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        讀后感小學(xué)一年級(jí)格式圖片(合集)

        發(fā)布時(shí)間:2024-01-27 03:00:14

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        第一篇:小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)讀后感

        身為人母感到幸福,深知職責(zé)重大,怎樣才能教育好孩子,自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只能憑父母那時(shí)怎樣教育我的一些記憶,以及同事、朋友平時(shí)交流的一些育兒方法,來(lái)嘗試教育孩子,總覺(jué)各有特點(diǎn),不是十分滿意。讀了《父母課堂》雜志后,感同身受,收獲頗豐。

        俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”,言傳身教至關(guān)重要。此刻每個(gè)家庭一般都一個(gè)孩子,都深受爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)奶蹛?ài),慣著寵很普遍。具寵愛(ài)于一身的孩子教育,基本上落到父母肩上。父母的一言一行,都會(huì)影響到孩子,孩子善于模仿,孩子會(huì)學(xué)父母的言行和動(dòng)作。有一次早上送孩子去幼兒園,為了趕時(shí)間,我看看兩邊都沒(méi)有過(guò)往的車輛,便沒(méi)有帶孩子走斑馬線,走過(guò)馬路后,孩子問(wèn)我:“媽媽,你怎樣沒(méi)帶我走斑馬線啊”。我的臉頓時(shí)紅了,連忙給孩子道歉:“媽媽這次錯(cuò)了,下次咱們必須遵守交通規(guī)則。”平時(shí)跟孩子講安全知識(shí)的時(shí)候說(shuō):“紅燈停、綠燈行、黃燈請(qǐng)你等一等”,“過(guò)馬路要走斑馬線”。孩子已經(jīng)記住了父母所教的,但是看到父母沒(méi)有按照所說(shuō)的去做,就會(huì)問(wèn)為什么?作為父母,給自己的孩子做出好的榜樣。教會(huì)孩子正確地決定事物,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。為了孩子的健康成長(zhǎng),作為父母,必須要給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,樹(shù)立正確的言行,給孩子作出他們?yōu)橹湴恋陌駱印?/p>

        前段時(shí)間流傳的“虎媽狼爸”式的教育方法,孩子成才需要靠高壓,父母的威信是靠吼、打、板面孔樹(shù)立起來(lái)的。我覺(jué)得那只是個(gè)例,并不是放之四海而皆準(zhǔn)的教育方法?;A(chǔ)教育階段要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由地探索,主動(dòng)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。父母贏得尊重,要靠與孩子平等交往,靠理解、尊重孩子來(lái)建立。父母同孩子應(yīng)對(duì)面、目光平視著說(shuō)話,個(gè)性能讓孩子感受到平等的家庭氛圍。孩子說(shuō)話時(shí),父母最好專心傾聽(tīng),不要隨便打斷孩子的話題,讓孩子感到父母和藹可親,能夠信賴。孩子如果覺(jué)得父母像朋友,他就會(huì)無(wú)話不談,無(wú)拘無(wú)束。在平等、寬松的環(huán)境里,孩子就會(huì)養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、自信和勇于創(chuàng)新的健康個(gè)性。

        第二篇:一年級(jí)小學(xué)生讀后感

        “不要走得太慢,花會(huì)凋謝的。也不要走得太快,那樣,花還沒(méi)有開(kāi)?!?/p>

        這是一個(gè)既可愛(ài)又溫暖的故事,記錄了失戀的兔子男孩安東尼,為找尋曾經(jīng)戀人向往的那棵“開(kāi)滿鮮花的樹(shù)”在路途上的所見(jiàn)所感。安東尼的文字充滿了童真和感悟,它讓人看見(jiàn)一草一木的美好,每一段時(shí)光,每一寸記憶都是珍貴到用來(lái)享受的。他筆下的生活像咖啡般醇香,優(yōu)雅,讓心如湖面般平靜,安然。

        第三篇:小學(xué)一年級(jí)讀后感

        前些天,媽媽給我買了一本書――《愛(ài)的教育》。這本書主要是講一個(gè)叫安利柯的小學(xué)生寫的日記。前言介紹說(shuō)這本書記錄了絢麗多彩、五彩繽紛的愛(ài)的火花,但當(dāng)我第一次看這本書的時(shí)候,我沒(méi)有多大的感受。媽媽讓我在字典里查“愛(ài)”字,我發(fā)現(xiàn)繁體的`愛(ài)字中間有一個(gè)“心”字,這讓我明白要用心去看書。我看第二遍的時(shí)候,就感覺(jué)到安利柯的生活里有濃濃的愛(ài),有親人的愛(ài),有陌生人的愛(ài),有同學(xué)們的愛(ài),更有老師的愛(ài)。

        于是,我也想找找我生活中的愛(ài)。早上,媽媽幫我把圍巾仔細(xì)地圍在脖子上,目送我離家;爸爸的大手緊緊地拉著我,護(hù)我過(guò)馬路;開(kāi)車的叔叔主動(dòng)停車,讓我們先行;在校門口,高年級(jí)的同學(xué)冒著寒風(fēng),向我問(wèn)早;老師慈愛(ài)地摸摸我的頭,幫我整理紅領(lǐng)巾……原來(lái)愛(ài)無(wú)處不在。

        只要我們像安利柯一樣,用心去付出,用心去感受,愛(ài)就在我們身邊。

        第四篇:一年級(jí)小學(xué)生讀后感

        莫要靠謊言過(guò)日子。索爾仁尼琴筆下的《古拉格群島》,將蘇聯(lián)勞改制度比作古拉格,所謂“古拉格”就是“勞動(dòng)改造營(yíng)管理局”。將蘇聯(lián)比作海洋,只是這片海洋上充斥著肆虐的暴力與殘忍的折磨。

        全書通過(guò)作者的勞改、流放生活、犯人的證詞,表達(dá)了對(duì)斯大林政治體制的鞭撻和對(duì)人性的拷問(wèn)。在蘇聯(lián)黃金時(shí)代的萬(wàn)丈光芒下,作者敏銳地感受到了其隱藏的黑暗,深刻地描寫了蘇聯(lián)集體制度與集權(quán)暴力驅(qū)使下的人性之惡。

        第五篇:小學(xué)一年級(jí)讀后感

        這個(gè)暑假,媽媽給我推薦了一本書,書的名字叫《一年級(jí)的小朵朵》。

        書中講的是一群和我一樣剛上一年級(jí)的.小朋友之間發(fā)生的故事。其中給我印象最深的就是小朵朵和她同桌江明明了,他們之間總是因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)吵。有一次,因?yàn)橐粡埿〖埰麄兙统闪送涝┘?。后?lái),上語(yǔ)文課的時(shí)候,小朵朵忘記帶語(yǔ)文書了。語(yǔ)文老師偏偏叫小朵朵讀課文。江明明很大方地把語(yǔ)文書移到小朵朵那邊,小朵朵就覺(jué)得江明明不討厭了。

        通過(guò)這個(gè)故事,我懂得了一個(gè)道理:同學(xué)們之間雖然有時(shí)候會(huì)為一些小事發(fā)生爭(zhēng)吵,但是,同學(xué)之間還是要互相幫助。我想以后我也會(huì)像他們那樣,和同學(xué)互相幫助,友好相處。

        第六篇:一年級(jí)小學(xué)生讀后感

        最近幾天,我讀完了一本叫青鳥的書。文章講述了狄狄和美狄受仙女之托,千辛萬(wàn)苦地尋找青鳥的過(guò)程,是關(guān)于幸福的故事。

        狄狄和美狄不畏艱險(xiǎn),為別人治病而千方百計(jì)地尋找青鳥,最終青鳥真的來(lái)到了他們的身邊。生命的本身就是幸福的,其實(shí)幸福一直就在我們的身邊。但不是所有人都能發(fā)現(xiàn)這些幸福,有些人要求的太多,總是不能滿足。所以只有我們給人以幸福,自己才能更接近幸福。

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