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第一篇：美麗新世界讀后感作文

魔幻現(xiàn)實(shí)主義，雖然書中是虛構(gòu)的世界觀，然而仔細(xì)想想這完全就是現(xiàn)實(shí)啊，讓人細(xì)思極恐、非常壓抑。

書里描述的那個(gè)完美的社會(huì)，不就是我們自己渴望的嗎，滿足人的本能欲望，人們幸?？鞓窛M足，不知道什么是空虛和痛苦，舒服的過完美好的一生。但大家又不喜歡有人預(yù)設(shè)你的初始設(shè)置，可是現(xiàn)實(shí)中，從你出生到擁有自我意識(shí)，也是一種預(yù)設(shè)的初始設(shè)置，基因、家庭、環(huán)境、國(guó)家、制度、宗教、意外等為你做了初始設(shè)置;你以為你獨(dú)一無二，從思維層次上來說，其實(shí)你和其他人也沒什么本質(zhì)不同，和書中的量產(chǎn)人有什么差別呢。統(tǒng)治者壓制自我的覺醒，但你真的自我覺醒后，也并不會(huì)怎么樣你啊，會(huì)把你送到一個(gè)獨(dú)立的世界，讓你可以做自己，還能有同類的伙伴，甚至允許你舍棄部分自我留在完美世界。

可是真正看不透想不清楚的我們自己啊，仇視完美世界，但又依賴完美世界，無法抗拒完美世界的誘惑。所以，不是世界不完美和充滿矛盾，而是我們內(nèi)心充滿了矛盾，無法做出要哪個(gè)小世界的決定。我們的思維中，來自各個(gè)世界的價(jià)值觀無法自洽，無法堅(jiān)定地內(nèi)化為自己的價(jià)值觀，所以面對(duì)誘惑會(huì)逃避痛苦自我折磨，走不出“自我”的怪圈。

男主約翰最后的結(jié)局沒看明白，但真心覺得這本書是披著魔幻現(xiàn)實(shí)主義外衣的現(xiàn)實(shí)。

第二篇：《美麗新世界》讀后感

在那個(gè)美麗的新世界里，大多數(shù)人的一生都已被安排得妥當(dāng)，妥當(dāng)?shù)貌幌褚粋€(gè)人，更像一個(gè)又一個(gè)的機(jī)器。

五個(gè)階級(jí)的社會(huì)，和現(xiàn)實(shí)情況沒多少區(qū)別。條件預(yù)設(shè)之下，人人都感到幸福，這樣的社會(huì)看似美好，但能不能算是社會(huì)這一點(diǎn)很值得懷疑。更像是一個(gè)幸福大機(jī)器。

大機(jī)器里的小機(jī)器，人人都幸福。野蠻人的極端反抗，愚蠢又動(dòng)人。難道證明我們獨(dú)立思想的唯一手段就是痛苦？可我們卻想逃離痛苦追求幸福？這不是太諷刺太矛盾了嗎！

現(xiàn)實(shí)中的條件預(yù)設(shè)實(shí)則不少，只不過都有個(gè)度。比如給你一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)之上是好，標(biāo)準(zhǔn)之下是次，標(biāo)準(zhǔn)存在的意義是給不會(huì)自主意識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)存在的人一個(gè)心安的環(huán)境和體系，只有在那樣的體系之下，他們才不會(huì)胡作非為。

而意識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)存在的人，有的主動(dòng)，自主選擇，于是成為了我的人生我做主；有的人被告知，仿佛打開了一扇新的大門，凌駕于標(biāo)準(zhǔn)之上，引發(fā)騷亂。

痛苦始終都是社會(huì)立足之本，革命是因?yàn)橥纯?，改革是因?yàn)橥纯啵斑M(jìn)是因?yàn)橥纯?，人類基因里的趨利避害，害能給我們帶來更大的動(dòng)力。

何時(shí)才能因?yàn)闃O致而極致，恐怕得等到我們擺脫了這沉重的軀殼，成為單純的精神之體的那天才有可能吧。

但那時(shí)人類也已不是人類。

ps：這本書里的東西，就是大劉缺的。不是文筆，而是對(duì)未來人文的深刻思考。

第三篇：《美麗新世界》讀后感

這個(gè)“美麗新世界”，難道不是人們一直心心念念向往的生活嗎？難道不是社會(huì)發(fā)展正在努力實(shí)現(xiàn)的宏愿嗎？―――“世界穩(wěn)定，人民幸福（不必為土地和主權(quán)爭(zhēng)論不休了，沒有了戰(zhàn)爭(zhēng)）。人們要什么有什么（不必為生存發(fā)愁了）。決不會(huì)想要得不到的東西，人們富足、安全（每個(gè)人都無條件相信自己擁有的就是最好的）。不會(huì)生病，不害怕死亡（解決了人類終極難題）。對(duì)激情和衰老一無所知（永葆青春、性無禁忌，絲毫不用壓抑本性了）。沒有父親、母親的煩惱事，沒有妻子、孩子或愛人讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感（免去了多少人七情六欲的枷鎖）。如果有問題，有嗦麻幫忙（不必再為壞情緒苦惱了，分分鐘到達(dá)“彼岸”）”。―――偉大的作者啊，將人類的理想國(guó)、烏托邦，用文字勾勒出來后，所有人都不淡定了。這個(gè)美麗新世界，真的是我們想要的嗎？―――沒有了信仰，沒有了割據(jù)之戰(zhàn)，世界便成了君主的城池，人們則淪為了玩物任人擺布；沒有了生存壓力、沒有了欲望，便失去斗志，亦然體會(huì)不到擁有的快樂；沒有了激情澎湃的心潮、沒有了對(duì)青春永駐的向往，沒有了提防和忍耐的病痛、也沒有了對(duì)死亡的恐懼，和行尸走肉有什么區(qū)別。至于情感，是人類與動(dòng)物最大的區(qū)別。我一邊看著文章…一邊打著寒顫，因?yàn)槲矣X著我們已經(jīng)走在新世界的路上了……

向文末自殺的野蠻人致敬，敢于堅(jiān)守做自己的人都是勝利者。像極了當(dāng)今社會(huì)那些擁有鮮明個(gè)性的人，不認(rèn)命，敢于活出真實(shí)的自己，當(dāng)然也要能背負(fù)的起相對(duì)的責(zé)任。最近特別火的電影《哪吒之魔童降世》也是這個(gè)信念：“我命由我不由天，是魔是仙，我是誰只有我自己說了算！”口碑一路飆升，說明人的潛意識(shí)是渴望獨(dú)立自主，掌控命運(yùn)的。無可奈何，大多數(shù)人只能在心里澎湃一番，回歸現(xiàn)實(shí)依然無力改變。

回顧這本書，突然感覺我身上所有的缺點(diǎn)，像失散多年的老友，慶幸它們還在，至少能讓我感覺，自己還活著；慶幸現(xiàn)在的世界，有紛爭(zhēng)、有欲望、有激情、有愛…才有日新月異不斷進(jìn)步的時(shí)代?！吧趹n患，死于安樂”一點(diǎn)沒錯(cuò)！

第四篇：美麗新世界讀后感作文

在讀完這本書之后，我的思想有了些許混亂。在當(dāng)今社會(huì)，許多人都沉浸在欲望之中，這些欲望包括對(duì)物質(zhì)財(cái)富的渴望，對(duì)不再經(jīng)歷生老病死的折磨的希望以及對(duì)多位伴侶的向往等等。但在新倫敦社會(huì)中，這些問題你都無需擔(dān)心。在這里，你不用經(jīng)歷出生，也不會(huì)生病，你的自然壽命很長(zhǎng)，死亡也只會(huì)在睡夢(mèng)中突然降臨;你不用擔(dān)心你會(huì)不喜歡自己的工作，更不用擔(dān)心你會(huì)因?yàn)槿狈ξ镔|(zhì)財(cái)富而被社會(huì)排除在外;你不用擔(dān)心你會(huì)找不到適婚對(duì)象及婚后的生育問題而被長(zhǎng)輩嘮叨或者會(huì)因?yàn)閺?fù)雜的男女關(guān)系受到社會(huì)譴責(zé)。我想這在我們大部分人的眼里的確算的上是一個(gè)美麗世界了。

但如果將這個(gè)大部分人平移放到這個(gè)社會(huì)中，我想新倫敦的社會(huì)穩(wěn)定有很大可能會(huì)被打亂。因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃嬖V我們：人應(yīng)該是自由的。而他們從睡眠時(shí)期就被灌輸著追求穩(wěn)定的觀念。當(dāng)我們站在局外人的角度，用我們的觀念來看新倫敦社會(huì)時(shí)，將我們的認(rèn)知套在他們的世界上并且將二者進(jìn)行比較，這樣的做法本身就是不太妥當(dāng)?shù)?。一個(gè)社會(huì)的好壞究竟如何，應(yīng)該是由當(dāng)世的人決定的，而不是那些并不存在于那個(gè)社會(huì)的人所能評(píng)判的。

在許多看客眼里，新倫敦世界是不自由的。書中的約翰也這么認(rèn)為。約翰是來自所謂的野蠻人保留地，他們的生活方式及觀念和我們相似。最初，他也十分向往母親口中描述的新倫敦社會(huì)。但當(dāng)他真正生活在其中時(shí)，他感到了壓抑與不快樂。新倫敦的人接受的教育與他不同，他們來自兩個(gè)社會(huì)。當(dāng)看到這里的時(shí)候，我很惶惑，我們每個(gè)人都過著自以為快樂且正確的生活，為社會(huì)發(fā)光發(fā)熱，所有的一切看起來都非常的和諧美好。但正如林達(dá)所言，刺破平靜水面的銳利冰峰，它也許只露出了一角。

新倫敦社會(huì)的睡眠教育讓我想到：我們現(xiàn)在所認(rèn)為的“自由”“思辨”是否也是教育后的產(chǎn)物呢?究竟是人在改造世界還是世界一開始就把我們限定在一個(gè)范圍內(nèi)再任由我們?nèi)ァ巴嫠！蹦?人類之所以有著不同，根本原因是否是因?yàn)槭艿降沫h(huán)境教育不同呢?如果我們也像新倫敦社會(huì)一樣，從嬰兒時(shí)期便同時(shí)同地接受著教育，我們會(huì)不會(huì)是一模一樣的?胚胎技術(shù)及醫(yī)療技術(shù)等等的發(fā)達(dá)讓我想到：科技進(jìn)步的意義在于解放人們的雙手，給予人們更多的思考時(shí)間。

如果最終，它會(huì)成為奴役人的工具，那我們又有什么理由去繼續(xù)發(fā)展呢?以及像新倫敦這樣的社會(huì)是不是我們想要的，安全、穩(wěn)定，井然有序，不用擔(dān)心任何東西。如果有人產(chǎn)生新思想新觀點(diǎn)，便會(huì)被送往另一個(gè)島嶼繼續(xù)生存。這本書一直被認(rèn)為是反烏托邦經(jīng)典著作，但它難道不是烏托邦本身嗎?《美麗新世界》之所以美麗，不在于它有新世界，而在于它還有“野蠻人保留區(qū)”。你愛“自由”和“痛苦”的話，可以選擇去保留區(qū);愛“幸?！焙汀胺€(wěn)定”,可以選擇留在美麗新世界。還有很多困惑到嘴邊卻又說不出來，這本書留給人思考的東西實(shí)在太多太多。

對(duì)于這些個(gè)問題的解答，還需要慢慢思考體會(huì)。也許在某一天就會(huì)醍醐灌頂。

第五篇：教師讀后感

在今年學(xué)初，我換了一個(gè)新的工作環(huán)境，感覺心理壓力特大，迷茫，如果不是因?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)，我真的不知如何面對(duì)；如果不是因?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)，我想我也不會(huì)接觸到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本好書。初翻書本，就被其不高談闊論、接地氣的教育場(chǎng)景描寫所吸引。一段段文字，一個(gè)個(gè)故事，讓我對(duì)教育事業(yè)有了更踏實(shí)的認(rèn)識(shí)。雖是不同國(guó)度，但面對(duì)教育問題的處理還是有許多相通與值得借鑒之處。當(dāng)我打開目錄看，發(fā)現(xiàn)此書是以每天一個(gè)案例的形式提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略，一共包含180天，幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每一天都為教師提供一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的方法、策略或者行動(dòng)建議。一個(gè)個(gè)策略吸引著我不舍得中斷，于是一口氣讀完了整本書。之后，又細(xì)細(xì)品讀了一番。

這180天的教學(xué)技巧有很多感同身受，比如給家長(zhǎng)發(fā)表揚(yáng)信、報(bào)喜單，給學(xué)生寫小紙條，利用教室的墻壁展示學(xué)生的優(yōu)秀成果、展示學(xué)生的照片等等，自己在平時(shí)的教育教學(xué)中也采用著一些小的策略，收到了很好的效果。

“我希望你們都知道我很關(guān)心你們，不僅僅是因?yàn)槟銈兪俏业膶W(xué)生，而是因?yàn)槟銈儽旧砭褪侵档梦谊P(guān)心的人。對(duì)我而言，你們身上所發(fā)生的每一件事情都是非常重要的。我想讓你們知道，在你們遇到挫折時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)站在你們身邊為你們提供幫助；在你們?yōu)橐粋€(gè)問題而苦惱時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)為你們提供我最好的意見；在你們需要傾訴時(shí)，我會(huì)隨時(shí)借給你們一雙傾聽的耳朵；所以，不要猶豫了，快到我這里來吧，我將永遠(yuǎn)為你們騰出時(shí)間。我雖然不能保證能為你們找到正確的答案或者解決問題的最佳方式，但我一定會(huì)竭盡全力嘗試任何我能想到和做到的方法來幫助你們?！痹陂_學(xué)的黑板報(bào)上我將這段話作為班主任心聲。我毫無顧忌的告訴同學(xué)們這是我從書上抄來的一段話，但是這代表了我的心聲。我愿意和同學(xué)們一起奮斗、一起歡笑，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上遇到任何問題，隨時(shí)隨地都可以來找我！當(dāng)我大聲告訴同學(xué)們我的心聲時(shí)，從他們神情上看得出來，他們感覺很欣慰，感覺我就是他們的靠山。

在每天的一個(gè)案例中，我收獲了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個(gè)字實(shí)際上所傳達(dá)的信息是“我很關(guān)心你”。對(duì)于我們?nèi)魏稳藖碚f，還有什么比知道有人關(guān)心自己讓人感覺更好呢？如果我們的學(xué)生覺得他的老師關(guān)心他，學(xué)生一定會(huì)盡自己最大的努力表現(xiàn)得更好。相反，如果在一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的老師的課堂上，學(xué)生是沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的。但是這個(gè)策略必須建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上，那就是學(xué)生相信你真的關(guān)心他們，這樣他們就會(huì)努力表現(xiàn)得更好。下一次，當(dāng)學(xué)生搗亂時(shí)，請(qǐng)把他拉到一邊，然后溫柔地問他：“你還好吧？”學(xué)生聽到這句話時(shí)臉上通常會(huì)流露出驚訝的表情。大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答：“我挺好?！蹦憧梢越又鴮?duì)他說：“我之所以這樣問你，是因?yàn)槟愕男袨楸憩F(xiàn)有點(diǎn)不太對(duì)勁，一點(diǎn)都不像你平時(shí)的表現(xiàn)?！苯又?，你可以繼續(xù)說：“其實(shí)，你這樣做我非常理解，一定有什么事情在困擾你吧？我只是想讓你知道，如果你想找人談?wù)劦脑挘憧梢噪S時(shí)找我?！本瓦@么簡(jiǎn)單。在日常教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)老師一定都處理過學(xué)生的不良行為，都希望改善學(xué)生的這種行為，但你所用的方法是否恰當(dāng)、有效呢？今天的“你還好吧”策略告訴我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生不良行為時(shí)，你無須輕易挑戰(zhàn)、威脅、貶低你的學(xué)生，你只需向他表示你的關(guān)心以及對(duì)他不良行為的關(guān)注。事實(shí)上，一些學(xué)生認(rèn)為他們的老師根本就不關(guān)心他們，這往往導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)很糟糕――焦躁易怒、不懂禮貌、漠不關(guān)心、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。事實(shí)上，一些知道如何表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)心的老師往往會(huì)使學(xué)生擁有良好的表現(xiàn)――積極的態(tài)度、懂禮知節(jié)、興趣廣泛、力求上進(jìn)。學(xué)生的哪一種表現(xiàn)，你會(huì)更喜歡呢？如果你恰如其分地使用“你還好吧”策略，它的有效性將會(huì)讓你大吃一驚。下一次，當(dāng)學(xué)生搗亂時(shí)，請(qǐng)溫柔地問他：“你還好吧？”再如“微笑著問候?qū)W生”、“有趣的健忘癥：讓學(xué)生開始嶄新的一天”、“給學(xué)生講一個(gè)笑話吧”等等，都使我受益匪淺。

作為一名教師，由于肩負(fù)著眾多的責(zé)任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。因此，每一天，我們都需要提醒自己做自己該做的事情。我們可以將這本書看成是一個(gè)備忘錄，將它視為一個(gè)貫穿全學(xué)年的教學(xué)指南，它將在我們教學(xué)的每一天為我們送上溫馨的提醒、善意的建議、周全的行動(dòng)計(jì)劃。在它的陪伴下，讓我們像所有卓越教師一樣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果，與學(xué)生建立積極而密切的關(guān)系。從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有卓越老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。讓我們用一顆炙熱的愛心去澆灌孩子們心靈的花園，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，為他們播撒愛的種子，陪伴他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，懷揣著愛心一路前行。