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第一篇：讀魯迅《風(fēng)箏》有感
《理想的風(fēng)箏》是我們小學(xué)六年級(jí)課本上的一篇課文，它的作者是當(dāng)代作家蘇叔陽(yáng)。剛聽(tīng)到這個(gè)作家的名字我覺(jué)得很陌生，查了資料才知道，原來(lái)他也是一位很具有影響力的人。他1978 年任北京電影制片廠(chǎng)編劇，1979 年后他就擔(dān)任中國(guó)作協(xié)理事、中國(guó)電影家協(xié)會(huì)理事。既然作者就如此有名，那他的作品一定也很優(yōu)秀，不然怎么會(huì)被加入我們的小學(xué)教材呢？
這篇文章不只是作者的寫(xiě)作功底好，也很感人，讓我不禁想到教導(dǎo)我們的每個(gè)老師。文中一共寫(xiě)了三件事，表達(dá)作者對(duì)自己老師的懷念與感謝。第一件事是劉老師笑談腿疾，作者不光寫(xiě)出了劉老師的幽默風(fēng)趣、樂(lè)觀(guān)向上，還抓住了同學(xué)的神態(tài)，看出同學(xué)對(duì)劉老師的理解同情與尊敬，這時(shí)我也對(duì)劉老師尊敬起來(lái)。第二件事說(shuō)了劉老師雖然腿殘疾了，但他克服了困難，艱難寫(xiě)板書(shū)。劉老師是那樣身殘志堅(jiān)，每天用拐杖從講臺(tái)轉(zhuǎn)向黑板，不知道要這樣旋轉(zhuǎn)這么多次，這得有多大的毅力啊，這樣的劉老師讓我銘記在心。
第三件事作者用了大量的筆墨，寫(xiě)了劉老師在風(fēng)箏放上藍(lán)天時(shí)臉上漾出甜蜜的微笑。我們平常人放上風(fēng)箏不可能這樣開(kāi)心，但對(duì)于劉老師這樣腿有殘疾的人來(lái)說(shuō)，這是不太可能的事，劉老師做到了，我又一次感到了劉老師那堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、身殘志堅(jiān)的精神，讓我有很多感觸，我想到了教導(dǎo)了我3 年的陳老師，他雖然不教主課教我們?cè)?，他大可以好好休息，但為了更好的教?dǎo)我們，仍每天很早到校，不斷學(xué)習(xí)扎花。
老師對(duì)我們嘔心瀝血，是我們的良師益友，馬克思說(shuō)過(guò)”教師是人類(lèi)靈魂的工程師“。不光是劉老師，教導(dǎo)我們的每個(gè)老師都很辛苦，我們要永遠(yuǎn)記住他們。教師是個(gè)責(zé)任，每一位在教師這個(gè)崗位奮斗堅(jiān)持的人，我們都要向他們致敬。
第二篇：《風(fēng)箏》讀后感
假如人生真的是一只風(fēng)箏的話(huà)，從本質(zhì)上講這根拉住你的線(xiàn)，不是束縛你的線(xiàn)，而是放飛你的線(xiàn)。看這句話(huà)的時(shí)候正值我和家人冷戰(zhàn)時(shí)。又是在餐桌上，由于幾句話(huà)而引起的糾紛，那些話(huà)不說(shuō)自然是相安無(wú)事的，只是家里人太愛(ài)管我，說(shuō)了又說(shuō)的話(huà)變得越來(lái)越像繁瑣纏繞的繩子，遲早是會(huì)把我弄煩的，一出口就像踩了炸彈，我會(huì)爆炸，我知道我不應(yīng)該，但是我又犯了不該犯的錯(cuò)，然而我是個(gè)犟脾氣，無(wú)論如何都是不會(huì)向誰(shuí)低頭，媽媽只是無(wú)奈的、失望的看著我，看著還紅著眼睛，掛著淚痕的我，只是嘴上少了曾經(jīng)一貫的數(shù)落，我明白??????
翻開(kāi)《自由風(fēng)箏》，“十四歲對(duì)我來(lái)說(shuō)，是人生已很重要的分水嶺??????可到了是十四歲，不知什么原因，我突然變得犟頭倔腦起來(lái)。”嗯哼，我從鼻子里哼出一聲，“這是青春期，叛逆吧?！表樌沓烧碌卣f(shuō)出這就話(huà)，我不就是這樣的嗎？原來(lái)，潛意識(shí)中我還是知道自己有時(shí)是叛逆的。
這是一個(gè)十四歲的男孩，巧合的與我的年齡一般，十四歲前他是一個(gè)乖小囡，順從長(zhǎng)輩，在學(xué)校里把老師的話(huà)當(dāng)成圣旨，到了十四歲，男孩自知理智很難控制感情，總覺(jué)得心里有一種難以克制的沖動(dòng)，想要和母親吵架，想要和父親抗?fàn)帲胍c老師鬧別扭，想要對(duì)著奶奶大吼大叫，如果不這樣做，心里就會(huì)覺(jué)得壓抑很不痛快，憋得特別難受。就連左鄰右舍，也感覺(jué)到他的桀驁不馴，沒(méi)有人再稱(chēng)贊他是乖小囡了。有時(shí)候，望著母親緊鎖的眉頭，望著父親無(wú)奈的怒容，尤其是望著奶奶傷心的淚水，他的心里也會(huì)隱隱作痛。他的這些反思觸動(dòng)了我的心，仿佛心被揪起又重重地落下，我呢？我又何嘗不是吶？很多時(shí)候，我們就這么僵持著，維持著一種仿佛真空的狀態(tài)，我在真空瓶中，無(wú)法呼吸，想被解救，家人們?cè)谕饷婧袈晣@氣，而我卻想聽(tīng)聽(tīng)不到，只看到失望的情緒流在瓶外，只看到，而沒(méi)有勇氣去擦干它們，缺乏的只是時(shí)間，能夠讓瓶中充滿(mǎn)空氣能夠讓我跳出來(lái)深吸一口氣然后說(shuō)“對(duì)不起”。
有一天他和他的兩個(gè)鐵桿朋友，長(zhǎng)腳和瓶蓋，互說(shuō)最痛恨的事情，三個(gè)人最終的中心思想出奇的一致，恨的都一樣，愛(ài)的也都一樣，恨受管束，愛(ài)自由。然而長(zhǎng)腳和瓶蓋都有令他羨慕的自由經(jīng)歷，在他眼里看來(lái)，自由的生活是在十四年中遙不可及的，于是這樣他就越發(fā)地厭惡自己備受管束的生活，覺(jué)得像是坐了十四年的監(jiān)獄一般。
明德叔是他的鄰居，是一個(gè)擅長(zhǎng)做風(fēng)箏、為人和藹可親的沒(méi)有不良嗜好的單身漢，精力與時(shí)間全傾注在風(fēng)箏上。他總是叫男孩幫忙抬大風(fēng)箏，而男孩為這事卻是十分樂(lè)意的，于是總像是跟屁蟲(chóng)一樣跟在明德叔身后，看著風(fēng)箏放飛。明德叔做了一只叫做“龍圖騰”的巨無(wú)霸風(fēng)箏，就在明德叔放起風(fēng)箏，眾人投向敬佩的目光切嘖嘖稱(chēng)奇時(shí)，瓶蓋“悟”出了一番道理，他說(shuō)，風(fēng)箏飛得再高再遠(yuǎn)，一點(diǎn)也不自由，一點(diǎn)也不瀟灑，總有一根繩子牽著它，他的一舉一動(dòng)都受到放風(fēng)箏人的監(jiān)視，命運(yùn)在別人手中緊攢著，它發(fā)出喲喲的叫聲，是在哭泣，在哀號(hào)，在悲鳴。男孩覺(jué)得自己跟風(fēng)箏沒(méi)什么兩樣，活得窩囊，活得憋氣，活得不開(kāi)心。
第三篇：讀魯迅《風(fēng)箏》有感
讀完《風(fēng)箏》，我的心潮澎湃，不禁回憶起兒時(shí)的一點(diǎn)一滴，甜美的笑容留在臉上……
《風(fēng)箏》講述了作者魯迅先生對(duì)童年的回憶，講述作者小時(shí)候?qū)ψ髡咝〉芫裆系呐皻?，中年時(shí)自責(zé)卻無(wú)法挽回的心情。
當(dāng)我看到作者禁止讓小弟放風(fēng)箏并且毀壞了小弟的風(fēng)箏時(shí)，我心中百感交集，不僅為作者小弟那懦弱的態(tài)度氣憤，也認(rèn)為其實(shí)作者也是為了他小弟好，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)箏是沒(méi)出息孩子做的玩意。當(dāng)我看到作者中年時(shí)的自責(zé)時(shí)，我不禁被作者的大愛(ài)感動(dòng)，作者擁有大愛(ài)，才牢牢記著這些事，不能忘卻。當(dāng)我看到最后，作者對(duì)美好幸福生活的向往和追求讓我感到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲哀。
讀完它，我的眼前浮現(xiàn)出兒時(shí)的我在田間瘋跑，在馬路上騎車(chē)的可愛(ài)景象，兒時(shí)的我們，沒(méi)有憂(yōu)慮，沒(méi)有煩惱，有的只是歌聲與歡樂(lè)，有的只是在空中蕩漾開(kāi)的笑聲。
讓我們放飛，放飛心靈的風(fēng)箏，在節(jié)假日放松心情，回戶(hù)外找回一絲快樂(lè)，找回那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年吧！
心靈的風(fēng)箏在空中飄蕩，春天來(lái)了，風(fēng)箏飄滿(mǎn)了春天的天空，空氣中滿(mǎn)是生機(jī)與活力，飛揚(yáng)著童年的歡樂(lè)，充溢著一絲溫和。
??！放飛心靈的風(fēng)箏！
