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第一篇：《寬容》讀后感

宗教作為人類社會(huì)的一種文化現(xiàn)象，在從古自今都承擔(dān)了重要的角色。人們把它當(dāng)做一種超脫現(xiàn)實(shí)苦難的工具，認(rèn)為它是通往天國(guó)的一種途徑，它的誕生，使得人們開(kāi)始相信上帝。有了宗教，人們的日常生活就有了寄托?？梢哉f(shuō)宗教在很大程度上，規(guī)范了人們的行為，使得社會(huì)秩序更加有序。

但這跟法律帶來(lái)的社會(huì)秩序不一樣，法律靠的是刑罰才能產(chǎn)生威嚴(yán)。政府制定法律是為了保護(hù)公民的利益不受侵犯，執(zhí)行法律的官長(zhǎng)所擁有的權(quán)力也僅限于公民事務(wù)。教會(huì)卻是人們?yōu)榱遂`魂的救贖而自愿結(jié)合的團(tuán)體，人們是自由的，也就是說(shuō)只要一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己所處的教會(huì)與自己的信仰有悖，他可以自由地退出，而不會(huì)受到懲罰或者阻礙。

真正的宗教在于對(duì)人們心靈的確信，只有擁有虔誠(chéng)的內(nèi)心，才會(huì)有純正的信仰。一個(gè)人一旦不信它的純正，那么該宗教在這個(gè)人看來(lái)就永遠(yuǎn)不可能純正以及對(duì)自身有益。盡管他有退出這個(gè)宗教的自由或者轉(zhuǎn)信另外的宗教，但事實(shí)上他原來(lái)所處的宗教不會(huì)那么輕易地允許他這么做。并不是所有的宗教都會(huì)那么寬容，這個(gè)時(shí)候他可能會(huì)遭受到一定的懲處，肉體酷刑以及個(gè)人財(cái)產(chǎn)的沒(méi)收都是難免的。從另一個(gè)角度看，每個(gè)公民都享有公民權(quán)，即使他不屬于某個(gè)教會(huì)，也不該因此而遭到暴力的危害。

宗教也會(huì)因?yàn)榱?chǎng)觀點(diǎn)和自身追求的利益的差異而分裂為多個(gè)派別，狹隘的宗教慣于黨同伐異，他們強(qiáng)迫人們成為該教的信徒，并且煽動(dòng)與其他宗教的仇恨，相互屠殺掠奪?？催^(guò)《貧民窟的百萬(wàn)富翁》的人，一定不會(huì)忘記那些因?yàn)樽诮绦叛霾煌鴮?dǎo)致的血淋淋的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。任何一個(gè)宗教都是無(wú)權(quán)管轄其他教會(huì)的，哪怕他覺(jué)得自己的觀點(diǎn)看上去別對(duì)方正確的多。并且任何人都無(wú)權(quán)迫使別人篤信某個(gè)宗教，沒(méi)有人愿意使自己的信仰屈從于他人的命令。

宗教是讓人們共同禮拜上帝，拯救靈魂，任何時(shí)候教會(huì)都不可以用伸張正義，關(guān)心他人靈魂為掩飾物，來(lái)對(duì)他人進(jìn)行掠奪。而且，照理說(shuō)宗教事務(wù)與政府事務(wù)不應(yīng)該有什么牽連。信徒的禮拜都是為了取悅上帝，從而獲取上帝的恩典，所以宗教愿意采用何種禮儀，摒棄什么禮儀都是與政府無(wú)關(guān)的。除此之外，每個(gè)教會(huì)都可以根據(jù)自身的情況，來(lái)選擇禮拜的時(shí)間地點(diǎn)，以及朝拜姿勢(shì)等。政府也無(wú)權(quán)以法律的形式來(lái)規(guī)定宗教應(yīng)該采用什么禮儀，同樣也無(wú)權(quán)禁止已經(jīng)被宗教接受的禮儀。當(dāng)然，政府可以勸導(dǎo)和教誨人們，因?yàn)槊總€(gè)人都可以去勸勉他人信奉某個(gè)真理，但勸導(dǎo)和命令卻是兩碼事。只要干涉了自由朝拜，就等于毀滅了宗教。

但事實(shí)上卻是，宗教容易受到王室權(quán)力的左右。一些自詡為傳播福音的布道者或者教士，善于投國(guó)王之所好，輕易地改變教會(huì)信條和禮拜儀式。這種企圖以逢迎當(dāng)權(quán)者的欲望加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)治來(lái)滿足教士自己野心的做法，其實(shí)就是一種教會(huì)的專制統(tǒng)治。

不得不說(shuō)的就是，宗教不在于有浮華的禮拜儀式，也不在于擁有強(qiáng)制權(quán)和管轄權(quán)，它的存在，更多的是要給人們一個(gè)道德的準(zhǔn)則，信仰的源泉。對(duì)于宗教，最不能失去的就是寬容。

第二篇：《寬容》讀后感

《寬容》是荷裔美國(guó)作家房龍的一部名著。作者用極其輕巧的文字撰寫(xiě)通俗歷史著作，細(xì)述人類思想發(fā)展的歷史，倡言思想的自由，主張對(duì)異見(jiàn)的寬容。故去的歷史人物變得鮮活，帶領(lǐng)我們神游歷史，探尋人類精神不寬容的根源。在崇尚知識(shí)和理性的時(shí)代，人類更要學(xué)習(xí)寬容。

從兒時(shí)起，我極愛(ài)寬容，因?yàn)榘V迷清麗的句子：“被踏碎的花兒，仍將芬芳沾上鞋履，這，就是寬容?！?/p>

天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。這是一位哲人對(duì)“寬容”最生動(dòng)直觀的詮釋。一日讀到“紀(jì)伯倫”的詩(shī)：“我永遠(yuǎn)在沙岸上行走，在沙土和泡沫中間。潮水會(huì)抹去我的腳印，風(fēng)也會(huì)把泡沫吹走。但是海洋和沙岸，卻會(huì)永遠(yuǎn)存在……”心靈默默顫動(dòng)。我想我能理解海洋的永恒，我銘記著海洋的寬容。霎那間我似乎肯定自己理解了寬容用愛(ài)來(lái)回報(bào)他人的怨恨，便是寬容了。霎那間我似乎覺(jué)悟到寬容是一個(gè)單純的理想，她的存在僅僅需要一個(gè)高尚堅(jiān)韌的靈魂。然而，當(dāng)我讀了的《寬容》后，我才發(fā)現(xiàn)，房龍先生似乎對(duì)“寬容”別有一番見(jiàn)解。

；有一種花朵叫寬容，寬容了，這朵美麗幸福的小花就會(huì)永遠(yuǎn)向你微笑。寬容就是造就人們成功的第一步。擁有一顆寬容的心，燦爛美好的明天就會(huì)張開(kāi)雙臂歡迎你的，還有，得饒人處且饒人啊！

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第三篇：《寬容》讀后感

有感于剛看到一則消息：北大頂級(jí)教授學(xué)成歸國(guó)五年又離開(kāi)，立馬想到房龍精準(zhǔn)論述，更新并補(bǔ)充如下。他說(shuō)：在社會(huì)完美的平衡中，政治，商貿(mào)，藝術(shù)（教育），軍事的重視程度應(yīng)該是相同的，否則會(huì)出現(xiàn)以下?tīng)顩r；“貧窮從城市的前門(mén)大搖大擺進(jìn)來(lái)，藝術(shù)悄悄地從后門(mén)溜出，而且不見(jiàn)綜影。資金慌慌張張的找一條最快的船揚(yáng)帆而去，由于知識(shí)是一種非常昂貴的奢侈品，因此也無(wú)法維持優(yōu)秀的學(xué)校，最好的教師都跑到亞歷大山去了?！?/p>

“留下的是一群二等公民，這些人過(guò)著墨守成規(guī)的日子”之所以如此，就是社會(huì)的完美平衡被打破。

他的作品并非對(duì)某個(gè)國(guó)家，他看到的是一種社會(huì)現(xiàn)象，只能說(shuō)這一事件被他不幸言中，恐怕不止這一件，我們?cè)缭摲此剂恕?/p>

以下原文

早年收到老伯來(lái)信，說(shuō)他與伯母在歐洲旅行，偶然碰到這本書(shū)當(dāng)即喜歡并買(mǎi)了，說(shuō)不錯(cuò)，問(wèn)我要不要寄過(guò)來(lái)，我告他我特么是個(gè)愛(ài)逛書(shū)攤的人自己買(mǎi)更好。果然，一次亂逛碰到，翻看序言，哈哈，文風(fēng)妙筆勾引我立馬下單買(mǎi)了，回家差不多一口氣讀完。

第四篇：《寬容》讀后感

班中時(shí)有“問(wèn)題生”困擾著我們，有時(shí)只因自己是老師，可以不顧一切的無(wú)睹一個(gè)個(gè)生命的存在。正如馬卡邊柯所說(shuō)：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！?/p>

王建華的故事讓人深受啟發(fā)：一位母親如果對(duì)孩子訓(xùn)斥一番，或許傷害了女兒幼小的心靈，也讓自己身心難過(guò)。正是控制了自己的情緒，才明了女兒把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口，目的就是把甜的那個(gè)給媽媽吃，也才知道女兒的一片孝心。正是母親的寬容和信任，感受到了女兒的愛(ài)。反過(guò)來(lái)，孩子能夠真情流露，是因?yàn)樗膵寢尳o了她說(shuō)話的機(jī)會(huì)。于是，我想到了我們老師，平時(shí)有沒(méi)有給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)；看到孩子們做錯(cuò)了，有沒(méi)有控制好自己的情緒。

在最近的一堂語(yǔ)文課上，當(dāng)我看到同學(xué)們都在認(rèn)真地朗讀著課文，心里深感欣慰。隨著目光的移動(dòng)，欣慰變得失望，一個(gè)小男孩沒(méi)有拿起書(shū)，正拿著修正帶在書(shū)本上亂畫(huà)。不讀還不說(shuō)，一本好好的書(shū)被一條條白色的修正帶搞得亂七八糟。心中一團(tuán)怒火迅速升起，但顧念著是在課堂上，也不想打斷課堂上的氣氛，于是悄悄走過(guò)去，拍了拍他的肩?？匆?jiàn)我，便收起手中的修正帶，拿起了書(shū)本，課堂也在繼續(xù)著……

然而，好景不長(zhǎng)，剛離開(kāi)一會(huì)兒，還是“外甥打燈籠――照舅（舊）”。剛想停下準(zhǔn)備批評(píng)了，可話在嘴邊卻卡住了：如果理直氣壯地予以批評(píng)，或許一下子能夠收斂一點(diǎn)，但在全班同學(xué)面前這樣批評(píng)他，尤其是六年級(jí)學(xué)生，面子觀念已經(jīng)很重了，是否會(huì)傷害他的自尊心，反而對(duì)老師產(chǎn)生更逆反心理？而且，停下了課，課堂教學(xué)計(jì)劃又完不成了。思量再三，到了嘴邊的話又咽了下去。只是停頓片刻，用目光盯著他幾秒。見(jiàn)我沒(méi)了聲音，正好與我對(duì)視，連忙收起了手中的東西，課堂繼續(xù)著……

下課后，便把他請(qǐng)到了辦公室，溝通之余讓其知道自己的錯(cuò)誤之處，并希望他改正。沒(méi)想近日幾堂課下來(lái)，注意力明顯集中，也能夠舉手發(fā)言了。

寬容和仁愛(ài)讓學(xué)生有了好心情，自己也有了好心情?？鞓?lè)了別人，也快樂(lè)了自己！何樂(lè)而不為！

第五篇：《寬容》讀后感

在寒假期間，我在《學(xué)會(huì)寬容，懂得珍惜》這本書(shū)上看到了一個(gè)故事，名叫“上司的寬容”。這個(gè)故事主要講了：日本著名松下集團(tuán)的總裁松下幸之助，有一次他的下屬犯了一個(gè)錯(cuò)誤，松下狠狠地批評(píng)了他一頓。但是事后，他用溫和的態(tài)度去鼓勵(lì)他的下屬，讓他的下屬吸取教訓(xùn)，下次做的更好，還親自打電話給那位下屬的妻子，讓她做些好菜慰勞一下她的丈夫。讀完故事，我深有感觸。那位上司雖然批評(píng)了自己的下屬，可是，他還是十分關(guān)心自己的下屬。第一次閱讀時(shí)，我還不能體會(huì)到什么，可是當(dāng)我再次進(jìn)行閱讀，仔細(xì)去品位文中的句子時(shí)，我卻體會(huì)到了那位上司寬宏大量的心。

我自己在班里面擔(dān)任中隊(duì)長(zhǎng)一職，也可以算是班里的“管理員”了。每次同學(xué)做錯(cuò)事時(shí)，我糾正他們，指出他們的不足時(shí)，看得出他們都是悶悶不樂(lè)。我想，我是不是應(yīng)該像松下幸之助一樣，再給予他們鼓勵(lì)，寬容他們的過(guò)錯(cuò)呢？是不是這樣就能使經(jīng)過(guò)我提醒的同學(xué)高興起來(lái)呢？我想，在下個(gè)學(xué)期，身為中隊(duì)長(zhǎng)的我還要更加寬容同學(xué)們的過(guò)錯(cuò)，給予他們更多鼓勵(lì)與幫助，讓我們班的每個(gè)同學(xué)都快樂(lè)起來(lái)！

一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者，即使批評(píng)也要講究藝術(shù)。雖然要求嚴(yán)格，卻同樣能得到下屬的尊重，才是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。指出別人的不足時(shí)，同樣也要對(duì)別人所犯下的錯(cuò)誤給予寬容。我們的生活中會(huì)出現(xiàn)狂風(fēng)暴雨，但同時(shí)也需要風(fēng)和日麗的日子。

第六篇：《寬容》讀后感

上天不會(huì)一直眷顧一個(gè)人，也不會(huì)總是折磨一個(gè)人，是幸運(yùn)兒還是倒霉蛋，在于對(duì)待生活的態(tài)度。給生活一張漂亮的臉蛋，學(xué)會(huì)笑看人生，秉持積極開(kāi)朗、寬容忍讓的生活態(tài)度，才能參透人生的樂(lè)趣，品味生活的美好味道。哪怕是大師卜勞恩，也是在這樣的心境中覓得人生的轉(zhuǎn)機(jī)的。

再度失業(yè)的卜勞恩陷入了生活的窘境，他的一天就是滿大街找工作，然后失望而歸，坐在酒吧里喝悶酒，直到身上最后一塊錢(qián)也砸進(jìn)酒缸里了，才拖著疲憊的身軀回家?？墒牵依镆膊皇翘焯?。他唯一的兒子克里斯蒂安并沒(méi)給他爭(zhēng)氣─他的成績(jī)退步了。卜勞恩狠狠地瞪了兒子一眼，再也不想跟他說(shuō)話，回到自己的房間呼呼大睡去了。翌日早晨，卜勞恩習(xí)慣性地在日記里寫(xiě)道：5月6日，星期一。真是個(gè)倒霉的日子，工作沒(méi)找到，錢(qián)也花光了，更可氣的是兒子又考砸了，這樣的日子還有什么盼頭？他走進(jìn)兒子的房間，準(zhǔn)備叫兒子起床，發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)上學(xué)去了。這時(shí)，卜勞恩突然發(fā)現(xiàn)，兒子的小日記本忘了鎖進(jìn)抽屜了，他忍不住好奇，便拿過(guò)來(lái)翻看起來(lái)：5月6日，星期一。早上去上學(xué)的時(shí)候，我?guī)椭晃幻ぱ劾夏棠踢^(guò)了馬路，心情很好。只是這次考試不太理想，但當(dāng)我把這個(gè)消息告訴爸爸時(shí)，他卻沒(méi)有責(zé)備我，只是深情地盯著我看了一會(huì)兒，使我深受鼓舞，我決定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考好，不辜負(fù)爸爸的期望?？吹竭@里，卜勞恩很是納悶：明明是自己惡狠狠地瞪了兒子一眼，怎么成了深情的盯著他了？卜勞恩好奇地翻開(kāi)了兒子以前的日記： 5月5日，星期天。山姆大叔的小提琴拉得越來(lái)越好了，我想，有機(jī)會(huì)我一定要去請(qǐng)教他。卜勞恩又是一驚，拿來(lái)自己的日記本：5月5日，星期天。這個(gè)該死的山姆，又在拉他的破小提琴，好不容易有個(gè)休息天，又被他吵得不得安寧。如果他再這樣下去，我非報(bào)警沒(méi)收了他的小提琴不可。比較著兩本日記，卜勞恩陷入沉思，不知曾幾何時(shí)，自己竟然變得如此悲觀厭世，煩躁不堪，對(duì)生活的承受力還不如一個(gè)小孩子。打那以后，卜勞恩變得積極開(kāi)朗起來(lái)，他日記里的內(nèi)容也逐漸變了:5月7日，星期二。今天又找了一天工作，雖然還是沒(méi)有哪家單位肯聘用我，但我從應(yīng)聘的過(guò)程中學(xué)到了不少東西。我想，只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明天我一定能找到一份滿意的工作。5月8日，星期三。今天我終于應(yīng)聘成功了，雖然是一份鉗工的工作，但我覺(jué)得我一定能成為世界上最出色的鉗工……

他就是《父與子》的作者，著名的德國(guó)漫畫(huà)家埃.奧.卜勞恩。連環(huán)漫畫(huà)《父與子》的素材，大多源于他和兒子克里斯蒂安在一起的日子。他所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象，深深地打動(dòng)了千百萬(wàn)讀者，聲譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了國(guó)界。這位漫畫(huà)大師接受采訪時(shí)，這樣說(shuō)道：“我不是大師，真正的大師是我的兒子?！?/p>

回味卜勞恩的話，我也在思考，生活究竟給予了我們什么？在漫長(zhǎng)的人生道路上，很多事情總是事與愿違，我們無(wú)法揣測(cè)下一秒會(huì)發(fā)生什么，是順是逆，是好是壞，往往不能為自己左右，但我們可選擇用什么表情來(lái)面對(duì)，以什么心態(tài)來(lái)看待。如果終日囿于“不如意”中而郁郁寡歡，生活就索然無(wú)味了。所以我們要對(duì)自己寬容。要寬容自己，首先就要學(xué)會(huì)寬容別人，寬容生活。如果能讓一顆包容的心永駐，讓一種釋然的心態(tài)常在，人們眼中的事物便會(huì)是另一種色彩。

記得小時(shí)候，曾經(jīng)傾盡時(shí)間和精力完成了一幅畫(huà)作。這幅令自己愛(ài)不釋手的作品，在玩伴面前被貶得一文不值。他們紛紛用不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：“是描的吧？”我極盡言辭，想讓他們相信，畫(huà)上的每一筆都是我的心血和汗水，可是換來(lái)的只有一句“騙人”，我委屈地哭了?，F(xiàn)在想來(lái)，還心有余“憤”，不過(guò)轉(zhuǎn)而一想，如果不是畫(huà)得栩栩如生，別人怎么會(huì)懷疑是描摩出來(lái)的呢？到底是不是描的，自己心里明白就行了，至于玩伴的貶低，我就一廂情愿地理解為“另一種贊美”吧！如此看來(lái)，原本令人不悅的兒時(shí)回憶留給我的只有美好的童真童趣了。

生活亦是如此??！如果人人都能像大師卜勞恩一樣，懷著一顆“感恩”的心，寬容身邊的一切，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中藏匿的美麗，那么，很多不愉快都能煙消云散，土崩瓦解。我相信，相由心生，感恩生活教會(huì)我以坦蕩的心境、真心的笑容應(yīng)對(duì)一切。希望感恩的種子能夠?yàn)⒈槭篱g的每一個(gè)角落，讓每一個(gè)人在感恩中長(zhǎng)大！