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第一篇：《生命》讀后感
從古至今有關(guān)生命的話題層出不窮，對(duì)生命意義及價(jià)值的探索亦是浩瀚無邊。上午，我閱讀了《生命》，沈從文這篇于上世紀(jì)四十年代的散文，特殊的歷史背景給作品打上了時(shí)代的烙印，但當(dāng)我們今天重讀它的時(shí)候，卻感覺著鮮活而不失色澤，精辟而不加粉飾。寫在那個(gè)時(shí)代又仿佛是寫給六七十年后的我們。
究竟什么是生命？我們不敢妄下定義，生命包含的'意義大寬廣太遠(yuǎn)也是堆積在我們記憶里幾平很少過往的角落?？虏旖鸬摹吧裱浴崩镉校骸叭俗顚氋F的是生命。探索生命將會(huì)成為生命每個(gè)人只有一次……”那么信仰生命，探索生命將會(huì)成為生命旋律中的主調(diào)。
“離開自己生來檢視自己生活這樣事情，活人中就很少那么做，因?yàn)檫@么做不是是一個(gè)哲人，便是一個(gè)傻子了。”而今日呢？我想我們自己應(yīng)該是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步了吧。對(duì)“生命”二字，除了無奈與悲衰，我們已經(jīng)沒有些別的感受與想法了。我們總是一味地逃離自己不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，不知道如何去改變
但閱讀了《生命》這篇文章時(shí)我明白了生命是要從現(xiàn)實(shí)中生發(fā)出來，并全然接納現(xiàn)實(shí)，為之走向更美好未來，為理想奮斗、努力。
作為一名中學(xué)生，我們也要珍惜我們的生命不浪費(fèi)青春，少年有殺夢(mèng)，不應(yīng)止千心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)，“功崇惟志，業(yè)惟勤”。不僅僅是有信念與行動(dòng)，我們也要持之以恒地堅(jiān)持奮斗，這樣即使過程再艱難，有機(jī)會(huì)離我們的目標(biāo)更進(jìn)一步。
生命在舞動(dòng)，莫負(fù)青春歲。讓我們乘風(fēng)破浪，活出我們生命的精彩。
第二篇：《生命》讀后感
人生就像蠟燭，從上到下燃燒著，它永遠(yuǎn)是光明的。
――題記
珍惜生命，珍惜有限的時(shí)間里，生活了一把，勇于開拓有限的生命，珍愛生命，我們應(yīng)該珍惜家庭，因?yàn)榧彝ナ俏覀兩膿u籃誕生；珍惜生命，珍惜友情是應(yīng)該的，因?yàn)橛颜x是生命的力量。
生命是地球上各種不同生物體通過特有的現(xiàn)象。生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩。
在“怒放的生命”，作者用梅花驕傲和高貴，毅力和其他高貴的氣質(zhì)寫。梅花不怕雪而英勇秀冷的，和人民帶來了芬芳的曙光。最后，筆者的結(jié)論是：我們應(yīng)該像梅花品格的人，李壯如人生，寫有一段路要走的困難上游面永不放棄。因?yàn)橄駨椈梢粯拥腵困難，你弱它就強(qiáng)，你弱它就將是強(qiáng)大的。
想想看這是一個(gè)多么具有深刻影響而有哲理的話呀！我不禁暗自叫好，可我又從梅花聯(lián)系到學(xué)生自己。
有一次，我在家做作業(yè)卻遇到了一道難題，讀了兩遍，題目的意思不是很清楚，我立刻向叔叔求助，雖然叔叔給我解釋了這個(gè)問題，但這不是自己寫的，在看到生命中盛開的梅花后，我真的為自己感到羞愧！梅子能做到，
為什么我卻做不到呢？所以從現(xiàn)在起我要改變自己做一個(gè)與梅花有同樣品質(zhì)的人。
生命是精美的小詩，清新自然流暢，意蘊(yùn)具有悠久；生命是江河，奔流前進(jìn)不息，生命是大海，廣闊世界無邊，生命是……
第三篇：《宇宙之謎》讀后感
讀了這本書，使我明白了許許多多的道理：太陽為什么那么熱那么大？什么是宇宙空間站？什么是太空垃圾？宇航員在太空是怎么生活的？……這些奇妙的知識(shí)都裝進(jìn)了我的腦袋，我感覺自己就是一個(gè)知識(shí)淵博的人。這本書就是――《宇宙之謎》。
太陽是人類不可缺少的天體。它由光球?qū)印⑸驅(qū)?、日冕層所?gòu)，表面溫度可達(dá)一千攝氏度，在太陽色球邊緣，常常突然急劇躥升起一片火舌般的氣柱，最高可達(dá)到一百多萬米，這就是日珥。這顆大公無私的恒星一點(diǎn)一滴的滋養(yǎng)著太陽系的其它行星，并給予地球光和熱，孕育著世間萬物。雖然太陽是無私的，但是，科學(xué)家猜測(cè)，50億年后，太陽將會(huì)變成一個(gè)可怕的“魔鬼”。它慢慢變熱，50億年后，它的大小將是如今的幾百倍，變成一個(gè)紅巨星，而溫度也是現(xiàn)在太陽的上千倍，它會(huì)慢慢吞噬掉太陽系中的所有成員，到最后，自己也悄然離去。大家聽了一定覺得可怕吧，是不是感覺毛骨悚然了？不用擔(dān)心，這只是科學(xué)家的一個(gè)猜測(cè)，不過，50億年后，太陽也有可能會(huì)變成那樣，我們現(xiàn)在能束手無策嗎？
人口的增長(zhǎng)，資源的消耗，能源的不足，污染的蔓延，這一切都可以使得我們這個(gè)星球顯得太狹小、太擁擠了。展望未來，人類的衣、食、住、行將越來越困難，到下個(gè)世紀(jì)，如果按現(xiàn)在的燃料消耗率來計(jì)算，地球上的化學(xué)燃料尚可維持100年，人類將面臨這樣一項(xiàng)震撼宇宙的艱巨任務(wù)：擴(kuò)大人類活動(dòng)的舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)新世界?？諘缙岷诘挠钪胬?，人類的落足之處僅僅先限于地球嗎？宇宙還會(huì)給我們另外的生存空間嗎？沒有人回答，現(xiàn)在也無人能知曉。如果人類找不到另一個(gè)生存的空間，那么，現(xiàn)在的我們就要節(jié)約地球的能源，為后人創(chuàng)造更長(zhǎng)的生存空間。
我好想看看宇宙中的黑洞、海王星、金星、土星……我的腦袋里全都是關(guān)于宇宙的問題和想法。我長(zhǎng)大以后，可能會(huì)當(dāng)一位對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的天文學(xué)家，努力吧！
人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是永遠(yuǎn)沒有終極的，是無窮無盡的，認(rèn)識(shí)窮盡的那天也許就是人類或宇宙的忌日?！队钪嬷i》這本書讓我對(duì)神秘的宇宙有了更深一層的了解，宇宙真是一個(gè)奇特美麗而又充滿危險(xiǎn)的世界??！
第四篇：《宇宙之謎》讀后感
最近我在看一本書，叫《宇宙未解之謎》，可別說，它里面記錄著宇宙年齡知多少，宇宙膨脹得有多快，宇宙的中心在哪里，宇宙有限還是無限，宇宙是什么顏色的以及會(huì)死亡嗎等等一系列的解釋。
其中，最讓我感興趣的是一篇叫“黑洞形成之謎”，黑洞，這兩個(gè)字想必大家不陌生吧，它就像個(gè)無底洞，就連宇宙里跑地最快的光也逃不了它的手掌心，與別的天體相比，黑洞太特殊了。比如：黑洞有“隱身術(shù)”人類無法直接觀察它，可是，黑洞是怎樣形成的呢？這也引起了眾多天文學(xué)家、科學(xué)家的猜疑，當(dāng)一顆恒星衰老后，小的變成白矮星，大的變成中子星，只要中子星經(jīng)過2次大塌縮，就會(huì)變成黑洞，而此時(shí)黑洞就會(huì)誕生……
讀了這本書，讓我受益匪淺，從中讓我明白了黑洞原來是這樣形成的，同時(shí)我也相信人類肯定會(huì)探測(cè)更多的奧秘。
第五篇：《生命》讀后感
學(xué)校為了促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升，推薦大家閱讀生本教育的相關(guān)書籍。我首先閱讀了《教育激揚(yáng)生命――再論教育走向生本》，這是郭思樂教授《教育走向生本》的延續(xù)，洋洋灑灑380多頁，從教育觀、兒童觀、研究法、教學(xué)觀、基礎(chǔ)觀、課程觀、教師觀、生態(tài)觀、德育觀、評(píng)價(jià)觀、根源觀等方面，從理論層面，詳細(xì)闡明了“生本”的核心理念，并且還列舉了大量的生本課例，及許多學(xué)校開展“生本”教育后所取得的優(yōu)異成果。無疑，他們的成功，學(xué)生的優(yōu)秀，是吸引我們?nèi)ヌ骄俊吧尽闭n堂的直接動(dòng)力，可一種教育模式的研究，方法的轉(zhuǎn)變，首先要從理論上重新武裝自己，才能切實(shí)有效的開展相關(guān)活動(dòng)。
本書中，郭思樂教授強(qiáng)調(diào)教育的宗旨不應(yīng)該是控制生命，而應(yīng)該是激揚(yáng)生命。教要皈依學(xué)，讓生命自己行動(dòng)。對(duì)于學(xué)生生命體，教師應(yīng)是一個(gè)“牧者”，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，應(yīng)該是為了學(xué)生自主有效地活動(dòng)。然而長(zhǎng)期以來，我們對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地教，要他們亦步亦趨，教不厭細(xì)，把學(xué)生看成需要拉動(dòng)的逆水之舟，而我們則成了“纖夫”。
其中我最欣賞的'一句話是：“教師的核心能力是組織學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)生活?！狈从^自己，只得羞愧地說：“我這方面的能力幾乎為零啊。”需要反思，轉(zhuǎn)變的地方很多，學(xué)習(xí)更是刻不容緩。在學(xué)科大組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，我開始嘗試“生本”課堂模式，當(dāng)然，萬事開頭難，初次嘗試的結(jié)果是苦澀的。小組合作的過程讓我很苦惱，達(dá)不到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，一定不斷思索，力爭(zhēng)在自己的課堂上和孩子一起實(shí)現(xiàn)生命的飛揚(yáng)。
第六篇：《生命》讀后感
讀了《生命》這篇文章，我深受感動(dòng)。下面讓我來介紹一下課文的主要內(nèi)容和我的體會(huì)。
作者杏林子在寫稿的時(shí)候抓住了一只飛蛾，由于飛蛾頑強(qiáng)的求生欲望感動(dòng)了她，所以放過了飛蛾。杏林子在磚縫中看見一粒香瓜子，過來幾天竟然長(zhǎng)成了一截瓜苗，杏林子再次體會(huì)到生命的含義。她還用聽診器靜聽自己的心跳，發(fā)現(xiàn)那心跳是有規(guī)律的。通過這三件事寫出了杏林子對(duì)生命的'贊美和熱愛之情。
在生活中，也一樣存在許多關(guān)于生命的事例。有些人懂得怎樣好好愛惜生命，有些人卻拿生命當(dāng)兒戲。記得有一次我在網(wǎng)上看到一則新聞，一個(gè)初一的學(xué)生因被老師罰寫檢討書而去跳樓，這是多么愚蠢啊，為了這小小的檢討書就得去跳樓嗎？她根本就沒有把生命當(dāng)作一回事，而是把生命當(dāng)兒戲。生命對(duì)于每一個(gè)人都是最珍貴，難道她還不知道嗎？還有一次，我在電視上看到，一個(gè)小孩子由于平時(shí)很任性，她想干什么，媽媽就一定得答應(yīng)她。等她16歲時(shí)她讓媽媽買她喜歡的東西，因?yàn)槟菛|西對(duì)人有危害，媽媽沒有答應(yīng)。女兒聽后哇哇大哭，受不了這從來沒有受過的挫折，于是走上了絕路，一條年輕的生命就這樣給毀了。為了一件微不足道是事情走上絕路，這太不值得了。這些人都不明白生命的重大意義，不懂得珍惜我們唯一的生命。
樹砍了會(huì)再生，花謝了會(huì)再開，可生命一旦去了就不再返回，我們一定要好好地保護(hù)和珍惜生命。
