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第一篇：教育方面書籍的讀后感

第一次聽課后，梁校長給了我一份《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》。，雖然我只讀了一遍，但其中提到的一些說法和提供的實際案例，確實讓我有所感悟。

數(shù)學(xué)概念不是靠老師講出來的，而是靠學(xué)生自己去學(xué)懂的。

新課標中明確指出：要讓學(xué)生參與特定的數(shù)學(xué)活動，在親身體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，同樣需要學(xué)生親歷和體驗。老師講出來的概念大多會成為學(xué)生的短暫記憶或?qū)W生做題時硬記的方法，而不利于學(xué)生對知識的真正掌握，不利于啟發(fā)學(xué)生的思維。只有學(xué)生親身經(jīng)歷概念的形成，不斷積累、漸進，揭示概念的本質(zhì)屬性，才會轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的認識。同時，也需要學(xué)生在不斷的運用中進行鞏固，在鞏固中加深對概念的理解，這樣才可能靈活地運用知識解決問題，才能把已學(xué)知識進行遷移，達到知識的延伸。

有效地提高計算能力，必須遵循小學(xué)生的認知規(guī)律，采取合適的教學(xué)策略，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握和計算能力的形成同步發(fā)展。

很多知識在我們看來是簡單的、容易的，但是如何把這些我們一看就懂的知識、方法通過教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的思想、思維方法正是作為一名教師所要深入思考的。教導(dǎo)學(xué)生就需要老師從學(xué)生的角度出發(fā)，就要我們遵循小學(xué)生的認知規(guī)律，了解學(xué)生已有的知識，情感態(tài)度，心理特征等等。例如：小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但低年級學(xué)生的思維仍然以具體形象思維為主，因此在教學(xué)中就要通過演示、操作等方式直觀地進行教學(xué)，逐步培養(yǎng)抽象邏輯思維能力。

在計算的教學(xué)中，同樣也需要深入了解學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律。就像課件中提出的小學(xué)生計算錯誤的歸因，也是我們需要了解和總結(jié)的。小學(xué)生在計算中出現(xiàn)的錯誤跟小學(xué)生所處年齡階段的心理特點和認知規(guī)律也是有很大關(guān)系的。知道出錯的原因，才能更好地安排教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、重難點等等。

現(xiàn)在，對數(shù)學(xué)教學(xué)還處以十分表面的理解，希望在以后的教學(xué)中，通過不斷的實踐和經(jīng)驗的積累，對數(shù)學(xué)教學(xué)有越來越深入的認識。

第二篇：教育書籍讀書心得

當(dāng)今社會的競爭如此的激烈、殘酷，我們每個人都在為自己的一個位子而苦苦打拼。在這個打拼的過程中，有的人升職，有的人卻落聘。當(dāng)每個人都懷揣希望站在事業(yè)的起跑線上時，我相信，我們的憧憬都是一樣的，我們對未來的期許也是一樣的。但是，為什么在跑步的過程中，我們的結(jié)局卻不一樣呢？費拉爾凱普譜寫的《沒有任何借口》對此作出了最好的詮釋：成功和失敗看起來似乎天壤之別，但促成它們形成的原因，也許就是一些小小的細節(jié)，小小的習(xí)慣，比如：常常為自己沒有完成的事情而尋找借口。要成功，就不要給自己尋找任何借口，是這本書給我們最大的啟迪。

沒有任何借口是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則。它強化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。他體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠實的態(tài)度，一種負責(zé)敬業(yè)的精神，其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠實。

尋找借口就是對所作事情的拖延和放棄，它會讓你失去別人的信任，包括上司、朋友。朋友是最寶貴的財富朋友不僅是心靈，精神上的慰藉，有時他也是你事業(yè)的得力助手。如果你總是約會遲到，朋友不會拋棄你，也可以包容你。如有一天，你的朋友要開拓自己的事業(yè)，他需要尋求合作伙伴時，他一定會想到你，但他轉(zhuǎn)念一想，就會否決，因為他覺得你在事業(yè)上是不值的信賴的。

做為老師，首先要有責(zé)任心，對工作負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)。工作中出現(xiàn)了問題，領(lǐng)導(dǎo)給予批評、罰款、處分，總是不服，認為該領(lǐng)導(dǎo)太嚴厲了，不給面子，一點人情味都沒有，眾所周知，國有國法，校有校規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓。對于領(lǐng)導(dǎo)的批評要虛心接受，要敢于承擔(dān)責(zé)任，不得有任何借口和抵制心理。一個好的學(xué)校，就因為它有整套嚴格的科學(xué)化管理。反之，做為一個領(lǐng)導(dǎo)要是不負責(zé)，對下屬在工作中出現(xiàn)了問題不及時的提出批評，只顧面子，任其發(fā)展下去，這樣的學(xué)校還有希望嗎？其結(jié)果又是怎樣？

沒有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)，無論做什么事情，都要記住自己的責(zé)任，無論在什么樣的工作崗位，都要對自己的工作負責(zé)，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行。

是呵，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行！但這并不代表我們只是執(zhí)行任務(wù)的機器。我們是鮮活的'、富有思想的、情感豐富的人。我們工作時，并不是像機器那樣按照指定程序進行流水性進展，而是在接受指令后，明確工作的重要性及目標與完成時間，考慮應(yīng)該采取何種方式作為完成工作的方法然后，按照既定的步驟進行處理。這個過程中，首先需要解決的是執(zhí)行人員的思維方法問題。如果我們一味強調(diào)執(zhí)行而不注重對執(zhí)行人員的心理分析，有可能讓執(zhí)行結(jié)果變得非馬非象。

思維方法，其實就是思維慣性與工作習(xí)慣。當(dāng)我們將所有對事態(tài)發(fā)展有影響的思維及工作方法持久地加以重復(fù)時，習(xí)慣也就悄然形成了。工作時，我們的大腦總是按照慣性搜索最近使用與最常使用的信息，并引起外顯的條件反射。借口，有著潤物細無聲的滲透力與溫水煮青蛙的韌性，也有著銅墻鐵壁似的頑固性，正是因循了人類思維的這種特性，肆無忌憚，以致于讓許多人都成了它的階下囚?？赡苡性S多人會說他并不希望如此，但不知道怎樣才能克服借口的漫延。就此，我們試著結(jié)合借口的各項屬性來談?wù)劷鉀Q的辦法：

第一、借口總是在拖延時間、推卸責(zé)任

對一件事情，你完全有把握將它完成得很出色，但是由于惰性，你不停地對自己說再等一會兒、等一等，時間就在你等的過程中慢慢溜走，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時，卻又對自己懊惱不已。對此，我們應(yīng)該首先樹立起正確的人生觀與價值觀，把握清楚自己的奮斗方向并制定一個相對中短期的目標，并為之而努力奮斗，這有利于你在找借口的同時與目標加以權(quán)衡，并馬上行動以驅(qū)趕借口。

第二、不要讓推卸責(zé)任成為習(xí)慣

也許你會否定這種看法：推卸責(zé)任可以和習(xí)慣聯(lián)系在一塊嗎？有這么嚴重嗎？是的，正是這種經(jīng)常性的習(xí)慣在影響你的潛意識，你的潛意識進一步地影響著你的習(xí)慣行為。所以，我們應(yīng)該加強自己的責(zé)任感與主動性，并讓主動性與責(zé)任感帶著我們駛向更為寬廣的領(lǐng)域，盡情舒展與充實自己。

第三、讓認真工作成為你的習(xí)慣

首先，讓工作成為你的愛好，這樣，因為有愛，所以你會想方法對所愛之物做出貢獻。其次，工作給予了我們生活的保障、心智的發(fā)展與自我的完善，也給予了我們對未來的憧憬、奮斗的激情與靈感的原動力。所以，我們有必要將它視為珍愛之物，并將它恪守成習(xí)慣。

第四、讓行動與全力以赴見證我們的優(yōu)良習(xí)慣

只有立即行動，才能平定心中的惶恐。只有全力以赴，才能見證歷程的輝煌。我們不愿讓時光蹉跎了本應(yīng)燦爛的歲月，不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線，更不應(yīng)讓借口斷送了本該屬于自己的風(fēng)采！

第三篇：教育類的書籍讀書心得體會

這篇課文講了，有一天，有三四個同學(xué)取笑科羅西，科羅西氣得準備把墨水弗朗蒂身上，想不到卻灑在了老師胸脯上，卡羅納幫科羅西承認錯誤，老師說不是他，科羅西馬上站起來承認錯誤，老師叫科羅西坐下，叫取笑科羅西的四個同學(xué)站起來，老師把他們罵了一頓，最后，老師對卡羅納說：“你的心靈真美!”

我的感受是，卡羅納是一個團結(jié)友愛的孩子，因為他幫同學(xué)承認錯誤，同學(xué)看了也承認自己做錯了?？屏_西是一個勇于承認錯誤的好孩子，因為老師一說，他就站起來承認錯誤。我想起我們班上課的時候，老師叫一個同學(xué)回答老師的問題，但是他回答不出來，我們就取笑他，我覺得這樣子不好，因為你一笑他，他可能會失去一點自信心，以后他可能在也不敢舉手了。還有一次，上體育課的時候，我跑步不小心摔了一跤，同學(xué)們看到了，哈哈大笑，那時侯我心里想：我以后在也不敢跑步了，不然，同學(xué)又要笑我了。

卡羅納的老師說：“那四個同學(xué)肆無忌憚，的欺負一個從不打擾你們的同學(xué)，嘲笑一個可憐巴巴的孩子，打一個毫無自衛(wèi)能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無恥的，實在是玷污了“人”這個美麗而又神圣的字眼?！?/p>

今天，我不但寫完了作文，心里還挺開心的，我以后會每天在家里看一些文學(xué)作品，因為作文非常的有趣。