書交上朋友，這些朋友會陪伴我們一生，并且受益一生！

第二篇：終身成長讀后感

過去兩周利用工作之余的碎片時(shí)間將卡羅爾·德韋克的《終身成長》讀完。這本書早在2019年就已購買，但一直安靜地放在書柜，甚至連塑料膜都沒有撕開。畢竟這類書不像文史類以及哲學(xué)類的書容易閱讀，所以讀這本書對自己來說也算是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

說到讀書，很多人第一反應(yīng)就是“讀不下去”，在此，也分享一下自己近幾年所總結(jié)的讀書經(jīng)驗(yàn)。很簡單，只有兩點(diǎn)：第一是讀書要專一，不能東翻西閱，一本書沒讀完絕不看另外一本書（自己最多同時(shí)也只看兩本非專業(yè)書，一本放在辦公室，利用午睡前看十幾分鐘或者工作累了之后翻看一會兒，全當(dāng)休息；一本放在包里或家里以便隨時(shí)翻閱）；第二是，看書要迅速突破全書的百分之三十，因?yàn)榇蠖鄷紩凶约旱膬?nèi)在結(jié)構(gòu)，無論緊密與否，讀書都不要太過拖沓，一本書的前百分之三十如果遲遲讀不完，后面就很難推進(jìn)，而且時(shí)間越久信心就越少。讀《終身成長》也是一樣，自己快速讀完前一百頁，剩下的兩百頁也就非常輕松地讀完了。

言歸正傳，本書名曰終身成長，而內(nèi)容其實(shí)就是讓人們認(rèn)識固定型和成長型兩種思維模式，并教給讀者如何建立成長型思維模式。

所謂固定型思維模式，是指相信一切都是固定不可改變的，具有這類型思維模式的人總喜歡給自己或他人貼上諸如“天才”“聰明”“愚蠢”“漂亮”“丑陋”等非黑即白的標(biāo)簽，并且很難改變，往往使用一些“我/你/他（她）/他（她）們總是這樣或那樣”；“為什么別人針對的總是我？”一切都是命運(yùn)”……等等詞匯。

而所謂成長型思維模式，則更多的相信什么事都是可以改變的，也是可以變得更好，而前提是需要不斷做出努力。哪怕是犯錯(cuò)也要從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，而不是抱怨他人或者過多的責(zé)怪自己。

說到固定型和成長型兩種思維模式，在中國的傳統(tǒng)教育中也是個(gè)二者并存。好比老人們常講“三歲看小，七歲看老”這就是典型的固定型思維，很多“神童”最終因?yàn)椴辉倥Χ槐娙?，同樣也有很多小時(shí)侯資質(zhì)平平卻因后天的不斷學(xué)習(xí)努力而有所成就，由此可見“三歲看小，七歲看老”就是典型的固定型思維，并不可取。 對于孩子無論多大無論現(xiàn)在如何，父母的態(tài)度就應(yīng)該像《士兵突擊》中那句話：“不拋棄，不放棄”，相信孩子可以改變，并且會變得更好。當(dāng)然前提是作為父母也要改變，最理想的就是和孩子一起成長。

至于成長型思維的例子可以參見《了凡四訓(xùn)》也可以從動畫片《哪吒》中找到答案，其中無論是“命由己造，福自己求”還是“我命由我不由天”都是典型的成長型思維，在此不再贅述。

幾天前，自己給女兒講不要過于相信什么星座和血型，就給她講任何星座都可能會誕生總統(tǒng)也可能會有殺人犯；有億萬富翁也會有乞丐；有文化淵博的學(xué)者也會有文盲……然后我問她：你說星座代表什么？其思考一下答：代表在哪個(gè)時(shí)間出生。這是小學(xué)五年級孩子經(jīng)過啟發(fā)后給出的答案，仔細(xì)想想不也正是如此嗎？

接下來再講一講，為什么要建立成長型思維模式以及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)樵谟钪嬷凶兓俏ㄒ坏牟蛔?，好花不常開，青春不常在，我們不能再用在學(xué)校時(shí)所獲得的一張就業(yè)船票繼續(xù)登上如今飛速向前的巨輪。即使我們有的人很聰明，但如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)而是不斷透支自己的聰明，最終就會像無源之水一樣，總會有枯竭之日。所以只有不斷學(xué)習(xí)，建立成長型思維，鍛煉大腦肌肉，才不會像電影《土撥鼠之日》主人公一樣日復(fù)一日地過著“today is tomorrow ”的生活。

個(gè)人如此企業(yè)也是一樣，一個(gè)企業(yè)依然需要有成長型思維模式，正如樊登在推薦語中所說“彼得.德魯克說過一句名言：管理就是最大程度地激發(fā)他人的善意。但是善意這個(gè)詞顯的太過籠統(tǒng)，究竟哪方面的善意，才是我們需要去激發(fā)的？最終我在《終身成長》中找到了一個(gè)接近答案的答案”。

最后，希望我們無論是個(gè)人成長還是經(jīng)營企業(yè)，都摒棄固定型思維，慢慢建立成長型思維模式，不要動輒將一個(gè)人或一個(gè)組織“一碗水看到底”式的貼上各類標(biāo)簽尤其是負(fù)面標(biāo)簽。所以將《終身成長》這本書推薦給大家。有興趣的可以閱讀一下，沒有時(shí)間的或者一時(shí)還沒有信心讀完紙質(zhì)書的也可以聽一下音頻，畢竟對于改變、學(xué)習(xí)與成長，任何時(shí)候都不會太晚。

第三篇：《成長》讀后感

這是一本圍繞一個(gè)家庭探討父與子，母與子，夫妻之間關(guān)系的長篇小說。小說寫得很細(xì)，每一次吵架，每一次抉擇，每一次轉(zhuǎn)變。

父與子的關(guān)系自古以來都是會有矛盾的，都說兒子和母親關(guān)系好，女兒和父親關(guān)系好，也許不無道理。父親湘江大多數(shù)時(shí)間在忙，沒有時(shí)間陪兒子彭飛，缺乏感情交流，不免有些生疏。但父親又是不太會說好話的人，導(dǎo)致父子關(guān)系一直處于不斷惡化的狀態(tài)中。直到兒子有了自己的家，遇到了不知所措的困境時(shí)，第一時(shí)間想到了向父親求助，這可以看出兒子內(nèi)心深處還是需要父親，需要父愛的孩子。當(dāng)然這期間，不僅兒子在慢慢成熟，長大，父親也慢慢地有了轉(zhuǎn)變，也在“長大”，對待兒子的態(tài)度變得溫和，耐心。

父與子的關(guān)系無論曾經(jīng)多么的惡劣，總有一天兒子會體會到父親的不易，父親以前做的種種好的，壞的事情，都是為了兒子著想，天底下有哪個(gè)父親會做出傷害自己兒子的事情呢？俗話說：虎毒不食子。何況是有感情的人類呢。

母與子的關(guān)系往往會比父與子的關(guān)系好得多，母親的心思細(xì)膩，善于與兒子溝通，負(fù)責(zé)兒子的日常吃喝住行。文中母親海云又是在兒子小時(shí)候就成為了全職母親，母親和兒子在一起的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父親和兒子在一起的時(shí)間，關(guān)系自然很好，而且海云還是個(gè)聰明的母親，這些年來幾乎兒子的所有事都還算妥當(dāng)。

我一直覺得母愛是這世界上最偉大的愛，一個(gè)女人做了母親，就有了新的時(shí)間表，新的生活方式，要為了孩子放棄很多東西，他們愿望很簡單，希望孩子健康的成長。孩子小時(shí)候都會很依賴母親，希望得到母親的呵護(hù)，夸獎，也許從那時(shí)候起孩子和母親的關(guān)系就會越來越好。

夫妻之道在不同的階段會有不同的變化吧！但無論怎么變化，總得有一個(gè)人懂得退讓，忍讓，寬容，總得有一個(gè)照顧家，照顧孩子，這樣的日子才過的下去。兩個(gè)人光有感情，都是強(qiáng)勢，是不可能擁有一個(gè)美好的家庭。彭飛當(dāng)初就是相信愛情會擊垮一切困難，可是事實(shí)證明了他當(dāng)初的想法是多么的愚昧，兩個(gè)人都把事業(yè)看得很重，不能照顧家，照顧孩子，最后以離婚結(jié)束，多么殘酷的現(xiàn)實(shí)?。?/p>

我總是感覺婚姻離我還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，對于夫妻，家庭，婚姻的關(guān)系，我更是想都沒有想過，但是這本書讓我開始懷疑，難道真心相愛的人，不一定能擁有完美的家庭嗎？光有愛情的婚姻真的走不遠(yuǎn)嗎？

這本書探討的問題真的很讓人回味，深思，我們也是這樣慢慢得成長，成熟，面臨著各種各樣的問題，抉擇。我們要多聽聽父母的意見，多看看前車之鑒，要學(xué)會自己勇敢得面對問題，獨(dú)立得解決問題。成長或許夾雜著苦澀的味道，但又有哪個(gè)人不經(jīng)歷磨難就能長大呢？

第四篇：閱讀伴我成長讀后感

書，是人一生最真摯的伙伴，最淵博的老師。高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睆墓胖两?，無數(shù)偉人都曾贊美過書。我與書，也是自小便結(jié)下了不解之緣。

又與朋友吵架了，心浮氣躁的我回家后默默傷心，于是隨手翻開一本包裝精美書：一只名叫“大灰”的半狼半狗，毫不顧忌女主平日對它的打罵，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，擋下了兇惡的豹子對主人的致命一擊――讀到這兒，我的眼眶中早已經(jīng)滿是淚水，和朋友吵架的怒氣早已經(jīng)不知飛到十萬八千里了。

書化解了我一次又一次的憂愁，是我精神力上的支持，更是靈魂上的撫慰。閱讀書籍讓我學(xué)會了許多新的知識，曾經(jīng)幼小的我，眼前混沌的視線似乎逐漸變得清晰了。書中性格鮮明的人和事物似乎來到了我的身邊，一個(gè)個(gè)都有血有肉，被刻畫得活靈活現(xiàn)的他們?nèi)谌胛夷切⌒《种赡鄣氖澜纾蛊渲饾u寬廣熱鬧了，就像一個(gè)其樂融融的大家庭。通過閱讀，我的心靈深處好似打開了一扇若有若無的窗戶，見到了更廣闊的人生，認(rèn)識了一個(gè)更清如明鏡的世界。同時(shí)，我也了解了人間的是非曲折以及人心的險(xiǎn)惡，學(xué)會了判斷正邪的我在我的世界中逍遙自在，不再茫茫然前進(jìn)了。

我總是將我的全身心托付給書，讓它為我的世界觀來一場徹徹底底的洗禮，升華我的智慧。我曾幻想我擁有一雙雪白的大翅膀，純潔得沒有絲毫的不完美。我展開雙翼，在書的天空中飛翔，無拘無束，沉迷其中。我是常常忘了時(shí)間，在書中“飛”得過久了，好似再也不能落地般，連媽媽那一聲誘人的“吃飯了”也毫無影響。

小時(shí)，小丑鴨的話題使我傷心落淚的；大時(shí)，孔子的一言一行深深印在我腦中，揮之不去。比如：“言必信，行必果”，告訴了我做事一定要誠實(shí)，說出的話是不能反悔的罷！書教會了我什么叫道德修養(yǎng)，什么叫真誠友善，這是身邊的人和事所不能帶給我的教誨啊。

以前我在書店里，常常一泡就是一天。我閱讀過許多書：知道動物界的不同情感，也體會到了人的悲歡離合，更深刻地體驗(yàn)了一反酸甜苦辣。我不停長大，閱讀也不停歇地陪伴著我。

閱讀伴我成長，感恩有你陪伴……讓我踏著書籍，正如高爾基說的一樣，向上前進(jìn)，不斷努力吧！

第五篇：終身成長讀后感

敘事者五月共讀書《終身成長》，懷著敬畏的心情讀了美國心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克的《終身成長》一書，發(fā)現(xiàn)自己是深陷固定思維之中了。

卡羅爾·德韋克把人的思維分為固定型思維模式和成長型思維模式，它們體現(xiàn)了人在應(yīng)對成功和失敗、成績與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。固定型思維模式的人認(rèn)為人的能力是先天的，失敗是因?yàn)樽陨砟芰τ邢?，有這樣的認(rèn)知時(shí)，自身便會刻意回避困難，只挑選相對較為簡單容易的事情做，同時(shí)害怕被評價(jià)，缺乏自信。而成長型思維模式者則認(rèn)為能力主要是通過后天培養(yǎng)的，他們不畏失敗，認(rèn)為失敗只是自我成長獲取經(jīng)驗(yàn)的一種方式，故而，這類人不但不畏挑戰(zhàn)，反而會熱情擁抱挑戰(zhàn)，虛心接受他人對自己的評價(jià)，在評價(jià)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，他們更注重如何激發(fā)自己的能力以做到更好。

對照兩種思維模式反思自己，發(fā)現(xiàn)自己是較典型的固定型思維模式，害怕失敗，回避失敗，一旦失敗，便會懷疑自己，否定自己，同時(shí)也活在別人的評價(jià)里。怕別人說自己失敗，怕別人看見自己的失敗，自己更是不敢面對失敗?！督K身成長》這本書讓我深深的意識到，自己必須要改變。既然已經(jīng)清楚自己的情緒來源，就要學(xué)會“自救”，那就是學(xué)會培養(yǎng)成長型思維。

最近發(fā)生的評蒙陽名師一事使我很好的明白了成長性思維對自己成長的意義。學(xué)校名額少，要評的人多，我總覺得自己這能力，和他們沒得拼，自己肯定評不上，要不以后再評吧，這次就算了。固定思維模式讓我退縮?？捎袝r(shí)候自己也想，自己在學(xué)校成績也是不錯(cuò)的，應(yīng)該要試一試，說不定就能評得上了，成長性思維模式讓我努力去試試。是什么導(dǎo)致我有放棄評選的想法？主要是自我懷疑、否定的固定思維模式使得自己當(dāng)時(shí)差點(diǎn)放棄這一次機(jī)會。其實(shí)這也是在自我教育，告誡自己應(yīng)該要接受挑戰(zhàn)，不放棄，即便受挫，亦可以卷土再來。每日自省，告訴自己，再難的事，踏步去做，最壞的結(jié)果無非就是失敗，失敗了還可以從中得到經(jīng)驗(yàn)，為下次的勝利增添籌碼。那么，自己還有什么可害怕的呢？

每天勤勤懇懇的人那么多，可真正做出成績的人卻寥寥可數(shù)。其中的決定性因素不在于我們付出了多少努力，而是在思維層面上，是否具有成長型思維模式。于我而言，在遇到事情時(shí)，不是先入為主地認(rèn)定自己這能力肯定做不好，“不給自己貼標(biāo)簽，不對自己失去信心。即使沮喪，也準(zhǔn)備好了去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)為此奮斗?！毕嘈旁敬嬖诘墓潭ㄐ退季S會漸漸讓位于成長型思維，思及此，內(nèi)心激動澎湃，相信信念指導(dǎo)行為，行為衍生結(jié)果。《終身成長》，終生受益！

第六篇：終身成長讀后感

最近讀了一本書，書名叫做《MIND SET：THE NEW PSYCHOLOGY OF SUCCESS》，中文標(biāo)題是《終身成長》，作者是美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克。

在對成功的數(shù)十年研究后，卡羅爾·德韋克發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量。她在《終身成長》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。

卡羅爾認(rèn)為，人的思維模式可以分成兩種，固定型思維模式和成長型思維模式。

固定型思維模式特別相信自己的才能是不變的。當(dāng)我們相信自己的才能是不變的時(shí)候，一系列的表現(xiàn)在于：急于向別人證明自己的價(jià)值，遇到困難容易產(chǎn)生挫敗感，脾氣暴躁、喜歡講排場、擺架子等等。

從心理學(xué)角度來說，固定型思維模式是人的本能，是一種自我保護(hù)模式。正如我在休假期間接到公司吳姐的電話通知，要我參加總公司演講比賽時(shí)候，我的第一反應(yīng)就是：演講比賽？不要吧？我會緊張啊，我演講水平不好，演講不好會遭人嘲笑吧？很多中國人跟老外在交流的時(shí)候喜歡說的一句話是：My English is very poor！這些都是一種典型的固定型思維。所以，固定型思維模式來源于認(rèn)知偏誤，而成長型思維則注重理性認(rèn)知。

成長型思維模式認(rèn)為成事不在天賦，而在努力；馬云高考三次才考上杭州師范?？茖W(xué)校，他自己也承認(rèn)在：BAT三巨頭中，他是唯一不懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)人，但是他卻是那個(gè)最敢想、最努力、最敢拼的。我認(rèn)為，阿里的成功最重要的原因就是在于馬云內(nèi)心的成長型思維模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他內(nèi)心的固定型思維模式。

成長型思維模式，本質(zhì)還是對一種人與人關(guān)系的正確處理模式。伴侶之間的關(guān)系，朋友之間的關(guān)系，父母和孩子的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，老板和員工的關(guān)系，以及和自我的關(guān)系。在這些關(guān)系中，有沒有一種正確的處理模式？有，那就是從「評判與被評判」的關(guān)系，轉(zhuǎn)變成「成長與幫助成長」的關(guān)系。這句話，值得我們反復(fù)思考。

舉例說明——老板在每年的會議上總是會說這樣一句：新華聯(lián)的茁壯成長離不開每一位員工的辛勤付出。馬云也多次強(qiáng)調(diào)：感謝每一位阿里人，哪怕他只在阿里待過半個(gè)小時(shí)！這就是一種成長型的思維。對員工的努力和付出表現(xiàn)出由衷的贊美。在這一點(diǎn)上，我相信我們公司在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)都是具有成長型思維的領(lǐng)導(dǎo)。

我們每個(gè)人的思維模式都是成長型和固定型的混合物?？鬃诱f過：君子坦蕩蕩，小人常戚戚。我認(rèn)為君子與小人也只不過是每個(gè)人心中的兩面性而已。在我們每個(gè)人成長的過程中，我們就是要讓君子性的成長型思維多一點(diǎn)，讓小人性的固定型思維少一些。這樣才使我們由一個(gè)懵懂無知的孩童變成閱歷豐富的成年人。

那么，成長型思維和固定型思維的本質(zhì)差異是什么呢？這兩者對于自身的評價(jià)的準(zhǔn)確度差別很大。成長型思維模式的人對自身評價(jià)很客觀，很準(zhǔn)確。固定型思維模式的人則要么是自視甚高要么非常自卑，徘徊在自大和自卑之間。

當(dāng)你獲得一個(gè)機(jī)會的時(shí)候，你的思維和表現(xiàn)是什么？是毫不猶豫抓住機(jī)會還是徘徊再徘徊？

興奮點(diǎn)體現(xiàn)的不同。成長型思維模式的人腦波亮的時(shí)候是在分析準(zhǔn)確答案的時(shí)候，固定型思維模式的人，腦波亮的時(shí)候是宣布對與錯(cuò)的時(shí)候。對于后天努力的看法不一致。固定型思維模式的人相信天份，成長型思維模式的人卻相信努力。

今天我給大家簡單地介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對成功與失敗、成績與挑戰(zhàn)的兩種基本心態(tài)。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達(dá)成人生和職業(yè)目標(biāo)。成功不在先天，不靠外在，關(guān)鍵在于思維模式：是滿足于現(xiàn)有成果、避免失敗可能的固定型？還是以努力為主、尋求挑戰(zhàn)機(jī)會的成長型？決定了你能在成功路上走多遠(yuǎn)。只有扭轉(zhuǎn)自己的思維模式，我們才能改變前進(jìn)的方向。

《愛拼才會贏》的歌詞唱到：三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。

加油吧，新華聯(lián)石油人！改變吧，我們的思維模式！