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第一篇：《天道》觀后感600字

幾日前，利用國慶假期，我渡瓊州海峽乘火車北上，路迢迢千里，輾轉(zhuǎn)抵達(dá)《天道》外景拍攝地，山東聊城;也即是劇中所稱的“古城”。

古城之印象，盡收于“水”、“古”、“文”的地域風(fēng)情中。

漫漫行走在街市，記憶中的熟悉，原是劇中元英與小丹在古城相往的那些橋段。

東昌湖上的拱橋，古舊的光岳樓，楊氏宅院內(nèi)的海源閣，四面環(huán)繞著的護(hù)城河，小丹跳過街舞的大廣場，他們倆吃工夫面的小巷口……一一真實(shí)示現(xiàn)于眼;我仿佛是以緬懷的心境，追思著他們?nèi)缣靽闶帤獾膽偾椤?/p>

雖言之，他們并不存在于現(xiàn)世中，而我所敬重應(yīng)是那份不易的情愫，是那純潔超然的精神高度。

是夜，細(xì)雨綿綿，秋風(fēng)清涼;齊魯大地一方偏隅小村的鄉(xiāng)舍間，昏黃燈下，我獨(dú)自翻看著《天道》的原著――長篇小說《遙遠(yuǎn)的救世主》。

這原是一部非同尋常的文學(xué)作品，書中廣泛觸及人生、宗教、法律、文化、音樂、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融股票等命題;所喻言揭示的深層哲理，已遠(yuǎn)超出自己知識(shí)架構(gòu)下的認(rèn)識(shí)境界。

所以是，欲想言，便生生的不知從何而言起。

沿著劇中以及書中的脈絡(luò)，幾日后我追尋到另一古城，首都北京;這也正是故事情節(jié)中，人物命運(yùn)與事態(tài)發(fā)展的轉(zhuǎn)折地。

悲、喜盡在北京城;大氣成篇，嘆為觀止。

他人得道悟到而講出的體驗(yàn)，我僅是個(gè)觀者;惟自己覺到悟到，才是真正的得之其道。

秋風(fēng)里，我佇立皇城根下的街頭，只在用心悟覺。

第二篇：觀后感600字初中

天意我們無法揣測，人生要我們自己去體會(huì)，可是我們永遠(yuǎn)不知道明天和災(zāi)難哪個(gè)先來。

就在2010年8月7日，原本美麗安寧的舟曲縣就在狂風(fēng)暴雨的夜晚發(fā)生了特大泥石流災(zāi)害，奪走了1000多人的生命，也奪走了少年們的親人和他們對(duì)世界美好的向往。黨和政府為了"賑災(zāi)救人，教育救心"專門為失去親人的孩子建造了一所名叫博飛的學(xué)校，也請來了最優(yōu)秀的心理專家和老師，周醫(yī)生和江老師一同被分在高二15班。

這個(gè)班，有一位名叫多吉的少年，因在這個(gè)世界上再無親人而傷心欲絕，自己封閉，不言不語。最后最后選擇在浴室自殺，幸好江老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓他重新活了下來。也有一位名叫井曉曉的少女因?yàn)闆]能抓住媽媽的手，使媽媽永遠(yuǎn)離開了人間，因家庭關(guān)系爸爸把責(zé)任全部推到了她身上，所以讓他變得自責(zé)，膽小懦弱，無依無靠。還有一位名叫苗郎的留守少年，從小被爺爺帶大，因他接受不了現(xiàn)實(shí)---爺爺去世了。最后我要說的是云草，因?yàn)橐粫r(shí)受傷，但原本可以站起來的她，因?yàn)樾睦锖ε?，在輪椅上度過了一天又一天。

為了讓他們心中枯萎的花朵重新綻放，讓他們重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生。周老師像船長一樣引領(lǐng)著毫無目標(biāo)的學(xué)生。姜老師像母親一樣呵護(hù)著受過心靈創(chuàng)傷的同學(xué)。最后多吉走出了陰影，井曉曉不再自責(zé)，和爸爸重歸于好。苗郎接受了現(xiàn)實(shí)，云草站了起來。

我的人生沒有他們一樣的挫折，沒有親人離別的痛苦。以前，我以為上天給我平凡的生活是應(yīng)該的，看完《芬芳》這部電影，讓我對(duì)生活更加珍惜了。

人生原本就不是一條筆直的路，不管人生的路有多難走，我都要學(xué)會(huì)正視。低頭只能看見自己的腳，抬頭可以看見整個(gè)世界！