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第一篇：《生命》讀后感

我常常對(duì)生命不以為然，但自從學(xué)了《生命，生命》這篇課文以后，讓我對(duì)生命改變了看法。

作者捉住了一只飛蛾，那只飛蛾在作者手里不停的掙扎著，極力鼓動(dòng)著雙翅。想從作者手里逃走。從這里我感到：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，我們更應(yīng)該好好地珍惜生命。

在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，它竟然能不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，它竟然能夠長(zhǎng)成小瓜苗！我從這里想到：雖然瓜苗生存的時(shí)間短，但是，只要能夠存活，幼苗就不會(huì)放棄生存的權(quán)利。

那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳就是作者的生命，作者可以好好地利用它，也可以白白的糟蹋它。我覺(jué)得：一個(gè)人的生命原本屬于自己，我們要好好地使用生命，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

再說(shuō)說(shuō)本文的作者劉俠，她自12歲起，就患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，使她的腿不能走，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。殘而不廢的她，憑著自己剛強(qiáng)的毅力和對(duì)生命的熱愛(ài)，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，成為了文壇上最著名的作家，她寫了四十多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本，被譽(yù)為“最具有影響力的作家，。”一個(gè)殘疾的`人都這么熱愛(ài)生命，而且超過(guò)了正常人的成績(jī)，還創(chuàng)造了許多奇跡，那我們正常人更應(yīng)該熱愛(ài)生命，珍惜生命，創(chuàng)造更多的奇跡。

生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以通過(guò)不懈的努力，去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。

第二篇：《生命》讀后感

人生就像蠟燭，從上到下燃燒著，它永遠(yuǎn)是光明的。

――題記

珍惜生命，珍惜有限的時(shí)間里，生活了一把，勇于開(kāi)拓有限的生命，珍愛(ài)生命，我們應(yīng)該珍惜家庭，因?yàn)榧彝ナ俏覀兩膿u籃誕生；珍惜生命，珍惜友情是應(yīng)該的，因?yàn)橛颜x是生命的力量。

生命是地球上各種不同生物體通過(guò)特有的現(xiàn)象。生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩。

在“怒放的生命”，作者用梅花驕傲和高貴，毅力和其他高貴的氣質(zhì)寫。梅花不怕雪而英勇秀冷的，和人民帶來(lái)了芬芳的曙光。最后，筆者的結(jié)論是：我們應(yīng)該像梅花品格的人，李壯如人生，寫有一段路要走的困難上游面永不放棄。因?yàn)橄駨椈梢粯拥腵困難，你弱它就強(qiáng)，你弱它就將是強(qiáng)大的。

想想看這是一個(gè)多么具有深刻影響而有哲理的話呀！我不禁暗自叫好，可我又從梅花聯(lián)系到學(xué)生自己。

有一次，我在家做作業(yè)卻遇到了一道難題，讀了兩遍，題目的意思不是很清楚，我立刻向叔叔求助，雖然叔叔給我解釋了這個(gè)問(wèn)題，但這不是自己寫的，在看到生命中盛開(kāi)的梅花后，我真的為自己感到羞愧！梅子能做到，

為什么我卻做不到呢？所以從現(xiàn)在起我要改變自己做一個(gè)與梅花有同樣品質(zhì)的人。

生命是精美的小詩(shī)，清新自然流暢，意蘊(yùn)具有悠久；生命是江河，奔流前進(jìn)不息，生命是大海，廣闊世界無(wú)邊，生命是……

第三篇：《宇宙之謎》讀后感

我在學(xué)了《宇宙生命之謎》這一課之后，發(fā)覺(jué)有許多疑問(wèn)，因此，在此指出，希望能得到重視。

文中指出，生命起源的條件為：適合生物生存的溫度應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；要有適當(dāng)成分的大氣；要有足夠的光和熱。這明顯有毛病，例如：海底火山口的溫度高達(dá)360度，仍然有不少生物在那兒自下而上深海內(nèi)無(wú)光，又冷，卻還不是成為了美麗的生命殿堂？而且，既然是外星生命，人類不了解它們，又如何知道外星生命存在的基本條件呢？UFO怎么解釋？課文首先排除掉九大行星中的水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，只留下地球和火星，然后又一口否決火星。這難道就是解謎了嗎？宇宙中什么事都可能發(fā)生，人類知道的事情只是茫茫宇宙奧秘中的千萬(wàn)分之零點(diǎn)幾，有什么依據(jù)高談闊論認(rèn)為太陽(yáng)系中除了地球就沒(méi)有生命？興許在環(huán)境最惡劣的地方，人類認(rèn)為沒(méi)有生命的地方就有生命呢？由此可見(jiàn)，中國(guó)語(yǔ)文教材選材之疏忽，作者作文章之漫不經(jīng)心，這種錯(cuò)誤將會(huì)對(duì)孩子的一生造成不可彌補(bǔ)的損失，甚至危及到孩子的后代，誤了他的一生。

語(yǔ)文教科書上的一丁點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，可以改變孩子的一生，愿語(yǔ)文書的選材方面再嚴(yán)謹(jǐn)一些，為孩子們想想吧！

第四篇：《宇宙之謎》讀后感

對(duì)于這個(gè)世界，人們有著太多的疑問(wèn)和許許多多無(wú)法解釋的現(xiàn)象。大千世界的奇妙遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類的想象，自人類誕生，就一直沒(méi)有停止過(guò)對(duì)宇宙奧秘的思考與探索。

相信很多同學(xué)都和我一樣，通過(guò)新聞了解到我國(guó)舉世矚目的探月工程，尤其是嫦娥四號(hào)成功登陸月球的偉大壯舉，而對(duì)宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣。

如果你們想了解宇宙是如何誕生的、神秘的黑洞和白洞、巨型閃電；想了解我們地球所在太陽(yáng)系的八大行星、太陽(yáng)系所在的銀河系；想了解神秘的“UFO”事件及尋找外星人，那么就跟我一起讀讀這本《宇宙未解之謎》吧。

這本書分三個(gè)章節(jié)――探索宇宙奧秘、太陽(yáng)系大探秘、神秘的外星人，以上所有令人好奇的疑問(wèn)都可以在這三個(gè)章節(jié)找到生動(dòng)有趣的描述，通俗易懂。

讀完本書，我對(duì)我們居住的地球，人類賴以生存的太陽(yáng)，都有了全新的了解和認(rèn)識(shí)，我知道了地球距離太陽(yáng)1.5億公里，如果一個(gè)嬰兒一出生就坐上時(shí)速200公里的高鐵，需要花86年時(shí)間！太陽(yáng)光每秒30萬(wàn)公里，從太陽(yáng)到地球需要8分19秒！

而且，我還知道了水星上面沒(méi)有水、金星光環(huán)的產(chǎn)生、地球生命的起源、明白了黑洞和白洞的關(guān)系、以及閃電的形成等宇宙奧秘……這些知識(shí)讓我受益匪淺，對(duì)我產(chǎn)生很大的啟發(fā)，也激發(fā)了我更加強(qiáng)烈探知欲望，我夢(mèng)想著有一天能夠成為一名優(yōu)秀的天文學(xué)家。

你們也一起來(lái)讀讀吧！

第五篇：《宇宙之謎》讀后感

今天我自學(xué)了《宇宙生命之謎》這篇課文，對(duì)這篇課文有了許多理性的思考。

當(dāng)讀到“地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中的一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟”時(shí)，我不禁感慨到，人類對(duì)于宇宙來(lái)說(shuō)實(shí)在是太渺小太渺小了。這么龐大的銀河系才只是宇宙的滄海一粟呀，那人類頂多算個(gè)微生物吧，我們以后可不能再驕傲自大了，一定要學(xué)會(huì)謙虛。

這篇文章的語(yǔ)言十分嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，語(yǔ)句中沒(méi)有一句是絕對(duì)性的說(shuō)法，這是為什么呢？我思考過(guò)后才明白，科普性文章所描述的事都是不確定的，所以不能把話說(shuō)的太絕對(duì)了，比如“火星表層沒(méi)有生命，不代表巖層也沒(méi)有，只不過(guò)是人類沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已“”。

當(dāng)知道火星上有很大可能沒(méi)有生命時(shí)，我灰心喪氣。但是看到倒數(shù)第2段的“太空可能存在生命”時(shí)，有了很大希望，人類的現(xiàn)科技現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，如果宇宙中真有其他生命，發(fā)現(xiàn)他們的日子也會(huì)越來(lái)越近的。

宇宙中是否有其他生命，到現(xiàn)在仍然是一個(gè)謎。

第六篇：不能承受生命之輕讀后感

那天坐車走過(guò)鐘樓，車如往常一樣，堵得有些厲害，只能一步步往前挪。

從斑駁的車窗望去，地下通道口幾個(gè)稍上年紀(jì)的婦人，兩個(gè)坐在小凳子上，_著手，半抬著頭，表情木然，用空洞的眼神看著來(lái)來(lái)往往、匆匆而過(guò)的行人，腳邊放置的幾疊報(bào)紙?jiān)陲L(fēng)里搖曳不止;一個(gè)矮胖、頭發(fā)蓬亂的婦人站著，手里拿著報(bào)紙地圖類的東西不停地扭轉(zhuǎn)著身體，用微乎其微的期望與失望不停交替的眼神看著路人。

站臺(tái)上約十多個(gè)四十歲左右的婦女穿著不合體的工作服拿著鐵鍬張望著車的方向。

八、九十年代常見(jiàn)的飛鴿還是鳳凰牌的加重自行車旁站著各自的主人，車頭上用木板或硬紙板笨拙的寫著：木工、土工、水工等。這些中年男人相互攀談著，不時(shí)用余光注意著來(lái)往的路人，透著他們的期望。

我聽(tīng)不到聲音，就像看一場(chǎng)二十世紀(jì)初的默劇，雖然嘈雜喧鬧，卻沒(méi)有故事情節(jié)、主角配角。不明白為什么，那畫面不時(shí)回繞于腦中，心就一下子沉靜下來(lái)。

世間的劇無(wú)時(shí)無(wú)刻不在上演，任誰(shuí)也無(wú)力改變。可心的救贖之路在哪兒呢？

純粹世界里的詰問(wèn)

“最沉重的負(fù)擔(dān)壓迫著我們，讓我們屈服于它，把我們壓倒在地上。但在歷代的感情詩(shī)中，女人總渴望承受一個(gè)男性身體的重量。于是，最沉重的負(fù)擔(dān)同時(shí)也成了最強(qiáng)盛的生命力的影像。負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在。

相反，當(dāng)負(fù)擔(dān)完全缺失，人就變得比空氣還輕，就會(huì)飄起來(lái)，就會(huì)遠(yuǎn)離大地和地上的生命，人也就只是一個(gè)半真的存在，其運(yùn)動(dòng)也會(huì)變得自由而沒(méi)有意義。

那么，到底選擇什么？是重還是輕？”

米蘭?昆德拉在他充滿哲理的小說(shuō)《不能承受生命之輕》的開(kāi)篇第二小節(jié)中就拋給讀者一個(gè)同樣沉重的問(wèn)題，這樣赤裸裸的詰問(wèn)頓時(shí)讓我無(wú)處可逃。在我看來(lái)，米蘭?昆德拉所寫的世界不是構(gòu)建于生活之上，而是來(lái)自生命本身的詰問(wèn)。

而此刻，在這個(gè)由作者構(gòu)建的純粹的世界，我能夠任由我的靈魂從這繁密物質(zhì)世界里抽離，剝開(kāi)塵世的一件件外衣，去感受體驗(yàn)?zāi)抢锛兇獾膼?ài)與痛，苦于淚，輕與重。

“人生的杯具總能夠用沉重來(lái)比喻。人常說(shuō)重?fù)?dān)落在我們的'肩上。我們肩負(fù)著這個(gè)重?fù)?dān)，承受得起或是承受不起。我們與之反抗，不是輸就是贏?？烧f(shuō)到底薩比娜身上發(fā)生過(guò)什么事？什么也沒(méi)發(fā)生。她離開(kāi)了一個(gè)男人，因?yàn)樗腚x開(kāi)他。在那之后，他有沒(méi)有再追她？有沒(méi)有試圖報(bào)復(fù)？沒(méi)有。她的杯具不是因?yàn)橹?，而是在于輕。壓倒她的不是重，而是不能承受生命之輕?！?/p>

“壓倒她的不是重，而是不能承受生命之輕?！边@句話深深地刺痛著我的趨于麻木的心。我清楚地看到，以往的那么多日日夜夜的迷茫與麻木，痛苦和孤獨(dú)，絕望和無(wú)助，不是因?yàn)樯械呢?fù)擔(dān)，而是因?yàn)殪`魂缺少生命中本應(yīng)承受的重，使得靈魂太輕，身體太重，身體與靈魂無(wú)法完美的融合，無(wú)法真正的全身心的去感知生命，享受生命。

靈魂的缺憾，在這個(gè)純粹的世界里，在那些純粹的體驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)反復(fù)的參照與提醒，回顧與反思，遺忘或回憶，得到了修復(fù)與補(bǔ)充。

我想說(shuō)的是：這兒天很藍(lán)，陽(yáng)光燦爛，都睜不大眼睛，坐在地上聞到濃郁的青草味道，有只小小蜘蛛正沿著我的手指往上爬，旁邊樹(shù)上有清晰脆耳的鳥(niǎo)叫聲，風(fēng)徐徐走過(guò)，幾多未謝的無(wú)名紫色花兒。那里完美一片。