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第一篇：草船借箭讀后感200字
自從我看完《草船借箭》之后，我不禁為曹操感到惋惜。我猶豫不決，決定幫曹操一回。
說著我來到曹操的營地，曹操給我講了他如何中了諸葛亮的計，讓諸葛亮不費吹灰之力騙走了十五六萬支箭，使他又驚又恨，緊接著在赤壁大戰(zhàn)中他的十萬大軍大部分被燒死在赤壁上，自己帶領(lǐng)殘兵狼狽逃往北方，幸遇關(guān)羽念曹操當(dāng)年恩義，將他放了，曹操才撿回了半條命跑了回來。我告訴曹操，我這里有新研制的2s武器可以擊敗周瑜，曹操說：“可我的士兵只會用長矛，不會用什么新式武器啊?！蔽艺f沒有關(guān)系，一按按鈕激光武器就可以發(fā)射了！出去炸周瑜的陣地，不需十萬大軍。第二天，發(fā)了戰(zhàn)書兩軍對陣，我一按按鈕一下幾道紅光向?qū)γ嫔淙?，敵營硝煙四起。曹操大喜，對我說“你就當(dāng)我的軍事改革專家吧！”“不啦”我還要來到未來創(chuàng)造呢！
讀后感200字
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第二篇：數(shù)學(xué)讀物的讀后感
數(shù)學(xué)是一項要努力才能學(xué)好的科目，所以我經(jīng)?？搓P(guān)于數(shù)學(xué)的書。今天，我看了一本驚險有趣的書，名叫《數(shù)學(xué)小眼鏡》。
《數(shù)學(xué)小眼鏡》這本書的作者是李毓佩，李毓佩寫的書，我大部分都看過，我覺得各個都生龍活虎，非常好看。我還從李毓佩的書里看到了認(rèn)真、堅持。
大家肯定會覺得奇怪，我是怎么知道李毓佩這個人的呢？今天，讓我告訴你吧，在一年級的時候，我們班的數(shù)學(xué)老師吉培培，給我們班推薦了一本叫《李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事（上）》的書，于是我覺得應(yīng)該很好看，便讓媽媽給我買，買了之后，我經(jīng)常看的是愛不釋手、聚精會神，最后我把這整本書都看完了，我突然發(fā)現(xiàn)這一套其實有四本書，但其中只有三本書李毓佩寫得，還有一本《數(shù)學(xué)城歷險記》是一個姓蘇的人寫的。于是我讓媽媽陸續(xù)給我買了《李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事（中）》和《李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事（下）》。每一本我都看了上100遍，下1000遍了，我覺得真是好看。媽媽看我那么喜歡的樣子，書。最后媽媽看到了《數(shù)學(xué)小眼鏡》……一套書，作者也是李毓佩，便毫不猶豫的定下了。三天后，這一套書在我家降落了。
《數(shù)學(xué)小眼鏡》里面一共有4個故事，有：《數(shù)學(xué)小眼鏡歷險》、《古堡里的戰(zhàn)斗》、《黑森林遇險》、《沙漠小城的奇遇》。我最喜歡里面的《數(shù)學(xué)小眼鏡歷險》，因為這個里面有很多古代的數(shù)學(xué)家，比如：祖沖之、商高、劉微……。我最對祖沖之感興趣，因為祖沖之說過：“我求出的圓周率在3.1415926與3.1415927之間，誤差不超過一千萬分之一?！蔽铱催^這本《數(shù)學(xué)小眼鏡》的書后也開始會問數(shù)學(xué)問題了，比如：一個人有四只手，每只手分別拿狼牙棒、鐵餅、蓮花、貝殼，你知道他有多少種不同的拿法嗎？我知道，一共有24種。如果有十只手，就有3628800種。
我覺得數(shù)學(xué)真是對人類有太大的作用，好似什么事情，都和數(shù)學(xué)挨得上邊，所以我一定要努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)在深圳、在廣東、在中國、在世界、在各個星球、在宇宙發(fā)揚。
第三篇：數(shù)學(xué)讀物的讀后感
《奇妙的數(shù)王國》――我一下子被書名深深地吸引住了。于是，我?guī)е闷嫘暮蜐M腦子的問號，走進了數(shù)王國，看看這里究竟有多奇妙？
小華和小強兄弟倆來到了整數(shù)王國，在這里他們幫零國王阻止了偶數(shù)軍團和奇數(shù)軍團的一場激烈的戰(zhàn)斗，告訴他們偶數(shù)加1變成了奇數(shù)，奇數(shù)加1變成了偶數(shù)，他們之間應(yīng)該像親密的兄弟一樣，永不爭斗；小數(shù)王國的首都小數(shù)城發(fā)生了大地震，哥倆幫助受傷的小數(shù)臣民們治好了傷，零國王帶著救援物資幫助0。1國王重建小數(shù)城。為了把小數(shù)城建設(shè)得既美觀又結(jié)實，大家絞盡腦汁，最后一致決定，房頂修成三角形，房屋、門窗修成黃金長方形，一座漂亮的小數(shù)城重新聳立起來，0。1國王感激涕零；小華和小強又來到分?jǐn)?shù)王國，當(dāng)起了調(diào)解員，告訴大家假分?jǐn)?shù)和真分?jǐn)?shù)，都是分?jǐn)?shù)王國的成員，大家今后不要再爭下去了……
數(shù)王國真的是太奇妙了！枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識在李毓佩爺爺?shù)墓P下，是那么生動活潑、幽默風(fēng)趣?，F(xiàn)在看那些形形色色的數(shù)字和符號，好像不再那么令人頭疼，在我眼里，它們變成了一個個跳動的音符，唱起了歡快的歌。讀了這本書，讓我改變了對數(shù)學(xué)的看法。我們要用快樂的方式去學(xué)習(xí)，這樣數(shù)學(xué)才會帶給我們快樂，學(xué)習(xí)起來也就易如反掌。
想要從學(xué)習(xí)中找到樂趣嗎？這本書值得我們大家認(rèn)真品讀喲！
第四篇：數(shù)學(xué)書籍的讀書筆記
近幾年來，“數(shù)學(xué)文化”一詞越來越多的被人們提起，尤其是在觀摩了張齊華老師的“圓的認(rèn)識”一課之后，對“數(shù)學(xué)文化”更覺其神奇，也就更加期待，直至今年11月份有幸參加了“國培計劃”，在徐師大進行了為期半個月的培訓(xùn)之后，期待之情更加濃郁，急于想要揭開“數(shù)學(xué)文化”的面紗，可因前段時間的培訓(xùn)及緊張的趕課和復(fù)習(xí)迎考，就將其暫時擱置了，直至今日終于有空坐下來進行學(xué)習(xí)了。
前幾日現(xiàn)在網(wǎng)上郵購了一本由高等教育出版社出版，顧沛老師主編的《數(shù)學(xué)文化》一書，該書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。我希望通過該書的學(xué)習(xí)，能夠初步了解數(shù)學(xué)與人類社會發(fā)展的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和人文價值；開闊自己的數(shù)學(xué)視野，加強對數(shù)學(xué)的宏觀認(rèn)識和整體把握；受到優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的理性精神，從而提高自身的文化修養(yǎng)；同時也希望能幫助自己為課堂滲透數(shù)學(xué)文化提供些許幫助。
新學(xué)年我的個人發(fā)展規(guī)劃就是希望能逐步形成一套完整的適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)文化實施方案?！皵?shù)學(xué)文化”與一般的數(shù)學(xué)課是有重大區(qū)別的，它特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)思想、精神的提升。教師在教學(xué)中，不但要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識中蘊含的數(shù)學(xué)文化，了解“數(shù)學(xué)方式的理性思維”，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“數(shù)學(xué)文化”實踐、探索之路應(yīng)該是漫長的，但也一定是有意義的，我將為之不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷歸納，不斷總結(jié)！
第五篇：數(shù)學(xué)書籍讀后感
《我就是數(shù)學(xué)》是華應(yīng)龍老師的一本教育隨筆，全書共有六個部分，即“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”，其中記錄了華老師的教學(xué)中的點滴，也有他聽課的感受，讓人讀后能有思，有悟。字里行間都透露出他對教學(xué)實踐的反思，也有他對人生的感悟。所以讀起來讓人倍感親切，生動，感人，又蘊涵智慧，讀后回味無窮。
華老師雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經(jīng)常引古論今，從我國古代的名家到國外的學(xué)者；從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當(dāng)?shù)匾?，而且他還善于以日常生活中的事，如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學(xué)，聯(lián)系到數(shù)學(xué)。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了?，F(xiàn)實中，我們自己總是抱怨沒時間讀書，時間都用在思考如何教學(xué)上了。卻不知道，我們平時的思考基本上是在做無米之炊。沒有理論作指導(dǎo)，縱然想破腦袋，得出的也必然是膚淺的東西。
華老師的心思卻極為細(xì)膩，所作隨筆大都從細(xì)處入手。從老師的教具掉地上，孩子撿起來交給老師，老師沒有道謝。到蹲下來和孩子對話，到老師自己擦黑板，到究竟怎么讀分?jǐn)?shù)……等等。這些細(xì)節(jié)問題在我們的課堂上都會經(jīng)常出現(xiàn)有的我有所注意，有的我根本就沒放在心上。讀了華老師的這些隨筆，對我太有啟發(fā)了。是的，教育就是要從小細(xì)節(jié)方面入手，小的不注意，大的即使注意了，對一個教育者的進步來說，也不會有特別大的作用。
華老師在課堂上的成功，我覺得最大的原因是來自于他在課前的慎思。如在“角的度量”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感受到量角的用處，經(jīng)過多天的搜尋、比較、思考，他設(shè)計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經(jīng)過反復(fù)思考后創(chuàng)設(shè)了三個滑梯的設(shè)計，這個設(shè)計既讓學(xué)生感受到量角的必要性，又縮短了數(shù)學(xué)教材與學(xué)生生活經(jīng)驗之間的距離。同時，華老師也十分注重課后的反思，更重要的是反思后的再實踐。學(xué)生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經(jīng)意的行為都會讓他思考良久。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神，才成就了現(xiàn)在這個在課堂中游刃有余，讓無數(shù)教師佩服，讓無數(shù)學(xué)生喜歡的華老師。
《我就是數(shù)學(xué)》是一本好書，它以生動地形式教給了我一種教學(xué)理念，教會了我一種教學(xué)方法，讓我在今后的工作中受益無窮。
