千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教育類的書籍 讀后感(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教育類的書籍 讀后感(合集)》。
第一篇：教師教育書籍讀后感
這個(gè)學(xué)期新開了班級管理和實(shí)踐這門課，彭老師推薦我們看了三本關(guān)于教育方面的書，其中一本就是李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》。我被他對學(xué)生的敦敦教育所震撼的同時(shí)又深感沉重，作為即將走上教師崗位的我們，能否真正具有"一顆愛學(xué)生的心”，不管他是優(yōu)秀還是在各方面都差強(qiáng)人意。書中的情形發(fā)生在我們身上，我們能否像李鎮(zhèn)西老師那樣一心一意只想著學(xué)生，即使我們能全心全意投入到教育事業(yè)，又能否像李鎮(zhèn)西老師那樣幾十年如一日的堅(jiān)持下去。這是一連串的心靈考驗(yàn)，讓我倍感沉重，因?yàn)槲覠o法給出肯定的回答，我怕我的激情會慢慢退卻，在日常工作中變得越來越平庸。沉下心，把《愛心與教育》看了一遍，我找到了答案。
“一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！?/p>
愛學(xué)生，就應(yīng)該擁有“一顆愛學(xué)生的心“，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛，用愛心和童心撐起教育，假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?在擁有愛心和童心的同時(shí)，我們的愛心和童心也應(yīng)該是平等的分給每一個(gè)學(xué)生的，每一位學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，有著自己的思想和性格，他們都是一個(gè)落入凡間折翼的天使，即使他在各個(gè)方面都表現(xiàn)的差強(qiáng)人意，我們也應(yīng)該不拋棄、不放棄。
《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問，羞愧。無比!在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝哪個(gè)方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。他對萬同說了一句這本書我特別喜歡的話――讓別人因?yàn)槲覀兊拇嬖诙腋?。他自己首先是個(gè)能讓人們因他的存在而感到幸福的人，他讓萬同幸福了，讓萬同的媽媽幸福了，讓他的所有學(xué)生都幸福了，同時(shí)，讓萬同幸福的過程中也讓其他任課老師幸福了。這是李鎮(zhèn)西老師所達(dá)到的人格境界，也是我所追求和努力的方向。人到世界走一遭，不說留下什么轟轟烈烈的光輝供后人敬仰，但總得在別人心中留下那么一點(diǎn)存在過的痕跡，讓別人因?yàn)樽约旱拇嬖谠?jīng)感到過幸福。如果我們的存在讓每一個(gè)人都遭受災(zāi)難，那我們存在的意義是什么?做一個(gè)能讓身邊的人感到幸福的人，雖然對于怎么做這樣一個(gè)人我還沒有很清晰的思路，但至少已有這樣一個(gè)意識存在于我的腦海，從一件件小事開始做起，處理好每個(gè)細(xì)節(jié)，總有一天我能成為這樣一個(gè)人。其次欽佩于李老師那耐心細(xì)致的心靈教育。欽佩中還帶著感動，深深感動于李老師的責(zé)任感。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了萬同有問題之后馬上找出了萬同的家庭情況登記表，仔細(xì)研究。這個(gè)每位班主任都做過，但是接著的中秋之夜家訪恐怕只有極少的人能做到他對萬同的心靈教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識教育，他首先轉(zhuǎn)變的是萬同的思想與心靈：讓他被愛，有尊嚴(yán)，不孤獨(dú)，有自信，讓他“抬起了頭”!這是萬同轉(zhuǎn)變成功的關(guān)鍵。還欽佩于李老師的“十八般武藝”的行為引導(dǎo)、規(guī)范以及必要的.制約。寫《家校聯(lián)系本》、填《報(bào)喜單》、集體評議、寫“每日九問”、寫《靈魂的搏斗》等等這些效果都非常明顯，而且操作起來也不麻煩，很具實(shí)用性，在我們以后的教育實(shí)踐可以根據(jù)實(shí)際情況加以運(yùn)用。
現(xiàn)今的我們生活在一個(gè)功利的社會里，作為教師還是應(yīng)該有最為純潔的思想，用一顆純凈的心去對待我們的學(xué)生，為學(xué)生的生活注入一股清泉。我們身邊有許多象“萬同”這樣特殊的孩子，他們長期生活在沒有愛，不被尊重，受人鄙視，甚至是遭人遺棄的境況下，但他們一樣渴望愛，渴望尊重。我想，從某種意義上說幫助這樣的孩子學(xué)會愛與被愛，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的生活，擁有一顆健康的心靈，往往比我們獲得做課比賽大獎(jiǎng)、班級評比獲獎(jiǎng)等榮譽(yù)更為重要……但，遺憾的是，我們的社會對教育還是以分?jǐn)?shù)定勝敗，教育成果的隱性特點(diǎn)等，讓不功利的教師們也要頂著功利的社會輿論，在工作中艱難潛行……李鎮(zhèn)西何其幸運(yùn)，因?yàn)樗拿麣?，地位，也因?yàn)樗陌嗉壣龑W(xué)率確實(shí)讓家長和社會認(rèn)可……
我不禁在想，我們身邊已經(jīng)畢業(yè)和正在就讀的這些在校學(xué)生中，那些個(gè)“萬同”們，他們是否也有幸遇到了一個(gè)不計(jì)任何代價(jià)只想真心幫助他們的李老師，看過這本書我希望我和我的同行們能共勉，也希望整個(gè)社會大環(huán)境能給予這些孩子們真正的關(guān)懷。關(guān)心教育，從關(guān)心孩子的家庭生活入手，從關(guān)注教師的職業(yè)幸福入手，從教育的長遠(yuǎn)發(fā)展著眼，給予教師和學(xué)生真正的人文關(guān)懷與幫助。
第二篇：教育類書籍讀后感
這個(gè)暑假規(guī)定的課外閱讀書籍中有本關(guān)于愛的書。以前對愛的理解，很局限，讀了這本《愛的教育》，我有了一些感悟。那到底，什么才叫愛呢?
這是一本日記體小說，意大利作家亞米契斯用他“語淡而味不薄”的文筆給我們緩緩講述了一名意大利小學(xué)生的日常生活。在意大利，各個(gè)階層的孩子們都在一起，他們互相幫助，自尊自愛，無論你是紳士的兒子，還是買菜人的兒子。當(dāng)然他們也會有點(diǎn)小矛盾，但總能用最溫馨的方式圓滿。作者的.父親是個(gè)很有教養(yǎng)的人，他常和主人公做書面談話，告訴他人生的道理。每一個(gè)章節(jié)(也就是書中日記中的每一月)都會有一個(gè)每月故事，都是包含了愛、哲理的故事。也許，他們所說的話、行為舉止看起來都很平常，但這一切都是受到心中愛的呼喚才做出的舉動啊!這才是這本書的魅力之處!
我印象最深的一個(gè)故事是“毀人心靈的毒蛇――妒嫉”。代洛西是個(gè)風(fēng)度翩翩，做事很干練的品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。無論是氣度、修養(yǎng)、學(xué)識，還是待人處事等各方面，他都有令人刮目相看的表現(xiàn)，是一位極受全班同學(xué)尊敬的班長?？墒菒厶摌s的瓦梯尼可就不那么想――他嫉妒代洛西。代洛西上課回答問題，他不聽;代洛西被老師表揚(yáng)，他冷笑;代洛西考試滿分得獎(jiǎng)了，他寫了張紙“我不羨慕那些因?yàn)槔蠋熎亩靡坏泉?jiǎng)的人”。同學(xué)們自然很氣憤，用小刀刻了個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，畫上毒蛇，扔給瓦梯尼。而代洛西則大步上前，一把搶過那個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，撕了個(gè)粉碎，維護(hù)了瓦梯尼的自尊心?？吹竭@里，我有點(diǎn)吃驚了。代洛西，他不生氣嗎?放學(xué)時(shí)瓦梯尼心中有愧，不敢正視代洛西，理書包時(shí)一慌亂，吸墨紙掉地上了。代洛西則彎腰幫他撿起來，放進(jìn)他書包里，還細(xì)心地把書包扣好。這下，瓦梯尼只有盯著地板看得份了。
我不禁感嘆，真是個(gè)好班長，這需要何等的胸懷啊!也可能他根本沒把這種人放在心上，代洛西只是不愿意去傷害別的同學(xué)，因?yàn)樗约翰⒉辉谝鈩e人的妒嫉，同學(xué)還是同學(xué)，總是要相互關(guān)心愛護(hù)的啊!對照自己，平時(shí)總是會因一點(diǎn)小摩擦，對別人抱有成見，對寬容諒解缺乏應(yīng)有的氣度……代洛西是班長，可他對任何一個(gè)同學(xué)都很好，他謙虛，尊敬老師。我要好好向他學(xué)習(xí)啊!要用愛去感召同學(xué)，而不是耍小心眼。他和卡隆所代表的，就是愛的教育中的一種愛――同學(xué)們之間的愛。
愛的教育中有許許多多的“愛”，但無一不例外的是，這些愛都是我們生活中極其平凡的又確實(shí)存在的感情。這就是平凡之愛啊，令人動容的溫情!
第三篇：教育類書籍讀后感
亞米契斯的《愛的教育》一書細(xì)膩生動地刻畫了各種高責(zé)品質(zhì)
愛、善良、俠義、英勇、寬大、無私，令人深受感動。作者為意大利某市立小學(xué)一位三年級學(xué)生安利柯，他日積月累地在自己的筆記本上寫發(fā)生在自己身邊的各式各樣感人的小故事，父母
在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，
以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”
前不久，我讀了一本名叫《愛的教育》的書。這本書不僅是意大利小朋友必讀的一本書，而且風(fēng)行全球，成為一本膾炙人口的著作。這本書以日記的形式寫了發(fā)生在一個(gè)意大利三年級小學(xué)
生安利柯身邊的一百多個(gè)小學(xué)生的`故事，篇篇都很感人，給我心靈以強(qiáng)烈震撼，受益匪淺。
我讀到“見義勇為”這一章時(shí)，我的心靈便受到了深深的觸動。故事講的是一個(gè)一只手殘疾的孩子葛洛
斯竟然受到了三四個(gè)孩子的欺負(fù)。他們不僅沒有一點(diǎn)同情心，還用各種方法來侮辱葛洛斯。(作者用一
句話就簡短地概括了書中的一個(gè)故事，這樣截取一個(gè);
故事來論證自己的想法，做到了主次分明。〕我想：：1義現(xiàn)在的社會中不也存在著類似的這種現(xiàn)象嗎?有些人1看不起那些農(nóng)村進(jìn)城的打工者、下崗工人們，不僅沒有
給予幫助，反而用有色的眼光看待他們，這太不應(yīng)該了。我們對任何人都應(yīng)該一視同仁，不應(yīng)該存在任何的偏見和歧視。那些無助的人更需要我們伸出同情的手，幫助他們，讓他們感受到人間的溫暖，這是我在《愛的教育》中深深感悟到的。我們都應(yīng)該向樂于助人的卡隆學(xué)習(xí)，在關(guān)鍵時(shí)刻向需要幫助的人伸出熱情之手。這樣，
人間將處處充滿溫情，充滿愛心。(從書中的故事過渡到現(xiàn)實(shí)社會中的現(xiàn)象，得出
自己對這本書所蘊(yùn)含道理的想法，這種自然的過渡使整篇讀后感顯得更流暢。^當(dāng)我又讀到“雪球”這一章時(shí)，我再次被故事中的內(nèi)容所折服。故事講了一個(gè)
很簡單的故事：加洛菲在玩雪球時(shí)不小心扔到了一個(gè)老人身上，從不愿也不敢認(rèn)錯(cuò)到最后終于鼓起勇氣向老人道歉。這種事情也會發(fā)生在我們身上，然而每個(gè)人都有像加洛菲那樣最終勇于
承擔(dān)責(zé)任的勇氣嗎?有些人在不小心弄傷別人后，為了逃避責(zé)任，總是一走了之。但是他們的心能安寧嗎?我想不會的。一個(gè)人做錯(cuò)事并不重要，關(guān)鍵在于要改正錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，這就是這篇故事給我的啟發(fā)。
