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第一篇:教育類書籍讀后感
午休時,我坐在椅子上看《愛的教育》這本書。
讀著讀著,我仿佛也成為書中一角,嘗盡了主人公們品過的酸甜苦辣,經(jīng)歷了他們身邊的點點滴滴……
我要學(xué)習(xí)安利柯伸張正義的精神,他秉性純樸仁厚,總在別人有困難時熱情地伸出援手,他極富上進心,看見別人的優(yōu)點,總會取長補短,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。戴洛西一位受人尊敬的班長,他風(fēng)度翩翩,很有才干,在各方面均出人頭地。往往在犯錯時,卡洛菲那種知錯就改的思想總在我腦海中出現(xiàn),正是他一直激勵著我去承認錯誤,并改正錯誤。而柯禮智在搬運劈柴的時候,仍不忘讀書,常??谥心钅钣性~地背誦著。他這種勤奮好學(xué)的品德使我懂得了學(xué)習(xí)的快樂……
作者埃?德?阿米琪斯通過一件件平凡的小事,一個個充滿特色的人物,讓我們在閱讀中受到了多方面的教育。愛的教育不僅是素質(zhì)教育更是一次心靈的洗滌。在生活中我們要做安利柯,關(guān)心父母、老師、朋友,讓開心無處不在;在學(xué)習(xí)中我們要做那格,勤奮用功,奮發(fā)向上;在將來要做柯禮智充滿了愛國熱忱。
愛的教育是人一生不可缺少的,就像一日三餐一樣,只有明白了,懂得了,才能使你受益匪淺。一生中犯的錯很多,中間大多數(shù)都是微不足道,但是它的影響有多深誰也不知道,只有通過教育,才能真正改正。愛的教育不僅是教育自己,也需要自己去教育別人,使大家都受到愛的教育。只有這樣我們才算真正讀透了愛的教育。
讀完全書,我悟出一個道理:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!币恢奔钪?,指引我前進的方向。
第二篇:教育類的書籍讀書心得體會
《愛的教育》這本書讓我知道了許多做人的道理,令我收益匪淺。 我覺得安利柯是個孝順的孩子,也是個善良的孩子。他天真、活潑、好動,在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友,時常鼓勵他,安慰他,所以他才可以順利成長,也可以從中獲取經(jīng)驗。 給我記憶最深的是二年級的學(xué)生羅貝蒂,他為了保護一個一年級的小學(xué)生朱利奧不被馬車撞到,自己卻來不及躲開,被馬車把腳骨壓碎了,今后只能靠拐杖行走了。
在我們的生活中,幫助別人的同學(xué)是有的,但像他這樣了為保護別人而犧牲自己的同學(xué),我們就不一定有幸遇到了??吹竭@一個故事,令我想到了報紙上的一則報道:一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里,竟沒有一個路人上前攙扶。等到120急救車趕到時,老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個值得幫助的人,但是遇到的結(jié)果卻完全不同,一個得到了別人舍命相救,一個去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。
這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡直是差之千里。 正是因為安利柯身邊有這么多善良的伙伴,他才可以明白這個世界處處充滿愛。這讓我覺得這本書很有意義,讓我體會到什么是同學(xué)之間無法摧毀的友誼,什么是師生之間無微不至的關(guān)懷,什么是父母永無止境的愛!我相信如果有了這些品質(zhì),知道了什么是真、善、美的人,一定是世界上生活的最美好的人!
第三篇:教育類書籍讀后感
在本書的第一節(jié),周國平先生就拿出古今中外皆認可的有關(guān)教育的7條箴言,既然是教育箴言,應(yīng)該具有很強大的生命力和學(xué)習(xí)價值。反復(fù)思考,確實讓人有一種觸動心靈只感覺,它們是:
1、 教育即生長,生長是目的,在生長之外別無目的。
此論點由盧梭提出,杜威進一步闡述,教育即生長,道出了教育的本義,就是要使每一個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是把外在的東西,灌輸進一個容器。甚至本身就具有很大的價值,每一個天性得到健康生長的人,本身就是一個優(yōu)秀的人。我們的教育真正目的就應(yīng)該是促進一個人的健康生長,而不是用一個模子制造大量的儀器。教育的急功近利其實是一種拔苗助長的劣習(xí),最終使教育走向了它的反面。
作為一個優(yōu)秀的老師,我們應(yīng)該放慢自己的腳步,降低自己的期待,讓孩子慢慢的成長,慢慢的長大。你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你很多的驚喜!
2、 兒童不是尚未長大的大人,兒童期有其自身的內(nèi)在價值。
我們最常說的一句話是:“長大了怎么怎么,為了將來不后悔,你應(yīng)該怎么怎么樣”如此等等。似乎教育的目的就是為了孩子長大后的某些成就,完全忽視了孩子成長的過程和當(dāng)下意義。
書中寫道:人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值,沒有一個階段是為另一個階段準備。尤其是兒童期,原是身心發(fā)展的重要階段,也應(yīng)該是人生最幸福的時光,教育所能給的最大功德是給孩子一個幸福的、有意義的童年,以此給他們的一生打下良好基礎(chǔ)。而今天,大人們紛紛把自己渺小的功利目標(biāo)強加給孩子,驅(qū)趕他們在名利場上拼搏。我擔(dān)心,在他們未來的人生中,在若干年以后,同年被野蠻剝奪的惡果不知以怎樣的方式現(xiàn)象出來。
盡量給孩子一個快樂的童年,留給孩子一些除了學(xué)習(xí)意外地記憶,是我們義不容辭的責(zé)任。給孩子慢慢長大、享受成長的機會,對每一個人健康生活的構(gòu)建,會起到很大的作用。
3、 教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役,而非適應(yīng)現(xiàn)實。
這句話是西塞羅的名言。蒙田也說過:學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界,而是為了豐富自己。孔子語曰“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人”也是這個道理。教育就是應(yīng)該促進內(nèi)在自由、產(chǎn)生優(yōu)秀的靈魂和頭腦創(chuàng)造條件。
我看后感覺很慚愧因為我經(jīng)常說的一句話就是“好好學(xué)習(xí),為了更好的適應(yīng)社會”,看來,我的教育理念要好好提高了。
4、 最重要的教育原則是不要愛惜時間,要浪費時間。
這句話出自盧梭之口,聽來似乎荒謬。如果說教育即生長,教育的使命就是為生長提供最好的環(huán)境。什么事最好的環(huán)境?不外乎自由時間和好的老師。在希臘文中,學(xué)校一詞就是閑暇的意思,希臘人認為:學(xué)生必須有充足的時間體驗和沉思,才能自由的發(fā)展其心智能力。
說到底,一切教育都是自我教育,一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。就精神能力的生長而言更是如此。老師講的再好,說的再多,如果學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí),一切都是白費,所以老師的任務(wù)不是講課多么好,而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
5、忘記了課堂上所學(xué)的一切,剩下的才是教育。
這句話似乎平時聽到過,今天才知道第一次出現(xiàn)是在愛因斯坦的文章里。其實有時候想一想還真是這樣,我們在學(xué)校了學(xué)習(xí)的東西,似乎大都沒有了印象,就連大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識,對我們的工作和生活也沒有太大的作用。而對我們有用的都是內(nèi)化為我們身體的一部分,似乎不是學(xué)習(xí)得到的,而是本來就是我們的。也許就像書上所言“忘記了課堂上所學(xué)習(xí)的一切,剩下的才是教育”。課堂上所學(xué)習(xí)的一切,必須內(nèi)化為自己一部分才有實際意義,否則一切都會還給學(xué)校,沒有實際意義。
6、大學(xué)應(yīng)該是大師云集的地方,讓青年在大師的熏陶下生長。
對于大學(xué)的含義,我不愿意多說什么,但是深有同感。名校何嘗不是如此?每一個名校都有一大批名師支持著,沒有名師,也無所謂名校了。